科學教案

[優秀]科學教案9篇

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環境以及挖野菜所需的工具、材料。

　　2、樂意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務意識。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、教師事先挖些野菜，每組一份。

　　2、活動前幼兒做關于野菜的調查表。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒談話，感知野菜的特征。

　　教師：你吃過哪些野菜?

　　教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。

　　教師：你還知道哪些野菜?它們為什么叫野菜呢?

　　引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

　　請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發現。

　　2、引導幼兒討論野菜的生長環境。

　　教師：我們認識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎?它們可能會長在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽光還是陰暗呢?為什么?

　　教師引導幼兒以小組為單位進行討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。

　　3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。

　　教師：每組小朋友都想好了挖野菜的`地方們可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。)教師：這些材料由誰來準備呢?(每個小組自己討論一下。)教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務意識。

　　活動反思：

　　今天科學活動的主題是“挖野菜”，是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細的尋找著。一有發現就招呼同伴們一起去挖。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，體驗交流分享的樂趣。

　　2、知道各種“動物之最”，積累相關經驗。

　　3、主動探索“動物之最”的問題，積極尋找答案。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　"動物之最"圖片若干

　　活動過程：

　　一、謎語導入,引出動物之最的話題。

　　謎語：今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？

　　提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎？它長這么高有什么好處嗎？

　　小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、辯論的形式，說說幾個“動物之最”

　　1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎？幼兒辯論。

　　小結：（出示圖片），藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

　　2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎？幼兒辯論。

　　小結我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　3、猜測：有一種動物活了152年，據科學家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？

　　我們一起來看看動物中的老壽星（出示海龜龜）

　　三、出示一些“動物之最”，幫助幼兒認識了解

　　簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍

　　（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片）

　　小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的'最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

　　四、分組搶答游戲，鞏固學習到的知識

　　游戲規則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。

　　教師小結講評。

　　活動反思：

　　幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體說來，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。

科學教案 篇3

　　目標 引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

　　準備 蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　過程

　　1．燃燒蠟燭

　　點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的'過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2．玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

　　用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。

　　3．討論

　　火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4．請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

　　建議

　　教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。

科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　本活動選自《幼兒園建構式課程》中班上冊“紅黃藍綠”主題，是“顏色對對碰”的一個生成活動。在開展區角活動“我愛顏色寶寶”時，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩，有的愛挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿足幼兒對水的好奇心，讓他們了解更多對水的知識，抓住這一教育契機，我選擇了本次科學活動《水的秘密》。活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水是流動的、無固定形狀的'特性。

　　活動目標：

　　1、感知水是無色、無味、透明的特性;

　　2、在玩水中初步體驗水是流動、無固定形狀的。

　　活動準備：

　　1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個小番茄，一雙筷子，PPT。

　　2、投放盛著水的大臉盆四個，毛巾若干條，各種形狀的容器。

　　活動過程:

　　一、活動導入

　　孩子們我們一起去玩玩水，找找水的秘密吧!

　　二、動用多種感官感知水無色、無味、透明的特性。

　　1、感知水是無色的：看看牛奶是什么顏色?水是什么顏色?

　　2、感知水是無味的：幼兒品嘗水和牛奶，說說水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。

　　3、感知水是透明的：哪個杯子能看見小番茄?

　　(放兩個小番茄到兩個杯子里，讓幼兒觀察)

　　4、小結：原來水是透明的、無色、無味的。

　　三、玩一玩水：感受水是流動的。

　　1、讓幼兒嘗試用手抓水。

　　2、討論：用我們的手能把水抓住嗎?為什么?

　　3、小結：原來水會流動，水從我們的指縫流走了。自來水會流動，我們用水后要關緊水龍頭，節約用水。

　　四、裝一裝水：探討水的形狀。

　　1、投放各種形狀的容器，幼兒盛水，觀察水的形狀。

　　2、引導幼兒討論：

　　(1)你的水裝到什么形狀杯子里?水又是什么形狀?

　　(2)討論：水到底是什么形狀的?

　　結論：水裝到圓杯子里變圓了，裝到正方形杯子里像正方形，裝到長方形杯子里像長方形，裝到橢圓形杯子里而像橢圓形。

　　3、出示PPT，欣賞大自然中水的形狀

　　師：今天老師帶來了很多關于水的照片，看看水到底是什么形狀的。

　　4、小結：水的形狀變來變去的，我們用來裝水的容器是什么形狀，水就變成什么形狀，原來水是無固定形狀的。

　　五、結束部分

　　小結：今天玩的開心嗎?我們不但玩了水，還知道了很多水的秘密，知道水是無色、無味、透明的，會流動，而且沒有固定的形狀。

　　六、活動延伸：

　　在區域里投放材料，帶孩子繼續探索水的秘密，如在水里加一塊糖，會發生什么變化呢?

科學教案 篇5

　　教學目標：

　　1．能用實驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。

　　2．在探究過程中能大膽猜想，養成認真細致、尊重證據的科學態度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。

　　3．知道植物的莖有運輸水分和養料的作用。

　　教學重點、難點：

　　1、莖有運輸水分和養料的作用。

　　2、會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察。

　　活動準備：

　　1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照射3～4小時，觀察現象，做好觀察記錄。

　　2、準備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。

　　教學過程：

　　一、提出問題，引入

　　探根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來學習12課、植物的莖。師隨機板書帶領學生觀察校園中的植物。

　　討論：根吸收的水分怎樣到達植物的葉、花、果實？葉制造的養料怎樣到達植物體的其它部分供它們生長？

　　你認為莖會有什么作用？莖的`內部可能有什么樣的構造？如果莖確有運輸水分和養料的作用，那么水分和養料走的一條道路還是兩條路？

　　學生討論，匯報結果。

　　教師小結：根據以上討論我們知道莖可能具有運輸作用；莖的內部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運送到植物體內的各個部分。另一種管子將葉制造養料運送到植物的其他部分。

　　二、驗證我們的猜想

　　談話：如果自來水管斷了，水就會流出來，那么切斷植物的莖，會發生什么現象呢？

　　在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么？

　　討論：嫩枝截面上的水是從哪里來的？

　　用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現象發生？為會么葉子變紅？

　　討論：以上現象說明了什么？（莖有運輸水分的作用）

　　把浸泡過的莖、橫切、縱切、觀察。

　　提問：在莖的橫切面上看到了什么？在莖的縱切面上又看到什么？說明莖內有什么？莖有什么作用？

　　小結：以上實驗說明莖確實有運輸水分的作用。在莖的內部確實有運輸水分的管子。

　　三、根據自己的研究，繪制出植物運輸水分的示意圖

　　根據自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運輸水分的示意圖。

　　組織學生進行交流，可以先在小組內交流，然后組織全班交流。

　　自由活動：

　　葉制造的養料是通過什么運輸到植物體各個部分的？運輸養料的細管子在什么部位？

　　教師出示資料卡，引導學生認識篩管，使學生知道莖里還有一條運輸養料的管子，它在導管的外面。

　　教師小結并板書：在植物體內，莖擔負運輸作用。在莖內有兩種管子。一種管子運輸根吸收的水分，另一種管子運輸的葉制造的養料。

　　四、實踐應用

　　在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤狀突起，這是怎么回事？（因為植物的營養是通過樹皮自上而下運輸的，如果破壞了樹皮，葉子制造的養料向下運輸的通道就被切斷了，養料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。）

　　有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎？為什么？

　　五、拓展活動

　　用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時間，觀察、分析實驗現象。

科學教案 篇6

　　目標：

　　1、嘗試飼養和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習慣。

　　2、樂意和老師同伴交流自己的發現，體驗交流與發現的快樂。

　　準備：

　　1、師生共同捕捉小蝸牛若干。

　　2、《幼兒畫冊》

　　過程：

　　1、觀察小蝸牛

　　提問：小蝸牛長什么樣?

　　2、猜測小蝸牛喜歡吃什么?

　　提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導幼兒根據已有經驗大膽猜測)

　　3、試驗，并嘗試記錄觀察的結果

　　(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.

　　(2 ) 幼兒食物，討論如何喂小蝸牛?

　　(3)鼓勵幼兒經常觀察小蝸牛對所食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。

　　4、交流、分享發現

　　鼓勵幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發現，獲得蝸牛在飲食方面的`初步認識。

　　(1)提問：你發現小蝸牛愛吃什么?

　　(2)提問：在喂養的過程中你還有什么新的發現?

　　(3)閱讀《幼兒畫冊》中的，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?

　　活動反思:

　　探究蝸牛食性的活動已進行一周了。孩子們根據自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養蝸牛的過程中，他們的結論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結論的過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食。”對于這個結論孩子們產生了激烈的爭論。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點兒蘋果試試。”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公平。”兩個人經過充分討論一致認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應該同時甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗。結果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發現蝸牛的大便是紅色的，有的認為是血、有的認為是糞便，這是一個有趣的發現，可以生成一個新的話題。

科學教案 篇7

　　活動目標

　　1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習性。

　　2、知道蜜蜂對人類的貢獻，激發幼兒熱愛自然的情感。

　　活動準備

　　1、課件：ppt《蜜蜂》

　　2、蜂蜜

　　教學過程

　　一、認識蜜蜂的外形特征

　　教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。

　　誰來告訴大家，這只小小蟲是什么？

　　二、課件演示

　　1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？

　　幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征

　　（1）蜜蜂的`身體分為哪幾部分？

　　（頭、胸、腹）

　　（2）蜜蜂的頭上有什么？

　　（眼睛、觸角、口器）

　　（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）

　　（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？

　　第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）

　　（5）蜜蜂全身長什么？

　　小結：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，

　　胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。

　　第三對足上有花粉筐和花粉刷。

　　三、蜜蜂的作用

　　1、引導幼兒討論：

　　（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？

　　教師講解：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，

　　存入自己第二個胃中，在體內轉化酶的作用下經過30分鐘的發酵，

　　回到蜂巢中吐出，蜂巢內溫度經常保持在35℃左右，經過一段時間，水份蒸發，

　　成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。

　　（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

　　（3）蜜蜂的家族里都有誰？

　　2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？

　　課件演示：蜂產品

　　四、認識蜂窩

　　課件演示

　　1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的房子叫什么？

　　2.蜂窩是什么形狀的？

　　3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？

　　知識講解：蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節省材料。

　　蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。

　　房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。

　　這個底是由三個完全相同的菱形組成，

　　兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。

　　五、品嘗蜂蜜

科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、 通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

　　2、 培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、 電動玩具若干，創設情境"電池專賣柜"。

　　2、 實驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），燈珠一個，電線一根。

　　3、 電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。

　　活動過程：

　　一、通過觀察、討論認識電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？

　　2、證實幼兒的.猜測，引出活動的主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特征，并認識正負極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

　　① 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，

　　并請幼兒試裝。

　　② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

　　③ 電池沒電了。措施：用新電池。

　　三、通過實驗，檢驗電池

　　1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？

　　2、幼兒探索性實驗，教師指導。

　　3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。

　　4、幼兒驗證實驗。

　　5、小結。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　研究玩具需要幾節什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。

科學教案 篇9

　　設計意圖

　　在角色游戲中，我發現孩子們對餐廳的游戲情有獨鐘，特別喜歡穿上廚師服，戴上廚師帽，模仿廚師的模樣大展身手。因此，我設計了中班科學活動《快樂的小廚師》。這一內容與幼兒的實際生活有著密切的聯系，其中涉及的各種工具均來源于幼兒的生活，如榨汁器、塑料刀、小勺等都是幼兒生活中常見、常用的工具，此次活動是建立在幼兒生活經驗的基礎上，利用身邊的事物作為科學探索的對象，有利于拓展幼兒的經驗和視野。

　　活動目標

　　1、對生活中的工具產生興趣，知道工具是我們的好幫手。

　　2、感知現代工具的方便、快捷。

　　3、體驗勞動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、師生共同收集各種工具(榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等)，幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。

　　2、小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干。

　　3、錄像機、電腦、廚師服若干。

　　活動過程

　　一、布置任務，直接引出課題

　　提前布置游戲場景，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：我是廚師長，你們是一群快樂的小廚師。知道嗎?過幾天，我們要參加美食大賽。這一次，我想做一個很大很大的比薩餅去參加比賽。今天可要好好地練一練做比薩的本領呦!

　　二、介紹需要完成的任務及準備的工具

　　師：做比薩需要很多的配料，走!跟我一起到這邊來看一看都需要準備哪些配料呢?這兒有一號桌、二號桌、三號桌，我們先來看看桌上有什么?

　　師：一號桌請你們用小棒、榨汁器變出西瓜泥和西瓜汁。將西瓜汁倒在杯子里，西瓜泥倒在小碗里。二號桌請你們用塑料刀和刨子變出黃瓜絲。三號桌請你們用刨子和勺子變出蘋果醬。

　　三、幼兒操作并交流操作過程和結果

　　(一)提出第一次操作要求

　　1．幼兒比較兩種工具。

　　師：你們仔細想一想，你想用什么工具做什么事情呢?每張桌上都有兩種工具，你試好一種工具以后，還要試試另一種工具，比一比，哪種工具更方便?想好了，我們就把袖子卷一卷，干活去吧!(放音樂《加油干一遍》)

　　[第一次安排了兩次自主操作。讓幼兒嘗試用兩種工具做同樣的事情，要求幼兒試好一種工具以后，跟同桌的小廚師交換另一種工具，比一比，哪種工具更方便?]

　　2．幼兒自由操作，老師巡回指導。(請配班老師幫忙攝像)

　　師：兩種工具你都試過了嗎?你發現哪種工具更方便?

　　3．請幼兒交流第一次操作過程和結果。

　　師：大家把小手擦一擦，把手里的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家：你用什么工具做了什么事情?

　　幼1：我用刨子刨了許多黃瓜絲。

　　幼2：我用塑料刀切了許多黃瓜絲。

　　幼3：我用小勺刮出了蘋果醬。

　　師：你們想知道別的小廚師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來看看吧!(回放錄像小朋友觀看現場干活的情景)

　　師：這是誰呀?你來告訴大家，你用什么工具做了什么事情?

　　幼：我用榨汁器榨出了西瓜汁和西瓜泥。

　　師：你有沒有試試另一種工具小俸呢?你覺得哪種工具更方便?

　　幼：我用小棒試過了，我覺得榨汁器更方便。

　　(二)提出第二次操作要求

　　1．幼兒輪換探索材料。

　　師：這次要做的比薩餅特別大，你們準備的配料還不夠呢!等會兒請你們再去做一點。這次做的時候，你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號桌做事的，現在你可以到二號桌、三號桌去做做，桌上的兩種工具都要試一試，比一比，哪種工具更方便?好，現在就去試試吧!(請三四名幼兒講述)

　　第二次請小朋友去試一試剛才沒做過的事情。試一試，比一比，哪種工具更方便?通過操作，使幼兒感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]

　　2．幼兒自由操作，老師巡回指導。

　　了解幼兒操作水平，并對能力較弱的'幼兒給予幫助。

　　3．幼兒和同伴自由交流自己的發現。

　　師：大家辛苦了!配料已經準備得差不多了，擦擦小手，帶上你們的工具到前面來休息休息吧!現在和你旁邊的小廚師說一說，你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得它方便嗎?(放音樂《加油干兩遍》)

　　4．請幼兒將自己的發現與大家分享，重點引導幼兒發現現代工具的便捷。

　　師：誰能告訴大家，你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得哪種工具用起來更方便?

　　四、將工具進行分類

　　請幼兒將方便和不方便的工具進行分類，并引導幼兒檢查分類結果。

　　師：請你們將你覺得方便的工具送到紅顏色的籃子里，將不方便的工具送到藍顏色的籃子里。(幼兒按要求送各種工具)

　　師：以后小朋友在生活中用不同的工具去做同一件事情的時候，也要去比一比，試一試，看看哪些工具使用起來更方便。

　　[第三次的操作是讓幼兒將工具分類擺放，符合幼兒愛玩弄工具的特性，真正讓幼兒在玩中學，在學中玩。]

　　五、制作并品嘗比薩

　　1．請幼兒用搟面杖搟面餅。

　　師：現在，配料已經準備好了，做比薩我們還需要準備一張面餅呢!面餅在哪兒呢?睜大你們的眼睛，看我怎樣把它變出來。變一變一變!大不大?我們還可以把它變得更大呢!瞧!搟面杖我已經給你們準備好了。每人拿一根，我們一起來加油干吧!(放音樂《加油干一遍》)

　　[從準備配料——搟面餅——制作比薩，幼兒參與了制作的全過程，體驗到成功的快樂。讓幼兒品嘗比薩，既是對他們付出辛勤勞動的一種肯定，也符合中班幼兒的年齡特點，滿足幼兒的生理需求。]

　　2．制作比薩

　　師：哈哈!我們的大餅做好了!現在可以在面餅上撒上配料了。注意撤的時候要輕輕地，不要把配料堆在一起，面餅的每個地方都要撒上配料呦!

　　師：將你的搟面杖送過去，每人拿一把小勺過來，再將你剛才裝配料的碗拿過來，將里面的配料撤在面餅上吧!

　　3．烘烤品嘗比薩

　　師：現在，帶上我們的比薩，到幼兒園的大烤箱里去烤一烤，并嘗一嘗我們親手制作的比薩吧!

　　活動延伸

　　角色游戲中，開設比薩店，娃娃家等角色游戲區，讓幼兒在游戲中感知更多現代工具的方便、快捷。

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