小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案我是蘋(píng)果
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案我是蘋(píng)果，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案我是蘋(píng)果1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞
2、學(xué)習(xí)1-2兩段，理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
課前準(zhǔn)備：
蘋(píng)果
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示課題，齊讀
2、思考：課文會(huì)寫(xiě)些什么?
二、初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)錄音，反饋：課文寫(xiě)了什么?(蘋(píng)果很有用，很快樂(lè)。)
2、師小結(jié)：這是一篇兒童詩(shī)，他用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了蘋(píng)果。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、自學(xué)生字新詞
2、檢查反饋
字音：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞
字形：復(fù)：中間是個(gè)日
凝：右邊放大書(shū)空第11、12畫(huà)是( )
提出不懂得詞：充饑：能讓人吃飽信念：人生的追求、目標(biāo)
凝固，由于某種原因，從液體變?yōu)楣腆w結(jié)晶
3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句
4、齊讀課文，讀出詩(shī)固有的節(jié)奏
四、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、自由讀1-2段
2、思考：小小的蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?(四人小組討論)
3、反饋
(1)蘋(píng)果給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿足;
(2)給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望;
(3)能促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
4、你知道蘋(píng)果還有那些作用?
5、師小結(jié)：小小的`蘋(píng)果給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，你覺(jué)得它心里會(huì)有什么想法?他會(huì)說(shuō)什么呢?
6、用快樂(lè)、滿足的語(yǔ)氣有感情朗讀1-2段
7、背誦課文1-2段
五、作業(yè)
1、抄字組詞，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、收集有蘋(píng)果的資料
板書(shū)：
給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿足
蘋(píng)果給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望
促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3-5段，感受蘋(píng)果的快樂(lè)，培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、有感情朗讀全詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)第一段
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，感受蘋(píng)果高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，校對(duì)訂正。
2、朗讀或背誦課文1-2段，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處?
3、蘋(píng)果為什么愿意做這一切呢?讀了第3-4段就明白了。
二、學(xué)習(xí)3-4段
1、齊讀3-4段
2、四人小組討論：是誰(shuí)造就了蘋(píng)果?結(jié)合完成課后題2
3、反饋
(1)是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方，太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋(píng)果。
(2)蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。
(3)蘋(píng)果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)。
4、蘋(píng)果在感謝誰(shuí)?他會(huì)怎么說(shuō)?
5、用感激的語(yǔ)氣有感情朗讀3-4段
6、背誦3-4段
三、學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀第五段，有什么發(fā)現(xiàn)?
2、四人小組討論：1、3、5段的文字完全一樣，他們所包含的情感是不是一樣呢?反饋
(1)表達(dá)了蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感;
(2)表達(dá)了蘋(píng)果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是勞動(dòng)者的感激之情;
(3)表達(dá)了蘋(píng)果的自豪。
四、有感情背誦全文
五、作業(yè)
1、默寫(xiě)第一段
2、完成課作
板書(shū)：
蘋(píng)果大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、勞動(dòng)者
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案我是蘋(píng)果2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞和詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，會(huì)背誦全詩(shī)并默寫(xiě)第一節(jié)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字；
2、再讀課文，解決不明白的詞語(yǔ)；如“充饑”、“信念”、“凝固”、“結(jié)晶”等，以分散難點(diǎn)、保證后面閱讀過(guò)程中對(duì)句子含義的把握和朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)和提出疑難問(wèn)題，便于教師的教學(xué)更具針對(duì)性。
4、教學(xué)第1、2節(jié)。
第1小節(jié)是蘋(píng)果的自我介紹，同時(shí)包含著快樂(lè)的情感。第2小節(jié)寫(xiě)出了這種情感產(chǎn)生的原因。
教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫(xiě)了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得愉快和滿足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠(yuǎn)行的海員和沙漠的行者），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得希望；第5、6行從健康與否的角度寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)了身心的健康。總之，“小小的蘋(píng)果”給所有的'人帶來(lái)了多方面的好處，小蘋(píng)果該多么快樂(lè)呀！
這兩小節(jié)的教學(xué)應(yīng)突出：
1、小蘋(píng)果給哪些人帶來(lái)了好處？（體會(huì)收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）
2、體會(huì)小蘋(píng)果給人民帶來(lái)的幫助之大，而且是多方面的。
3、體會(huì)小蘋(píng)果能為人們做這一切的心情。
4、以快樂(lè)、滿足的心情朗讀第1、2節(jié)詩(shī)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)第3、4節(jié)的讀議
著兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系與第1、2節(jié)之間的關(guān)系相似，但表達(dá)的內(nèi)容有所深化，情感有所升華。可利用第3小節(jié)導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。
教師可設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導(dǎo)入第4小節(jié)的學(xué)習(xí)，待學(xué)完著一節(jié)再會(huì)答。
第4小節(jié)同樣寫(xiě)了3層意思。第1、2行為第1層，寫(xiě)出誰(shuí)孕育了蘋(píng)果的生命，一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫(xiě)出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實(shí)實(shí)在在的，給予人的也是實(shí)實(shí)在在的。“月亮和星星”、“珍珠和貝殼”寫(xiě)出了他的美好形象，“摘來(lái)”、“拾得”可見(jiàn)其實(shí)在。第5、6行為第3層。“凝固的汗水”承接第1層補(bǔ)寫(xiě)生命的來(lái)源（農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)）。這一層重點(diǎn)在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句，主要寫(xiě)蘋(píng)果的美好情感：“希望”紙?jiān)敢飧嗟姆瞰I(xiàn)，“熱情”指奉獻(xiàn)的熱望。
這兩小節(jié)在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導(dǎo)學(xué)生讀讀議議：
1、是誰(shuí)造就了蘋(píng)果？
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蘋(píng)果形象的美好和實(shí)在。
3、通過(guò)第6行“希望”、“熱情的火”體會(huì)蘋(píng)果情感的美好。
因?yàn)檫@是蘋(píng)果的自況，所以指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生做正確的角色定位，應(yīng)站在蘋(píng)果的立場(chǎng)上，讀出對(duì)于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報(bào)恩之情，而不能從本詩(shī)作者的感受出發(fā)，對(duì)自己大加贊美。
作業(yè)指導(dǎo)
課堂作業(yè)本
【小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案我是蘋(píng)果】相關(guān)文章：
我喜歡蘋(píng)果小學(xué)作文10-06
滬教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是蘋(píng)果》教案及教學(xué)反思10-09
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案10-10
小班蘋(píng)果教案11-13
《分蘋(píng)果》教案10-07
蘋(píng)果朋友教案10-09