科學教案

時間：2023-11-19 12:14:18 教案

科學教案9篇（精選）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教案9篇（精選）

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對顏色的興趣，促進幼兒在游戲中親切愉快的情感交流。

　　2、提高幼兒對顏色的辨別能力和語言表達能力。

　　3、幫助幼兒獲得自己周圍有許多顏色的經驗，將常見的物品按照顏色歸類。

　　活動準備：

　　1、利用環境，創設“彩色商店”。

　　2、各種顏色的玩具、蔬果、生活用品等。

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、導入

　　指導語：“小朋友你們好，我是曉曉老師!你們知道嗎?前面新開了一家彩色商店，里面有各種五顏六色的商品，可漂亮了。你們想不想去看看?那你們一起坐上我的小汽車，讓我們一起出發吧。”教師與幼兒學小汽車跟隨音樂入場。

　　二、展開

　　1、引導幼兒觀察氣球，認識氣球的顏色，順利拿到獎勵“小笑臉”。

　　教師帶幼兒來到彩色商店門前，請幼兒看一看彩色商店門前都什么?都有哪些顏色的氣球?引導幼兒說出：有XX,有XX,有XX還有XX。說完后可以得到小笑臉作為獎勵，幼兒任選顏色，教師引導帶相同顏色笑臉的兒童相互抱一抱。

　　2、進入彩色商店，挑選自己喜歡的物品，引導幼兒討論。

　　(1)教師與個別幼兒交流：你選了什么?叫什么名字?是什么顏色的?

　　(2)請幼兒給自己的小伙伴相互說一說。

　　3、請幼兒找到與自己的小笑臉相同顏色的椅子。

　　選了這么多東西，你們累了吧，讓我們一起去商店的休息區休息

　　一會吧。請幼兒選擇與自己的小笑臉相同顏色的小椅子坐下，教師隨機指導，引導幼兒選擇正確顏色的小椅子。

　　4、游戲：《買東西》

　　教師提出要買幼兒手中的物品，幼兒必須說出自己手中的是XX顏色的XX，物品被買走后可以跟在老師的身后。教師每買走一件物品，幼兒就問老師：“買夠了嗎?”當老師說買夠了時，幼兒迅速跑到自己的'小椅子上坐下，教師則與幼兒搶椅子，看誰最快回到自己的小椅子上。

　　5、引導幼兒按顏色將商品進行分類。

　　小朋友們，你們看，剛剛老師太粗心了，把這些物品都擺亂了，你們能幫我把這些物品送回原來的地方嗎?引導幼兒將物品按照顏

　　色進行分類。

　　三、結束

　　小朋友你們，今天我們一起參觀了彩色商店，彩色商店里漂亮嗎?都有什么呀?你都認識了哪些顏色?你們今天可真棒，不僅認識了很多顏色，還將相同顏色的物品送回了自己的家中，真是聰明的孩子。時間不早了，我們也該會家了，讓我們一起坐上小汽車，快樂的回家吧。跟隨音樂開小汽車離場。

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過觀察發現葉子由葉柄、葉脈、葉肉三部分構成。

　　2、通過操作實驗發現樹葉里的秘密（葉綠素），從而發現常青樹和落葉樹的不同。

　　3、能相互交流探索過程，激發幼兒積極探索的愿望。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的樹葉若干，葉子結構圖。視頻展示儀

　　2、木棍、一次性紙杯、記錄單，人手一份。

　　活動過程：

　　一、教師談話導入

　　師：前兩天我請小朋友收集了很多不同形狀和顏色的葉子，現在請你來說一說，你見過的葉子是什么顏色？什么形狀的呢？

　　幼1：它們的形狀好象都不一樣呢。

　　幼2：我發現他們的顏色也不一樣。

　　教師小結：原來我們發現葉子的有黃色、綠色、紅色很多的顏色，形狀也是各不相同的。

　　二、認識樹葉的結構

　　師：樹葉除了形狀和顏色不同之外，還有哪些秘密呢？老師為你們準備了很多的樹葉，請你們每人選一片樹葉，看一看，摸一摸，找找樹葉上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友說一說）

　　幼1：我覺得摸上去軟軟的。

　　幼2：有一個小柄可以拿著的。

　　幼3：中間還有一點點“小經”的。

　　師總結：小朋友觀察地真仔細，說得也很好，可以拿在手上，連著樹的那個小柄叫“葉柄”。

　　摸上去軟軟的，就象我們人身上的肉一樣，叫葉肉。還有中間的小小的“小經”叫“葉脈”。

　　三、幼兒觀察并討論

　　1、幼兒把樹葉拿到中間坐好，并塞在椅子底下。

　　師：你發現樹葉上有什么？（請一名幼兒拿著樹葉上來講講，教師通過視頻演示。

　　2、出示結構圖：根據幼兒的介紹引導他們發現樹葉有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分組成。

　　請其他幼兒把椅子底下的樹葉拿出來，找一找“你的樹葉上的葉柄、葉脈、葉肉在哪里？

　　3、找探索樹葉里面的.秘密

　　我們剛才通過觀察發現樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來猜猜看，樹葉里面會有些什么呢？

　　4、幼兒回答

　　請幼兒做實驗：準備兩種顏色的樹葉（黃、綠）請幼兒將兩種顏色的樹葉分別放在一次性被子里搗碎，看看會有什么不用的變化？并把發現的記錄下來。

　　5、幼兒操作，教師指導。

　　請個別幼兒拿好記錄單，來說一說，你發現了什么？

　　教師小結：綠色的葉子有綠色的水分，黃色的葉子沒有水分也沒有顏色。綠色的葉子里面綠色的汁叫葉綠素。這個葉綠素能夠制造氧氣，有了它我們小朋友就能夠呼吸到新鮮的空氣了。

　　四、介紹常綠樹和落葉樹

　　師：那黃色的葉子為什么沒有水也沒有顏色了呢？（因為這種黃色的樹葉葉子很薄，里面不能吸收很多的水分，到了秋天被風一吹就從樹上掉下來了，所以我們叫它落葉樹；而綠色的葉子比較厚，還有一層油膜，能夠吸收足夠的水分，所以它能牢牢的長在樹上，這種樹我們就叫它常綠樹了。

　　五、葉綠素作畫，教師講評作品，結束教學活動。

科學教案篇3

　　活動目標

　　1.探索讓紙立起來的多種方法，發展求新求異思維。

　　2.培養幼兒探索科學的興趣。

　　活動準備

　　1.橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。

　　2.記錄表人手一張。

　　活動過程

　　1.嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

　　（1）引入活動師：老師想讓這張紙立起來，你們猜一猜紙能立起來嗎？

　　（2）組織幼兒討論：有什么辦法可讓紙立起來呢？

　　2.幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。

　　（1）啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。

　　（2）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

　　3.幼兒不折疊紙張，嘗試借助材料讓紙立起來。

　　（1）教師介紹所提供的材料

　　（2）教師介紹記錄表的記錄方法

　　（3）幼兒操作：教師重點觀察幼兒操作情況，鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的'方法多，而且和別人不一樣。

　　（4）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

　　4.延伸活動：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進一步探索讓紙立起來的方法。

科學教案篇4

　　【活動目標】

　　1．幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途；

　　2．幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，發展探索精神；

　　3．初步學習合作進行實驗，培養合作能力。

　　【活動重點】

　　幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。

　　【活動難點】

　　幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：經過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內果皮生長變化的認識，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩；

　　2、材料準備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開；

　　3、記錄表若干份。

　　【活動過程】

　　一、導入：出示材料，激發幼兒操作的欲望。

　　二、活動過程

　　(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法認識了椰子外果皮、中果皮及內果皮的生長變化過程，現在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發生神奇的變化呢？

　　1．幼兒嘗試。

　　2．幼兒介紹嘗試結果。

　　教師總結：嫩椰子的'果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內果皮中取出。

　　(二)幼兒帶著目的驗證

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。（操作過程要交換）

　　2．師幼交流填表。

　　幼兒嘗試總結：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

　　(三)討論椰肉的用途

　　教師在幼兒總結的基礎上小結椰肉生長變化的過程后，問幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎？”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會根據自己的生活經驗說，做糖果、糕點可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

　　三、結束活動

　　這么有價值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來分享呀？現在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎？

科學教案篇5

　　教學目標：

　　1、通過探究，讓學生認識定滑輪、動滑輪，知道其各自的特點，以及實際

　　生活中的應用。

　　2、通過探究，培養學生制定計劃、動手操作、觀察描述等能力。

　　3、通過探究，使學生感悟到周圍生活處處充滿科學，只有掌握其規律，才

　　能更好地為我們服務。

　　教學重點：

　　探究中讓學生認識定滑輪和動滑輪的特點，培養學生定計劃、動手實驗、觀察描述等能力。

　　教學難點：

　　通過探究，使學生感悟到周圍生活到處充滿科學，掌握好規律，更好地為人類服務。

　　師：能有機會與小朋友們共同上一節科學課，我感到非常高興，所以特意給大家送上一首嘹亮動聽的歌曲。等一會兒我放歌曲時同學站起來，嚴肅一點，眼看著黑板上面的五星紅旗，大家一齊用雄壯有力的聲音唱出來。

　　師：請同學們先猜一猜這首是什么歌曲。（學生思考并猜測）

　　師：誰給同學們匯報一下？

　　生：我覺得這首歌曲對祖國有關。

　　生：我發現教師剛說的話和提出的要求，這首歌應該是國歌吧。

　　師：剛才兩位同學說的都有道理，正是一首我們在每星期一或者有重大意義節日升國旗的時候唱起來的國歌。

　　（教師開始播放升旗片段，同學們以深情之聲唱起來。）

　　[評析：教師用學生喜聞樂見及多煤體的形式引入新課的學習，激發了學生探究的新知識，而且也隱含了“動滑輪和定滑輪之間的作用”這一理念。]

　　師：升旗時，大家想過沒有，它為什么輕輕一拉繩子，旗幟就能升得那么高？

　　生：我認為有一個輪子在轉動，一拉繩子，輪子起著潤滑作用，旗幟就能輕輕升上去。

　　生：不對，如這樣太費力了，應是有一個輪子當拉繩子時就會活動，使拉繩更垂直向上動力，故此，輕輕一拉繩子，旗幟就能升到桿頂上了。

　　生：我認為這種說法也不對，只有一個會動的輪子也不能這么輕輕一拉繩子，旗幟就能升得那么高。

　　生：可在旗桿頂部把輪子固定不變，讓它的繩子不會偏動才可以輕輕一拉繩子旗幟就升到頂桿上。

　　師：大多數同學會想到可能與旗桿頂部的輪子有關，為了進一步研究升旗的秘密，讓我們來模擬一個升旗的裝置吧。

　　（老師板書：動滑輪和定滑輪）-

　　[評析；在觀察升旗過程，讓學生有感性的認識。通過體驗、交流、匯集學生對升旗的認知，培養學生提出問題的能力和學生的發散思維。]

　　生齊：好。

　　師：請看老師出示的幻燈片，同學們利用提示組裝升旗的裝置。請你邊操作邊觀察，并說說你發現了什么？

　　（學生分小組操作并觀察）

　　師：操作好了沒有？

　　生：好了。

　　師：哪一小組的同學愿意把自己操作中發現的情況告訴大家？

　　生：當我向下抖動繩子的時候，旗桿頂部的輪子是固定不動的。

　　師：你真聰明，觀察得很仔細。那么，我們把這種像旗桿頂部的輪子一樣，固定在支架上不隨重物移動的輪子叫做定滑輪。

　　生：當我們向下拉動繩子的時候，掛有旗幟的那部分繩子會向上移動。

　　生：由于這個輪子是滑輪，輕輕一拉繩子就把旗幟升到桿頂部了。

　　師：你們真棒。

　　師：那么是什么起了作用？這說明定滑輪有什么作用呢？

　　生：說明利用定滑輪，可以改變動力的方向。

　　師：不錯，我們發現定滑輪可以改變力的方向。那么，定滑輪是不是也有省力的作用呢？我們可以怎樣來研究這個問題。

　　生：應組裝一個定滑輪來做個實驗，就清楚了。

　　生：老師，我們一起來研究好嗎？

　　師：很好，現在就找來鐵架臺，在其上面固定好一個滑輪，并穿好線繩，各組同學討論一下，統一了意見，再開始進行做實驗。

　　（學生分小組實驗，教師巡視指導）

　　[評析：討論后再做實驗，發揮學生的相互作用，培養與他人合作的能力，是將來適應社會、生活、工作必需的素質。]

　　師：小朋友們實驗結束沒有？

　　生：實驗好了。

　　師：哪組的小朋友愿意把他們的實驗結果展示給大家看。

　　生：（上臺展示）我們在滑輪兩邊的繩子上任意掛上一些鉤碼，它們平衡了，所以定滑輪是不省力的。

　　師：在小組實驗里，我們有沒有發現什么問題？

　　生：老師我發現了他們不是先一步一步實驗掛鉤碼或假設兩邊同時掛相同的鉤碼，結果都一樣的。

　　師：真了不起，誰能將定滑輪的特點完整復述一遍？

　　生：我能行！利用定滑輪不能省力，但是可以改變力的`方向。

　　[評析：教師在學生的探究活動過程中，不停地巡視，了解各組的實驗進展情況并做及時輔導，教師是學生探究活動的引領者、參與者和合作者。]

　　師：剛才，我們研究了定滑輪的特點。那么有些同學已經在想了，有定滑輪，那是否有動滑輪呢？

　　生齊：應該有吧。

　　生：老師，我們可否再來做這方面的實驗呢？

　　師：好，大家興趣很濃，我們就來研究動滑輪吧。

　　（教師播放相關的錄像片段）

　　師：看，在搬運貨物時，我們常看到這樣的情景，那么像這樣可以隨著重物一起移動的滑輪，我們把它叫動滑輪。

　　生：老師，動滑輪一定有它的特點？可不可用實驗來證實一下呢？

　　師：研究動滑輪時，我們需要到哪些材料呢？你打算按照什么樣的步驟來研究呢？

　　（學生分小組討論，制定一個可行的研究計劃）

　　師：哪組來匯報一下探究計劃？

　　第三組生：研究動滑輪的計劃首先研究需要的材料、研究的步驟就可以了。

　　生：還應該有研究

　　發現與結論更好了。

　　師：還有問題嗎？沒有問題我們用掌聲對他們的研究計劃表示祝賀。（學生鼓掌）

　　師：第二小組開始匯報時要注意不要重復別人的內容，要提出自己的發現和問題。哪個小組愿意上來和大家交流？

　　……

　　（第八組匯報告后）

　　師：有問題嗎？

　　生：沒有。

　　師：都沒有問題。

　　生：沒有。

　　師：都沒問題，我來提個問題好嗎？（師生間的平等對話）

　　第八組生：好。

　　師：剛才你們提到研究的材料、步驟、發現、結論都非常有創意。請問你們研究計劃完美了嗎？

　　第八組生：可能還沒有那么完美吧！

　　師：你們應該考慮到畫出實驗示意圖，那么就更清晰了。

　　生：（沉思）這樣的研究計劃變得更完美無缺了。

　　師：你們就按照計劃寫出的項目進行研究。

　　[評析：通過小組交流，讓大家了解各自的研究計劃，培養學生的表達能力。如果能讓學生對別的組的計劃提出自己的建議，就更好了，更能達到交流的目的。]

　　生：好的。我們用鐵架臺做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過動滑輪向上提（這里可用橡筋或測力計），動滑輪下掛重物。

　　生：老師，我們發現動滑輪能省力，但不可把物體移動。

　　生：原來定滑輪與動滑輪有區別的。

　　師：使用動滑輪大約省一半的力，但并不能改變動力的方向。

　　師：你們同意我的說法嗎？

　　生：同意。

　　師：如果說滑輪也是一種杠桿，你能找到它的三個點的位置嗎？你能試著用杠桿的原理來解釋它的作用的不同嗎？

　　生：（爽朗地）可以。

　　生：老師，我們嘗試用圖示法來解釋可能更明白。

　　（小組討論、思考）

　　師：誰可以在黑板上畫出圖示法，并找出它的三個點的位置來。

　　（學生紛紛舉手并說老師我能行）

　　生：我就利用圖示法來解釋。如圖：

　　師：有了圖示我們清楚地看到定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向；動滑輪可以省力，但是不能改變力的方向。

　　[評析：這是一種尊重事實，實事求是的科學思維的滲透。不是通過實驗獲得的規律，即使是正確的，只能作為已有經驗，而不能模糊剛才的研究。孩子已經自覺地理解了本課要求掌握的知識，相信他們在以后的實驗中也都會這么做，這就是科學探究能力的發展，我們看到了孩子在成長，在進步。]

　　師；時間過得真快，一下子一節課過去了，在和老師說再見之前有什么話想說嗎？

　　生：老師，這節課真有意思，讓我們不僅學會了假設驗證結論來解決科學上的問題，還大開眼界。

　　生：老師希望你今后還能來給我們上課。

　　師：下課繼續觀察一下還有哪些地方應用了定滑輪和動滑輪，給我們的生活帶來了哪些方便，行不行？好，下課。

　　反思：在進行教學設計時，我遵循了“科學探究始于細致觀察”的新課程理念，教學中著去培養學生科學的觀察技能和細致、認真的觀察品質，對學生進行發散性提問的訓練。讓學生能認識動滑輪和定滑輪的作用，懂得科學結論的獲得是需要通過科學的實驗來證明的，同時訓練學生的語言表達能力。目的是為了讓學生真實、生動地受到科學素養的教育，所以教學中通過討論及活動，使學生能利用動滑輪和定滑輪的作用解決生活中實際問題。

　　當然，我的教學中還有一些值得商權的地方，比如在各組匯報報完問題后應讓學生對別組同學研究的問題提出自己的建議，在討論中的時空太倉促，有點走過場，有時還會給學生畫圈子，不夠開放的問題等。非常誠懇地希望能有機會就這些問題與大家進行交流。

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1．通過小實驗了解打噴嚏的原因。

　　2．通過觀察、學習解決問題的辦法。

　　3．了解一些保護鼻子的小常識。

　　活動準備

　　1．幼兒用書、掛圖。

　　2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。

　　活動過程

　　1．聯系幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒說一說鼻子為什么會打噴嚏？

　　——你打過噴嚏嗎？什么情況下會打噴嚏？

　　——幼兒討論，自由回答。

　　2．出示準備的教具。

　　師：老師這有好多東西，誰來聞一聞？

　　——他們聞過以后怎么了？請他們來說一說。

　　——打完噴嚏后有什么感覺？

　　——請沒聞過的`幼兒都來聞一聞，并說一說自己的感受？

　　——幼兒回答后師小結。

　　3．出示掛圖，和幼兒一起討論：

　　——人為什么會打噴嚏呢？

　　——我們聞到哪些味道會打噴嚏？（冷氣、尾氣、灰塵等）

　　——你覺得哪些時候特別容易打噴嚏？（感冒、過敏等）

　　——如果打噴嚏了你會怎樣做？

　　4．活動延伸

　　——將準備的教具（辣椒粉等）放到區角讓幼兒繼續體驗打噴嚏的感覺。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒對科學活動的`興趣。

　　2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

　　3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。

　　活動準備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

　　一個熟雞蛋一生雞蛋。

　　活動過程：

　　（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。

　　1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

　　2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

　　4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。

　　（二）幼兒動手操作、感知。

　　1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

　　2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

　　（三）討論、擴展經驗。

　　1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

　　2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

　　（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。

科學教案篇8

　　活動名稱：

　　1、通過實驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的。

　　2、讓幼兒知道塑料袋對環境造成的污染，不亂扔塑料袋。

　　3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

　　活動準備：

　　塑料袋人手一個。兩盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，讓幼兒觀察。洗衣機一臺。錄象片：有關塑料袋造成的污染情況。

　　活動過程：

　　一、出示兩盆花比較，讓幼兒知道塑料袋會污染土壤。

　　這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？

　　教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察，討論。

　　：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養，花兒吸收不到好的營養，就死了。

　　二、幼兒觀看錄像，引導幼兒發現塑料袋對環境造成的污染。

　　引導幼兒討論：塑料袋會對環境造成什么樣的污染？

　　：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災；動物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

　　三、兒參與小實驗，進一步了解塑料袋是不會自行分解的。

　　1、教師提出實驗問題，引起幼兒的興趣。

　　我們把塑料袋和紙一起放進洗衣機的'水里轉，會怎樣呢？

　　2、幼兒討論，根據幼兒自身的經驗猜測結果。

　　3、幼兒觀察實驗，發現紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。

　　四、師生共同，塑料袋不容易分解。

　　引導幼兒討論：怎樣防止塑料袋污染環境？在生活中，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟，樣放到垃圾箱中。鼓勵幼兒發揮自己的想象：怎樣防止塑料袋對環境造成的污染？

　　五、幼兒自己操作。

　　讓幼兒把防止塑料袋污染，保護環境的圖片找出來，并放到認知區域中。

科學教案篇9

　　【活動目標】

　　1、主動借助各種材料發出不同的聲音。

　　2、感受自制聲音的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。

　　2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

　　3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。

　　4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

　　【活動過程】

　　（一）開始部分

　　教師利用談話引入課題。

　　師：“孩子們，我是小小魔術師，今天我要給大家變一個魔術。”

　　（二）基本部分

　　1、制造聲音

　　教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。

　　師：“現在我要變魔術了，注意看好了。”

　　教師將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到什么了？

　　教師小結：聲音原來是制造出來的，現在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。

　　2、分組制造聲音

　　（1）教師介紹四個區域的材料，鼓勵幼兒去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音來。

　　（2）幼兒分組自由探索，教師進行區域指導。

　　如“瓶罐區”重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。

　　“紙區”引導幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發出的`聲音。

　　“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。

　　3、說一說自己的發現

　　（1）你們是怎么制造聲音的？制造出來的聲音像什么？

　　（2）聲音表演會

　　要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。

　　下雨天場景（模仿下雨、打雷）搖晃豆盒像下雨聲。

　　打電話（用嘴對著被口說話）

　　著火了（揉搓塑料紙）

　　刮風（搖動旗子）

　　4、了解噪音的危害，結合實際對幼兒進行教育，教育幼兒要保護嗓子和耳朵。

　　師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時候讓聲音大一點？什么時候讓聲音輕一點呢？奧，對了，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時，我們要輕輕的走路、輕輕地說話，老師上課回答問題時，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優美動聽、如優美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們如果聽到很響的聲音時，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時也不要大吵大鬧，要保護好嗓子和耳朵。

　　（三）結束部分

　　在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領幼兒到室外去尋找能發出聲音的物體。

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