幼兒園《買菜》教案

時間：2025-04-19 10:00:17 小英教案

幼兒園《買菜》教案（精選21篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園《買菜》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園《買菜》教案（精選21篇）

　　幼兒園《買菜》教案 1

　　大班數學活動：十元錢買菜

　　活動目標：

　　1 、在買菜的過中，體驗貨幣的等價交換功能。

　　2 、嘗試用規定的錢去購買不同的蔬菜。

　　活動準備：

　　1 、在活動前請幼）已記錄一些自己喜歡吃的菜，和同伴一起制定一份買菜計劃書。

　　2 、在教室里創設“蔬菜超市”（放有各種常見蔬菜等）。

　　3、蔬菜上有1、2、3、4的價格，10個雪花片作為錢。

　　活動過程：

　　一、回顧交流

　　幼兒介紹自己喜歡吃的菜，與同伴商量要買的菜，并說說準備買的菜里還需要些什么。

　　二、明確任務

　　1 、每人取10元錢。

　　2 、幼兒用10元錢去買菜，買回自己需要的菜，完成各自的買菜計劃。（尊重幼兒自主選擇，可一人行動，也可結伴而行。）

　　三、小鬼當家

　　1 、觀察蔬菜超市

　　（l）幼兒介紹自己看到的蔬菜，并討論數字卡上的1 、 2 、3、4分別表示什么？（蔬菜的標價。）

　　（2）討論：如何購買需要的`蔬菜？（按標價付錢。）

　　2 、幼兒買菜

　　（l）向幼兒了解他們要購買的是什么菜，什么價錢。

　　（2）幼兒用10元錢合理購買需要的蔬菜。

　　四、交流分享

　　1 、教師：完成買菜計劃了嗎？請完成計劃的幼兒舉手。

　　2 、教師：你買了幾種蔬菜，用了多少錢？還剩多少錢？在買菜的過程中，你遇到了什么問題？怎么解決的？（教師將幼兒的問題用簡單的圖示記錄下來。 3 、討論：錢不夠怎么辦？想買的菜買不到怎么辦？

　　幼兒園《買菜》教案 2

　　集體預設

　　目標：1．在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂，樂意參與學習和表

　　演兒歌的活動。

　　2．理解詞；抬、大街

　　準備：菜場情景、小籃子

　　重點：在游戲中理解“抬”

　　過程：

　　一．情景游戲：買菜

　　１．（出示籃子）我的手里拿了什么？我提著籃子去干什么？

　　２．游戲

　　ａ．請一個幼兒陪媽媽去買菜

　　ｂ．選菜：我們選了些什么菜？

　　ｃ．抬菜；這么多菜，你愿意幫媽媽嗎？怎么幫？我們一起抬回去好嗎？

　　二．欣賞、學習兒歌

　　１．欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》

　　２．學習兒歌

　　ａ．集體朗誦

　　ｂ．分組練習

　　1．許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話（將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時念兒歌）

　　2．幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”

　　三．改變個別名稱，鞏固練習兒歌

　　如：改變菜的'名稱、改變人物的稱呼

　　幼兒園《買菜》教案 3

　　一、活動目標

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨著音樂有節奏地說唱。

　　2.體驗演唱兒歌的快樂。

　　二、活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。

　　2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

　　3.環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動過程

　　（一）以“逛菜市場”的形式導入活動，激發興趣

　　1.引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！

　　2.引導語：菜市場里的東西可真多啊！這些菜是什么樣的呢？

　　（二）結合圖譜，引導幼兒理解歌詞

　　1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。

　　（三）欣賞歌曲，學習歌詞

　　1.引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。

　　3.引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的'歌曲一樣嗎?（不一樣）這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。

　　（四）多種方式學唱歌曲

　　1.引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動延伸

　　游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。

　　五、課程實施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。

　　幼兒園《買菜》教案 4

　　一、教案目標

　　1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演的活動。

　　2、有節奏的朗誦。

　　二、重難點和教育策略

　　重點：有節奏的`朗誦，感受集體活動的快樂。

　　難點：扮演角色，并在詩歌中改編人稱代詞。

　　教育策略：

　　1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。

　　2、法：通過引入主題，提高幼兒積極性。

　　3、創編法、練習法。

　　三、教案準備

　　胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

　　四、教案過程

　　（一）《買菜》

　　1、引題

　　（出示籃子）——這是什么？我們能用它干什么？

　　2、

　　⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）

　　教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”

　　⑵選菜——菜場到了，小乖乖買什么菜？（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）

　　⑶抬菜——這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。

　　（二）欣賞和學習

　　1、清誦——買菜的真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫《買菜》。（朗讀）

　　2、聽錄音，邊拍節奏。

　　3、跟著錄音學念一遍。

　　4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念。

　　（三）改變個別名詞，練習鞏固

　　1、如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

　　2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

　　3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

　　（四）結束部分——買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。

　　幼兒園《買菜》教案 5

　　活動目標：

　　1.在游戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。

　　2.能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創編說唱部分。

　　3.借助圖譜理解歌詞。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動準備：

　　圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

　　活動流程：

　　1、談話導入：

　　你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？

　　2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

　　孫子和奶奶買了些什么菜？

　　3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的'歌曲，我們一起來聽聽。

　　（1）、教師范唱歌曲。

　　孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）

　　（2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。

　　師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？

　　（3）、教師再次范唱。

　　歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　（1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢→快）

　　（2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.

　　5、歌曲仿編。

　　（1）、教師出示蔬菜圖片。

　　師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

　　（2）、幼兒集體選圖仿編。

　　（3）、幼兒相互仿編。

　　6、幼兒集體表演唱。

　　教學反思：

　　本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。

　　幼兒園《買菜》教案 6

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。

　　菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區角開設了“貝貝菜場”這一區域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區域活動時，我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節數學活動——《買菜》。旨在創設一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。活動目標：

　　1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關系。

　　2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。

　　3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標明價錢。

　　2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。

　　3、幼兒人手一張記錄表。作業單每人一份。

　　活動過程：

　　一、導入活動，復習1元、5元、10元的人民幣

　　1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢啊？”（1元，5元，10元。）

　　2、游戲：取錢

　　老師發布號令，幼兒取相應的錢幣。

　　師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準確。”

　　二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關系

　　師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜。”

　　1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）

　　2、集中梳理經驗，知道錢幣之間的換算關系。

　　（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢。”

　　黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關系：“5個1元的'硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢。”

　　（2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的XX，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢。”“用了1個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢。”

　　黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。

　　師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上。”

　　三、幼兒第二次買菜，發現多種付錢方法

　　1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

　　2、集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）

　　（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。

　　（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。

　　（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”

　　師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法。”

　　四、操作作業單，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅

　　（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來。”

　　幼兒園《買菜》教案 7

　　活動目標：

　　1、結合生活經驗，在理解歌曲的基礎上學習有節奏的念白部分

　　2、在感受理解歌曲的基礎上，能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲。

　　3、體驗歌曲中陪奶奶買菜的快樂。

　　活動準備：

　　1、提前請家長帶孩子去菜市場買菜。

　　2、歌詞插圖、《買菜》的音樂、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、通過提問，結合幼兒已有經驗，激發興趣

　　分享交流：“你跟爸爸媽媽買過菜嗎？去哪兒買菜？買了什么菜？”

　　二、幼兒聽賞歌曲，初步理解歌曲主要內容，感受買菜的快樂。導語：“讓我們聽聽歌曲里的小朋友跟誰去買菜，買的什么菜？”

　　1、清唱歌曲，引導幼兒簡單了解歌詞大意。

　　回顧歌曲內容：歌曲里的小朋友跟誰去買菜，看到什么菜？買了什么菜？

　　2、聽伴奏演唱歌曲，理解歌詞內容，感受歌曲的`歡快情緒。

　　歌曲里小朋友買菜的心情怎么樣？你從哪里看出來？（引導幼兒結合歌詞、動作和表情來說）

　　三、學習理解歌詞內容，結合教具引導幼兒在音樂伴奏下學說歌詞。

　　1、幼兒說歌詞，激發幼兒買菜的快樂情緒。

　　（1）結合天氣啟發幼兒表現買菜快樂的心情。

　　（2）啟發幫助幼兒說出歌詞里各種菜的名稱。

　　2、幼兒有節奏的完整說歌詞，重點：以念白為主

　　四、學唱歌曲，結合歡快跳躍的情緒體驗買菜的快樂。

　　1、以念白部分為主學唱歌曲，啟發幼兒說出，念白部分的特點。

　　引導幼兒結合身體其它部位配上節奏，有趣味性說出念白部分。

　　2、再次激發幼兒情緒，邊唱邊表演歌曲。

　　活動延伸：

　　回家給爸爸媽媽表演。

　　把音樂放到表演區，幼兒隨時欣賞、表演。

　　幼兒園《買菜》教案 8

　　教材分析：

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，

　　活動目標：

　　1、幼兒學唱歌曲《買菜》。

　　2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。

　　3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配)

　　2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。

　　只見活動室里布置成農貿市場，里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

　　教學反思：本環節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內容。

　　2、學習歌曲《買菜》。

　　教師說到："我是誰呀?媽媽今天帶你們去個好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的.拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

　　教學反思：

　　教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發幼兒參與活動的情趣，引發他們的生活體驗。

　　幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……

　　師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?

　　（1）完整欣賞歌曲，

　　（2）通過律動學唱歌曲，

　　（3）兩人一組角色表演學唱歌曲。

　　幼兒園《買菜》教案 9

　　活動目標

　　1.能在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，演唱歌曲。

　　2.借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

　　3.體驗音樂活動帶來的'樂趣。

　　活動準備

　　圖譜。

　　活動過程

　　1.談話導入。

　　（1）師：你們和爸爸媽媽去過市場買菜嗎？市場有什么菜賣？

　　（2）師：有位小朋友也跟奶奶去市場買菜，你們聽聽她去的市場有什么菜賣。

　　2.學習歌曲。

　　（1）播放歌曲。

　　（2）師：菜市場有什么菜賣？

　　（3）教師根據幼兒的講述依次出現歌詞圖卡：

　　雞蛋--圓溜溜呀；青菜---綠油油呀；母雞---咯咯叫；魚兒---水里游

　　（4）教師朗讀圖片歌詞部分，幼兒跟讀。

　　（5）教師演唱圖片部分歌曲，幼兒跟唱

　　（6）教師完整演唱歌曲，幼兒跟唱。

　　（7）幼兒分組演唱，一組唱歌詞、一組唱過門、一組念白。

　　（8）扮演角色進行歌曲演唱活動。

　　活動拓展

　　幼兒進行歌曲創編活動。

　　附歌曲：買菜

　　幼兒園《買菜》教案 10

　　目標

　　1、借助圖譜理解買菜的歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。

　　2、能根據固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、能大膽表現歌曲買菜的內容、情感。

　　教學重點、難點

　　重點：通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。

　　難點：幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方。

　　活動準備

　　1、根據歌詞畫的圖譜一張

　　2、節奏卡

　　3、菜市場圖片一張

　　4、音樂《買菜》

　　活動過程

　　一、律動《去買菜》

　　幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。（音樂：買菜）

　　師：今天我們玩個辦家家的`游戲，現在我們就去買菜好嗎？

　　1、發聲練習（這是什么菜）

　　賣菜的“阿姨”說：你們認識這些菜嗎？

　　1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

　　師：這是什么菜幼：黃瓜黃瓜這是黃瓜

　　2、游戲（買菜）

　　買菜“阿姨”說：我這的菜又多又好，請你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎？（出示節奏卡）

　　幼兒用接誦的方式說出菜名。

　　二、歌唱《買菜》

　　（1）出示圖三

　　鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。

　　（2）教師示范唱歌曲《買菜》

　　示范唱第一次提問：歌曲中還買了哪些菜？

　　示范唱第二次（幼兒帶著問題聽：買的菜的順序）出示圖二

　　示范唱第三次（幼兒帶著問題聽：這些菜是什么樣子的？）引導幼兒推出相應的歌詞。

　　示范唱第四次（幼兒帶著問題聽：才買多了會出現什么事？）。出示圖四

　　幼兒小聲的和老師跟唱（是誰買了這么多的菜？）。出示圖一

　　三、幼兒學唱歌曲《買菜》

　　幼兒跟著琴聲一起唱。

　　老師遮擋一種菜，幼兒學唱。

　　幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。

　　完全遮擋，幼兒記憶唱。

　　四、唱《買菜》離開活動室，結束活動。

　　現在我的肚子都餓了，我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗，好嗎？

　　教學反思

　　1、此次活動來源于幼兒的生活，有一定的生活經驗，幼兒對此次活動比較感興趣，在活動結束時大多數幼兒能進行哼唱。

　　2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學形式新穎。

　　3、幼兒對歌曲中的說白的掌握不太好。

　　4、如果再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀察買菜人的表情、動作、語言等，豐富幼兒的生活經驗，拓展幼兒的思維。

　　幼兒園《買菜》教案 11

　　活動名稱：

　　10元錢買菜（數）

　　活動目標：

　　1、運用10以內的加減運算去買菜。

　　2、在買菜的過程中，體驗貨幣的等價交換功能。

　　活動準備：

　　在教室里創設"蔬菜超市"、幼兒每人一個"小菜籃"；摸獎箱

　　活動重點：

　　運用10以內的加減運算去買菜

　　活動難點：

　　會心算買菜所用的錢，能買多樣菜

　　活動過程：

　　一、導入——激發幼兒興趣

　　師：平時你們家里誰買菜？都買些什么菜？

　　小結：爸爸媽媽爺爺奶奶白天上班，下班后還要忙著買菜做飯，太辛苦了。今天，我們也來學做小當家，去蔬菜超市買點菜回去，讓他們省點力。

　　二、游戲"買菜"——探索10以內的加法或連加運算

　　1、第一次買菜

　　（1）提出買菜要求：請你們幫家里選點合適的蔬菜，總價必須少于10元。

　　（2）幼兒買菜。

　　（3）交流：說說你買了哪些蔬菜？一共花了幾元錢？

　　小結：每種蔬菜的價格都是不一樣的，所以花掉的錢也是不一樣的。

　　2、第二次買菜

　　（1）師：家里突然來電話，有客人要來，剛才的蔬菜不夠，還需要增加一些。這次要買的菜總價正好是10元錢。

　　（2）幼兒買菜。

　　（3）好朋友互相檢查雙方都買對菜了嗎？

　　（4）請買多樣菜的幼兒說說，你是怎么計算價錢的？

　　小結：要算出2種以上蔬菜的總價，有很多方法，可以先把前面的'價格加起來，然后再加上后面的價格，也可以……

　　三、游戲"對獎"——鞏固兩數、三數相加

　　1、出示摸獎箱，交待"兌獎"規則

　　師：今天超市正好有抽獎活動。來超市買菜的顧客，可以隨意挑選2種蔬菜，價格不可以超過10元。如果我搖獎開出的號碼正好是你這兩種蔬菜的價錢，這兩種蔬菜就可以送給你，另加一個小獎品。

　　2、摸獎（重復幾次）。

　　幼兒園《買菜》教案 12

　　活動目標：

　　1. 在幫兔爸爸買菜，送菜的游戲情境中，體驗幫助朋友的快樂。

　　2. 嘗試用圓或長圓表現蘿卜，蘑菇等蔬菜的簡單特征，積累有意識地畫封閉的圓的`經驗。

　　3. 能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　4. 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動準備：

　　1小兔家場景

　　2青菜，蘑菇，白蘿卜，胡蘿卜

　　3紙制提籃，水彩筆，膠水，綠色紙青菜

　　活動過程：

　　一：情景導入

　　1小兔的爸爸媽媽不在家，小兔的肚子餓了怎么辦？

　　2今天老師路過時給小兔買的菜，有圓圓的，新鮮的蘿卜，蘑菇，嫩嫩的青菜。

　　二：買菜（示范）

　　1圓圓的蘿卜是新鮮的蘿卜，沒有封口的蘿卜被蟲子咬過。

　　2蘑菇傘和柄要連在一起才新鮮。

　　3小兔喜歡吃青菜，我們把膠水抹在背面，貼在空白的地方。

　　三：大家一起來買菜（幼兒操作）

　　1小朋友一定要買新鮮蔬菜（畫封閉的圓）

　　2把自己的菜籃裝滿（作品的豐滿）

　　四：送菜

　　1提著籃子把買好的菜送到小兔家。

　　2相互欣賞：說說我幫小兔買了什么菜？看看藍中的菜是否新鮮？

　　幼兒園《買菜》教案 13

　　活動目的：

　　1、通過祖輩家長參與幼兒的買菜活動，充分發揮祖輩家長的積極性；

　　2、增強家園互動，提升祖輩家長的教育理念。

　　活動準備：

　　祖輩報名參加活動、每名幼兒帶一元零錢等。

　　活動過程：

　　一、發放義工活動通知單

　　二、家長來園活動

　　1、介紹本次活動的目的與意義，感謝家長義工的參與。

　　2、布置任務：

　　（1）去菜場路上注意安全；

　　（2）進入菜場后先觀察，幫助幼兒認識各種蔬菜；

　　（3）幫助幼兒用一元錢買到自己喜歡的蔬菜；

　　3、去菜場買菜

　　分組合作，教師參與指導。

　　4、交流分享

　　買了什么菜，怎么買的？

　　活動反思：

　　本次活動非常成功，家長很早就來到了班級，爺爺奶奶們雖然年紀大了，但是想到要和自己的`孫子、孫女們一起學習、活動，渾身都充滿了活力和熱情，在活動中的制作很有創意。

　　菜場里，孩子們認真的選擇著，仔細的詢問著。爺爺奶奶更是想孩子們詳細的介紹每一種蔬菜的菜名，指導孩子們如何挑選，如何還價等。

　　雖然只是短短的一個小時，然而孩子們與爺爺奶奶們卻是體驗了無限的樂趣，祖輩們更了解孩子們在學校的日常活動，孩子們學到了很多蔬菜的知識、積累了買菜的經驗，在師幼互動、家園互動中獲得了發展。

　　通過這次活動讓祖輩家長對幼兒園的活動有了更進一步的了解，許多家長都表示，今后會經常參加類似的活動，因為都是為了我們的孩子。

　　幼兒園《買菜》教案 14

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

　　2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

　　二、活動準備：菜場的`布置

　　三、活動設計：

　　（一）、導入：韻律活動；

　　（二）、學習歌曲；

　　1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜

　　2、說說老師買了什么菜

　　3、說一說菜是什么樣子或味道的

　　4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

　　5、幼兒齊唱歌曲。

　　（三）、創編歌曲

　　1、復習歌曲《買菜》

　　要求：（1）用輕輕的聲音演唱

　　（2）聽琴聲到最后一句話時，聲音漸輕

　　2、說說歌曲里的菜

　　3、創編一句歌詞

　　鼓勵和別人編的不一樣的幼兒

　　4、創編二句歌詞

　　5、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

　　結束：音樂游戲《兩只老虎》

　　要求：在音樂結束后做出各種不同的滑稽動作，不能重復。

　　幼兒園《買菜》教案 15

　　一、教案目標

　　1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演的活動。

　　2、有節奏的朗誦。

　　二、重難點和教育策略

　　重點：有節奏的朗誦，感受集體活動的快樂。

　　難點：扮演角色，并在詩歌中改編人稱代詞。

　　教育策略：

　　1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。

　　2、法：通過引入主題，提高幼兒積極性。

　　3、創編法、練習法。

　　三、教案準備

　　胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

　　四、教案過程

　　（一）《買菜》

　　1、引題

　　（出示籃子）——這是什么？我們能用它干什么？

　　2、

　　⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）

　　教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”

　　⑵選菜——菜場到了，小乖乖買什么菜？（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）

　　⑶抬菜——這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。

　　（二）欣賞和學習

　　1、清誦——買菜的.真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫《買菜》。（朗讀）

　　2、聽錄音，邊拍節奏。

　　3、跟著錄音學念一遍。

　　4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念。

　　（三）改變個別名詞，練習鞏固

　　1、如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

　　2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

　　3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

　　（四）結束部分——買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。

　　幼兒園《買菜》教案 16

　　音樂：買菜

　　活動目標：

　　1、唱清歌詞、唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

　　2、在熟悉歌詞的基礎上，合著旋律唱出來。

　　3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

　　活動準備：圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機

　　活動過程：

　　1、進入場地

　　教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？（奶奶）奶奶說：“小朋友好！”小朋友說什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜場）我們怎樣去菜場呢？“茲，菜場到了，哇！菜場里的菜多不多呀？（多）你們想不想買一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（買菜）這兒的雞蛋真多呀！我們來買一些。這兒的青菜真新鮮呀。（我們來買一些）恩，買的差不多了。我們該回家了，哎喲，哎喲，好重呀！拎也拎不動了。

　　2、教師：我們一起來看一看奶奶在菜場里都買了些什么呀？

　　雞蛋長的什么樣子啊？

　　看，青菜是什么顏色的啊？

　　母雞還會怎么樣啊？

　　魚的本領是什么啊？

　　3、范唱歌曲

　　1、教師：今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心啊？今天老師還把我們菜場里的事情唱成了一首好聽的`歌曲，歌曲的名字叫《買菜》我們一起來聽一聽。提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今天天氣怎么樣啊？

　　2、完整讀一遍。

　　教師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會發出什么聲音呢？

　　3、和著節奏譜讀

　　教師：現在請小朋友看著節奏譜來讀一讀。

　　4、學唱歌曲

　　教師：好，我們跟著音樂來唱唱看！

　　教師：小朋友唱的真好聽，你發現這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什么不一樣？

　　我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當說的部分。

　　5、結束部分《辦家家》

　　教師：今天我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？

　　幼兒園《買菜》教案 17

　　一、活動目標

　　1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　二、活動準備

　　1、幼兒用書：《買菜》。

　　2、投影儀，空白紙4張。

　　三、活動過程

　　1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

　　教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

　　教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

　　教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

　　師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內容提煉歌詞）

　　2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。

　　教師范唱歌曲。

　　師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪里？

　　教師再次演唱歌曲。

　　師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么？

　　3、教師引導幼兒學唱歌曲。

　　教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

　　教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

　　師幼共同玩"藏圖"游戲。

　　教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

　　師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

　　師：誰也想上來藏菜呀？你準備藏哪一種菜？

　　師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？

　　師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

　　4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

　　師：今天我們是怎么學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的.節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

　　幼兒園《買菜》教案 18

　　活動目標：

　　1 、在買菜的過中，體驗貨幣的等價交換功能。

　　2 、嘗試用規定的錢去購買不同的蔬菜。

　　活動準備：

　　1 、在活動前請幼）已記錄一些自己喜歡吃的菜，和同伴一起制定一份買菜計劃書。

　　2 、在教室里創設“蔬菜超市”（放有各種常見蔬菜等）。

　　3、蔬菜上有1、2、3、4的價格，10個雪花片作為錢。

　　活動過程：

　　一、回顧交流

　　幼兒介紹自己喜歡吃的菜，與同伴商量要買的菜，并說說準備買的菜里還需要些什么。

　　二、明確任務

　　1 、每人取10元錢。

　　2 、幼兒用10元錢去買菜，買回自己需要的菜，完成各自的買菜計劃。（尊重幼兒自主選擇，可一人行動，也可結伴而行。）

　　三、小鬼當家

　　1 、觀察蔬菜超市

　　（l）幼兒介紹自己看到的`蔬菜，并討論數字卡上的1 、 2 、3、4分別表示什么？（蔬菜的標價。）

　　（2）討論：如何購買需要的蔬菜？（按標價付錢。）

　　2 、幼兒買菜

　　（l）向幼兒了解他們要購買的是什么菜，什么價錢。

　　（2）幼兒用10元錢合理購買需要的蔬菜。

　　四、交流分享

　　1 、教師：完成買菜計劃了嗎？請完成計劃的幼兒舉手。

　　幼兒園《買菜》教案 19

　　設計意圖

　　幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。從孩子的生活實際出發，我設計了這一個中班歌唱活動《買菜》。聯系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維。

　　活動目標

　　1、愿意學唱新歌曲，體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

　　2、能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

　　3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

　　重點難點

　　活動重點：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

　　活動難點：記住歌詞并按順序說唱歌詞。

　　活動準備

　　1、物質準備：一輛推車和蔬菜的圖片（蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），兩個小籃子和兩個頭巾。

　　2、經驗準備：了解認識過各種蔬菜。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、教師扮演賣菜人，激發幼兒活動興趣。

　　師吆喝：“賣菜咯！賣菜咯！”一邊推著小推車進入活動室。

　　師：“請小朋友們猜猜，我賣的是哪些菜？那你們看看我到底賣什么蔬菜呢？”

　　2、教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

　　幼兒回答后，教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么？是什么樣的？幼兒回答后，教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來，

　　（雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀）然后把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看，然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。

　　二、基本部分

　　（一）玩游戲，學習歌曲中的說唱部分

　　1、通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

　　（1）教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒，在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜？”

　　（2）幼兒回答后把相應的圖片拿下來給他，唱一次是賣兩到三張圖片，然后教師繼續唱賣游戲，直到蔬菜圖片全部賣完為止。

　　2、通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

　　（1）把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的'要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　（2）檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

　　師：“孩子們，剛才的送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”

　　請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　3、通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

　　（1）幼兒看圖第一次練習唱歌。

　　師：“你們想來做售貨員賣菜嗎？那要學會唱賣菜的歌。”幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　（2）根據要求幼兒第二次練習唱歌。

　　師：“我們小售貨員，要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了？”（慢一點，用好聽的聲音，要把賣得菜唱清楚）

　　教師點出幼兒唱的不太好的地方，再次練習演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1、學唱歌曲的第一句和第二句。

　　師先說：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”，然后唱一遍，“你們想跟我們一起去嗎？”請幼兒一起跟唱一遍。

　　（請一個幼兒扎上頭巾做奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前）

　　2、請兩個孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在幼兒說唱的時候，教師按節奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。

　　3、學唱最后一句。

　　師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿！”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

　　（三）通過反復游戲，幫助幼兒鞏固歌曲游戲：買菜

　　請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架，然后重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜，其他孩子做賣菜員一起演唱，唱到說唱蔬菜的部分時，買菜的幼兒按節奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然后第二組的買菜組合再繼續游戲，兩組結束后請幼兒送貨，重新請人游戲繼續開始，玩2—3遍。

　　三、結束部分

　　1、教師總結，介紹歌曲名稱《買菜》

　　師：我們今天玩的這個好玩的游戲就是一首歌，名字就叫《買菜》。

　　2、隨音樂完整歌唱一遍，自然結束。四、活動延伸

　　1、歌詞接龍游戲

　　2、嘗試改編不同蔬菜歌詞

　　3、表演區歌曲表演

　　活動總結

　　歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應該是一項輕松、愉快的活動。以往在教學中，有的教師將歌唱教學的目的與出發點放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時常將學會一定數量的歌曲作為教學的重點要求，因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。

　　還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術熏陶，偏重于藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現，將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復訓練幼兒的發音、發聲，幼兒優美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標，卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大，然而如果樹立正確的整體發展的教育觀念，將培養一代新人作為教育工作者奮斗的

　　目標，歌唱教學也能成為提高幼兒素質的良好途徑。