小班教案

時間：2023-12-27 09:29:29 教案

小班教案（匯編9篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案（匯編9篇）

小班教案篇1

　　設計意圖：

　　有一次孩子們在看《貓和老鼠》的時候覺得里面的“老鼠仙子”拿著魔術棒很好玩，都覺得很新奇。于是我就以可愛的米老鼠形象扮演了魔術師，開展了這節語言活動，讓孩子們在活動中學會念“咒語”，并且讓孩子知道魔術棒不但好玩還可以幫助別人，培養幼兒樂于助人的情感。因為語言活動一般都比較枯燥，小班幼兒的注意力又十分短，所以教具上做的比較顯眼，并且以米老鼠的身份出現，大大的吸引了幼兒的興趣，達到這節活動的目標。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學習詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。

　　2.能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。

　　3.培養幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.米老鼠頭飾一個 2.魔術棒一根 3.故事圖片3張。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　（一）.以“米老鼠”變魔術的`形式引入，激發幼兒的興趣。

　　師：大家好！（米老鼠從一邊進）我是米老鼠，我帶來了一根神奇的魔術棒。（出示魔術棒）我的魔術棒有可多本領了，現在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。

　　環節分析：以故事中“米老鼠”的形象出現，引發幼兒聽故事的興趣。

　　（二）.借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。

　　1.看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”

　　（1）教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）

　　（2）米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）

　　（3）我們一起來說一說，“變變變，大大大”。現在我們學會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動作來變大，現在請你們繼續來聽故事。

　　2. 看圖聽故事“有一回至救了小雞。”

　　（1）教師：米老鼠的魔術棒還會變魔術么？我們繼續聽故事。

　　（2）這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）

　　（3）在變的時候他咒語是怎么念的？（變變變，小小小）請幼兒一起說。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現小）

　　3.聽故事“去小白兔家到結束。”

　　（1）米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時候怎么說的呢？（變變變，大大大）

　　環節分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內容，并且學念“咒語”。

　　4.完整講述故事一遍。

　　（1）米老鼠的魔術棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當米老鼠變魔術的時候，請大家一起念咒語好么？

　　環節分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內容，再一次鞏固對故事的認識，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現“大”和“小”。

　　二、游戲：“變變變”

　　（一）教師交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。

　　（二）組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

　　環節分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。

　　三、遷移游戲經驗

　　（一）如果你有“魔術棒”，你想怎么變魔術？ (個別提問）

　　米老鼠給大家帶來了很多神奇的魔術棒，讓我們一起去外面變魔術吧~

　　（二）幼兒自由探索，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。

　　環節分析：通過經驗的遷移，讓幼兒把課與生活結合在一起，發揮幼兒的想象力。

小班教案篇2

　　活動目標

　　1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

　　2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結果。

　　3.樂意與大家交流分享。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　教學重點、難點

　　重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

　　難點：通過探索感知猜想與實驗結果的區別。

　　活動準備

　　三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

　　活動過程

　　開始部分：

　　幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！

　　師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）

　　師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？

　　基本部分

　　1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？

　　幼兒：圓形。

　　老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？

　　幼兒：圓形的泡泡。

　　老師：我們去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你們說的'到底是一模一樣的嗎？

　　2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）

　　3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器？它們能吹出什么形狀的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

　　4、集體做猜想記錄。

　　5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。

　　6、集體做實驗結果記錄。

　　6、小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

　　結束部分

　　游戲：吹泡泡

　　老師：“你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？

　　教學反思

　　1、這一活動來源于幼兒生活。

　　玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經驗與視野。

　　2、設下疑問，促進幼兒思考。

　　活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現在的主動思考。

　　3、提供了豐富的可操作材料。

　　這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。

　　4、教師作支持者、鼓勵者、引導者。

　　在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉來轉去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發現而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。

　　5、不足之處

　　老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

小班教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。

　　2、能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。

　　二、活動準備：

　　1、小動物頭飾人手一個。

　　2、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。

　　三、活動過程：

　　（一）聽聽音樂：

　　教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的.客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂。”

　　（二）跟著音樂走：

　　“音樂盒里的音樂好聽嗎？”

　　“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”

　　（三）玩玩游戲：

　　1、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起說再見。”（小仙女“再見有什么事就大聲喊我。”）

　　2、玩拉拉手的游戲，中途老師說天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林？）

　　3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙。”

　　4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女，再見。”（誰幫助我們回的家？我們是聽著什么回家的？）

　　游戲重復3次后，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

　　（四）結束活動：

　　“想不想再玩一次游戲？那我們去找更多的好朋友一起玩。”

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡樂的情緒。

　　2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達自己愉快的心情。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶。

　　活動重難點：

　　如何激發歌曲內容激發幼兒的幸福體驗，并用相應的表情、聲音、姿態來表現。

　　活動過程：

　　一、歡天喜地慶新年。

　　――新年到了，人們會怎樣慶祝新年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等）

　　――幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。

　　二、新年帶著幸福來。

　　――完整欣賞歌曲。

　　――新年是怎么來的？帶著什么來？為什么？

　　――教師有節奏的朗誦歌詞，幼兒有節奏的拍打身體的某一部位。

　　――再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。

　　――討論：怎樣唱出幸福的.聲音？

　　――引導幼兒完整學唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現出來。

　　三、新年幸福舞一舞。

　　――隨音樂邊唱邊做動作。

　　――全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節奏做動作，表達自己愉快的心情。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小班教案篇5

　　小班音樂游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個片段《撥弦》展開的一節音樂游戲活動，這段音樂分成四個大句，每個大句又可再分為四個小句，各小句一般都以帶兩個重音的跳音結束。本活動是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過隨著音樂走動或停頓，清晰的幫助幼兒感受音樂的每一個樂句。但這對小班幼兒有一定的難度，因此我們將樂曲游戲化、圖譜化。因為音樂游戲是將音樂以生動有趣的游戲形式表現出來，幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂，使幼兒在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識和技能。對于小班來說，音樂游戲是最好的音樂教學手段和方法，幼兒在愉快而自由的游戲活動中獲得更多積極的情緒體驗，從而快樂成長。

　　本次活動的教學目標

　　充分體現了"以幼兒發展為本"的新理念，目標的方向明確、全面；內容關注到了"情感、技能、知識"；活動實施的過程能緊緊圍繞目標展開，并做到環環緊扣，目標的達成度高。

　　教學策略的運用適宜、得當，關注到了幼兒的最佳興趣點。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來表現樂曲，以此作為切入點，更加激起了幼兒的學習興趣，挖掘了幼兒游戲能力，提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點、突破難點上老師運用了聽音樂做動作，在跳音的部分采用一動不動的形式，讓幼兒知道這里是跳音，我們要采用不同的方式來表示，使難點得到了比較好地解決。

　　活動的實施過程

　　老師能從幼兒的年齡特點出發，選擇了音樂游戲來表現音樂，而且選用了幼兒較為熟悉的動畫形象——灰太狼和喜洋洋，這樣更能激起幼兒的學習樂趣。在教學方法上，老師極好地發揮"引導著、支持者、合作者"的角色，使幼兒在玩中學，學中玩，改變那種"我教你學，我說你做"的單一傳授式教學方式，使整節教學活動氣氛活躍，充滿歡聲笑語。

　　整個活動，各個環節緊密相連，互相滲透，處處體現著層層不斷深入的模式。在本次教學活動中，老師通過手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂過程中感知重音，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構。

　　圖譜的運用是本次活動的亮點：圖譜有著強烈的視覺效果，借助圖譜把抽象化的音樂具體化，它的出現讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視聽有效結合，引導孩子們看圖譜感受音樂的每個樂句，來突破重難點，達到了教學目的。

　　整個活動始終以情境化、游戲化的方式進行，引領幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現愉悅性、發展性。

　　這個活動之所以成功還有一個重要的方面是老師的課前教具準備充分。

　　教具的準備：

　　老師用圖譜很好地再現了音樂節奏，降低了幼兒的`學習難度，取到了事半功倍的效果。老師還準備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具，為整節課增加了亮點。

　　總體來看，這是一堂成功的課。

　　但是，沒有最好，只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個活動的實施過程中老師在關注活動的細節上還有些疏忽。例如：老師在與幼兒游戲的時候還可以更激情一點，動作還要更夸張一點，童趣一點，也許更能激發幼兒的學習樂趣，讓整個活動氛圍更激昂一點。

　　活動反思：

　　本次半日活動的集體教學活動我選擇的是音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂曲作為活動開放的游戲教學，是因為喜羊羊和灰太狼是孩子們異常熟悉和喜愛的動畫片人物，無需做過多的渲染。用這兩個形象作為游戲的主角，會讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請家長參與共同游戲，增近親子感情；還可以讓孩子們在活動中體驗游戲的快樂，在不同的動作中感知音樂的模型，提高孩子對音樂的感受力，逐步提高孩子的音樂素養。

小班教案篇6

　　活動設計背景

　　為了激發幼兒認識自己身體的需要，養成良好的走路習慣和衛生習慣，因此設計了本活動。

　　活動目標

　　1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。

　　2、認識腳，認識自己。

　　3 、知道夏季如何保護、鍛煉自己的腳。

　　4 、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　5 、初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點

　　1、教學重點：（1）對幼兒自身身體的`認識；（2）腳的作用的理解

　　2、教學難點：腳的保護

　　活動準備

　　每個幼兒一塊墊子圍坐在地上

　　活動過程

　　1、幼兒坐在墊子上說脫《襪子童謠》。

　　2、看看自己的小腳

　　提問：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的? 幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數數對不對。

　　3、感受腳弓及其作用

　　(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。

　　(2)知道腳底中間有個凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。

　　(3)小朋友，我們試試走路的感覺。

　　4、說說小腳本領大

　　提問：小腳有什么用?

　　小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運動都需要腳。

　　5、怎樣保護小腳提問：怎樣保護我們的小腳呢?

　　(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)

　　6、念穿襪子童謠

　　7、師：摸過腳，腳上的細菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?

　　教學反思

　　在教學過程中，幼兒的動手和思考時間過于少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現。

小班教案篇7

　　活動目標：

　　1、學習由內到外一圈一圈畫螺旋線，表現一團一團的毛線團。

　　2、借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現毛線團。

　　3、敢用多種色彩來表現毛線團，養成正確取筆、放筆的好習慣。

　　活動準備：貓頭飾一個、毛線團一團，黑板，彩色粉筆若干。

　　活動工具：幼兒用書、油畫棒、紙。

　　活動過程：

　　1、歌曲《咪咪小花貓》導入，并出示毛線團，探討毛線團的樣子。

　　師生表演唱歌曲《咪咪小花貓》。教師：小花貓捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么嗎？出示毛線團：這是什么？它是什么樣子的？請幼兒仔細觀察，并說一說。幼兒進行討論。2、繞毛線團，感知繞毛線的動作。

　　教師示范繞毛線團，讓幼兒感知毛線團由小變大，由中心向外不斷擴散。

　　教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內向外一圈圈畫螺旋線，引導幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。

　　3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團。教師：繞線團、繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團繞好了。鼓勵幼兒邊空手練習邊念兒歌。

　　4、幼兒繪畫毛線團，教師巡回指導。引導幼兒動手操作，啟發幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。

　　教師巡回指導。

　　5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評價。讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什么？表揚能夠大膽用色的幼兒。

　　折紙過程：

　　1、請幼兒園小朋友們欣賞折好的"小貓"，提問："這是什么？小貓是怎么叫的`？知道小貓是怎么折出來的嗎？"

　　2、老師按"小貓折紙"中的步驟圖邊講解邊進行示范。

　　3、引導幼兒自己折，教師進行觀察和指導。對于經驗和技能不足的兒童老師可以把著她的手幫助。

　　4、小貓折好后，引導幼兒畫出嘴巴、胡須、眼睛。

　　5、展示小朋友們的作品，鼓勵小朋友向同學和老師介紹自己的作品，說一說自己的小貓在干什么，分享成功的快樂。

小班教案篇8

　　活動目標

　　1、知道火警電話"119"，報警電話110，爸爸媽媽的電話號碼。

　　2、懂得自我保護。

　　3、鞏固認識0-9數字。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、培養幼兒自我保護能力。

　　活動準備

　　1、《自我保護》視頻。

　　2、電話號碼字卡（能認識119、110和一些相關標識的衣服以及警車、消防車）

　　活動過程

　　1、拿出10個數字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報警電話。

　　2、請小朋友們指出消防車和警車。

　　3、請小朋友們拼出爸爸媽媽的手機號碼。

　　4、選擇性觀看視頻

　　A、(一)組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦？

　　(二)提問，啟發幼兒討論。

　　1、你剛才看到了什么？

　　2、走丟了應該怎么辦？

　　B、(一)組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦？

　　(二)提問，啟發幼兒討論。

　　1、你剛才看到了什么？

　　2、陌生人敲門應該怎么回答？

　　C、(一)組織幼兒觀看視頻三：我要保護自己的身體

　　(二)提問，啟發幼兒討論。

　　1、你剛才看到了什么？

　　2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答？

　　D、(一)組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走

　　(二)提問，啟發幼兒討論。

　　1、你剛才看到了什么？

　　2、別人叫跟他走要去嗎？應該怎么回答？

　　E、(一)組織幼兒觀看視頻五：學會大聲求救

　　(二)提問，啟發幼兒討論。

　　1、你剛才看到了什么？

　　2、求救的時候是喊什么？

　　反思

　　在本次活動中，考慮到小班幼兒的年齡特點及他們的接受能力，所以在活動中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強的`視頻，圖片，充分調動了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危險及求救方法。進一步鞏固了所學的安全知識。在幼兒進行思考過程中，我始終以引導者、支持者、合作者的身份出現，在幼兒角度進行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓勵他們，形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足。

小班教案篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

　　2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

　　3、感受故事的詼諧、幽默。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動重難點：

　　在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

　　理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

　　活動準備：

　　小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

　　活動流程：

　　一、談話引題。

　　小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家帶來的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢？

　　二、完整欣賞故事。

　　1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

　　2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教師出示圖片一講述

　　提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

　　2、教師出示圖片二講述

　　老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。

　　3、教師出示圖片三講述

　　提問：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的？鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎？它是怎么說的？

　　四、教師小結。

　　小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

　　附故事：

　　苯老鼠

　　天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

　　老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”

　　老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊！快走，快走！”

　　老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的'聲音真好聽啊！我喜歡你！”

　　老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！

　　教學反思：

　　在制訂本次活動的情感目標時，我又認真仔細地研讀了教材，發現“苯老鼠”這個故事中蘊含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當”的教育思想，這也是反映老鼠 “苯”的實質，但這對于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設計的這個教學活動的主要情感目標，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

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