《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

時(shí)間：2024-02-02 13:56:32 教案

(優(yōu)秀)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案，歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)秀)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案1

　　一、教材解讀

　　1課文簡(jiǎn)說(shuō)。

　　20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

　　課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。

　　第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，強(qiáng)有力地說(shuō)明，正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類(lèi)的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。

　　第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義：沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會(huì)”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活”。可見(jiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的作用十分巨大。

　　第5自然段中，作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式，它將使人類(lèi)的生活更加美好。

　　選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　2詞句解析。

　　（1）20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類(lèi)在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。

　　（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。

　　“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)兒，就是新發(fā)現(xiàn)。

　　這句話概括地說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的巨大影響。

　　（3）人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。

　　“千里眼”“順風(fēng)耳”，在舊小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人。古典小說(shuō)《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭，玉帝詢(xún)問(wèn)“妖猴”來(lái)歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖猴”的來(lái)歷奏明。這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。

　　（4）20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用，用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。

　　2有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　三、教學(xué)建議

　　120世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前可以布置學(xué)生搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。

　　2教學(xué)可以從解題入手，借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。“呼風(fēng)喚雨”可以引申為“能夠支配自然”。事實(shí)證明，人類(lèi)是不能夠隨意支配自然的，那只是人們的一種主觀愿望。我們只能依據(jù)客觀條件，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，順應(yīng)自然，利用自然，改造自然，最終達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一。人類(lèi)無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)都不能夠隨心所欲地支配自然。課文是借用這個(gè)形象化的說(shuō)法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。

　　接著讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確、讀流利，其間穿插生字的認(rèn)讀，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　課文的第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段，作者用比較的方法，結(jié)合具體的實(shí)例，用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有的發(fā)展歷程，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)這兩段要以學(xué)生的讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)前后，人們的.生活有什么不一樣”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。可以讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備說(shuō)說(shuō)“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)，神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。第3自然段的最后一句，作者引用的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣。這層意思要讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的意思自讀自悟，教師不要包辦代替。第4自然段可以讓學(xué)生先讀讀書(shū)中的例子，再選擇自己了解到的、感興趣的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。

　　第5自然段要重點(diǎn)理解“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”和“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。這兩句話是對(duì)上文的概括和總結(jié)。教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)生充分閱讀理解第3、4自然段的基礎(chǔ)上，自己說(shuō)一說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里，“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里。

　　課文的最后一句話要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由地暢想、交流：在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？使學(xué)生在自由交流中激發(fā)起熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

　　3對(duì)于科技類(lèi)課文，不僅要通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這類(lèi)課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等表達(dá)方面的特點(diǎn)。如，教材中提示學(xué)生注意體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓俨殚喒ぞ邥?shū)，區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)字面的意思，然后結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境具體理解詞語(yǔ)在文中的含義，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或?qū)懙煤玫木渥樱诩?xì)細(xì)品味中體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　4本課要求認(rèn)識(shí)的字中，有的字容易讀錯(cuò)，應(yīng)加以指導(dǎo)。如，“哲”是翹舌音，“潛”讀qián，不能讀成qiǎn。本課要求會(huì)寫(xiě)的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴(lài)”，利用形聲字的特點(diǎn)記憶“程、駕、控、哲”等字。學(xué)生能把生字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀以后，應(yīng)提供機(jī)會(huì)在詞語(yǔ)或句子中運(yùn)用生字，以鞏固生字，達(dá)到會(huì)寫(xiě)會(huì)用的目的。

　　5課后的小練筆是對(duì)課文內(nèi)容的延伸拓展，目的是使學(xué)生豐富知識(shí)，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。課后，讓學(xué)生先把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受，再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　四、相關(guān)鏈接

　　路甬祥全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士，1998年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院副院長(zhǎng)。2004年2月，路甬祥獲得“意大利總統(tǒng)科學(xué)與文化金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀皩W(xué)校、文化和藝術(shù)功勛證書(shū)”，表彰他為促進(jìn)意中兩國(guó)科技交流方面所作出的貢獻(xiàn)。

　　科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活

　　2000年，浙江少年兒童出版社出版了《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》一書(shū)，這本書(shū)由路甬祥主編，書(shū)中介紹了20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。以下是書(shū)中介紹的科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的一部分事例。

　　X射線：1901年由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。

　　空調(diào)：1902年由美國(guó)人開(kāi)利設(shè)計(jì)成功并申請(qǐng)專(zhuān)利。

　　洗衣機(jī)：1906年，美國(guó)人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。

　　磁懸浮列車(chē)：1911年由俄國(guó)一位教授最早做出磁懸浮列車(chē)的模型。

　　霓虹：1912年由法國(guó)化學(xué)家克勞德發(fā)明。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課、解題。

　　師：同學(xué)們，你說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來(lái)了如此大的變化？（科學(xué)技術(shù)）今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來(lái)讀課題（29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰(shuí)？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們，人類(lèi)們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過(guò)去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太神奇、了不起。帶者這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀題目。

　　好，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰(shuí)來(lái)將它說(shuō)成一個(gè)完整的句子。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。那么20世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。

　　1. 自讀課文、要求：

　　㈠讀準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)，借助手中的工具書(shū)，查查他們的`意思。

　　㈡聯(lián)系上下文，想想它們?cè)谡n文中應(yīng)是什么意思。

　　㈢讀完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來(lái)。

　　2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。

　　檢查讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，并隨即理解。

　　洞察、依賴(lài)、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)、幻想、的確、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、（看圖說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的？）騰云駕霧、潛入深海、程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、歸根到底

　　理解：

　　洞察：觀察的很清楚。

　　改觀：改變?cè)瓉?lái)的樣子，出現(xiàn)新面目。

　　呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比喻能夠支配自然。

　　原子核：原子的核心部分。

　　哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)。

　　光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內(nèi)走過(guò)的路程。1光年=94.605億公里。

　　3、齊讀詞語(yǔ)。

　　4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。

　　5.點(diǎn)評(píng)。

　　6、回答：課文的中心句。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

　　師：接下來(lái)，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。

　　三、再讀課文，交流自讀感受。

　　1．仔細(xì)讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。大家在讀的過(guò)程中，如果遇到什么疑難，也可以在書(shū)上作個(gè)記號(hào)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生讀感受，并將疑難歸類(lèi)。（靈活處理）

　　疑難預(yù)設(shè)：

　　發(fā)現(xiàn)和發(fā)明區(qū)別。

　　改觀和改變區(qū)別。

　　什么是精神文化生活？

　　什么是物質(zhì)文化生活？

　　四、精讀課文第四段

　　師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。

　　1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球、潛入深海、天體┈）

　　2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過(guò)上了舒服、愜意的生活。有一句話說(shuō)明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎？

　　理解人類(lèi)的舒適和方便，是過(guò)去的王公貴族也不敢想的。（顯紅色）

　　① 指名讀。

　　② 過(guò)去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？

　　③ 王公貴族以前過(guò)的生活是怎樣的？（沒(méi)有電視）

　　師：是什么讓我們過(guò)上了王公貴族想也不敢想的生活？（人類(lèi)）是的，人類(lèi)利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來(lái)了福音。讓我們?cè)賮?lái)讀這一句話，深刻地體會(huì)一下。

　　3、齊讀第四自然段。

　　師：同學(xué)們，無(wú)論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，所以我們不得不大聲的說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。好，拿好書(shū)，讓我們?cè)俅胃惺芎麸L(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。

　　五、小結(jié)。

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類(lèi)生活創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么，作為21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢？

　　六、生字書(shū)寫(xiě)。

　　1.教師范寫(xiě)較易寫(xiě)錯(cuò)的字。

　　2.屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位，討論一下用什么好辦法記住它們？

　　3.生書(shū)寫(xiě)。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　3、初步了解作比較的說(shuō)明方法，感受對(duì)比說(shuō)明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　（1）同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？（有這些先進(jìn)的東西很方便，為什么會(huì)有如此方便的東西呢？這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢？感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀(jì)發(fā)明的）那么今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么變化。板書(shū)課題：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，齊讀課題。

　　（2）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們會(huì)到誰(shuí)？（想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨！那誰(shuí)能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？

　　呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”

　　現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。）

　　二、自讀課文，領(lǐng)會(huì)生字

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　（2）把讀不好的多讀幾遍。

　　（3）檢查自讀情況：

　　1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：

　　（農(nóng)耕社會(huì)依賴(lài)潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料）

　　2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。（長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)......）

　　三、初讀課文，感悟課文

　　1、默讀課文，找出課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（找中心句）<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼風(fēng)喚雨？用的是什么修辭方法（以自問(wèn)自答的方式說(shuō)明）

　　2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來(lái)，畫(huà)上橫線。并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）（體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)了生活和精神上的變化，給人們帶來(lái)了很大的便利，體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力）

　　四、精讀課文，領(lǐng)悟變化

　　1、通讀全文，請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別？課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？哪些是發(fā)明的？哪些是發(fā)現(xiàn)的？同學(xué)自由回答！

　　（發(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。

　　發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。）

　　發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類(lèi)登上月球……天體”。（發(fā)現(xiàn)的）

　　“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。（發(fā)明的）

　　2、精讀第三第四自然段，為什么說(shuō)現(xiàn)在人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族都不敢想的？過(guò)去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中？體會(huì)比較法的妙處！（因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過(guò)去的人們生活是沒(méi)有電燈，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有汽車(chē)，他們只能用蠟燭照明，馬車(chē)代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書(shū)等等是一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)，人們只能在。。。來(lái)寄托自己的美好愿望。）（比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的.生活帶來(lái)了巨大的便利，其威力是連過(guò)去王公貴族都不敢想象的）

　　3、課件出示：“人類(lèi)在上百萬(wàn)的歷史中……來(lái)寄托自己的美好愿望。”

　　（簡(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn)：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，過(guò)著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴(lài)自然）

　　雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然，但他們有美好的愿望嗎？（千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。）聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？哪兒實(shí)現(xiàn)了？

　　（A、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過(guò)電腦看見(jiàn)對(duì)方；

　　千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。

　　B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。

　　C、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽(tīng)見(jiàn)了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。）

　　小結(jié)：我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)能再舉出一種嗎？

　　（實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車(chē)運(yùn)。有機(jī)器、汽車(chē)來(lái)幫忙。）

　　4：在人類(lèi)歷史的上百萬(wàn)年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱(chēng)贊，哪句詩(shī)？（“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。）并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的出處和含義？

　　（這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，覺(jué)得怎樣？（多、大、快，一夜之間，時(shí)間很短，發(fā)生了巨大的變化。）詩(shī)里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會(huì)說(shuō)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷百萬(wàn)年的總和。）

　　小結(jié)：20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。

　　（齊讀）：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

　　五、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心

　　1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)都是在圍繞哪一句話？這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

　　中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　自豪、激動(dòng)、高興的心情。

　　2、帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。

　　六、課外延伸，突發(fā)奇想

　　1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”的確，20世紀(jì)，讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，在新的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？

　　（我希望汽車(chē)把汽油換成太陽(yáng)能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒(méi)有空氣污染了。很不錯(cuò)，是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子！我能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺(jué)得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車(chē)不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀！乘空中客車(chē)上月球旅游；機(jī)器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來(lái)這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的！）

　　七、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？思考寫(xiě)下了！

　　（應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。我覺(jué)得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。

　　1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　四、作業(yè)：

　　1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　五、板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類(lèi)自問(wèn)自答

　　作比較

　　科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　4、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師板書(shū)：呼風(fēng)喚雨，問(wèn)：由這個(gè)成語(yǔ)你想到了什么？（學(xué)生回答）

　　師：同學(xué)們想到的真多，是呀，呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語(yǔ)原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（板書(shū)）

　　3、由課題你想知道什么？

　　師：讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文。

　　二、通讀課文，了解大意

　　1、出示自讀提示，學(xué)生讀課文。

　　2、檢查自讀情況，學(xué)生反饋。

　　師：好了，課文讀完了，我們來(lái)檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?

　　(1) 出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀，齊讀。

　　(2) 出示填空，使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后，齊讀。

　　三、品讀課文，感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。

　　過(guò)渡：看來(lái)，20世紀(jì)的確是一個(gè)了不起的世紀(jì)，人類(lèi)在這100年間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么，人類(lèi)真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧嗎？現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文，感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生回答后，指出這一句是全文的中心句。出示后，全班齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）設(shè)問(wèn)句。

　　問(wèn)：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？從課文中找一找。老師問(wèn)，你們來(lái)回答好不好？

　　出示設(shè)問(wèn)句，問(wèn)：這個(gè)疑問(wèn)句與我們以前學(xué)過(guò)的疑問(wèn)句有什么不同？學(xué)生回答后，講述什么是設(shè)問(wèn)句。

　　誰(shuí)能仿照書(shū)上說(shuō)一個(gè)設(shè)問(wèn)句？

　　（2）“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別

　　師：為什么說(shuō)人類(lèi)靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢？讓我們一起來(lái)看一看這樣一段話（出示：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，……其改變程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。”）齊讀。用“因?yàn)椤?所以……。”來(lái)回答。比較：一百年和百萬(wàn)年

　　問(wèn)：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　過(guò)渡：正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見(jiàn)，科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么，在沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會(huì)人類(lèi)的生活又是什么樣子的.呢？讓我們來(lái)默讀第三自然段。

　　（1）、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀。

　　出示問(wèn)題：1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來(lái)指什么？說(shuō)明了什么？

　　2、今天指什么？又說(shuō)明了什么？

　　（2）、指名學(xué)生回答。（課件出示）

　　（3）、理解詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的意思。

　　問(wèn)：是什么讓人類(lèi)的愿望變成了現(xiàn)實(shí)？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）這說(shuō)明人類(lèi)科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣？（速度之快，范圍之廣）書(shū)上有一句詩(shī)能說(shuō)明科技的變化，你們能找出來(lái)嗎？（課件出示，學(xué)生齊讀。）

　　問(wèn)：你是怎么理解這首詩(shī)的意思的？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后，全班齊讀。

　　(3) 欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。

　　文中用這句詩(shī)作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快，范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？出示圖片，教師結(jié)合講解。

　　同學(xué)們，看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，你想說(shuō)些什么?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這都可以說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　過(guò)渡：接下來(lái)我們看看課文中列舉了哪些事例？請(qǐng)大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。

　　（1）、出示小組合作學(xué)習(xí)提示，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　（2）、小組匯報(bào)交流。順便講解說(shuō)明方法：舉例子。出示句子，學(xué)生齊讀。

　　(3)、感悟科技改變生活。

　　師：看來(lái)大家知道的可真多，這么多的科技給人們的生活帶來(lái)怎么樣呢？出示：“人類(lèi)生活的舒適與方便，……改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。”指名讀，齊讀。（板書(shū)：科學(xué)改變生活）

　　（4）、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言

　　同學(xué)們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，讓我們暢所欲言，分享交流，聯(lián)系實(shí)際，想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)哪些舒適和方便？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的方方面面，20世紀(jì)的科技成就簡(jiǎn)直是太大了。出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　6、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　過(guò)渡：對(duì)此，人類(lèi)深信不疑，同學(xué)們，請(qǐng)看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”

　　問(wèn)：為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類(lèi)的生活，還使人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。（板書(shū)：創(chuàng)造奇跡）

　　四、總結(jié)全文，拓展升華

　　師：同學(xué)們今天我們?cè)谙硎芤粋€(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí)，更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì)出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)家，用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì)，有信心嗎？最后老師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家：要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；思考問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第一課時(shí)：

　　2、初讀課文，整體了解課文大意。

　　3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

　　第二課時(shí)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化.

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。

　　2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，發(fā)散思維

　　1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候......你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

　　2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類(lèi)在這100年間，創(chuàng)造出了前所未有的.人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。

　　2、播放多媒體課件，學(xué)生思考：課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？

　　3、交流感受：你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？

　　三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　1、打開(kāi)課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：

　　（1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。

　　（2）想想說(shuō)說(shuō)：課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？

　　（3）在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。

　　2、小組檢查交流：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。

　　3、全班交流反饋：

　　（1）指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

　　（2）檢查自學(xué)情況：

　　a你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”；

　　b寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。

　　c抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。

　　d指名輪讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　(3)小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。

　　四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、集體朗讀第1自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)（應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。）

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）指名讀第1句“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

　　（2）出示句式，學(xué)生比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。

　　是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

　　人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

　　（3）齊讀第二自然段。

　　（4）為什么說(shuō)20世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。

　　*選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同。

　　a愛(ài)迪生（）了電燈。

　　b地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。

　　c由于下雨，我們（）了郊游計(jì)劃。

　　d在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的（）。

　　*小結(jié)：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。

　　3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空“20世紀(jì)是個(gè)的世紀(jì)”。

　　第二課時(shí)

　　一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類(lèi)生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。

　　二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題

　　1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

　　2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

　　2、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段，多讀幾遍。

　　三、小組合作，研讀課文

　　1、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：

　　（1）昨天的幻想（第3自然段）

　　（2）今天的現(xiàn)實(shí)（第4自然段）

　　（3）明天的暢想（第5自然段）

　　2、出示研讀方法：

　　（1）找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。

　　（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。

　　（3）討論怎樣讀好這一段落。

　　（4）獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。

　　（5）小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。

　　3、小組成員商量研讀專(zhuān)題：你們最想研讀哪個(gè)段落？

　　3、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。

　　四、專(zhuān)題匯報(bào)，全班交流

　　1、匯報(bào)交流第3自然段--“昨天的幻想”

　　（1）“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。

　　（2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

　　（3）猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。

　　（4）結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

　　（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

　　*理解重點(diǎn)句子：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”

　　2、匯報(bào)交流4自然段--“今天的現(xiàn)實(shí)”

　　（1）書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面？

　　（2）你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便捷？

　　（3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

　　*理解重點(diǎn)句子：“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。”

　　3、匯報(bào)交流第5自然段--“明天的暢想”

　　（1）英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。

　　（2）說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

　　五、回讀全文，抒發(fā)感受

　　1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。

　　2、師總結(jié)全文：我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家--“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；思考問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。”。

　　六、選做作業(yè)

　　1、小練筆：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　2、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

　　第一課時(shí)：

　　29．呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活

　　第二課時(shí)：

　　登上月球電視

　　潛入深海20世紀(jì)程控電話

　　洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)因特網(wǎng)民航飛機(jī)

　　探索原子核高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小游戲：

　　比眼力、比嘴力

　　師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。看錄象，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。

　　生：人類(lèi)登上月球。

　　生：潛入深海，探索奧秘。

　　生：人造衛(wèi)星。

　　生：程控電話。

　　生：高速火車(chē)。

　　生：飛機(jī)。

　　生：遠(yuǎn)洋船舶。

　　生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

　　2、導(dǎo)入課題：

　　師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?

　　生：20世紀(jì)。

　　生：對(duì)，剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。

　　師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱(chēng)為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 29課。

　　師板書(shū)：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　生讀題。

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、師：你讀了課題，有什么疑問(wèn)?

　　2、交流：

　　⑴ 學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)。

　　師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　生讀，師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

　　⑵ 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　生：誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

　　生答：當(dāng)然是人類(lèi)。

　　生：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨?

　　生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　生：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

　　生：20世紀(jì)使人類(lèi)的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

　　……

　　生齊讀。

　　3、師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”剛才同學(xué)們既提出了問(wèn)題，又解答了問(wèn)題。還有一些問(wèn)題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。

　　三、根據(jù)提問(wèn)解疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課文

　　1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類(lèi)把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

　　(不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，比腦力、比嘴力、比手力)

　　2、交流：

　　⑴ 生各自談感受，師做引導(dǎo)：

　　生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

　　生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

　　生：“千里馬”也有了。有了高速火車(chē)、飛機(jī)，想到哪里都很方便。

　　生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

　　生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。

　　……

　　師生小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì)，人類(lèi)依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　⑵ 齊讀第三自然段前四句話。

　　3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么?

　　交流：

　　生：20世紀(jì)的成就很大。

　　生：20世紀(jì)，人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

　　……

　　師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的.生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：

　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

　　師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)?

　　生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。

　　師：你從字面上來(lái)理解的。

　　生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。

　　師：是啊，20世紀(jì)，人類(lèi)把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。

　　指生讀，評(píng)價(jià)。

　　4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀?

　　生讀，評(píng)價(jià)。

　　生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

　　生齊讀。

　　5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：

　　⑴ 師：請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?

　　⑵ 生思考。

　　⑶ 交流：

　　生1：人類(lèi)登上月球是發(fā)明。

　　生2：我不同意。人類(lèi)登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

　　生1：那人類(lèi)是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?

　　師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類(lèi)靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明;人類(lèi)登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

　　生1：我明白了。那“潛入深海”也是一樣的。

　　生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

　　師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰(shuí)?

　　生：發(fā)現(xiàn)──探索。

　　生：發(fā)明──創(chuàng)造。

　　五、總結(jié)、延伸

　　師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類(lèi)

　　幻想現(xiàn)實(shí)

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

　　登上月球、潛入深海……

　　千里眼望遠(yuǎn)鏡視頻

　　順風(fēng)耳電話手機(jī) 收音機(jī)

　　騰云駕霧的神仙飛機(jī)

　　千里馬飛毛腿高速火車(chē)

　　…… ……

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案7

　　課題：鞏固拓展

　　學(xué)校：班級(jí)：科目：語(yǔ)文授課人：時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。

　　2、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)積累名人名言

　　教學(xué)難點(diǎn)在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣

　　課型要素組合方式

　　課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　操作流程1、聽(tīng)+想+講

　　（1）、自讀語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

　　（2）、讀后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　a、學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。

　　b．教師相機(jī)點(diǎn)撥（從字形的變化——詞義的變化——語(yǔ)言文字純潔性的重要）。

　　1、看+想+講

　　開(kāi)展“爭(zhēng)做文字小衛(wèi)士”活動(dòng)。

　　a、動(dòng)手修改成語(yǔ)廣告中的錯(cuò)別字。

　　b、出示自己搜集的錯(cuò)用濫用的成語(yǔ)廣告詞。

　　c、生生交流，動(dòng)手修改。

　　（約定）

　　2、看+聽(tīng)+講

　　a、名句導(dǎo)入。

　　常言說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。”知道這句話的意思嗎？

　　b、學(xué)習(xí)本課提供的名人名言。

　　（小動(dòng)）8、想+講

　　a展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。

　　b、思考總結(jié)學(xué)習(xí)名句的`途徑：讀書(shū)讀報(bào)、生活中與人交往、留心觀察和傾聽(tīng)等。

　　2、想+講

　　試著讀讀對(duì)聯(lián)。你覺(jué)得哪個(gè)詞不好讀？

　　a、討論怎樣讀準(zhǔn)對(duì)聯(lián)中的多音字。

　　b、交流看法，理解對(duì)聯(lián)的意思。

　　c、齊讀對(duì)聯(lián)。

　　3、講+做

　　讀茶杯蓋上的“五字循環(huán)句”

　　a、個(gè)人試讀并質(zhì)疑。

　　b、解疑：想想五句話里省去的同一個(gè)詞語(yǔ)是什么？

　　（小組+小動(dòng)+約定）作業(yè)布置

　　1．積累名句

　　2．完成練習(xí)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確流利朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。了解說(shuō)明文舉例子、作比較的說(shuō)明方法。

　　2．理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

　　2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、齊讀課題，確立中心

　　1．齊讀課題。

　　2.師：你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)課題嗎？

　　生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

　　二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

　　1. 出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié)，思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受。

　　（一）交流第4自然段：

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）生：我是從 “20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。（相機(jī)變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。）

　　（2）生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在２０世紀(jì)的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)變成村呢？2.地球怎么會(huì)變成村呢？出示圖片，師簡(jiǎn)介）

　　（3）我是從：“人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的。”感受到我們現(xiàn)在的生活真是太幸福了。

　　師小結(jié)：“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活”。

　　（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　20世紀(jì)科技如此令人矚目，我們?cè)跄懿桓吲d地說(shuō)……

　　生齊讀：“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　（5）其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來(lái)的方便，請(qǐng)隨便說(shuō)一說(shuō)吧？

　　師：20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。

　　生齊讀：“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　（二）交流第3自然段

　　接下來(lái)，我們?nèi)タ纯慈祟?lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

　　（1）出示課件：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。”

　　指名讀。

　　農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)？生回答，師相機(jī)變紅字

　　說(shuō)話訓(xùn)練：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……

　　展示課件：農(nóng)耕社會(huì)的圖片。

　　（2）祖先的愿望是什么？

　　生答后，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的`神仙，來(lái)寄托自己美好的愿望。”指讀，相機(jī)變紅字。

　　師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

　　20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風(fēng)耳”------電話、耳麥；騰云駕霧------航天飛機(jī)。

　　師：何止這3個(gè)幻想，人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想，現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。

　　師：20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。

　　人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(shuō)（手指板書(shū)）生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　（3）古今對(duì)比

　　板書(shū)：一百年＞上百萬(wàn)年

　　師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。

　　（4）體會(huì)變化之大。

　　出示這句話：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”的含義。

　　引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大，之多，之快。

　　師：20世紀(jì)，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動(dòng)地說(shuō)……

　　生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

　　師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨，英國(guó)的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說(shuō)……

　　1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”

　　2.指讀，變時(shí)間（20xx年——20xx年）齊讀

　　3.師述：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多，而且還會(huì)帶來(lái)更多……

　　4.出示課件：指讀最后一節(jié)

　　四、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心

　　師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，引用詩(shī)句都是在圍繞一句話寫(xiě)的。哪一句話？能一起告訴我嗎？

　　生齊讀：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

　　預(yù)設(shè)：

　　生自豪地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

　　生激動(dòng)地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

　　生高興地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

　　五、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

　　從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。

　　六、我向大家推薦一本書(shū)。

　　這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。課件展示這本書(shū)的簡(jiǎn)介。

　　七、小練筆：《孫悟空來(lái)到21世紀(jì)》

　　師述：同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，連天上的孫悟空也知道了……

　　孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時(shí)間待長(zhǎng)了，覺(jué)得很沒(méi)有意思。又聽(tīng)說(shuō)凡間已經(jīng)到了21世紀(jì)，便決定去看個(gè)究竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一寫(xiě)，悟空會(huì)有哪些奇遇呢？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　1、板書(shū)課題：今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫(xiě)的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

　　（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？

　　（2）世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過(guò)去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。（你真了不起，知識(shí)面還真廣！）

　　想不想知道路甬祥爺爺寫(xiě)了些什么？趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

　　2、反饋難讀的句子，在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。（你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口？）

　　（1）在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

　　（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。

　　這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年！

　　指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫(huà)畫(huà)哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？

　　指導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生！

　　出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　自由讀——學(xué)生問(wèn)師答——交換讀——學(xué)生自問(wèn)自答——讀出來(lái)了嗎？一種什么情感？板書(shū)：設(shè)問(wèn)

　　在反饋難讀的句子的過(guò)程中，把“引用”這一方法也帶過(guò)。

　　3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓?xiě)了些什么內(nèi)容？

　　其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指，有問(wèn)題嗎？“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。

　　三、精讀課文，感受內(nèi)容。

　　快速讀課文，找一找、畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫(huà)文句。

　　預(yù)設(shè)一：

　　出示：20世紀(jì)人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的.星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　1、自由讀。

　　2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類(lèi)登上——，潛入——，洞察——，探索——。

　　3、這么一讀，你感受到了什么？……再來(lái)讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！

　　4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

　　5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

　　出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

　　預(yù)設(shè)二：

　　出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。（出示）

　　1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。

　　2、簡(jiǎn)介：這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

　　3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢？學(xué)生說(shuō)。

　　4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述，你能不能用咱們自己的話來(lái)描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。

　　預(yù)設(shè)三：

　　那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文是寫(xiě)20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì)，卻寫(xiě)了20世紀(jì)以前的社會(huì)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對(duì)比）讀句子，20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)？板書(shū)：農(nóng)耕社會(huì)（耕）

　　1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)？

　　2、交流拓展：

　　讀好文中句：那時(shí)沒(méi)有（電燈），沒(méi)有（電視），沒(méi)有（收音機(jī)），也沒(méi)有（汽車(chē)）。就直接讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有——

　　想象：孩子們，沒(méi)有這樣的東西，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會(huì)里，人們沒(méi)有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會(huì)什么都沒(méi)有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿(mǎn)了幻想，他們幻想有——

　　古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

　　作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子，請(qǐng)你再讀課文的第一自然段，你會(huì)怎么讀？

　　四、寫(xiě)話訓(xùn)練。

　　20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過(guò)去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子，我們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，活學(xué)活用！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當(dāng)我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，清晰的畫(huà)面就會(huì)展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……

　　交流學(xué)生寫(xiě)話。

　　小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活！所以說(shuō)：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題你明白了嗎？

　　回文第一自然段，再讀第一自然段。

　　（自豪地讀，驕傲地讀）

　　20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、小游戲：

　　比眼力、比嘴力

　　生：人類(lèi)登上月球。

　　生：潛入深海，探索奧秘。

　　生：人造衛(wèi)星。

　　生：程控電話。

　　生：高速火車(chē)。

　　生：飛機(jī)。

　　生：遠(yuǎn)洋船舶。

　　生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

　　２、導(dǎo)入課題：

　　師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

　　生：２０世紀(jì)。

　　生：對(duì)，剛剛過(guò)去的２０世紀(jì)。

　　師：２０世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把２０世紀(jì)稱(chēng)為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２９課。

　　師板書(shū)：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　生讀題。

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　１、師：你讀了課題，有什么疑問(wèn)？

　　２、交流：

　　⑴ 學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？

　　生：２０世紀(jì)。

　　師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　生讀，師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

　　⑵ 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　生：誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？

　　生答：當(dāng)然是人類(lèi)。

　　生：*什么來(lái)呼風(fēng)喚雨？

　　生答：*的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　生：為什么說(shuō)２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　生：２０世紀(jì)有哪些了不起的成就？

　　生：２０世紀(jì)使人類(lèi)的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化？

　　……

　　生齊讀。

　　３、師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：

　　三、根據(jù)提問(wèn)解疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課文

　　１、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類(lèi)把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得２０世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。

　　（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，比腦力、比嘴力、比手力）

　　２、交流：

　　⑴ 生各自談感受，師做引導(dǎo)：

　　生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

　　生：“千里馬”也有了。有了高速火車(chē)、飛機(jī)，想到哪里都很方便。

　　生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能*幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

　　生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。

　　……

　　師生小結(jié)：也就是說(shuō)，在２０世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而２０世紀(jì)，人類(lèi)依*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)，２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　⑵ 齊讀第三自然段前四句話。

　　３、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在２０世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么？

　　交流：

　　生：２０世紀(jì)的成就很大。

　　生：２０世紀(jì)，人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

　　……

　　師總結(jié)：是啊，２０世紀(jì)，人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的.生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：

　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

　　師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？

　　生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。

　　師：你從字面上來(lái)理解的。

　　生：２０世紀(jì)，在整個(gè)人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。

　　師：是啊，２０世紀(jì)，人類(lèi)把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。

　　指生讀，評(píng)價(jià)。

　　４、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀？

　　生讀，評(píng)價(jià)。

　　生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

　　生齊讀。

　　５、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：

　　⑴ 師：請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，２０世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？

　　⑵ 生思考。

　　⑶ 交流：

　　生１：人類(lèi)登上月球是發(fā)明。

　　生２：我不同意。人類(lèi)登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

　　生１：那人類(lèi)是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎？

　　師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類(lèi)*人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明；人類(lèi)登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

　　生１：我明白了。那“潛入深海”也是一樣的。

　　生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

　　師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰(shuí)？

　　生：發(fā)現(xiàn)──探索。

　　生：發(fā)明──創(chuàng)造。

　　四、總結(jié)、延伸

　　師：２０世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案11

　　主旨：作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，生動(dòng)地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)讀文中的五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。

　　2．通過(guò)“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3．知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類(lèi)生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并有感情讀文。

　　（二）教學(xué)流程：

　　一、揭題，質(zhì)疑

　　1.揭題，齊讀課題。

　　2.說(shuō)到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰(shuí)？

　　3.我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。

　　4.讀過(guò)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）釋疑：哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)？靠什么？

　　（2）留下疑問(wèn)：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？

　　5.你瞧，你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的.問(wèn)題呀，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到文中去找找答案吧。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個(gè)詞：

　　（提示：潛入深海、遠(yuǎn)洋船舶）

　　（１）指名讀準(zhǔn)字音。

　　（２）用“潛”組詞。

　　（３）再讀讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語(yǔ)。

　　（４）自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請(qǐng)你幫幫他。

　　３．指名讀課文，其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。（師隨機(jī)指導(dǎo)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利，對(duì)于這篇課文來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)不是詞語(yǔ)，而是句子。所以，在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。）

　　三、整體感知

　　同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真？讀過(guò)課文后，你有什么感受？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，多留心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文，所以，一般課型的概括主要內(nèi)容的方法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完后的感受，也就是孩子對(duì)于的整體把握了。）

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)“賴(lài)”“耕”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“賴(lài)”“耕”“改”“程”4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　２、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。

　　３、理解課文第一至第二自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文第一至第二自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一。啟發(fā)興趣

　　導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們看過(guò)西游記嗎？你們喜歡里面的'哪個(gè)人物？為什么？

　　2、同學(xué)們喜歡他們，是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀！今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　3、板書(shū)課題。

　　二。整體感知了解課文內(nèi)容

　　1、默讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、課件出示課文中的長(zhǎng)句，生自由多讀幾遍。

　　3、學(xué)習(xí)生字“耕”“賴(lài)”。

　　三。精讀課文學(xué)習(xí)課文第一，二自然段

　　1、默讀課文第一二自然段，找出中心句。

　　2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的意思。

　　3、課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　4、講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察字形及占位。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　3、交流展示，教師評(píng)議。

　　五．作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2、熟讀課文第一二自然段。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　發(fā)明發(fā)現(xiàn)

　　考括墳籍，博采群議。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案13

　　一、解題釋題導(dǎo)入新課

　　1.說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技？

　　2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　板書(shū)課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　3.解題釋題：

　　什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）

　　什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）

　　4。過(guò)渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

　　2.出示生字卡片輪讀生字。

　　（1）糾正不良讀音

　　（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”。

　　①匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？“鞍”右邊不是反文。“幻”不能多一擻。

　　②字詞意思質(zhì)疑——通過(guò)預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？

　　3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　A.難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴(lài)、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善。

　　B.易混詞區(qū)別：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)。（“發(fā)現(xiàn)”是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指本來(lái)不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類(lèi)的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。）

　　三、初讀課文感悟大意

　　1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。

　　2.說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象。

　　生A：科技發(fā)展太迅猛，

　　生B；人類(lèi)原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視……

　　生C，人類(lèi)能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的'奇跡。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.寫(xiě)生字。

　　2.熟讀課文。

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確理解新詞。

　　2、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前談話

　　神話故事《西游記》。

　　二、談話引入、揭題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今天，我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧！

　　2、讀題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文：

　　讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

　　2、思考：

　　這篇課文主要講了什么？

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　⑴認(rèn)讀新詞。

　　⑵說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

　　⑶解決簡(jiǎn)單問(wèn)題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）

　　4、過(guò)渡：

　　你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

　　三、研讀課文、理解內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

　　⑴齊讀第2自然段：

　　說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　⑵結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

　　⑶過(guò)渡：

　　科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活大大改觀，那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：

　　⑴默讀3、4自然段：

　　重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。

　　⑵集體交流：

　　說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們是怎么生活的？

　　（理解“依賴(lài)自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。）

　　⑶請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？

　　出示句式：

　　那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……

　　如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎？

　　過(guò)渡：

　　我們的生活是多么幸福啊！而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

　　⑷結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)：

　　古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？

　　（理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”。）

　　猜一猜：

　　古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的'愿望和幻想？

　　想一想：

　　當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？

　　過(guò)渡：

　　在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

　　⑸看課件展示（登上月球、潛入深海……）。

　　⑹同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？

　　⑺出示一組老師收集的資料，交流：

　　此刻你最想說(shuō)什么？

　　齊讀第4自然段。

　　⑻現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”你是怎么理解這句詩(shī)的？

　　4、總結(jié)朗讀：

　　同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？

　　四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)

　　1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　過(guò)渡：

　　20世紀(jì)，人類(lèi)創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，21世紀(jì)，我們?nèi)祟?lèi)還將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。

　　2、暢談：請(qǐng)你大膽推測(cè)，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢？

　　3、贈(zèng)言，提出希望。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

　　2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

　　3、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　3、了解課文的說(shuō)明方法，從讀中學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話引入發(fā)散思維

　　二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的'時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

　　1 、理解詞語(yǔ)：

　　呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

　　2、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

　　a) 自主學(xué)習(xí)生字

　　b) 檢查自學(xué)情況：

　　抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。

　　c) 熟讀課文，勾出不懂的詞句

　　自學(xué)

　　1吸引學(xué)生

　　2自主學(xué)習(xí)

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