中班科學教案：有趣的膨脹
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班科學教案：有趣的膨脹，希望對大家有所幫助。
中班科學教案：有趣的膨脹1
活動目標：
1、感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。
2、會用比較的方法觀察事物。
3、萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
重點難點：
重點：感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。
難點：比較的方法觀察事物。
活動準備：
經驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經驗。
物質準備：
1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。
2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。
3、記錄表一張。
4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。
活動過程：
一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。
1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么?"
2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"
3.幼兒觀察比較，師適當引導。
二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)
1.集合，師提問："你看到了什么?它有什么不一樣?"
2.師小結："有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的.?(啟發放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"
3.幼兒第一次實驗，集合。師："變大了嗎?原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現象叫做膨脹。"
三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)
1.師引發："是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹?老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請你們再去做實驗。"
2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結果記錄。
四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)
1.師出示玉米，問："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"
2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過程)
3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。
中班科學教案：有趣的膨脹2
設計思路
這一活動來源于我和孩子的一次偶然對話，有次我用胖大海泡茶喝，孩子們看到我杯中的胖大海后,都好奇地問:"這是什么呀?"而當他們看到放入杯中的胖大海剛開始很小,過不了多久卻變得非常大時,一個個驚訝不已,追著問我:"它怎么會變得這么大的呀?"我敏感地意識到，孩子對膨脹這一現象感興趣。綱要中又指出：幼兒科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。于是有趣的膨脹這一活動就自然生成了。依據中班孩子的年齡特點和思維邏輯，本次活動幼兒將在激趣導入說一說、操作探究試一試、視頻分享看一看的多感官參與過程中，經歷一次愉快的探究之旅。
活動目標
1、觀察物體遇水發生膨脹的現象，初步了解物體膨脹與水溫、浸泡時間有關。
2、知道耐心觀察的重要性，萌發探究興趣。
活動重難點
重點：觀察物體遇水發生膨脹的`現象，初步了解物體膨脹與水溫、浸泡時間有關。
難點：知道耐心觀察的重要性。
活動準備
經驗準備：孩子們對生活中一些常見物品在水中膨脹現象有所了解。
材料準備：（1）記錄表（每組一份）、操作卡片（每組一套）。（2）1組熱水、3組冷水（3）壓縮面膜、茶葉、銀耳、木耳、胖大海、紫菜、積木（4）生活中膨脹現象的視頻、投影儀。
活動過程
環節與時間
教師行為
幼兒行為（預設）
設計意圖
一、激趣導入說一說
(3分鐘)
二、操作探究試一試
（15分鐘）
1、猜一猜
師：猜猜看這是什么？我們把它放到水里看看。
2、做一做
師：它在水中發生了怎樣的變化？
你平時還看到過哪些東西放到水里也變大的？
小結：生活中有很多東西會像這個壓縮面膜一樣，遇到水之后會變大，這就是一種有趣的膨脹現象。
1、介紹材料和記錄表
師：猜猜看哪些材料放到水里會發生膨脹？
幼：糖、奶片、藥片……
幼：裂開了，變大了。
幼兒生生互動
引起幼兒的探索欲望
幼兒初步感受膨脹的存在。
喚醒幼兒的已有經驗，分享同伴資源。
環節與時間
教師行為
幼兒行為（預設）
設計意圖
三、視頻分享看一看。
（2分鐘）
哪些材料放到水里不會膨脹？
2、教師講解操作要求。
（1）一個杯子放一種材料。
（2）如果材料放進水里會變大，就把圖片貼到打鉤的一欄，如果不能貼到打叉的一欄。
（3）4人一組。
3、幼兒第一次觀察并記錄，教師指導。
4、分享交流實驗結果。
（1）滿足集體的需要
師：你們有沒有什么發現？
（2）選擇樣本資源進行交流。
5、幼兒第二次觀察并調整記錄表。
師：這次你們又有什么新發現？
小結：物體的膨脹和水溫、浸泡時間有關系。
師：生活中還有很多東西也會發生膨脹，我們一起來看一看。
幼兒觀看利用膨脹原理解決生活中問題的視頻。
生生互動，個別交流
幼：茶葉會膨脹
幼：積木可能不膨脹
差異資源
1、熱水里的茶葉變大，冷水中的茶葉沒有變大。
2、有的材料放進水里發生膨脹，有的沒有發生膨脹。
兩次操作、觀察中，發現材料在水里的變化，感受物體的膨脹跟水溫、時間有關系。
經驗的拓展、提升。
中班科學教案：有趣的膨脹3
活動目標
1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。愿意動手嘗試泡發食品。
2、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3、培養幼兒喜歡探究科學的精神。
重點難點
重點：感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。愿意動手嘗試泡發食品。難點：在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
活動準備
透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。
活動過程
1、激發興趣，引起幼兒的好奇心。
今天老師和小朋友玩一個手指游戲，老師的手會變魔術
2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動，（一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……）
過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”
3、出示兩塊大小基本一樣的`木耳，教師動手實驗。
師：知道老師手里拿的什么？
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎？
幼：一樣。
師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣？
4、幼兒進行猜想，并說說為什么？
①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化；
（大部分幼兒說木耳會變大，因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的里面填滿了……教師鼓勵他們大膽想象和表述）
5、幼兒驗證猜想結果，并觀察比較干濕木耳的區別。
6、組織幼兒自主選擇泡發木耳。
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？
7、幼兒動手泡發木耳，進一步感知驗證。（幼兒在等待驗證結果時，啟發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發后會發生變化。鼓勵幼兒說說自己的發現。）
8、師幼共同游戲：變呀變
請幼兒變成會泡發的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。（科學與音樂活動融合，引導孩子發揮想象，用肢體語言表現食品變大，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。）
9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。
活動總結
這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了！變大了！”活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行。
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