《蜜蜂》教案

時間：2023-11-21 18:04:21 教案

《蜜蜂》教案精選【15篇】

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《蜜蜂》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《蜜蜂》教案精選【15篇】

《蜜蜂》教案1

　　教材分析

　　這篇了讀課文真實地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次試驗過程，表明了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿了對生命段愛和對自然萬物的贊美之情。

　　教學(xué)目標

　　默讀課文。理解課文的主要內(nèi)容，了解作者做試驗的原因、試驗的過程和結(jié)果。學(xué)習(xí)作者觀察、思考和試驗的方法，感受嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

　　教學(xué)重點難點

　　作者試驗過程中的'觀察和思考，理解課文的敘述順序。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰淖髡叩淖龇ɡ铮约菏艿絾⑹尽９膭顚W(xué)生表達自己真實的感受。

　　教學(xué)準備

　　課前，學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料。

　　教學(xué)時間一課時

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1 板書課題。看了這個題目，你們想提出哪些問題？（學(xué)生各自發(fā)表各自的想法。）

　　2 讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個關(guān)于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀閱讀提示。

　　二、自讀課文，合作探究。

　　1 自讀課文，一邊讀一邊思考閱讀提示出的問題，把有關(guān)的閱讀語句畫出來。

　　2 自由組合或小組合作探究，了解作者試驗的經(jīng)過。

　　（1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子里。

　　（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。

　　（3）在兩里遠的地方放飛。

　　（4）檢查蜂巢。

　　三、學(xué)生交流，教師點撥。

　　1 學(xué)生就學(xué)習(xí)小組中討論的結(jié)果進行交流，并提出各自不同的觀點及依據(jù)。

　　2 從作者的做法里，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢？

　　（1）勇于探索的精神）文中哪些地方給了你這么深的感觸呢？

　　（2）對問題考慮得很周密）具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？

　　（3）對蜜蜂的喜愛之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同位聽，讀時教師適機調(diào)撥，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。

　　3 課文中哪些語句是寫試驗結(jié)果的？指名朗讀。對“本能”一詞是怎么理解的，能舉些例子說說嗎？

　　四、歸納小結(jié)。

　　1 再讀課文，整體感悟。

　　2 談?wù)勀阏劻诉@篇課文后受到什么啟發(fā)？

　　作業(yè)設(shè)計

　　你熟悉哪一種小動物，它有什么習(xí)性？做個小試驗來證實。驗證過程要做到多觀察、多思考。

《蜜蜂》教案2

　　托班音樂游戲：

　　小熊和小蜜蜂

　　活動目標：

　　1、通過音樂，幼兒能用相應(yīng)的動作表示出來。

　　2、參與活動，體現(xiàn)活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、磁帶、錄音機

　　2、蜜蜂和小熊的頭飾

　　活動過程：

　　（一）引題

　　今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）

　　（二）認識，了解，表現(xiàn)樂曲

　　1、熟悉樂曲：

　　（1）小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）

　　（2）那誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）

　　2、了解表現(xiàn)樂曲

　　（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學(xué)學(xué)小蜜蜂。

　　（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）

　　3、用相同的方法認識小熊音樂

　　（1）小朋友，看這是誰啊？（小熊）

　　（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

　　（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

　　（三）區(qū)分兩段音樂的不同形象

　　小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來

　　學(xué)小蜜蜂飛，聽到小熊的.音樂我們就跳小熊的舞。

　　（四）結(jié)束

　　聽音樂做相應(yīng)的動作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。

《蜜蜂》教案3

　　活動設(shè)計背景：

　　隨著季節(jié)的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中，孩子在園內(nèi)的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去。“你是怎么知道它們就是小蜜蜂的?能靠近它們嗎?它們在花叢中干嗎呢?”我一些問題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗告訴我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會刺人……于是，設(shè)計此次整合性的活動。通過活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經(jīng)驗。活動先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯誤的材料中，體現(xiàn)層次性，讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂，運動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法，操作法，游戲法等。

　　1、從孩子們的“熱點”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的`自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據(jù)，本著“來源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進幼兒發(fā)展的教育因素。

　　2、學(xué)習(xí)活動《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個活動。結(jié)合自己正在研究的《在音樂活動中發(fā)展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標，本次活動重在幼兒情感的激發(fā)與表達，讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自然的熱愛。

　　活動目標：

　　1、在游戲中模仿蜜蜂的運動方式與動作，體驗樂趣。

　　2、樂意參與集體游戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：在看看、扮扮、說說過程中，了解蜜蜂的基本特征。

　　難點：通過活動，體驗小蜜蜂采蜜辛勤勞動的快樂。

　　活動準備：

　　材料準備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動物的角(如兔子耳朵，貓耳朵)，衣服(斑馬衣服)，尾巴(其他形狀：長長圓圓的等)若干。

　　前期活動：

　　小蜜蜂的歌曲。

　　幼兒經(jīng)驗：

　　有關(guān)春天的小動物的認知經(jīng)驗。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　紅、黃、藍花叢布置。

　　活動過程：

　　興趣導(dǎo)入——操作體驗(扮一扮)——游戲體驗——活動延伸

　　1、興趣導(dǎo)入：

　　(1)播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

　　讓幼兒猜猜這是什么聲音?

　　(2)出示圖片：蜜蜂。

　　一起來看看小蜜蜂在干什么?(播放動畫、音樂)

　　讓幼兒一起唱動畫里的歌曲。

　　(3)過渡：原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

　　2、操作體驗：

　　(1)讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。)

　　(2)師見幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場：誰是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長的一個樣，有……(蜜蜂媽媽的出場，讓幼兒對照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)

　　3、游戲體驗：

　　(1)打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。)

　　(2)幼兒自主采蜜，聽指令采蜜。

　　(3)師：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?

　　4、活動延伸：

　　采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動：喝水。

　　教學(xué)反思：

　　抓住幼兒的興趣點，好奇點，創(chuàng)造條件，讓幼兒在直接體驗中學(xué)習(xí)，師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性，根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗與能力特征，創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，使幼兒經(jīng)驗、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運動活動是幼兒前期經(jīng)驗的回顧與表現(xiàn)，在回顧與表現(xiàn)中，樂意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動是一次綜合性的活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經(jīng)驗，并有效滲透生活，運動，游戲。通過這次活動使孩子們開拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時也大大地豐富了孩子們的課外知識。

《蜜蜂》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1.認識“概、減、阻”等9個生字。會寫“辨、試、檢”等13個字。能正確讀寫“ 紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準確無誤、沿途”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實驗的過程。

　　3.能用自己的話概括實驗步驟，品味語言表達的準確。

　　4.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

　　教學(xué)重點：能用自己的話概括實驗步驟，品味語言表達的準確。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

　　教學(xué)準備：課件、搜集蜜蜂相關(guān)資料

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　1.教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

　　2.板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？

　　3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

　　4.出示作者法布爾的資料，師生交流。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1.初讀，處理生字。

　　對于昆蟲的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個個“攔路虎”消滅掉，先自己讀一遍課文，把自己的“攔路虎”圈出來。學(xué)生自由讀文，圈畫生字。同位幫忙消滅“攔路虎”。

　　2.檢查生字

　　試驗、證實、阻力、、推測、沿途、盡管、盡力、陌生、準確無誤、悶熱、納悶

　　多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生接讀等。

　　3.檢查句子，

　　課文中出現(xiàn)了好幾個多音字，我們在讀課文的時候，要注意把字音讀準，你注意到了么？先出示三個帶有多音字的句子，還需要看看書的同學(xué)，馬上在課文中找出句子練一練吧，一會兒請自信的孩子來試著讀一讀。

　　“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。”

　　“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”

　　“盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來了。”

　　3、書寫漢字相機指導(dǎo)

　　1.形近字辨析

　　“蜜”和“蜜”：無論蜜蜂還是蜂蜜都和昆蟲有關(guān)，不要寫成“密”。

　　“辨”和“辯”：用手分辨就是“辨”，言語辯論就是“辯”。

　　“檢”和“撿”：用木尺比著檢查就是“檢”，動手撿起就是“撿”。

　　筆順講解

　　“試”的第四筆是橫；“阻”和“陌”的雙耳旁是兩筆寫成的。

　　3.小組合作給字組詞

　　4.練習(xí)書寫，師相機指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

　　聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2、瀏覽課文初步感知

　　請同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：

　　1.這篇文章給我們講了一件什么事呢

　　【設(shè)計意圖：重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。】

　　2.法布爾為什么要做這個試驗?zāi)?引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽說)

　　3.同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽到這件事后,你想說什么或做什么呢

　　4.法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢你從中體會到了什么(說明他不盲信,講究事實,耳聽為虛,眼見為實)

　　【設(shè)計意圖抓住重點詞語感悟文本是三年級閱讀訓(xùn)練的重點,但也常常是三年級孩子的一個難點。為了降低難度,讓學(xué)生更好地感悟“聽說”一詞的含義,特在此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個情境,讓學(xué)生在聯(lián)系實際的深刻體會中感悟 “聽說”所蘊含的法布爾求實的作風(fēng)。】

　　三、品讀課文深入探究

　　1.那么他是怎么做試驗的呢請大家默讀課文2-5自然段,將課后題補充完整。

　　【設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出,中年級要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣。】

　　2.抽生匯報他所做的事,你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)

　　【設(shè)計意圖：對于較復(fù)雜的內(nèi)容,交給學(xué)生用一定的句式組織語言,可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的表達能力,并把語言的實踐與內(nèi)容的感悟巧妙地結(jié)合在一起。在實踐中通過同桌互說的形式,讓每個孩子都得到了訓(xùn)練提高的機會。】

　　3.再次默讀第二自然段,想一想：

　　（1）去掉文中的一個步驟行嗎

　　（2）“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。”

　　“蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”

　　這兩句話中畫橫線的詞語能去掉嗎？為什么？

　　(體會法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和準確的表達)

　　【設(shè)計意圖：第二自然段是本文的`重點段落之一。也是充分體現(xiàn)法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)的段落。在自讀自悟的基礎(chǔ)上進行的小組討論與全班交流可以讓學(xué)生在生與生、師與生的合作學(xué)習(xí)與交流中,逐步學(xué)會閱讀。】

　　4.放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么為什么“我”會這樣推測呢(同桌同學(xué)討論)

　　從這里你體會到了什么(法布爾仔細觀察、認真思考)

　　5.假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣

　　6.作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容(激動)你認為怎樣讀才能表達他們的心情。(指生讀,大家評議。)

　　【設(shè)計意圖:抓住朗讀訓(xùn)練點,充分地進行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感,在讀中感悟人物內(nèi)心。】

　　7.已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結(jié)論呢為什么

　　8.那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢請大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。(這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實實飛回來了。)

　　從中你又體會到什么？（法布爾的嚴謹）

　　四、聯(lián)系前文拓展延伸

　　1.出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎那么法布爾可以肯定地說 (生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

　　此時他的心情多么地激動,他興奮地對人們說: (生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

　　他可以自豪地向全世界宣布 :(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

　　【設(shè)計意圖：蜜蜂有辨認方向的能力這個結(jié)論并沒有在文章中直接呈現(xiàn),此時,通過對第一自然段的改讀,及在教師引導(dǎo)下的一句三讀,使學(xué)生從中得到了感的遷移,情的激發(fā),智的啟迪。從而體察作者透過文字傳遞的感情。】

　　由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當時的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費里希的研究成果)如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。

　　【設(shè)計意圖：資料的適時補充,很好地幫助學(xué)生理解了距離孩子年代久遠的事實,從而更好地感悟法布爾求實嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。】

　　五、作業(yè)布置:

　　1.把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。

　　2.課外閱讀:《昆蟲記》

　　板書設(shè)計：

　　14蜜蜂

　　聽說善于思考

　　做試驗認真嚴謹

　　得出結(jié)論

《蜜蜂》教案5

　　一活動目標：

　　1．初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習(xí)。

　　2．樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。

　　3．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　二活動準備：

　　1．節(jié)奏圖譜一張

　　2．指揮棒一根

　　3．錄音機

　　三活動過程：

　　（一）導(dǎo)入部分

　　1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場）

　　（二）出示圖譜

　　1．教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）

　　2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）

　　3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行完整地示范一

　　遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡

　　（1）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）

　　4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”

　　（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏

　　（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準備好）

　　（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？

　　（3）教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧！（小蜜蜂頭飾）

　　（四）結(jié)束部分

　　教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)幔浚ǔ鍪遥?/p>

　　活動反思：

　　每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的`他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。

　　當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

　　整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。

《蜜蜂》教案6

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　①認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。

　　②有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

　　③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點：表達課文蘊含的思想感情。

　　額、教學(xué)過程：

　　1、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　①教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

　　②板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？ ③把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

　　2、初讀課文，整體感知

　　①自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。

　　②同桌互讀，糾正錯誤。

　　③教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。

　　b．交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。

　　c．指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

　　④整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。

　　3、細讀感悟，經(jīng)歷探究

　　①學(xué)習(xí)第一自然段。

　　a．讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

　　b．想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？

　　c．說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書“試驗”兩字） ②學(xué)習(xí)第二自然段。

　　a．讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。 b．畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。

　　c．寫一寫。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。

　　d．議一議。

　　（1）表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？

　　（2）為了保證試驗的.成功，這些做法是否都是必須的？

　　e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？

　　f．講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。

　　4、課堂練習(xí)

　　①學(xué)習(xí)生字。

　　a．出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。

　　b．書寫后，教師用實物投影展示。評議學(xué)生寫的字。

　　②抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　1、激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

　　2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。

　　3、通過資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

　　教學(xué)重難點：理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　①聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。

　　②說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。 ③試驗結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　2、精讀課文，探究結(jié)果

　　①激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。

　　a．自由朗讀第三、四、五自然段。

　　b．指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？

　　c．教師激勵：

　　①覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。

　　②感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。

　　③討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？

　　④再讀再思，深入理解。

　　a．兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？

　　b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請多人次說）

　　c．其他同學(xué)評點他們的想象是否有道理。

　　d．教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。

　　3、賞讀片斷，表達感情

　　①教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家”時，口氣又是怎樣的？

　　②學(xué)生自讀體會。

　　③指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達自己的感情和感受。

　　4、再思導(dǎo)疑，再激興趣

　　①誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？

　　②學(xué)生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。）

　　③教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？

　　④學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。

　　⑤教師再引。

　　a．對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？

　　b．學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？

　　5、指導(dǎo)寫字

　　①出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。

　　②學(xué)生組詞書寫書，用實物投影展示，評議優(yōu)點或不足。

　　6、拓展活動

　　分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報。

《蜜蜂》教案7

　　教學(xué)目標：

　　教學(xué)重難點：

　　理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們對蜜蜂有什么了解呢？

　　2、同學(xué)匯報。

　　3、師：蜜蜂有很強的區(qū)分方向能力，無論被拋棄到哪里，它都能自身飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？法國科學(xué)家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮一生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗。本課俺們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。

　　二、初讀課文

　　1、分小組讀完課文，給難讀的'字正音。

　　2、自由讀，討論：你對這篇文章印象最深的局部是什么？

　　三、理解課文

　　1、小組內(nèi)合作完成表格

　　驗證內(nèi)容

　　驗證過程

　　驗證結(jié)果

　　2、同學(xué)匯報，師生一起完成表格的填寫內(nèi)容。

　　3、質(zhì)疑

　　（1）在完成表格的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？（要求同學(xué)讀出有關(guān)詞句）

　　（3）看到這樣的驗證結(jié)果，你有什么想法？

　　4、嘗試用你的體會到的感情用自身喜歡的方式朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。

　　5、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)？

　　（凡事要仔細觀察，認真考慮，動手動腦地去尋找問題的答案。）

　　6、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會。

　　四、總結(jié)：

　　大科學(xué)家法布爾以嚴謹求實，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認真研究蜜蜂識別方向的天性，給俺們的啟示是每一個人都要以嚴謹認真的態(tài)度對待俺們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻力量。

　　五、作業(yè)

　　1、完成相應(yīng)習(xí)題。

　　2、選做：讀讀《昆蟲記》這本書或選段。

《蜜蜂》教案8

　　活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會。而我們學(xué)校欠缺的，正是舞蹈這種藝術(shù)形式的能力培養(yǎng)。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對于舞蹈的體會也許是空白的，正是打基礎(chǔ)最好的時機，對舞蹈這種藝術(shù)能力培養(yǎng)是十分急需的。

　　針對小班幼兒肢體動作發(fā)展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設(shè)計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節(jié)拍做動作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。

　　重點難點：

　　1、知道小碎步用腳步則么表現(xiàn)。

　　2、用小碎步表現(xiàn)蜜蜂飛的情景。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，學(xué)習(xí)并認識基本舞步小碎步。

　　2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備：

　　《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍小花朵若干。

　　活動過程：

　　一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

　　1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好!(客人老師好!)老師還帶了一個特別的朋友來和家認識呢!

　　2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到動。

　　不怕雨，不怕風(fēng)。

　　采花蜜，勤勞動。

　　(評析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動中不是只學(xué)舞蹈，穿插了語言學(xué)習(xí)的部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會。)二、學(xué)習(xí)基本舞步小碎步。

　　1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛，喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會飛，會采蜜等等)2、師：小蜜蜂是則么飛的呢?

　　幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：

　　①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

　　②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。

　　③請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

　　3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢?

　　幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作，教師總結(jié)：

　　① 做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦袋。

　　② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。

　　4、學(xué)習(xí)完整舞蹈動作。

　　① 師：我們的小朋友真能干，下面老師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂，小蜜蜂們!(小朋友回答：唉!)媽媽會跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦，先來看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示)② 師：媽媽這支蜜蜂舞好不好看，請兩個能干的小蜜蜂上來和媽媽一起來表演蜜蜂舞吧!(兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈)師：這只小蜜蜂表現(xiàn)的真棒，媽媽要獎勵給他們蜜蜂王國光榮的蜜蜂勛章!(獎勵蜜蜂胸章)③ 師：還有哪些小蜜蜂想要上來表演?(邀請一組小朋友上來表演，并獎勵蜜蜂胸章)④ 師：小蜜蜂們，我們以凳子為花朵一起來為去花園采蜜跟音樂演練一下蜜蜂舞吧!(集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞)(評析：以提問引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛、采蜜等的興趣，在幼兒自己想像飛、采蜜的動作后，教師總結(jié)動作，并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的舞蹈動作。以蜜蜂胸章作為獎勵，很程度的吸引幼兒注意，提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。幼兒對小蜜蜂學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)也很感興趣，以小蜜蜂的立場來做小碎步。)三、游戲集體舞小蜜蜂采蜜。

　　小花以花為中心撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

　　師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲，每天辛勤采蜜從不偷懶，我們這群小蜜蜂現(xiàn)在也跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們出發(fā)咯!(播放音樂兩遍)(評析：以紅黃藍三基色花朵布置一個花園的'情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗家一起跳舞一起游戲的快樂。體驗小蜜蜂勤勞采蜜的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。)四、結(jié)束。

　　師：小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧!

　　(播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結(jié)束)(評析：動靜結(jié)合，在動態(tài)舞蹈活動后，在安靜溫馨的搖籃曲氛圍中結(jié)束課程)

　　活動思：

　　首先在課的內(nèi)容上我并沒有實行“拿來”主義，而是對原有內(nèi)容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

　　課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入知道小蜜蜂長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動作創(chuàng)編采蜜動作花園采蜜品嘗蜂蜜。

　　在課的導(dǎo)入時由于我的問題問的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個問題，是語言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的礁里我應(yīng)該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子?”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態(tài)及主要特點。

　　在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動規(guī)律，引發(fā)對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時，老師指導(dǎo)語是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

《蜜蜂》教案9

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動作和學(xué)習(xí)聽指令游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、出示圖片，引出小蜜蜂。

　　教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始采蜜了。

　　師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會飛，會采蜜等等）

　　師：小蜜蜂是怎么飛的呢？

　　幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：

　　（1）飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

　　（2）請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。

　　（3）學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到東。

　　不怕苦，不怕累。

　　采花蜜，勤勞動。

　　二、游戲

　　1、學(xué)小蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂采蜜。

　　小朋友排好隊，兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到東。

　　不怕苦，不怕累。

　　采花蜜，勤勞動。

　　2、小蜜蜂一起去采蜜。

　　小朋友排著隊兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦。然后在飛回來。

　　（1）到黃色的花朵上采蜜。

　　（2）到紅色的花朵上采蜜。

　　（3）到白色的花朵采蜜。

　　三、結(jié)束。

　　師：小蜜蜂們！我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停下來休息一下吧！

　　活動反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂的`興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。

　　用角色表演，讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。

《蜜蜂》教案10

　　【課型】音樂歌唱課

　　【教學(xué)版本】人民音樂出版社音樂4

　　【教學(xué)內(nèi)容】用愉悅的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象。

　　【授課時數(shù)】一課時

　　【授課時間】20xx年3月21日星期一

　　【授課對象】二年級

　　【授課教師】李x

　　【教材分析】

　　《小蜜蜂》是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音（1 2 3 4 5）構(gòu)成，由3個樂句（ABA形式）組成，節(jié)奏簡單，旋律簡潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現(xiàn)了小蜜蜂在花叢中振動翅膀，勤采花蜜的場景，大受低年級學(xué)生的喜愛。

　　【學(xué)生分析】

　　二年級學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，具有自然的噪音，初步了解正確的歌唱狀態(tài)。能夠從簡短的音樂材料中，感受音樂所表現(xiàn)的形象，能結(jié)合自身對動物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特征。若采用歌、圖片、對話、情境等生動有趣且相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)，更易被這階段的學(xué)生接受。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關(guān)知識。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。

　　過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關(guān)、聆聽、合作編創(chuàng)等相結(jié)合的方法進行學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重點】用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　【教學(xué)難點】掌握歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏，并能清晰演唱。

　　【教學(xué)方法】體驗感受式、情境誘導(dǎo)式、合作討論式、聽唱法等。

　　【教學(xué)用具】多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等。

　　【教學(xué)過程】

　　一．組織教學(xué)，師生問好。

　　1，唱音階，打手號。

　　2，練聲曲：

　　師：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是誰？）

　　生：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花貓！）

　　（汪汪汪-小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小綿羊等等）

　　二．新課學(xué)習(xí)。

　　（一）導(dǎo)入。

　　1，猜謎語，情急創(chuàng)設(shè)。

　　師：今天老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰？

　　（謎語：小蟲唱歌嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛勞動。——蜜蜂）師：你們是怎么猜到的？

　　生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）

　　2，了解蜜蜂相關(guān)知識。

　　師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？

　　生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。）

　　師：讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪打翅膀飛一飛。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飛吧小蜜 | 蜂 0 ||”

　　生：（邊讀邊學(xué)蜜蜂飛）“嗡嗡 | 嗡 0 |飛吧小蜜 | 蜂 0 ||”

　　師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動又團結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂，生完整聆聽。）

　　（二）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

　　師：但是小蜜蜂說呀，哼！你們想學(xué)會，可沒那么簡單，得過幾關(guān)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

　　1.第一關(guān)：用“噠”拍讀節(jié)奏。（解決“0”休止符，注意強弱、停頓）

　　XX | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX ||

　　2.第二關(guān)：聽音模唱。

　　師：聽鋼琴，聽到的音用“l(fā)a”來唱。

　　生聽音模唱。

　　3.第三關(guān)：看誰反應(yīng)快。

　　師：這一關(guān)叫“看誰反應(yīng)快”，當聽到旋律“54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | （嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”隨著音樂飛一飛，學(xué)蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就不動，能做到嗎？（播音樂，生律動。）

　　師：小蜜蜂對你們贊不絕口。說同學(xué)們反應(yīng)真靈敏，邀請大家一起來到花園里。（展示圖片）

　　（三）學(xué)習(xí)歌曲。

　　1.第一段：

　　師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。同學(xué)們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什么呢？

　　（播放第一段音樂）

　　生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林子”

　　師：為什么蜜蜂會蜇人，還被稱為益蟲呢？

　　生：（蜜蜂是益蟲，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛它保護它的情緒學(xué)一學(xué)。（板書“益蟲”）

　　生跟琴慢唱。

　　2.第二段：

　　聽第二段音樂。

　　師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？

　　按節(jié)奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。

　　師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，勤勞嗎？

　　師的親身經(jīng)歷：（上個月我到廣州的百萬葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動了，我看見他們正在開放的'向日葵的花朵上認真吸允著花蜜，吮著一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看著他們做事堅持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫著作業(yè)喊手累就停筆了，畫的畫半途而廢，你說我們要學(xué)習(xí)小蜜蜂什么品質(zhì)呢？）生：（勤勞，做事要堅持。）

　　跟鋼琴慢唱旋律。（板書“勤勞”）

　　3.第三段：

　　聽第三段音樂。

　　按節(jié)奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。

　　師：這一段又告訴同學(xué)們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說它的心情怎樣？

　　師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同學(xué)們繼續(xù)保持微笑用快樂的感覺唱一唱。

　　（板書“快樂”）

　　4.跟琴，完整演唱整曲。(翻開書本第50頁)

　　5.學(xué)習(xí)歌譜。

　　師：小蜜蜂說呀，你們唱詞唱的那么好聽，歌譜你們會唱嗎？

　　生：（跟鋼琴學(xué)唱音名）

　　6.找音。

　　師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學(xué)們出難題了，看看誰最細心，找出歌曲由多少個不同的音組成？

　　生：“五個音，1 2 3 4 5 ”

　　三．綜合表現(xiàn)。

　　1.我是小小作曲家。

　　師：你看，這首可愛的德國歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五個音就作出來的，多美的旋律啊，同學(xué)們，今天我們也來當一回小作曲家，只用這五個音作曲子，做一首屬于我們自己的曲子。

　　①展示旋律填空卡。

　　②學(xué)生分4組思考討論，選用一個節(jié)奏條。

　　③完善曲子（處理，拍號，終止線，結(jié)尾音）。

　　四．課堂小結(jié)。

　　師：今天你學(xué)到了什么？

　　生：……

　　今天我們學(xué)習(xí)了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么品質(zhì)？（益蟲，勤勞，團結(jié)，奉獻）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，同時蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護它愛護它。最后就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧！（跟音樂演唱，飛著排隊出教室！）

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課結(jié)合學(xué)生對小蜜蜂的認識，把音樂知識融入到學(xué)生所喜愛的動物和情境中，讓學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　這首《小蜜蜂》旋律比較簡單，學(xué)生自然學(xué)得比較快，所以我對這首曲子進行了基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、編創(chuàng)曲子、延伸情感等環(huán)節(jié)。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語與花園圖片進行導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來。整節(jié)課讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱、模仿小蜜蜂動作的過程中，結(jié)合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對話”環(huán)節(jié)，進行重點教學(xué)，較好的解決了連續(xù)的八分音符的演唱，更讓學(xué)生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個特點（益蟲、勤勞、快樂），使學(xué)生整節(jié)課都有輕松愉悅的感覺。在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)聆聽歌曲中“三朵小花”對蜜蜂的贊美，來熟悉歌曲，同時培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。

　　但是，作為一節(jié)公開課，我的經(jīng)驗比較少，心中也不免有些緊張，存在以下不足，亟待改正： 1，一節(jié)課下來，學(xué)生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學(xué)生的律動較少，一節(jié)課累了老師，悶了學(xué)生。（我太注重學(xué)生的紀律了，擔(dān)心“放”給孩子動了，我就無法“收”回來了！） 2，第一遍的音樂聆聽，我著急著讓學(xué)生熟悉旋律，而帶著學(xué)生拍手。（第一次的聆聽很

　　重要，應(yīng)該要給學(xué)生一個完整的聽覺效果，讓學(xué)生自己去靜心思考。）

　　3，專業(yè)教學(xué)還不夠嚴謹。比如：學(xué)生在“我是小小作曲家”環(huán)節(jié)作的曲子不成調(diào)，成了“四不像”（我應(yīng)該協(xié)助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）

　　4，學(xué)生學(xué)習(xí)打手號時要注意手號的準確位置。

　　5，節(jié)奏學(xué)習(xí)時，教師要注意強弱規(guī)律的示范。

　　6，編創(chuàng)曲子時，要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱名。（備課時是按照學(xué)習(xí)歌譜演唱→找音→“小小作曲家”循序漸進的，但是一上課就把這些教學(xué)環(huán)節(jié)弄亂了！得反省！）

　　要是再給我上一次，我會這樣修改我的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1，讓學(xué)生圍成4個圓圈而坐，黑板上畫出花、草、樹等景物，設(shè)計花朵和小蜜蜂的頭飾，情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。

　　2，“了解蜜蜂相關(guān)知識”。除了嗡嗡聲的學(xué)習(xí)，可以加入蜜蜂形狀的圖片或蜜蜂采蜜的視頻，更形象生動的通過效果讓學(xué)生感受蜜蜂的勤勞！

　　3，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，第一關(guān)。節(jié)奏拍打，不要多而要精！加強強弱的引導(dǎo)。

　　4，歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動演唱（小蜜蜂的圓圈舞）。

　　總體來說，我應(yīng)該注意讓學(xué)生多律動，讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好的表達自己的感情和對音樂的理解。因為孩子們本身就處于好動的年齡階段，在律動表演過程中，在“情景”中學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性，不僅能突破了音樂課枯燥的反復(fù)學(xué)唱難關(guān)，學(xué)生也能在動中感受體驗美、表現(xiàn)美。同時，我的專業(yè)技能仍需要大大的提高！非常感謝各位導(dǎo)師對我這節(jié)課的指點和指導(dǎo)，讓我明白“教無定法，貴在得法”，我需要在教學(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的實際，貼近學(xué)生的生活。同時謹記周立清老師對音樂公開課的五字總結(jié)“趣，美，活，實，新”，向著這目標前進！

《蜜蜂》教案11

　　【教材分析】

　　歌曲《蜜蜂做工》描寫了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動的情景。整首歌曲旋律歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡潔，歌詞瑯瑯上口，始終

　　【活動目標】

　　1.理解蜜蜂春暖花開去采蜜的歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。（重點）

　　2.能嘗試用動作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時的快樂心情。（難點）

　　3.萌發(fā)熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》

　　【活動過程】

　　一、播放《小蜜蜂》的音樂，請幼兒欣賞，想象發(fā)生的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師范唱歌曲，了解歌曲旋律。

　　提問：剛剛在歌曲里面，你聽到了什么？

　　2.提問：那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園里做工的情景呢？

　　3.教師結(jié)合畫面理解歌詞，并邊教讀歌詞邊解釋歌詞，增強幼兒對歌詞的印象。

　　4.聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒感知并加深印象。

　　5.完整演唱歌曲。

　　三、游戲：我是小蜜蜂，感受歌曲的情境。

　　1．教師邀請個別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰模仿得最像。

　　2．全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。

　　3．教師發(fā)出指令，例如：小蜜蜂采蜜，小蜜蜂跳舞，小蜜蜂唱歌，小蜜蜂喝水，幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的`動作

　　四、創(chuàng)編動作，請幼兒嘗試用動作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時的快樂心情。

　　1.幼兒共同創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。

　　（1）提問：小朋友知道蜜蜂采蜜的時候上下飛舞非常的漂亮，他們有哪些漂亮的動作呢？

　　（2）提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動作，并將動作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動作。

　　2.請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）

　　3.播放音樂《蜜蜂做工》，幼兒一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。

　　五、交換表演，讓幼兒體驗享受勞動成果的快樂。

　　1.提問：“勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃？”

　　2.總結(jié)：“因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。”

　　中班科學(xué)《動物的尾巴》公開課視頻+PPT課件+教案+反思+音樂幼兒園班本課程《螞蟻王國》課件PPT主題故事教學(xué)活動

《蜜蜂》教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、練習(xí)鉆過障礙物，學(xué)習(xí)低頭彎腰的鉆。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守紀律、熱愛勞動、不怕困難的良好品質(zhì)。

　　3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　教學(xué)準備：

　　牛皮筋兩根（纏有彩色的皺紙）；籃筐兩只；彩色的紙花為幼兒人數(shù)的3-倍（花中摘上一黃花紙片當花蜜）；蜜蜂貼紙與幼兒人數(shù)相同；蜜蜂姐姐（教師扮演）；布置場地如下：彩色的皺紙皮筋拉成障礙物

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入

　　教師扮演“蜜蜂姐姐”帶小蜜蜂飛到場地上，自由找點，學(xué)做模仿操

　　教師：小朋友們，今天的天氣是不是很好呀，你們還記的蜜蜂是怎么叫的么，我聽聽看？

　　幼：嗡嗡嗡……

　　教師：噢~貝貝班呀有這么多可愛的小蜜蜂呢！春天馬上就要走了，小蜜蜂呀要趕緊采花蜜多準備一些糧食和吃的！所以呀小蜜蜂說她好忙好忙！想請貝貝的小蜜蜂們一起幫助她采花蜜，你們愿意幫助小蜜蜂嗎？

　　幼兒：好

　　教師：今天蔡老師呀就要跟你們一起做一只可愛的蜜蜂姐姐，我們一起輕輕的飛出去吧

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東（學(xué)蜜蜂飛）

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，愛勞動（學(xué)蜜蜂采花蜜）

　　二、講解游戲“小蜜蜂采花蜜”。

　　1、講解游戲（幼兒睡覺狀閉上眼睛）

　　老師：嗡嗡嗡，貝貝班的小蜜蜂們，我是蜜蜂姐姐，我來跟你們一起采花蜜了呢。（蜜蜂姐姐拍拍翅膀轉(zhuǎn)圈）

　　教師：（指指花園）你們看，花園里許多的花開了，請小蜜蜂們和我一起去采花蜜好嗎？

　　教師：可是小蜜蜂們，你們看，花園外面為了一圈什么呀

　　幼兒：……

　　教師：噢~小蜜蜂要知道，它叫做籬笆，是用來干什么的呢……保護我們的花園的，有這么大的用處，我們是不是也要好好的保護它，采花的.時候不要碰到它，先看蜜蜂姐姐是怎么穿過小籬笆，去花園采花蜜

　　2、示范游戲

　　蜜蜂姐姐示范一次，“蜜蜂媽媽（請主班老師扮演）”邊看邊解說：先輕輕的飛出家門。飛過草地，低頭彎腰鉆進籬笆（小籬笆是用來保護我們的花園的，所以我們也要保護好小籬笆，不要碰到小籬笆，這樣它就不會受傷了）來到花園。采回花朵，鉆出籬笆（同樣）飛回家，采下花蜜放進籃子里，按要求成功采花的幼兒，蜜蜂媽媽在幼兒才回來的小花上畫一個笑臉，反之，則畫一個哭臉。（“蜜蜂姐姐”示范兩次，一次沒有做到全部的要求，觸碰到籬笆，獲得一個哭臉的小花；第二次示范正確，獲得一個笑臉的小花）

　　教師：小蜜蜂眼睛亮，你們說說看為什么蜜蜂姐姐兩次拿到的小花一個是哭臉，一個是笑臉呢

　　幼兒：噢~原來是這樣，蜜蜂姐姐第一次采花蜜的時候不小心讓我們的小籬笆受傷了呢，所以小花它也不高興的哭了，那我們的小蜜蜂們會好好保護小籬笆，小花都開心的笑起來嗎？

　　幼兒：……

　　請部分“小蜜蜂”跟姐姐去采花蜜，了解幼兒對游戲的掌握情況，小節(jié)游戲的優(yōu)缺點以及注意事項。

　　3、游戲開始

　　男生女生分組進行兩次，要求幼兒不用手去觸碰籬笆，要愛護它們。誰用手碰過才回來的花上，蜜蜂媽媽畫一個難過的表情。提醒幼兒每次采到一塊花蜜就馬上回家（及時進行點評）

　　蜜蜂姐姐和小蜜蜂集體進行兩次。提醒“小蜜蜂”們鉆籬笆是要注意安全，費的要輕輕的穩(wěn)穩(wěn)的，不要拍的太快，以免碰頭

　　三、游戲結(jié)束

　　1、“小蜜蜂”們都回家休息，整理隊伍。

　　2、評價游戲情況，表揚愛勞動，認真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的“小蜜蜂”之處個別不夠之處。

　　3、學(xué)蜜蜂飛，飛回教師休息進餐。

《蜜蜂》教案13

　　活動目標：

　　1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

　　2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

　　3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。

　　活動準備：

　　1、課件-昆蟲

　　2、花叢場地

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激起幼兒興趣1.師幼扮演蜜蜂入場。

　　1、教師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！準備好了嗎？

　　（聽音樂《蜜蜂做工》入場）

　　2、教師：蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友？

　　（蜻蜓、蝴蝶……）

　　3、教師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。（聽音樂《找朋友》）

　　4、教師：我找到的朋友是誰啊？（蚱蜢）

　　教師：和小蚱蜢打個招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂寶寶你們好！

　　5、教師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。

　　兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

　　6、教師：小蚱蜢是怎樣運動的呀？（跳）是跳呀，跳呀。來我們一起說說看，跳呀，跳呀。

　　教師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？

　　7、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）教師：蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。

　　（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）

　　（2）教師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

　　二、到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌

　　1、在音樂中去找朋友。

　　教師：剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢，花叢中還藏了很多朋友呢，你們想不想去找一找？

　　教師：那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。

　　2、說說找到的朋友。

　　教師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）師：蜻蜓是怎樣運動的啊？（飛的）是飛呀，飛呀。

　　教師：蝸牛是怎樣運動的呀？（爬呀，爬呀）師：還有誰找到了不一樣的好朋友？（蟋蟀）

　　師：蟋蟀是怎樣運動的啊？（跳呀，跳呀）

　　3、創(chuàng)編兒歌。

　　教師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。

　　教師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。（教師示范）

　　教師：誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里？

　　4、請幼兒編兒歌。

　　（1）先請一名幼兒表演（如蝴蝶飛）。

　　教師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的.？一起來試試看。

　　那剛才是一只小蜜蜂，現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂，應(yīng)該怎么說？（一群小蜜蜂呀）

　　教師：你們念得真好，現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

　　教師：還有誰找到不一樣的朋友？

　　教師：那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

　　5、在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。

　　教師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進兒歌了，想來玩一個好玩的游戲嗎？

　　教師：那我們趕快走到圓圈上來！

　　教師：我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來，現(xiàn)在我們先一起唱找朋友的歌曲，

　　然后把螞蟻朋友編進兒歌里，呆會我們再交換，好嗎？

　　教師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個方向走哦！（再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。）

　　教師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個好朋友呀？（蟋蟀）

　　教師：那請小蟋蟀到中間來。

　　教師：我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

　　三、結(jié)束部分，送"朋友"回家

　　教師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎？我們先坐下來休息一會。

　　玩了這么久了，我們的朋友都累了，要把它們送回家休息，這里是會飛的朋友的家，

　　這里是會爬的朋友的家，這里是會跳的朋友的家，你們愿意把它們送回家嗎？

　　送的時候不要忘記說"好朋友，我把你送回家"。

《蜜蜂》教案14

　　教學(xué)準備：試驗的布塊、課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教材內(nèi)容

　　新課程人教版語文三年級上冊教材55—57頁。

　　課文作者是法國生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。

　　課文敘述線索清楚，情節(jié)完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程。過程大體是在自家花園蜂窩捉20只蜜蜂，在背上做上記號，叫小女兒守在窩旁，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中的觀察和猜測以及試驗的結(jié)果。結(jié)果第二天有17只蜜蜂沒有迷失方向，先后準確無誤地回到了家；最后寫結(jié)論：“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力。

　　選編這篇課文的意圖，是在進行語文能力訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。

　　教學(xué)重點和難點是弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能”等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

　　3、積累語言，進行練筆。21

　　4、初步對大自然的超常現(xiàn)象感興趣，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、探索自然的興趣。拓展發(fā)現(xiàn)更多動物的本能，探索自然界的奧秘。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、試驗揭題：

　　1、今天，老師想做一個試驗，想不想?yún)⑴c？挑選3位同學(xué)。這里有兩塊布，老師將布蒙住兩位同學(xué)的眼睛。現(xiàn)在，老師開始試驗。首先，我請沒蒙住眼的同學(xué)跟著我走。接著分別帶兩位蒙著眼的同學(xué)走不同的路線。現(xiàn)在，老師要求三個同學(xué)按原路返回。

　　2、觀察的小朋友，你們得出了怎樣的結(jié)果？（沒蒙住眼的小朋友因為可以通過觀察旁邊的景物記住路線而返回。而蒙住眼的小朋友因為沒能觀察，就不知道自己走了多少路，怎么走的。）

　　3、總結(jié)：人類就是通過眼睛觀察，辨別、記憶身邊的事物而知道路線的。那么，小昆蟲——蜜蜂又是怎樣的呢？它會迷路嗎？它會因為找不到家而放棄嗎？

　　4、寫字：今天我們就來學(xué)習(xí)第十四課——《蜜蜂》。請小朋友拿出筆和本子，跟著老師寫一寫。（雖然已經(jīng)教過，但仍然可以加深印象，鞏固寫字。）注意：必稍微扁一點，下面是個蟲，不是山。因為蜜蜂是一種昆蟲。蜂字注意左右結(jié)構(gòu)，右上部分是個折文，不是反文。

　　5、巡視指導(dǎo)書寫。

　　二、初讀課文

　　1、這是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾寫的。請同學(xué)們自由朗讀課文，看看讀了課文之后給你的第一感覺是什么？

　　2、讀完一遍的請舉手。放下，朗讀完一遍，請再默讀一遍。（如果有學(xué)生寫寫、劃劃的，及時表揚。）“不動筆墨不讀書。”把自己的第一感覺寫在句子邊上，或者劃出給你感覺最深的句子，這是一種很好的讀書方法，也是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、不但要劃，還要記在腦子里。第二遍看完的請舉手。沒看完的同學(xué)繼續(xù)看。看完的同學(xué)把自己劃出的句子，或者寫下來的句子讀一讀。

　　4、讀得真認真啊。看你們讀得這么專心，認真，能讀給大家聽一聽嗎？

　　5、學(xué)生輪讀課文。

　　①、讀第一小節(jié)。

　　②、讀第二小節(jié)。

　　一、二小節(jié)有不懂的詞語嗎？解決“試驗、證實、兩里多路、阻力、大概、遙遠、悶……”

　　“兩里多路”通過比較舉例子：

　　其它的一定要通過學(xué)生自己的努力來回答，可以聯(lián)系上下文，也可以通過理解。（書寫試驗、證、）

　　真不錯。大家都要像他們那樣，一定要理解這個詞語在課文中的意思。這才叫動腦筋。請大家拿起筆來，把老師寫的詞在書上劃下來。（板書“無論……總是……”）

　　劃下來以后，請把這兩句話多讀兩遍。

　　你能照它的樣子也說一句話嗎？（書寫“論”，馬上寫一句話。）

　　③、讀第三小節(jié)

　　④、讀第四小節(jié)

　　這兩小節(jié)有什么不懂的詞語么？推測、滿身、激動、包括……

　　可以讓學(xué)生通過換詞、造句、打比方等方法自己斟酌。（書寫“測、括”）

　　⑤、讀第五小節(jié)

　　⑥、讀第六小節(jié)

　　這兩小節(jié)有什么不理解的詞語嗎？準確無誤、逆風(fēng)而飛、沿途、確確實實、超常、本能……

　　通過學(xué)生舉例子、打比方、說句子解決。（書寫“確、誤、途”）

　　三、精讀課文

　　1、到現(xiàn)在為止，我們整整讀了25分鐘的書。還記得老師開始提的問題嗎？讀了課文后給你的第一感覺是什么？（神奇、奇特、不可思議……）

　　2、快速閱讀課文，哪里讓你感受到了？

　　★“為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把他們放飛。”

　　①、蜜蜂裝在紙袋里，不能看到外面的景物。走了兩里多路才打開紙袋，到了一個陌生的地方，但是卻能找到自己的家，很神奇，很了不起。

　　②、假如是你，此時這樣被帶到了一個陌生的地方，你會想什么？是呀！多了不起，多勇敢的蜜蜂啊！

　　③、你從哪看出它們回到家了？

　　★“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。””

　　④、但我只是覺得奇怪，小女兒為什么還沒等我跨進家門就這么沖過來了，臉還紅紅的，怎么回事？

　　（小女兒太激動、太興奮了。因為試驗成功了，小女兒也覺得很奇特！）

　　⑤連讀：是呀，讀“為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把他們放飛。”

　　可是“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”

　　3、還從哪里感受到了？

　　★“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”

　　①、蜜蜂飛得很低，不能用眼睛看自己飛到哪了，更不知道自己的家在哪。

　　然而讀“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”

　　②、誰還愿意讀讀這一句？（“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”）然而——齊讀“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”

　　4、還從哪里感受到了？

　　★“也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。”

　　①、太不可思議了。

　　②、怪不得讀“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”

　　誰還愿意讀這句話？舉手的一起讀“也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。”怪不得——齊讀“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”

　　5、還從哪里感受到了？

　　★“第二天我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。”

　　6、此時，如果在檢查蜂窩的.是小女兒，想像一下，她會怎么做？

　　7、如果此時去檢查蜂窩的是你，你會想什么？

　　①、太神奇了。蜜蜂真勇敢、真能干。

　　②、太不可思議了，可這是為什么呢？

　　③、為什么它們能找到自己的家呢？

　　四、總結(jié)

　　是啊！這么多為什么！到底為什么呢？到現(xiàn)在為止還有很多專家在尋找答案！于是，試驗的結(jié)果出來了，作者法布爾作出了這樣的總結(jié)：“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。”

　　五、拓展

　　學(xué)到這，我知道大家和我一樣，腦子里塞滿了“為什么！”到底為什么呢？為什么？我也不知道。但我相信，你們一定會去查個水落石出的。那么就多看看書吧。也許看了更多蜜蜂的資料，或者找到了更多的“為什么”，就能解決這個“為什么”了。

　　我們一起去查查，看看還有哪些動物有它不一樣的本能，讓我們吃驚的。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的《蜜蜂》。很多詞語大家都理解了。看看你還記不記得。（教師運用拿出的詞語牌，整理復(fù)述課文。）

　　無論——課文中說，蜜蜂有辨認方向的能力，（拿出“無論”，指名讀“無論”）無論……（學(xué)生接讀）

　　試驗——于是，課文中的我——法布爾決定干什么？（拿出“試驗”，齊讀）你能給它找個近義詞嗎？（實驗）

　　證實——為了（拿出“證明”，開火車讀）證明這個說法，法布爾開始做試驗了。誰能在課文中找到與“證明”意思相近的詞語？

　　——他是怎么做的？（拿出“推測”，齊讀）

　　推測——于是他做出了這樣的推測：……（指名回答，復(fù)述課文內(nèi)容）

　　——然而，沒等……（集體回答）

　　準確無誤——真是太不可思議了，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，（拿出“準確無誤”讀）準確無誤地飛回了家。

　　逆風(fēng)而行——盡管它們（拿出“逆風(fēng)而行”）逆風(fēng)而行

　　沿途——（拿出“沿途”）沿途都是一些陌生的景物

　　確確實實——但它們（拿出“確確實實”）確確實實飛回來了。

　　超常——這靠的不是（拿出“超常”）超常的記憶力

　　本能——而是一種無法解釋的（拿出“本能”）本能。

　　——這無法解釋的本能，讓我們覺得神奇、不可思議，怪不得“沒等……”（學(xué)生復(fù)述課文）

　　二、體悟語言文字的魅力

　　法布爾用筆寫下了生動、具體的語言，讓我們感受到了如此奇特、如此不可思議的現(xiàn)象。你覺得哪些地方讓你感覺法布爾寫得生動、具體、形象，讓你喜歡呢？

　　請你把自己喜歡的這一句話或者幾句話抄下來。

　　三、體悟作者法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

　　你知道，為什么作者法布爾能把這個現(xiàn)象通過這么生動、具體、形象的語言表達出來，讓你們?nèi)绱讼矚g嗎？

　　四、練筆

　　1、你還知道蜜蜂的哪些知識？

　　2、蜜蜂可真了不起。雖然很渺小，卻有這么多神奇的本能。如果你就是蜜蜂，你能夸夸自己嗎？（可以根據(jù)課文的內(nèi)容，也可以根據(jù)自己知道的知識，以自述的方式選擇一種本能。）

　　3、交流

　　五、拓展

　　1、你還知道哪些動物的本能？（可以用陳述的方式，也可以用自述的方式，選擇一種動物說本能。）

　　六、小結(jié)

　　大千世界無奇不有。快速閃過的飛蟲，人看不清楚，可青蛙卻是捕捉這種飛蟲的能手。在漆黑的夜晚，伸手不見五指，然而貓頭鷹卻能在這樣的夜晚敏捷地捕捉田鼠。老虎、獵豹如此兇猛地對待任何一種動物，卻是那樣無微不至地照顧著自己的孩子。這一切，都是本能！如果多觀察身邊的動植物，多看書，你會發(fā)現(xiàn)更多不可思議的，無法解釋的現(xiàn)象，但經(jīng)過自己的努力，我相信，你們一定能幫大家找出真實的答案。

　　希望大家多多開拓自己的眼界，做一個生活中的有心人。