六年級語文上冊《稻草人》教案

時間：2023-12-12 12:00:25 教案

六年級語文上冊《稻草人》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的六年級語文上冊《稻草人》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級語文上冊《稻草人》教案

六年級語文上冊《稻草人》教案1

　　一、教學目標：

　　1、幫助學生認識“鞅”字，會寫“葫、孝、礎”三個生子，并且記

　　住三個生子詞。

　　2、引導學生理解課文內容，認識言而有信、說到做到、嚴格執法的

　　重要性。

　　3、指導學生有感情的朗讀課文，進而理解課文內容。

　　二、教學重難點：

　　重點：抓住文章的有關情節和重點詞句，體會稻草人的品質。

　　難點：感悟作者描寫人物稻草人的品質方法。

　　三、教學過程：

　　（一）談話導入新課

　　同學們，“誠實是做人的根本”，所謂誠實：就是實實在在做人。

　　誠實在我們的生活中是很重要的。今天我們學習有關誠實的一個故事。（板書課題，學生齊讀）

　　（二）閱讀課文，整體感知

　　自由讀課文，說說課文講了一件什么事？

　　（三）細讀課文，感悟理解

　　學習第一自然段，思考：老婦人對今年的稻子抱有什么希望？

　　學習（2——14）自然段，思考：

　　1、看到稻子成長的很好，老婦人的心里是怎么想的？面對老婦人的這些想法，稻草人是怎么做的？（找出描寫人物動作、語言、神態、心理活動的句子，讀一讀，從中你體會到什么？

　　2、指導朗讀課文中的重點句子，感悟人物的精神品質。

　　3、自主學習

　　思考：稻草人具有什么樣的品質？

　　【學法提示】

　　1、畫一畫，畫出描寫稻草人的語句及句中的關鍵詞

　　2、讀一讀，讀出所畫的句子及詞語

　　3、想一想，稻草人是一個什么樣的人？

　　4、在旁邊簡單批注你的感受或對人物的評價

　　小組交流學習成果

　　（四）展示交流，匯報點撥

　　（點撥）同學們學得真認真，匯報時可采用以下方法。

　　[溫馨提示：從句子或詞語加與理解。]

　　1、面對重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長了小蟲，首先就要讓老婦人看到小蟲，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看到小蟲時想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老婦人信任的.好辦法。

　　2、當老婦人到達田地的時候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）

　　小結：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個說到做到，言而有信的人。

　　（通過重點部分的研讀，我們體會到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說到做到的好品質。）

　　學習最后一自然段，思考：稻草人是一個什么樣的人？

　　四、拓展延伸：

　　誠實守信、說到做到是做人的基本準則，它對于我們的生活很重要，同學們也知道一些有關誠信的名言，請你們說一說。

　　五、總結全文，學以致用

　　（過渡）聽了同學們的發言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節課，同學們就對“誠實”有了這么深刻的認識與理解，明白了“誠信乃為人之本”。

　　六、板書設計

　　稻草人（童話）

　　稻子長得好——高興——生蟲——難受

六年級語文上冊《稻草人》教案2

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

　　2、指導學生默讀課文，把握課文。

　　3、理解稻草人的形象。

　　過程與方法

　　1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正;

　　2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。

　　情感態度與價值觀

　　感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

　　教學重點：

　　1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇;

　　2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

　　3、學習作者的表現方式。

　　教學難點：

　　理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

　　教學過程：

　　一、導課

　　師：(指名讀第一單元《導讀》)，你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

　　今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

　　二、新授

　　(一)板書課題，簡介作者。

　　(二)初讀課文，整體感悟。

　　指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

　　注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)

　　肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

　　在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

　　(三)再讀課文，思考。

　　1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

　　2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

　　(四)學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

　　1、外貌描寫表現了什么?

　　2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

　　3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)

　　(五)品讀句子，理解思想情感。

　　1、給課文分段。

　　(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)

　　(2)用一句話概括1---2自然段的主要內容。

　　(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者什么的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)

　　2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

　　(1)學生談一談讀了本段的感受;

　　(2)齊讀本段;

　　(3)找出本段的.比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

　　3、點名讀第四、五自然段。

　　(1)文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

　　(2)找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

　　(3)作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

　　4、學生通讀1---5自然段;質疑問難。

　　三、練習

　　(一)看拼音，寫詞語。

　　jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

　　( ) ( ) ( )( )

　　bái hóu gēng zhòng hè sè

　　( )( ) ( )

　　wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

　　( ) ( )( )

　　(二)改寫句子。

　　她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)

　　課后小結

　　文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

六年級語文上冊《稻草人》教案3

　　教學要求：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、激發學生對窮苦勞動人民的同情。

　　5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。

　　教學重點、難點：

　　1、體會稻草人焦急的心理活動。

　　2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

　　教具準備：

　　1、生字詞語卡片。

　　2、稻草人的圖片。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，介紹葉圣陶

　　1、教師板書課題，全班齊讀課題。

　　2、戰士資料，介紹作者。

　　3、教師：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

　　二、初讀，整體感知

　　1、教師出示要求，學生自由讀課文。

　　（1）把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。

　　（2）想一想課文寫了一件什么事。

　　（3）找出文中描寫稻草人樣子和結構的`段落，讀一讀。

　　2、檢查生字。

　　（1）出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。

　　（2）教師儀進行再強調。

　　（3）出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

　　3、指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）

　　4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢？文中的哪一個自然段進行了具體的描寫？（第一自然段）

　　5、指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的？

　　6、指名反饋。（先整體后局部，從上到下）

　　7、全班齊讀這一自然段，加深感知。

　　三、再讀課文，感悟人物形象

　　1、教師：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？

　　2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（）的稻草人；這是一個（）的老婦人。

　　3、教師：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？

　　4、集體反饋。

　　5、教學建議：

　　（1）學生反饋語句，學生一起讀一讀。

　　（2）結合上下文，說說自己的體會。

　　（3）指導學生有感情地朗讀。

　　6、教師：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。

　　7、教師：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

　　四、課堂

　　教師：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

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