中班語言教案小車迷
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班語言教案小車迷，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言教案小車迷1
一、活動名稱：
科學《小車迷》
二、活動目標：
1.知道常見的名稱、外形特征和用途。
2.認識轎車的主要組成部分，引發幼兒對奧秘的探究興趣。
3.感受給人們生活帶來的方便和對環境的污染，具有初步的環保意識。
4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
三、活動準備：
1.請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種，并統計自己看到的。
2.教師與幼兒共同收集各種玩具。
3.玩具大一輛。
活動重難點：
重點是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數量;
難點是引起幼兒探索轎車的興趣，并大膽向別人發問。
四、活動過程：
1.請幼兒結合統計表交流“我在馬路上看到的”，了解的名稱和外形特征。
提問：昨天我請小朋友和媽媽對馬路上都有什么進行了統計，誰來說一說你們都見過那些?它們的`外形特征是怎樣的?能做什么呢?
2.引導幼兒分組玩玩具，并向同伴介紹自己喜歡的的外形特征及用途。
師：這里有許多玩具車，請你選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩吧。
提問：你為什么喜歡它?
幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因為它可以運垃圾的。老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。
幼兒：我喜歡公共，它可以坐許多人。幼兒：我喜歡警車，因為它可以提壞人。
老師：警車的用處就是讓大家安全。幼兒：我喜歡這車，它可以運黃沙。老師：這是卡車，一般是運東西的。
3.出示ppt，進一步了解車輛的特征及的不同用途。
教師小結：所以，有的車是乘人的，有的車是運貨的，有的是特殊用途的車。
4.讓幼兒結合生活經驗，交流“給人們生活帶來的方便和對環境的污染”。
(1)提問：都坐過什么?去過哪里?如果沒有會怎樣?
感受車給人們生活帶來的方便。
(2)引導幼兒討論：除了給我們的生活帶來很多方便，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響?
小結：大量的尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環境造成了污染。
5.引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。
(1)師：今天我為你們帶來了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車，玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看、轉動雨刮器，看看反光鏡等。
(3)請幼兒找找轎車部件的數量。
師：我請小朋友找一找他們都有哪些部件呢?
小結：方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。
6.鼓勵幼兒交流自己發現的秘密。
提問：你們還對車里的什么東西最感興趣?還有哪些不明白的問題
五、活動延伸
師：小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找，回來和小朋友分享一下。
課后反思：
車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創作作了鋪墊。首先從選材上看，車子是孩子經常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。
活動前，我讓孩子們和家長把見過的面下來進行了統計，孩子們都能很好的講述自己所見的名稱、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小陳列出來，并請幼兒玩一玩，上前介紹自己喜歡的車輛，鼓勵他們用完整的語言表達，引導他們說出車輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達也令人滿意。接下來我運用ppt對照講述不同的車輛及他們的用途，還請幼兒及時補充。最后，出示，讓孩子們摸摸、看看、說說，更加深入了解的特征及組成部件，知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動重點。
整節活動中，個別孩子比較活躍，我適當做了一些制止，而且，問題提問不夠深入，沒有更好的抓住孩子們的注意力，活動后我反思自己，孩子們對于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達分享，而不能滿足只聽老師的一言堂。活動或許可以更活一些，教師可以隨機應變，在活動中設計一個車輛研討會，讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求，也能讓教師的活動進行得更順暢。
總之，教師不能忘記孩子是學習的主體，我們只是扮演引導者、支持者、合作者的角色。每一次的活動設計應更符合我們的孩子，讓孩子做學習的主人。
中班語言教案小車迷2
活動背景：
孩子喜歡車，尤其是男孩，幾乎每個男孩子的家里，都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車，不妨來研究研究。其實，在活動中孩子到底豐富了多少車的知識，并不重要，重要的是對孩子好奇心的激發、探究能力的培養，以及學習興趣和態度的養成。所以，我們在指導活動時，應該淡化關于車的知識的全面性。事實上，我們和孩子在認識車方面，都無法做到專業。
內容與要求：
1、了解各種車輛的名稱、用途，喜歡各種車輛。
2、能大膽地向別人發問。
活動準備：
1、各種車輛的照片、玩具車。
2、實物：轎車。
3、自制的花車。
過程與指導：
一、看看講講：我喜歡的車
1、桌子上放著你們帶來的各種玩具車和各種車的照片，你們去找一輛自己喜歡的玩具車或者照片，來向大家介紹介紹你喜歡的車。
——幼兒自主找照片或玩具車講述，并相互交流。
2、除了這些車，你們還知道還有什么車嗎?
二、大膽提問，了解車的基本特征和用途
1、你們知道的車真多，其實，上還有許多秘密，今天，×的.爸爸開來了一輛真的轎車，你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看，你們發現了上面會有什么新的秘密和新的問題，你們想知道什么就問什么，問得越特別，知道的事情就越有趣，就越多。
2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。
——老師可以提示孩子觀察：“你最喜歡車上的什么東西?”了解車的組成部分。
接著，老師可以提示孩子：“你們有什么問題嗎?"“你想知道什么事情?"等，引發孩子提問。
3、幼兒交流自己發現的秘密和問題。
——老師可以引導個別回答，如：“誰知道”;集體討論：“你們說這是怎么回事。"老師、家長可以共同參與討論。
三、看看想想：想要的車
車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請你把你心里想要的車畫出來或做出來。
——如果可能，可以讓孩子乘上車，外出兜一小圈風。
中班語言教案小車迷3
活動目標
1.知道幾種常見的名稱、外形特征和用途。
2.認識轎車的主要組成部分，引發幼兒對奧秘的探究興趣。
3.感受給人們生活帶來的方便，以及可能對環境造成的污染，具有初步的環保意識。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備
1.請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種，并統計自己看到的。
2.教師與幼兒共同收集各種玩具。
3.幼兒學習資源。
活動過程
1.請幼兒結合統計表交流在馬路上看到的，了解的名稱和外形特征。
提問：說說馬路上都有什么?它們的外形特征是怎樣的?
2.引導幼兒分組玩玩具，并向同伴介紹自己喜歡的的外形特征及用途。
教師小結：都由車門、車窗、車輪、方向盤、發動機等部分組成。為了減少阻力，的外形都是流線型。同時根據用途的不同，有貨車、客車、轎車和跑車，等等。
3.讓幼兒結合生活經驗，交流給人們生活帶來的方便和對環境造成的'污染。
(1)談談都坐過什么?去過哪里?如果沒有會怎樣?感受車給人們生活帶來的方便。
(2)引導幼兒討論：除了給我們的生活帶來很多方便之外，也給生活帶來了一些不好的影響，這些不好的影響有哪些?
教師小結：隨著生活的進步，已經成為我們生活的一部分，它可以方便我們出行，節約時間;但許多的出現，排放出大量的尾氣使我們空氣變得污濁，損害了人們的健康，給環境造成了污染。
4.引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。
(1)帶領幼兒到老師的轎車上，讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看，轉動雨刮器，看看反光燈、油表及時速控制表等。
(2)請幼兒找找轎車部件的數量。如方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。
5.鼓勵幼兒交流自己發現的秘密。說說自己對車里的什么東西最感興趣?還有哪些不明白的問題?
活動延伸
在區域活動中，投放各種模型，布置“我是小車迷”區域，讓孩子繼續探討自己感興趣的車。
教學反思：
車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創作作了鋪墊。本設計重視激發幼兒的創新精神和培養幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創設有利于激發創新精神的學習環境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。
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