小學(xué)英語優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-12-04 16:08:39 教案

小學(xué)英語優(yōu)秀教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學(xué)英語優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案

小學(xué)英語優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

　　2、通過歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力以及對(duì)英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的'學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)，并能用學(xué)過的其他動(dòng)物類單詞進(jìn)行替換演唱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

　　2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。

　　3、能流利地從15倒數(shù)至1。

　　課時(shí) 1-2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、常規(guī)問候

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動(dòng)作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。

　　三、Let's talk對(duì)話教學(xué)

　　1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

　　2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。

　　3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。

　　4、比賽。看哪個(gè)組最先說完，最準(zhǔn)確。

　　5、學(xué)生聽錄音。

　　6、將學(xué)過的單詞套入對(duì)話，雙人活動(dòng)，然后請(qǐng)小組表演。

　　四、Let’s play

　　五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

　　1、聽歌回答問題。

　　2、唱歌。

　　六、Magic box單詞教學(xué)（基數(shù)詞11—15）

　　1、引出新單詞。

　　2、鞏固新單詞。

　　七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

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　　教材分析

　　本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對(duì)話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對(duì)英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對(duì)事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識(shí)的理解和機(jī)械識(shí)記對(duì)他們來說不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　　2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的.能力。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

　　2、在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國(guó)家中熟人見面相互打招呼的方式。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案3

　　教材分析

　　本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)

　　在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語言交際中去。

　　學(xué)情分析

　　（我們開設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本，主要是為了明年升七年級(jí)考試。）六年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的'差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

　　(2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

　　(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。

　　(2)能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識(shí)。

　　3．情感目標(biāo)

　　隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話

　　寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。

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　　一、教學(xué)目的與要求

　　1、能聽懂并會(huì)說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。

　　2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。

　　4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)句型Hi,I’m×××。Hello,×××。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進(jìn)行自我介紹和打招呼。

　　四：教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)

　　教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

　　你們上英語課，我們大家一起學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

　　教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。

　　接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

　　3、學(xué)習(xí)單詞Uncle

　　學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進(jìn)行對(duì)話。

　　（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

　　（2）教師再說I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的.音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”

　　（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

　　個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

　　（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。

　　4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案5

　　教材分析

　　本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語》六年級(jí)上冊(cè)第三課 Where do you live ? 第一課時(shí)。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時(shí)，也以第三人稱為主線進(jìn)行句子的變化，如Where does she live ?

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等。這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來比較容易和有興趣，對(duì)于學(xué)生來說難度不大。就是國(guó)家的一些單詞學(xué)生可能不太認(rèn)識(shí)，得進(jìn)行重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來自中國(guó)，這個(gè)句型操練性不強(qiáng)，住在哪有一定的變動(dòng)性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問話，了解不同國(guó)家的人，這樣也有利于教其它國(guó)家的單詞。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠在對(duì)話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語和詞匯：

　　交際用語：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　2.學(xué)生能夠利用這種對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能知道一些朋友是來自哪個(gè)國(guó)家和居住在什么地方。

　　3.學(xué)生在知道了一些國(guó)家之后，還能學(xué)到一些國(guó)家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國(guó)家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識(shí)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　一、交際用語的應(yīng)用：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　二、詞匯的聽說讀寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)

　　（1）讓學(xué)生唱一首歌

　　教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中。

　　（2）復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)

　　教師說動(dòng)詞原型，學(xué)生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時(shí)達(dá)到本課呈上啟下的作用。

　　（3）讓學(xué)生讀第二課課文

　　復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)到鞏固的作用。

　　2.呈現(xiàn)

　　（1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國(guó)家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。

　　Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的國(guó)家讓學(xué)生知道不同的國(guó)家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。

　　（3）然后老師和學(xué)生之間對(duì)話，就多媒體之間互相問話。

　　這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生了解各國(guó)的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識(shí)其它國(guó)家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國(guó)家的英語，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。

　　3.操練

　　（1）老師和學(xué)生之間操練這些句型

　　（2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型

　　（3）讓學(xué)生單個(gè)上來操練這些句型

　　這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的一種循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生從容易到難的`操練，讓學(xué)生熟悉句子。

　　4.游戲活動(dòng)

　　當(dāng)學(xué)生能熟練的說出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。

　　我把不同國(guó)家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個(gè)組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中達(dá)到更好的鞏固新知識(shí)的目的。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Part A Let’s talk & Point and say

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人的身份并知道如何應(yīng)答。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、正確運(yùn)用句子：Who’s that man? He’s my father.。

　　2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。.

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)過程

　　Step 1熱身(Warming-up)

　　1、教師播放P8的Let’s chant，學(xué)生跟著錄音哼唱。

　　2、活動(dòng)：介紹自己的朋友。

　　引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

　　Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1、師生觀察Let’s talk的教學(xué)課件，利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對(duì)話的含義，又了解對(duì)話運(yùn)用的.情景。

　　2、教師提問：Who are they?What are they doing?

　　教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。

　　3、教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。

　　Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)

　　活動(dòng)：

　　1、教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。

　　2、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。

　　3、教師請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話表演。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案7

　　教材分析

　　本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊(cè)Module 6 Unit1 Can you run fast?的`內(nèi)容，主要是掌握單詞can的.運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。

　　學(xué)情分析

　　這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)。

　　(1)掌握單詞can的運(yùn)用。

　　(2)學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞：run、 jump、ride、fast、high、far。

　　(3)語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。

　　2、能力目標(biāo)。

　　通過學(xué)習(xí)句型Can you+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運(yùn)用句型Yes，I can/No，I can’t.進(jìn)行回答。

　　3、情感目標(biāo)。

　　采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

　　2、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：“Can you+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“

　　Yes，I can/No，I can’t.”。

　　3、You/Sam/ can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲

　　過程與方法目標(biāo):

　　1. 進(jìn)行充分思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),采用啟發(fā)式教學(xué)。

　　2. 運(yùn)用小組合作法,是學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),掌握本課歌曲。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　2. 使學(xué)生有正確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的，更好的通過歌曲進(jìn)行溝通與表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　Sing a song to warm up

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　一起學(xué)說上節(jié)課所學(xué)習(xí)的'韻文。

　　三、講授新知：

　　1. 學(xué)習(xí)單詞moon, big , yellow.

　　2. 擴(kuò)展句型 It’s big and yellow.

　　3. 學(xué)生看圖片、聽歌曲錄音、隨節(jié)奏拍手，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生隨錄音機(jī)與教師一起唱。加上動(dòng)作。

　　四、鞏固操練：

　　學(xué)生分組活動(dòng)，用所學(xué)的單詞來替換歌詞內(nèi)容，對(duì)歌曲進(jìn)行改編。表演歌曲。

　　五、小結(jié)、作業(yè):

　　聽音跟讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案9

　　教材分析

　　本節(jié)課是pep小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)的最后一個(gè)單元，是對(duì)學(xué)生由此延伸學(xué)習(xí)表達(dá)自己和他人的興趣愛好做了一個(gè)鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　1.本班共50名學(xué)生，人數(shù)較多。

　　2．學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)出自己和他人的興趣愛好。

　　3．學(xué)生對(duì)favorite等較長(zhǎng)的單詞發(fā)音和拼寫都感覺比較吃力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能力目標(biāo)

　　(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問，并學(xué)會(huì)用I like…進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　2、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)能夠聽、說、讀、寫5個(gè)短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

　　(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的.意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對(duì)各個(gè)季節(jié)進(jìn)行討論、描述；能在老師的指導(dǎo)下，完成作文My Favorite Season的寫作。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用本單元詞和句，結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內(nèi)容的描寫。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:these, tomatoes, try, carrots并掌握名詞復(fù)數(shù)及其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

　　2.會(huì)運(yùn)用句型:

　　What are these?

　　Are they/these…?進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　3.讓學(xué)生養(yǎng)成多吃蔬菜和水果,遠(yuǎn)離垃圾食品的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握單詞these, tomatoes, try, carrots。

　　2.掌握名詞的復(fù)數(shù)形式和對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.掌握tomato的復(fù)數(shù)形式tomatoes。

　　2.掌握單數(shù)句和復(fù)數(shù)句的相互轉(zhuǎn)換。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件,本課所學(xué)的單詞卡片和動(dòng)物或植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片,動(dòng)物或植物的圖片或相應(yīng)的實(shí)物。

　　教學(xué)方法

　　1.分角色表演教學(xué)法

　　教師讓同學(xué)們分角色表演Let's talk部分的對(duì)話,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

　　2.游戲教學(xué)法

　　學(xué)生三人一組,進(jìn)行對(duì)話:

　　What are these?

　　Are these apples?

　　Are these tomatoes? Yes.

　　在對(duì)話過程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程

　　Step 1: Warm-up

　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡(jiǎn)單的Free talk。

　　2.播放歌曲Mary has a little lamb。

　　3.看圖片拼讀單詞

　　教師展示圖片(已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物名詞),說:What's this in English?It's a/an… How do you spell it?讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地快速說出對(duì)應(yīng)的單詞及其拼寫。

　　4.展示前三單元的單詞,學(xué)生通過搶答的方式造句,教師對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。

　　5.Main Scene

　　(1)學(xué)生看書36、37頁,說一說:What can you see in the picture?Where are the children?

　　(2)找一找下列單詞的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。

　　(3)根據(jù)要求完成句子。

　　There are seventeen sheep on the farm.(對(duì)畫線部分提問)

　　are there on the farm?

　　Step 2: Presentation

　　Let's talk

　　1.教師先將已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物、蔬菜、水果的圖片展示給學(xué)生,和學(xué)生一起復(fù)習(xí),問:What are these?Are they…?教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。

　　2.教師出示胡蘿卜的圖片,問學(xué)生:What are they?學(xué)生回答:They are胡蘿卜.教師接著自問自答:What are these?They are carrots.教讀單詞these和carrots并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。同時(shí),學(xué)生看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。

　　3.教師出示西紅柿的圖片,問學(xué)生:Are these carrots?學(xué)生回答:No.教師肯定學(xué)生的回答并說:These are tomatoes.教讀單詞tomatoes,強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)形式;板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.教師利用實(shí)物問學(xué)生:Are these carrots/tomatoes?學(xué)生根據(jù)實(shí)物回答:Yes, they are./No, they aren't.

　　5.把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給學(xué)生,讓他們分組提問:What are these?Are these tomatoes/carrots?學(xué)生回答,教師給予指導(dǎo)和幫助。

　　6.讓學(xué)生聽Let's talk的錄音,跟讀課文。

　　7.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。

　　Let's play

　　1.學(xué)生三人一組,完成對(duì)話練習(xí):

　　What are these?

　　Are they tomatoes?

　　Yes, they are./No, they aren't.

　　2.教師拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜,學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí):

　　—What are these?

　　—They are tomatoes.

　　—Try some! They are good.

　　—Thanks. Yum.

　　Step 3: Practice

　　1.操練單詞

　　將學(xué)生分成若干組,教師把單詞的漢語寫在黑板上,然后學(xué)生依次說出單詞的'拼寫,如果有學(xué)生出錯(cuò),那么這組學(xué)生從頭開始(例如:西紅柿tomatoes,第一名學(xué)生說t,第二名說o,第三名說m……最后一名學(xué)生讀出單詞并說出漢語)。在單詞字母數(shù)量一致的`情況下,哪組用時(shí)最少,哪組就是獲勝者。

　　2.同桌之間分角色利用實(shí)物表演Let's talk的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演,教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　3.摸一摸(游戲)

　　教師把水果和蔬菜放在一個(gè)不透明的袋子里,一名學(xué)生自愿到前面來,通過摸里面的東西猜一猜是什么。下面的學(xué)生問:What's this?/What are these?這名學(xué)生閉著眼睛摸出來并回答:It's a tomato. They are tomatoes.但注意,如果他/她睜眼睛看了,即使答對(duì)了,也得不到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.完成全品學(xué)練考—課后練33頁第二題。

　　Step 4: Consolidation

　　1.我知道

　　學(xué)生以小組為單位開展游戲。前一名學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨飭柡笠幻麑W(xué)生,如:學(xué)生A問學(xué)生B:What are these?學(xué)生B回答:They are tomatoes.學(xué)生B問學(xué)生C:What are these?依次進(jìn)行,要求學(xué)生的訓(xùn)練速度要不斷加快。

　　2.同桌之間對(duì)話:學(xué)生根據(jù)教師提供的單詞卡片,利用所學(xué)過的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　—What are these?

　　—They are tomatoes.

　　—How do you spell it?

　　—T-O-M-A-T-O-E-S.

　　教師在學(xué)生對(duì)話的同時(shí),要監(jiān)督和幫助學(xué)生,尤其是對(duì)名詞的復(fù)數(shù)形式要多加指導(dǎo)。

　　3.全班總動(dòng)員

　　教師利用自己的實(shí)物,問:Are they tomatoes?學(xué)生回答:Yes, they are./No, they aren't.They are carrots.通過師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng),加深對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力及分析問題并解決問題的能力。

　　Step 5: Sum-up

　　師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

　　單詞: these, tomatoes, try, carrots

　　句型: What are these?Are they/these…?

　　Step 6: Homework

　　1.回家給父母大聲朗讀Let's talk的對(duì)話。

　　2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。

　　3.完成全品學(xué)練考—課后練33頁第三題。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案11

　　教材分析

　　1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過對(duì)基礎(chǔ)的問候語和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。

　　學(xué)情分析

　　1. 本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段。

　　2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是親切的'，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語。

　　3. 動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動(dòng)物。

　　2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話。

　　過程與方法：

　　通過簡(jiǎn)單的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。

　　2. 對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案12

　　【學(xué)生分析】本節(jié)課的話題是新年，過新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

　　【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型Let’s …提出建議，并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year .進(jìn)行問候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)復(fù)習(xí)鞏固英語顏色詞。

　　(2)學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

　　(3)能聽懂會(huì)說以下句子The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

　　能力目標(biāo)：能聽懂并會(huì)用Let’s…的句子;懂得在新年時(shí)用Happy New Year .進(jìn)行問候;能看懂并會(huì)寫簡(jiǎn)單的英文的新年賀卡。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來之時(shí)可以通過向親友表示問候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛，以增進(jìn)人與人之間的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。

　　2.學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.

　　3.能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的`能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。

　　【教學(xué)過程】

　　Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)

　　1.師生問候。

　　2.聽一首歌曲《Happy New Year .》

　　【設(shè)計(jì)思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　3、試讀生詞競(jìng)賽。

　　【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。

　　Ⅱ.導(dǎo)入、教學(xué)新課

　　一、生詞和課文教學(xué)

　　1.教師向?qū)W生出示一本20xx年的掛歷，并說It’s new .引出并教學(xué)new這個(gè)詞。

　　2.翻開掛歷的第一頁問學(xué)生：這是一個(gè)什么日子?教學(xué)New Year這個(gè)詞。

　　3.告訴學(xué)生今天的日期(12月15日)并教The New Year is coming .以及生詞come 。

　　【設(shè)計(jì)思路】通過以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。

　　4.教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .

　　5.教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢?

　　Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。

　　6.播放第79頁的課文錄音一遍，問學(xué)生李蘭提出了什么建議，讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學(xué)生操練此句。

　　7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .

　　【設(shè)計(jì)思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。

　　8.聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

　　【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。

　　二、句型教學(xué)。

　　1.問學(xué)生在新年人們通常會(huì)說什么祝福語,引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。

　　2.用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance，sing和詞組sing and dance 。

　　3.用圖片教學(xué)zoo和go to the zoo 。

　　4.通過做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。

　　【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過做游戲、做動(dòng)作等方式來教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。

　　5.教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何?引導(dǎo)學(xué)生說Good idea .師生就此話題操練一遍：

　　師：Let’s go to the zoo .

　　生：Good idea .

　　6.教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對(duì)話(Let’s… Good idea .)。

　　7.播放課文第80頁錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

　　8.讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。

　　9.教學(xué)生如何制作賀卡。

　　三、鞏固提高。

　　1.讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。

　　2.讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。(教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等)

　　【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。

　　Ⅲ課后作業(yè)

　　1.聽、讀課文、單詞各三遍。

　　2.制作一張賀卡。