大班語言教案

時間：2025-07-04 14:26:40 晶敏教案

大班語言教案（精選16篇）

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案（精選16篇）

　　大班語言教案 1

　　活動目標：

　　1、理解詩意，學習有感情、有起伏的吟詩。

　　2、感受詩中情景交融的藝術意境。

　　3、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、詩歌范例。

　　2、人手一份紙、筆。

　　3、古代江南水鄉秋夜美麗的景色圖片。

　　活動重難點：

　　1、重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。

　　2、難點：感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉情懷。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖導入。

　　提問：這是什么地方？你發現了什么？

　　2、感受古詩的韻律美。

　　（1）教師示范朗讀。

　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？

　　（2）再次欣賞，引導幼兒

　　結合掛圖理解古詩的意境。

　　提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？

　　（3）幼兒跟讀。

　　3、了解古詩結構。

　　教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。

　　4、分句理解古詩。

　　在一個秋天的晚上，寒風習習，玩玩的.月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。

　　5、學做小詩人。

　　（1）感受古詩的韻味。

　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。

　　（2）學做小詩人。

　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

　　（3）欣賞畫

　　欣賞江南水鄉秋夜的美景畫。

　　活動反思：

　　這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中，抓住“愁眠”這個關鍵詞展開教學，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。

　　大班語言教案 2

　　教材簡解：

　　大班幼兒，正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey>大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內地發現自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。

　　目標預設：

　　1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。

　　2、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

　　3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　重點：

　　能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點。

　　難點：

　　在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

　　設計理念：

　　遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態。

　　設計思路：

　　1、內容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關愛中，了解了幼兒已有的經驗，抓住幼兒所關心的熱點，以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態。

　　2、環節循序漸進活動的環節安排是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的`經驗，表達現有的經驗，并為獲取以后表現個性能力的內部獨特性提供了基礎。追隨幼兒的興趣，不斷創造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的經驗和視野。

　　教學過程：

　　一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

　　師：我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大家上課的樣子，現在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們每個人有什么不一樣？

　　二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》

　　師：現在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

　　2、每個幼兒說一句不一樣的話。

　　師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。

　　三、不一樣的動作1、靜態動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。

　　2、動態動作師：剛剛我們做的是靜態的動作，現在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。

　　四、不一樣的喜好1、說說自己的喜好師：我們小朋友都知道了人不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作，小朋友想想看人還有什么不一樣？

　　引導幼兒說說自己的喜好，或者說最喜歡的事或物。

　　（每一位幼兒都為有自己的喜好而驕傲）2、了解老師的喜好師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？

　　教師小結：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。

　　活動延伸：

　　幼兒與老師互相留影紀念師：一轉眼小朋友都快大班畢業了，老師太舍不得你們了，現在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

　　大班語言教案 3

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

　　(二)情感目標

　　讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備通過物體的'對比，感知反義詞。

　　(二)物質準備實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

　　(三)環境準備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

　　三、活動過程

　　(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

　　師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

　　(二)引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

　　1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

　　2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

　　(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

　　師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌

　　來。

　　四、各領域滲透

　　科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。

　　五、生活中滲透

　　在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

　　六、環境中滲透

　　在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

　　八、活動評價

　　大班語言教案 4

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。

　　2.感受樹和喜鵲生活的變化，并用語言較清楚的表達出來。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知散文。

　　4.領會散文蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　教學掛圖、散文錄音磁帶。

　　重點難點：

　　欣賞理解散文并有感情地朗讀。

　　指導要點：

　　通過觀察、討論、交流等方式引導幼兒欣賞散文，體會散文的優美意境。

　　活動過程：

　　1. 談話。

　　教師：你們有過孤單的.感覺嗎？什么時候會感到孤單？（解釋"孤單"：沒有朋友，冷冷清清的時候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會有什么變化，我們一起來聽聽一首散文《大樹和喜鵲》

　　2. 欣賞散文詩。

　　（1）配樂欣賞散文，初步感知散文內容。

　　提問：散文里說了什么？

　　（2）結合教學掛圖分段欣賞散文，進一步感知理解散文意境。

　　出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問：

　　"樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？

　　出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問：后來樹和喜鵲生活有什么變化？

　　樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂）為什么？（啟發幼兒用動作來表現）它們怎樣快樂地生活在一起的？（引導幼兒用散文中的句子來回答，感受樹與喜鵲的快樂）小結：當只有一棵樹，一只喜鵲的時候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時候，它們可以一起游戲，一起生活，樹很快樂，喜鵲也很快樂。

　　（3）教師有感情地完整朗讀散文詩，幼兒欣賞，再次體會散文意境。（引導幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時的表情和聲音。）

　　3.學習朗讀散文詩。

　　（1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）

　　（2）完整朗讀散文詩。

　　（3）分組朗讀散文詩。

　　評價要素：

　　是否理解散文內容并有感情地朗讀散文。

　　活動建議：

　　1. 在日常活動中，多次播放散文錄音，進一步理解散文內容。

　　2. 在美工區投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現散文內容。

　　附：散文

　　大樹和喜鵲

　　從前，這里有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。

　　樹很孤單，喜鵲也很孤單。

　　后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。

　　樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

　　每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。

　　天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。

　　樹很快樂，喜鵲也很快樂。

　　教學反思：

　　大樹和喜鵲是一篇簡短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學生們知道，只有保護鳥類，多種樹，才能改善我們人類生存的環境。課堂中讓學生們從故事走進生活，“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢？”，通過分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們在一起能夠獲得更多快樂。

　　大班語言教案 5

　　設計意圖：

　　在建構主題《中國娃》中，我們讓孩子從古代的四大發明到現代的火箭衛星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學習了解。為了讓孩子更加領略祖國山河的秀麗，激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，所以我設計了本節活動。

　　一、活動內容：

　　大班語言社會活動——月亮船

　　二、活動目標：

　　1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。

　　2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　三、活動準備：

　　“劃小船”音樂月亮船圖片

　　《月亮船》故事課件我愛家鄉新密短片

　　歌曲幼兒課前會唱歌曲

　　四、活動過程：

　　1、幼兒做著劃小船的動作進活動室。

　　2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。

　　3、教師一邊演示課件，一邊講故事。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？故事發生什么事？

　　4、教師分段演示、講述課件，引導提問、模仿表演。

　　一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。

　　提問：蒲公英被風吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

　　蒲公英迷路了，它出現了什么表情？

　　誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對話的？（教師引導幼兒模仿表演）

　　最后誰來幫助了蒲公英？它們又是怎樣對話的？（教師引導幼兒模仿表演）

　　最后蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？

　　二段：月亮船在云海里飄呀飄——結尾。

　　提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么？

　　蒲公英看到了世界上最大的廣場，仙女告訴它那叫什么？

　　蒲公英看到了世界上最長的城墻，仙女告訴它那叫什么？

　　蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？

　　5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉在中國，我們的家鄉在哪里呢？你們喜歡她嗎？請小朋友互相說說我們的家鄉新密都有什么？（幼兒討論后提問）

　　6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉新密

　　7、教師小結：教育幼兒熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉。

　　8、師生共唱結束。

　　教學反思

　　一、設置懸念，激發學習欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性

　　整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的.銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！

　　大班語言教案 6

　　教學目標：

　　1、引導幼兒理解童話的主要情節及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。

　　2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。

　　3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　教學準備：

　　1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

　　2、音樂磁帶。

　　3、電腦軟盤。

　　教學過程：

　　一、討論：樹葉有什么作用導入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節，分段講述故事。

　　提問：

　　1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的？

　　2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的.？怎么做的？

　　3、現在小樹變得怎么樣了？

　　4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？

　　三、給故事起名字叫《怪小樹》

　　四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節，初步學會歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說小樹是怪小樹？

　　2、大家想什么辦法幫助小樹？

　　（小樹是怎樣變成怪小樹的？）

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢？

　　4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什么東西？回家以后把它畫下來。

　　大班語言教案 7

　　設計意圖：

　　數量短語的學習和運用對于大班的孩子來說有一定的難度，我在活動設計中運用了"百寶箱"、"造火車"等游戲，讓孩子們在玩中學，在學中玩。

　　活動目標：

　　1、學習運用量詞短語：如"×根香腸"、"×個面包"、"×包土豆片"等，豐富詞匯。

　　2、能運用恰當的語氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本。

　　3、進一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、大書《貪吃的小貓》、音樂磁帶、百寶箱一個；

　　2、字卡：幾根香腸、幾個小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等；

　　3、多媒體課件（小貓表情圖若干）

　　活動過程：

　　（一）欣賞多媒體課件，談話導入。

　　--請幼兒欣賞多媒體課件,引導幼兒仔細觀察小貓的表情、動作、體態。

　　--師："我們也上過一本關于小貓的讀本，你們還記得是哪本書嗎？"

　　（二）教師出示大書并引導幼兒回憶故事內容，重點引導幼兒觀察小貓的表情、動作。

　　--師："這本書里講的是誰的故事？它跟在媽媽身后吃了哪些東西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下來媽媽又買了什么？小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢？等等。"

　　--教師逐頁展示大書，教師示范指讀。

　　--教師引導幼兒進一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

　　教師提問："為什么說這是一只貪吃的小貓？你是怎么理解貪吃的？小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子，我們一起來學學看。"

　　--師生共同指讀。

　　（三）在音樂聲中傳閱小書，師生共同指讀小書。

　　--幼兒分男女輪讀小書；--幼兒自主閱讀（教師引導幼兒帶著任務讀小書：仔細觀察媽媽都買了哪些食物？仔細觀察小貓由瘦到胖的體態變化。）

　　（四）游戲："百寶箱"，復習讀本中的數量短語。

　　--教師請小朋友在百寶箱里取一樣東西，并用讀本中學過的數量短語告訴大家：你拿到了什么東西？教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請小朋友快速找到在哪一頁，并請小朋友說說生活中還有哪些東西可以用幾個、幾塊、幾包等數量短語來說。

　　（五）結束活動。

　　--教師："小朋友這本書有趣嗎？那我們把書帶回去和爸爸媽媽一起分享，把分享的過程錄下來帶到幼兒園我們一起欣賞。"

　　--請小朋友聽音樂將書傳上來。

　　活動反思：

　　通過平時與學生交流，我了解到學生喜歡貓等小動物，很多學生家里養著小動物并樂于欣賞小動物的照片。為了更好地發揮課程資源的作用，我在下課前請學生展示自己搜集的貓的照片。在學生興趣盎然時我又留了自主選擇的作業：請學生選擇自己喜歡的小動物用自己喜歡的方式表達。學生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實在令我驚喜不已，這些圖片充分展示了人與動物、動物與動物和諧相處的.美妙情景。還有一些精彩圖片沒有在課上一一展示。我深深地感受到課程資源給孩子們創造了無窮廣闊的學習空間，孩子們在其間興奮遨游的同時體會到了學語文、用語文的快樂，這種快樂也深深感染了我。我感到對課程資源的充分利用體現了語文的實踐性與綜合性，最大限度地激發了學生的學習興趣，增加了學生語文實踐的機會，拓展了學生學習空間，使課堂教學充滿活力，使教師體會到了教學的無窮樂趣。

　　大班語言教案 8

　　活動目標

　　1．聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

　　2．知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。

　　3．能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。

　　活動準備

　　1．知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

　　2．物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1．師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

　　2．師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

　　教師出示句卡“第一次買東西”。

　　二、猜猜講講

　　1．出示第一幅圖，教師講述故事第一段。

　　(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?

　　(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

　　(3)請猜測小美能買到牛奶的`幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。

　　2．出示第二幅圖，教師講述故事第二段。

　　(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

　　(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選擇座位，

　　3．出示第三幅圖，教師講述故事第三段。

　　(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

　　(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選擇座位。

　　4．出示第四幅圖，講述故事第四段。

　　師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

　　5．出示第五幅圖。

　　(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

　　(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!

　　三、體驗內心情感變化

　　(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。

　　(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

　　(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!

　　四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

　　活動延伸

　　1．在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務．如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

　　2．請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。

　　附故事：第一次買東西

　　小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧。”

　　小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

　　可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶。”她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。

　　“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”，一直忍著的一滴眼淚掉了下來。

　　小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!

　　大班語言教案 9

　　活動目標：

　　1、提高幼兒對中國文字的興趣。

　　2、培養幼兒的想象能力。

　　3、萌發對文學作品的興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可，其它老師扮演更好)，

　　2、若干根長棍

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片，讓幼兒自由討論后說出與其對應的中國漢字來導入課題

　　2、師：中國的文字除了這些許多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現呢。今天我為你們帶來一個木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢

　　二、基本部分

　　1、出示木偶，讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解

　　2、根據講解，讓幼兒發揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字，老師巡回指導，對表演獨特的'幼兒給予鼓勵。

　　3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

　　4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字

　　如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

　　兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……

　　三、結束部分

　　游戲：1、看誰猜得對

　　兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

　　2、看誰做的快

　　幾人一組(自由結合)，一人說字，其它人用形體表演。

　　大班語言教案 10

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白，進一步激發幼兒的同情心和對美好人生的向往，培養幼兒思維的跨躍性和發散性。

　　2．要求幼兒按故事情節發展分角色表演，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性和敏銳性。

　　(二)情感目標

　　通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培養幼兒情感的豐富性。

　　(三)人格目標

　　鼓勵幼兒在表演中大膽探索，互相合作，培養其合作性、高自控性、獨創性和自主性。

　　二、活動準備

　　1．知識經驗準備幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事，并熟悉和掌握故事的內容，且有一定的表演基礎。

　　2．物質準備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

　　3．環境的準備活動室內布置圣誕節、新年氣氛。

　　三、活動過程

　　(一)欣賞故事

　　1．引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。

　　2．看故事VCD，提出要求。

　　師：請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。

　　(二)引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特征。

　　1．出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。

　　2．講述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進一步激發幼兒的同情心。如：小女孩：有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)

　　3．有表情地表現人物對話，再次練習。

　　(三)學習表演故事

　　1．準備階段。

　　幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。

　　2．預演階段。

　　①根據幼兒自己選定的角色，讓幼兒根據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

　　②教師以集體(小組)或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。

　　重點表現小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美好事物的憧憬。

　　(四)觀看表演

　　1．創設情境布置舞臺，根據演出需要，穿好服裝，拿好道具。

　　2．以抽簽的方式決定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。

　　四、各領域滲透

　　藝術：開展手工制作活動，師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

　　社會：開展“愛心捐款”活動。

　　五、生活中滲透

　　利用戶外活動或下午游戲時間，讓幼兒多次實踐，使幼兒有機會參加表演，有機會進行觀后的講述或表演后的講述，并嘗試表演不同的角色。

　　六、環境中滲透

　　1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

　　2．布置愛心捐款“鳴謝欄”。

　　七、家庭中滲透

　　1．建議家長多向幼兒講述以“關心別人”、“幫助別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或事件。

　　2．建議家長選擇兒童表演方面的電視節目，陪同幼兒觀看。

　　八、活動評價

　　附童話

　　賣火柴的小女孩

　　天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大，一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當搖籃。

　　小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。

　　可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜――她可忘不了這個。

　　她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙一個錢。她爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。

　　她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

　　她又擦了一根，火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里，桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

　　她又擦著一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的.蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了；，只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道長長的紅線。

　　“有一個什么人快死了”。小女孩說。因為她那惟一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。

　　她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光中，是那么溫和、那么慈愛。

　　“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的!”

　　她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

　　“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　大班語言教案 11

　　活動目標：

　　1.學習正確運用連詞“因為…所以…”，說出連貫完整的因果句。

　　2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。

　　3.進一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：六個硬板紙做的頭;幼兒對因果關系有一定的認識。

　　活動過程：

　　一、情境表演“奇怪的”，引起幼兒注意，激發想游戲的愿望。

　　教師扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，開，我的真奇怪;小朋友，要坐車，不要你把車票買;只要對上我的話，就能坐到車上來。”小朋友，你們想上我的嗎?

　　二、交代游戲規則。

　　1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。

　　2.乘客必須用“因為…所以…”完整地對上司機的`話，才能上車，否則不能上車。

　　3.坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上真開心。

　　三、用“因為…所以…”的句型開展游戲。

　　教師隨時啟發引導。

　　1.教師做司機，帶領游戲一次。

　　2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。

　　一輪游戲結束后，幼兒自己協商選出司機繼續游戲。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境

　　大班語言教案 12

　　一、活動目標：

　　1、在猜猜、說說中體驗根據故事主要情節推測故事發展的樂趣。

　　2、理解故事內容，感受故事中數的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動物形態。

　　3、學說故事中“……（誰）可以……（干什么）的相關句式“，初步嘗試創編故事。

　　二、活動重難點：

　　1、理解故事內容，學說相關語句，大膽表演。

　　2、根據故事主要情節推測故事發展，嘗試創編故事。

　　三、活動準備：

　　故事《誰要來種樹》動畫視頻。

　　四、活動過程：

　　（一）談話導入，引發幼兒興趣。

　　（二）教師講述故事的前半部分，（講到四棵樹）。

　　——故事中有哪些小動物在種樹？

　　——小動物種樹有什么用？

　　——每種動物都種一棵，一共種了幾棵樹？

　　根據幼兒的`回答出示相應的畫面。

　　——學說故事中的話“……（動物）可以……（干什么）”。

　　（三）根據故事情節推測后面故事的發展。

　　——猜猜還會有誰來種樹？會種幾個樹？

　　（四）教師講述故事后半部分。

　　——后來都有誰來了？各種了幾棵樹？

　　——小動物用這些樹干什么了？

　　根據幼兒的回答出示相應的畫面。

　　（五）表演故事，熟悉故事內容。

　　——小動物分別用這些樹干什么了？（鼓勵幼兒用故事里的語言回答）

　　——分組討論：你喜歡故事里的什么動物？你會怎么表演？想想這個動物做了什么事情？你會用什么動作表示？

　　——一部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敘述部分。（教師帶領講述或播放故事）

　　（六）初步嘗試創編故事。

　　——除了故事中這些小動物種樹外，還會有哪些動物來種樹？

　　——這些小動物種的樹，可以用來做什么呢？

　　（七）延伸活動：帶領小朋友去種樹。

　　大班語言教案 13

　　活動資料：

　　古詩《絕句》

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對完美大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的資料，學會整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準備：

　　課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色十分好

　　看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的'古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解資料。

　　教師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

　　2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的資料。

　　（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　　（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離那里有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3.教師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師采用字圖搭配的方法，幫忙幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

　　5.知識拓展：古詩是描述人物的還是描述景色的？哪個季節的景色？你是

　　從哪里明白的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

　　三、結束

　　幼兒自由朗誦學過的古詩。

　　大班語言教案 14

　　活動目的

　　1、知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。

　　2、了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調節自己生氣的情緒。

　　活動準備

　　運用"我不想生氣"繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。

　　活動過程

　　(一)小兔生氣了

　　1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣?

　　你從哪里感覺到它很生氣?

　　2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了--

　　(1)看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

　　(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容)

　　3.小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

　　4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?

　　5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看PPT，聽教師講述畫面內容)6.小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

　　(二)我也會生氣

　　1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

　　2.告訴家你會為什么事生氣?

　　3.老師這里有個生氣的火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

　　(三)我不想生氣

　　1.你感覺人生氣了，心里裝了個火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?

　　2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

　　3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7

　　(1)幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內容

　　(2)呼--吸--，請幼兒學著做安安靜靜地自呆著，在一個自己喜歡的.地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

　　(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試：

　　4.閱讀故事圖片

　　5.體會氣消后的愉快心情

　　(1)呵呵，這些辦法真不錯，看!我們自己也不知道，火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈，這真的好可笑!

　　(2)你生氣的火球還在嗎?原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和家再見吧。

　　大班語言教案 15

　　活動目標

　　1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

　　2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞。”

　　3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

　　活動準備：自制ppt

　　活動重難點

　　重點：萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

　　難點：了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周圍的環境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。師：小朋友要仔細聽哦，聽完后回答我的問題。

　　二、基本部分分段欣賞故事教師ppt播放故事（1~2）節提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小熊住在什么樣的地方呢？

　　3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）欣賞故事（3~10）節提問：

　　1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的`？

　　2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？欣賞故事（11~12）節提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢？完整欣賞故事師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧！教師聲情并茂的講述故事一遍師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢？（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢？請你們來想想辦法？

　　三、結束部分

　　教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。多媒體反思：我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精美，內容不豐富，有點馬虎的感覺，最主要的原因是我沒有認真地制作課件，課件上，有些內容直接就找個圖片插入了，所以大家聽過我的課，都有點聽不懂，胡子連著辮子的感覺，從現在開始，我要多學習多媒體課件技術，下次教研課的時候，我一定會展現出制作精美的ppt展示在大家面前！

　　教學活動反思：這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的！我最大的優點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點！加油！