《愛惜生活用品》 小學教案
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《愛惜生活用品》 小學教案，希望能夠幫助到大家。
《愛惜生活用品》 小學教案1
認知：
1.知道學習用品是學習必須用的。
2．知道學習用品來之不易。
3．知道應當。
情感：
1．產生對學習用品的珍愛之情。
2．愿意。
行為：
1．，小心使用，盡力愛護。
2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。
教學重點：使學生知道應該怎樣。
教學難點：使學生知道為什么要。
教育過程：
一、謎語導入（使學生知道什么是學習用品）
師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1．師說：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。
同學猜。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2．師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。
同學猜。（書包）
出示書包卡片，貼在黑板上。
3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。
同學猜。
出示橡皮卡片，貼在黑板上。
4．提問：這些東西我們在什么時候用呢？
5．小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。
板書：學習用品
二、想一想（使學生知道應該）
想一想：
1．我們在學習時，還經常用到哪些學習用品？
隨著同學說老師出示卡片，貼在黑板上。
2．你知道它們的用途嗎？
師：學習用品幫助我們學習，和我們的'關系可密切了，她就像我們的朋友。
3．我們應該怎樣對待學習用品呢？
板書：愛惜
過渡語：有個同學叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣的吧！
三、學一學（使學生知道應該怎樣。）
1．出示課件，下載（場景一、二、三）
（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？
�。�2）小結：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。
�。�3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學說說他平時是怎么做的。
2．出示課件，下載（場景四）
（1）小組交流：練習本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應該怎樣做？
�。�2）小結：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。
3．出示課件，下載（場景五）
（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什么？你還有什么好辦法？
�。�2）小結：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。
4．出示課件，下載（場景六）
�。�1）請同學說說學習用品一起夸小蘭的話。
（2）想一想：學習用品為什么都愿意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？
（3）小結：我們，學習用品才能更好地為我們服務，幫助我們更好地學習。
（4）討論：愛護學習用品還應該怎樣做？
5．請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎么對待你。
小結：就要做到不損壞、不浪費。
6．請同學打開書包和鉛筆盒
小組交流：自己是怎樣的？還有哪些地方需要改進？
全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續用？
怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？
怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。
四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）
1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）
�。�1）．老師講書是怎么來的故事
�。�2）．全班交流：聽完這些你想說什么？
（3）．小結：學習用品是經過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。
2．出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）
（1）小組交流：你想向魯迅學什么？
（2）小結：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。（3）發現書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。
過渡語：這些同學做得對嗎？應該怎樣幫助他們呢？
五、說一說
出示投影片，下載。（“說一說”中圖）
1．討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？
說說自己是怎樣愛護學習用品的？
2．小結：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。
六、兒歌總結
1．讀兒歌：
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。
板書兒歌
2．總結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要，做到不損壞、不浪費。
板書設計：
七、
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。
探究活動
1．組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。
2．開展主題活動“假如我是學習用品……”進行分角色表演賽。
3．開展比賽
�。�1）包書皮，看誰包得又好又快。
�。�2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。
《愛惜生活用品》 小學教案2
教學目標
[德育目標]：知道愛惜生活用品是熱愛家庭的表現，懂得生活用品來之不易，應當愛惜。
[智育目標]：愛惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。
[素質發展目標]：激發學生對生活用品的愛惜之情。
教學重點難點
[教學重點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。
[教學難點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品。
教學準備
有關圖片
學生活動設計
“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”
【導入新課】
老師：我給大家出幾個謎語，大家猜一猜好嗎？
老師：我們大家看一看這幾個謎底，它們有什么共同的地方呢？
老師：它們都是生活用品，是我們日常生活中不可缺少的物品。下面我們就來了解一下生活用品。
【講授新課】
一、了解生活用品（板書）
�。ㄒ唬┥钣闷返挠猛荆ò鍟�
老師：大家請打開課本的十四頁，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說一說。
老師：下面我們來看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，都有什么用途？
老師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說給同學們聽。
老師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來的嗎？
�。ǘ┥钣闷返挠蓙恚ò鍟�
老師：大家打開課本第十五頁，看一看，圖中告訴我們什么？
老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點點的制作出來的；毛衣是媽媽一針一針織出來的。它們都來之不易啊！
老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？
老師：生活用品是由勞動人民辛勤勞動制造出來的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買來的，不管哪種方式，它們都來之不易，我們應該愛惜它們。（過渡）
二、愛惜生活用品（板書）
�。ㄒ唬┎焕速M、不亂扔、不損壞生活用品（板書）
老師：大家打開課本第十六頁，認真看一看，圖中小朋友的.做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說給大家聽。
老師：在圖中，一個小朋友對自己不喜歡的襪子隨手扔到了垃圾筒，這是一種浪費；一個小朋友在桌子上亂畫，這是對桌子的故意損壞；還有一個小朋友只想著看自己喜歡的動畫片，而把雨傘隨地一扔，這些都是不好的行為。只有一個小朋友小心使用生活用品，把桌子擦干凈了，我們應該向他學習，大家說是嗎？
老師：那大家平時是怎樣愛惜生活用品的呢？大家說一說。
�。ǘ┪锲窋[放整齊有序（板書）
老師：下面大家打開課本第十七頁，認真看一看圖片畫得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽。
老師：大家從這個故事中懂得了一個什么道理呢？
老師：所以說，愛惜生活用品就應該做到，不浪費；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個愛惜生活用品得好孩子。
老師：最后，我們大家一齊來看課本第十八頁，大家認真觀察該頁的四幅插圖，大家說他們的做法好嗎？
老師：這幾個同學的做法都是愛惜生活用品的表現，我們應該向他們學習。
最后，老師帶領大家一齊讀該頁的兒歌。
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家懂得了生活用品來之不易，應當愛惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的行為。
《愛惜生活用品》 小學教案3
第七課愛惜學習用品
認知：
1.知道學習用品是學習必須用的。
2．知道學習用品來之不易。
3．知道應當愛惜學習用品。
情感：
1．產生對學習用品的珍愛之情。
2．愿意愛惜學習用品。
行為：
1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。
2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。
教學重點：使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。
教學難點：使學生知道為什么要愛惜學習用品。
教育過程：
一、謎語導入（使學生知道什么是學習用品）
師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1．師說：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。
同學猜。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2．師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。
同學猜。（書包）
出示書包卡片，貼在黑板上。
3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。
同學猜。
出示橡皮卡片，貼在黑板上。
4．提問：這些東西我們在什么時候用呢？
5．小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。
板書：學習用品
二、想一想（使學生知道應該愛惜學習用品）
想一想：
1．我們在學習時，還經常用到哪些學習用品？
隨著同學說老師出示卡片，貼在黑板上。
2．你知道它們的用途嗎？
師：學習用品幫助我們學習，和我們的關系可密切了，她就像我們的朋友。
3．我們應該怎樣對待學習用品呢？
板書：愛惜
過渡語：有個同學叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣愛惜學習用品的吧！
三、學一學（使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。）
1．出示課件，下載（場景一、二、三）
（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？
�。�2）小結：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。
（3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學說說他平時是怎么做的。
2．出示課件，下載（場景四）
（1）小組交流：練習本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應該怎樣做？
（2）小結：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。
3．出示課件，下載（場景五）
（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什么？你還有什么好辦法？
�。�2）小結：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。
4．出示課件，下載（場景六）
�。�1）請同學說說學習用品一起夸小蘭的`話。
（2）想一想：學習用品為什么都愿意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？
�。�3）小結：我們愛惜學習用品，學習用品才能更好地為我們服務，幫助我們更好地學習。
�。�4）討論：愛護學習用品還應該怎樣做？
5．請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎么對待你。
小結：愛惜學習用品就要做到不損壞、不浪費。
6．請同學打開書包和鉛筆盒
小組交流：自己是怎樣愛惜學習用品的？還有哪些地方需要改進？
全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續用？
怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？
怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。
四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）
1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）
（1）．老師講書是怎么來的故事
�。�2）．全班交流：聽完這些你想說什么？
�。�3）．小結：學習用品是經過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。
2．出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）
�。�1）小組交流：你想向魯迅學什么？
（2）小結：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。（3）發現書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。
過渡語：這些同學做得對嗎？應該怎樣幫助他們呢？
五、說一說
出示投影片，下載。（“說一說”中圖）
1．討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？
說說自己是怎樣愛護學習用品的？
2．小結：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。
六、兒歌總結
1．讀兒歌：
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。
板書兒歌
2．總結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學習用品，做到不損壞、不浪費。
板書設計：
七、
愛惜學習用品
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。
探究活動
1．組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。
2．開展主題活動“假如我是學習用品……”進行分角色表演賽。
3．開展比賽
�。�1）包書皮，看誰包得又好又快。
�。�2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。
《愛惜生活用品》 小學教案4
教學目標
認知：
1.知道學習用品是學習必須用的。
2．知道學習用品來之不易。
3．知道應當愛惜學習用品。
情感：
1．產生對學習用品的珍愛之情。
2．愿意愛惜學習用品。
行為：
1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。
2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目教學內容“愛惜學習用品”和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。
一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現了一些不愛惜學習用品的現象。
一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。
二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的.一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養成節儉的好作風，好習慣。
教法建議：
1．注意聯系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。
2．把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。
3．加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。
《愛惜生活用品》 小學教案5
教學目標
認知：
1.知道學習用品是學習必須用的。
2．知道學習用品來之不易。
3．知道應當。
情感：
1．產生對學習用品的珍愛之情。
2．愿意。
行為：
1．，小心使用，盡力愛護。
2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目教學內容和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。
一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現了一些不的現象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行的教育十分必要，以使他們從小養成節儉的好作風，好習慣。
教法建議：
1．注意聯系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發學生在自主探究中獲得合理的'解決方法和錯誤行為的矯正。
2．把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。
3．加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。
《愛惜生活用品》 小學教案6
〈教學目標〉
認知：
1.知道美好的生活要靠誠實勞動去創造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
2.欽佩靠勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學重點：
幫助學生正確認識和理解美好生活與辛勤勞動的關系，懂得靠辛勤勞動創造美好生活才是光榮的。
教學難點：
使學生產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
教育過程：
一、導入
1．師：每個人都希望過上美好的生活，你們想象中的美好生活是什么樣的？你認為怎樣才能過上美好的生活？（此問題為欄目一中的問題）
板書：
2．學生小組討論后回答。
板書：
3．電腦演示一組圖片：
圖片一：美麗的城市
師：在美麗、繁華的城市里，有錯落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發達便利的交通，有設備先進的醫院、學校和物品齊全的商場。
圖片二：美麗的鄉村
師：在鄉村有一片片的農田，蔬菜大棚、養魚池等等，這些給農民的生活帶來了巨大的變化，很多家庭都擁有自己的小樓。
圖片三：美好的家庭
師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和睦友好，生活的富裕和美滿。
4．師：這美好的生活從哪里來呢？
板書：哪里來
5．學生發言。（學生可以根據自己的理解談，教師不要強求一致，此環節的目的是了解學生的原認知）
6．師：同學們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區竇店村人是怎么回答這個問題的。
二、明理
1．演示課件一
內容：課文第二段。
提問：
（1）竇店村過去是一個什么樣的村？
�。�2）為什么叫它破集爛鎮？
�。ㄈ彼俜�、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）
�。�3）光靠國家救濟能不能過上美好的生活？為什么？
2．繼續演示課件一
內容：從第三段至課文結束。
提問：
�。�1）竇店人的生活發生了怎樣的變化？
�。�2）竇店村的變化，說明了一個什么道理？
板書：
小結：貧窮并不可怕，可怕的是不思上進，安于現狀。竇店村人深感貧窮給自己帶來的苦難，他們奮發圖強，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出困境，走上了致富的道路，過上了美好的生活。
三、深入明理
1．師：課前同學們搜集了靠誠實勞動致富的事例，我們一起來交流一下。
2．小組交流。
3．小組選派代表在全班匯報。（匯報的形式可以多種多樣。例如：演講、利用課件演示、展示自己制作的小報等。）
4．提問：
聽完同學們的匯報，談談體會。
5．演示課件二
內容：欄目說一說中牛頓的話
提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？
6．小結：
勞動不僅可以使自己獲得知識、食物、還能使自己獲得快樂，幸福美好的生活同樣需要靠勞動創造。
7．議一議（教材P17欄目三議一議）
（1）學生自己閱讀議一議中的內容。
（2）學生討論后發表意見。
�。�3）請學生列舉自己了解到的一些靠投機取巧、坑害別人致富的錯誤事例并談談聽了這些錯誤事例的想法。（目的是激發學生對坑害別人致富的行為的`厭惡之情。）
三、全課總結
勞動是美好生活的源泉，只有通過辛勤的勞動，才能過上美好生活。任何靠別人施舍恩賜的想法；靠投機取巧、坑害別人致富的做法都是錯誤的。我們從小應該學好科學文化知識，掌握過硬的本領，用自己的勤勞的雙手創造美好人生，過上美好的生活。
板書設計：
探究活動
1．課前讓學生通過各種渠道，調查勤勞致富的事例。
2．教師組織學生參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業或村鎮進行實地教育。
活動過程：
（1）教師先與準備參觀的企業或村鎮取得聯系。
�。�2）參觀前要提出參觀的要求：安全要求和參觀中需要觀看的內容。
�。�3）參觀后，組織一次學生參觀座談會或辦一次參觀的辦報或承擔一次學校的廣播，向全校同學介紹參觀的收獲、體會。
《愛惜生活用品》 小學教案7
教學目標
認知：
1.知道美好的生活要靠誠實勞動去創造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
2.欽佩靠勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學建議
教材分析：
本課依據《標準》三至五年級“勤勞節儉”德目中認知要求第二條“以實例說明美好生活靠勞動創造”，知道“勞動光榮，懶惰可恥。”等有關條目設置的。
本課選用了北京市房山區竇店村勤勞致富的事例。
本課共設四個欄目
1.導入部分“說一說”欄目旨在通過設問把學生引入美好生活的情景。使學生把理想與現實聯系起來，引人深思，自然而然地進入主題教育。
2.課后練習“說一說”有兩道題。第一題是讓學生通過學習課文提煉道德觀點，認識美好生活靠勞動創造的.道理。第二題運用牛頓的話進一步讓學生理解美好生活靠勞動創造的道理，并且把美好生活的范圍擴到精神生活與物質生活兩方面，有助于學生對美好生活的理解。這段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。
3.“議一議”選取了一個收蘋果的事例讓學生進行討論，意在讓學生進一步明確誠實勞動致富光榮，投機取巧、坑害他人可恥的道理。
4.“做一做”欄目是為了鞏固和強化課文觀點。
教法建議：
1．在教學中，應鼓勵學生講實話，多聯系生活實際，同時注意啟發學生站在不同角度去分析問題，體會消費者如果買了不好的商品是什么心情，通過換位思考，讓學生實實在在接受教育。
2．“做一做”欄目是為了鞏固和強化課文觀點，最好讓學生在課前進行。學生在搜集誠實勞動致富的事例過程中，會進一步體會勞動的意義和價值，受到更強烈的觸動。課上再讓學生交流體會，能把教育引向深入。
《愛惜生活用品》 小學教案8
教學目標
認知：
1．知道生活用品來之不易，應當愛惜。
2．知道應當從小養成的好習慣，培養生活節儉的好作風。
情感：
1．對浪費和故意損壞生活用品的行為反感。
2．愿意。
3．以為榮。
行為：
1．對生活用品愛惜，小心使用。
2．對生活用品不亂仍、不故意損壞、不浪費。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關要求設置的。
勤勞節儉是中華民族的傳統美德，繼承和發揚這一美德十分必要。為此在小學思想品德課中，從一、二年級起就很重視勤勞節儉的教育，設置了愛惜學習用品、愛惜糧食、節約水電等課，本課是其中之一。
當前的小學生大多是獨生子女，家長對他們十分疼愛，常常表現為盡力滿足他們生活上的一切需求。因此，很多小學生的生活用品十分齊全，而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道愛惜，亂仍亂丟、浪費、有意無意地損壞，在他們看來這些東西來得很容易，丟了、壞了從不心疼，再讓家長買新的。這些事情看來不大，但發展下去會使學生滋長大手大腳、揮霍浪費的壞作風，對他們的健康成長很不利。因此有必要進行的教育，使他們知道從小要養成的好習慣，培養生活節儉的好作風。
對一年級小學生進行的教育，應該抓住兩個重點。一是使學生知道生活用品是勞動人民辛勤勞動生產出來的，是家長辛辛苦苦掙錢買來的，來之不易，應當愛惜。二是使學生明確的行為要求，指導學生在實際生活中切實做到。
教法建議：
1．教師課前應做一些調查，了解學生在自己的事情自己做方面的情況，包括學生的.實際表現，家長的態度以及學生對這個問題的認識，以便教學有的放矢，對做得好的學生要給予表揚，還可以讓他們在課堂上做小表演，說說自己的想法。
2．在提高認識的基礎上，教師可以對學生提一些具體的行為要求，還可組織穿衣、系鞋帶、整理書包等比賽，從而鞏固和強化所學道德規范，培養生活自理能力，促使學生養成良好的行為習慣。
教學設計示例
第十課
教學目標
認知：
1．知道生活用品來之不易，應當愛惜。
2．知道應當從小養成的好習慣，培養生活節儉的好作風。
情感：
1．對浪費和故意損壞生活用品的行為反感。
2．愿意。
3．以為榮。
行為：
1．對生活用品愛惜，小心使用。
2．對生活用品不亂仍、不故意損壞、不浪費。
教學重點：為什么要以及怎樣。
教學難點：為什么要。
教育過程：
一、說一說
說說爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是怎樣愛惜家里的東西的？你又是怎樣愛惜的？
師：家里的這些日常生活中用的東西是我們生活離不開的，我們稱這些東西為生活用品，我們要愛惜它們。
板書：
過渡導語：
那我們怎樣愛惜這些生活用品呢？
二、學一學：（使學生懂得的好處。）
出示課件：（周總理小時候的故事）
學生看書。
�。保瑢W四人一組互相說說。
周總理小時候是怎樣愛惜衣服的？
�。玻〗Y：
周總理小時候愛惜衣服主要表現在（1）穿衣服小心、不弄臟、不弄破。（2）衣服脫下來疊平、放好、不亂扔。（3）衣服洗干凈、涼干、壓平。
�。常阑ハ嗾f說：
自己是這樣做的嗎？
以后打算怎樣愛惜衣服？
三、看一看：（使學生認識日常生活用品，知道它們的用途。）
1．說說你還知道哪些生活用品？
看書（“看一看”中圖）
2．同學四人一組互相說說。
這些生活用品的用途，如果生活中離開這些生活用品會怎樣？
3．小結：
人們生活離不開生活用品，缺少生活用品會給人們的生活帶來很多不便。
四、評一評
出投影片（“評一評”中的圖1）
�。保〗M交流：
這位同學哪些地方做得不好？
請你告訴她應該怎樣做？
出投影片（“評一評”中圖2）
2．小組交流：這兩位同學哪做得不好？這樣做有什么害處？
3．小結：
對生活用品要小心使用，愛護，不能“亂扔”、“亂放”、“浪費”、“損壞”。
五、幫一幫
師：要過春節了，外婆用她省下來的錢給小新買了一雙新鞋。外婆給小新買鞋很不容易，希望她愛惜新鞋，多穿些日子，那咱們看看小新是怎么做的吧！
�。保磿ā皫鸵粠汀敝袌D）
說說小新是怎么做的？小新哪做得不好，請你給她提出意見？如果是你，你會怎么做？
�。玻〗Y：
生活用品是工人們辛辛苦苦做出來的，來之不易，是家長用錢買來的，很不容易，我們要愛惜，要小心使用生活用品，盡量不損壞，讓它用得時間長些。
過渡導語：有一首兒歌就是這樣說的。
六、兒歌總結
�。保x兒歌
生活用品真不少，人人生活離不了。
生產出來不容易，小心使用要愛惜。
不損壞，不亂扔，節儉習慣要養成。
２．總結：
生活用品來之不易，我們要愛惜，小心使用，不損壞，不亂扔，從小做個的好孩子。
板書設計：
《愛惜生活用品》 小學教案9
教學目的：通過練習及應用，鞏固所學的長度單位和質量單位及其簡單的換算，加深學生對千米和噸的認識。
一、整理和復習
1、我們學過哪些長度單位？請分別用手勢表示1毫米、1厘米、1分米、1米的長度。想象一下1千米大約有多長？說出相鄰長度單位的進率。
2、我們學過哪些質量單位？說出相鄰單位的進率。
3、1噸=（）千克1千米=（）米
7000米=（）千米3000千克=（）噸
9噸=（）千克5千米=（）米
4、寫在黑板上指名寫出，其余學生獨立完成。
�。�1）按從大到小的'順序排序下面各數
6厘米6分米6千米6米6毫米
�。�2）按從小到大的順序排列下面各數。
2千克2500克1噸1500千克1500克
二、鞏固應用
出示情境圖“生活中的數”�！拔覀儗W過的這些長度單位和質量單位在生活中隨處可見，誰能說一說測量在生活中的運用？”鼓勵學生不僅說書上的例子，還可舉出生活中一些其它的例子。
三、練習
1、練習三第3題：鼓勵學生發表不同的意見，找到不同的裝車方案。
2、作業：練習三第4題，課后同學互相交流。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你有什么新的收獲?
2、師總結。
美好生活哪里來 小學教案范例
教學目標
認知：
1.知道美好的生活要靠誠實勞動去創造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
2.欽佩靠勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學建議
教材分析：
本課依據《標準》三至五年級“勤勞節儉”德目中認知要求第二條“以實例說明美好生活靠勞動創造”，知道“勞動光榮，懶惰可恥。”等有關條目設置的。
本課選用了北京市房山區竇店村勤勞致富的事例。
本課共設四個欄目
1.導入部分“說一說”欄目旨在通過設問把學生引入美好生活的情景。使學生把理想與現實聯系起來，引人深思，自然而然地進入主題教育。
2.課后練習“說一說”有兩道題。第一題是讓學生通過學習課文提煉道德觀點，認識美好生活靠勞動創造的道理。第二題運用牛頓的話進一步讓學生理解美好生活靠勞動創造的道理，并且把美好生活的范圍擴到精神生活與物質生活兩方面，有助于學生對美好生活的理解。這段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。
3.“議一議”選取了一個收蘋果的事例讓學生進行討論，意在讓學生進一步明確誠實勞動致富光榮，投機取巧、坑害他人可恥的道理。
4.“做一做”欄目是為了鞏固和強化課文觀點。
教法建議：
1．在教學中，應鼓勵學生講實話，多聯系生活實際，同時注意啟發學生站在不同角度去分析問題，體會消費者如果買了不好的商品是什么心情，通過換位思考，讓學生實實在在接受教育。
2．“做一做”欄目是為了鞏固和強化課文觀點，最好讓學生在課前進行。學生在搜集誠實勞動致富的事例過程中，會進一步體會勞動的意義和價值，受到更強烈的觸動。課上再讓學生交流體會，能把教育引向深入。
《愛惜生活用品》 小學教案10
〈教學目標〉
認知：
1.知道美好的生活要靠誠實勞動去創造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
2.欽佩靠勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學重點：
幫助學生正確認識和理解美好生活與辛勤勞動的關系，懂得靠辛勤勞動創造美好生活才是光榮的。
教學難點：
使學生產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
教育過程：
一、導入
1．師：每個人都希望過上美好的生活，你們想象中的美好生活是什么樣的？你認為怎樣才能過上美好的生活？（此問題為欄目一中的問題）
板書：
2．學生小組討論后回答。
板書：
3．電腦演示一組圖片：
圖片一：美麗的城市
師：在美麗、繁華的城市里，有錯落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發達便利的交通，有設備先進的醫院、學校和物品齊全的商場。
圖片二：美麗的鄉村
師：在鄉村有一片片的農田，蔬菜大棚、養魚池等等，這些給農民的生活帶來了巨大的變化，很多家庭都擁有自己的小樓。
圖片三：美好的家庭
師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和睦友好，生活的富裕和美滿。
4．師：這美好的生活從哪里來呢？
板書：哪里來
5．學生發言。（學生可以根據自己的理解談，教師不要強求一致，此環節的目的是了解學生的原認知）
6．師：同學們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區竇店村人是怎么回答這個問題的。
二、明理
1．演示課件一
內容：課文第二段。
提問：
�。�1）竇店村過去是一個什么樣的村？
（2）為什么叫它"破集爛鎮"？
�。ㄈ彼俜�、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）
（3）光靠國家救濟能不能過上美好的生活？為什么？
2．繼續演示課件一
內容：從第三段至課文結束。
提問：
�。�1）竇店人的生活發生了怎樣的變化？
�。�2）竇店村的變化，說明了一個什么道理？
板書：
小結：貧窮并不可怕，可怕的是不思上進，安于現狀。竇店村人深感貧窮給自己帶來的苦難，他們奮發圖強，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出困境，走上了致富的道路，過上了美好的生活。
三、深入明理
1．師：課前同學們搜集了靠誠實勞動致富的事例，我們一起來交流一下。
2．小組交流。
3．小組選派代表在全班匯報。（匯報的形式可以多種多樣。例如：演講、利用課件演示、展示自己制作的小報等。）
4．提問：
聽完同學們的匯報，談談體會。
5．演示課件二
內容：欄目"說一說"中牛頓的話
提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？
6．小結：
勞動不僅可以使自己獲得知識、食物、還能使自己獲得快樂，幸福美好的'生活同樣需要靠勞動創造。
7．議一議（教材P17欄目三"議一議"）
（1）學生自己閱讀"議一議"中的內容。
�。�2）學生討論后發表意見。
�。�3）請學生列舉自己了解到的一些靠投機取巧、坑害別人致富的錯誤事例并談談聽了這些錯誤事例的想法。（目的是激發學生對坑害別人致富的行為的厭惡之情。）
三、全課總結
勞動是美好生活的源泉，只有通過辛勤的勞動，才能過上美好生活。任何靠別人施舍恩賜的想法；靠投機取巧、坑害別人致富的做法都是錯誤的。我們從小應該學好科學文化知識，掌握過硬的本領，用自己的勤勞的雙手創造美好人生，過上美好的生活。
板書設計：
探究活動
1．課前讓學生通過各種渠道，調查勤勞致富的事例。
2．教師組織學生參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業或村鎮進行實地教育。
活動過程：
（1）教師先與準備參觀的企業或村鎮取得聯系。
�。�2）參觀前要提出參觀的要求：安全要求和參觀中需要觀看的內容。
�。�3）參觀后，組織一次學生參觀座談會或辦一次參觀的辦報或承擔一次學校的廣播，向全校同學介紹參觀的收獲、體會。
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