科學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-07 09:17:10 教案

（經(jīng)典）實(shí)用的科學(xué)教案8篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（經(jīng)典）實(shí)用的科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。

　　2、能夠積極主動(dòng)地探究問(wèn)題、合作設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、操作材料（紙板、小車(chē)、紙、毛巾、長(zhǎng)條木板積木）；

　　2、記錄表A、B，鉛筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、從日常生活導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：你們玩過(guò)滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？

　　1、教師出示不同坡度的兩個(gè)滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車(chē)放在滑滑梯上。

　　提問(wèn)：哪邊會(huì)跑得更快？

　　2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。

　　提問(wèn)：怎樣制作記錄表，把實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)（引導(dǎo)幼兒使用圖示法）

　　二、幼兒合作操作，師觀察指導(dǎo)。

　　1、幼兒自由組隊(duì)，3~4人一組，進(jìn)行斜坡搭建，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　2、幼兒合作探究相同小車(chē)在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。

　　3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車(chē)贏呢？

　　小結(jié)：原來(lái)斜坡的`坡度越平緩，車(chē)子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車(chē)滑落的速度就越快。

　　4、幼兒繼續(xù)探究相同小車(chē)在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。

　　5、歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　提問(wèn)：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？

　　小結(jié)：原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì)快，表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。

　　三、探索生活中的應(yīng)用。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我們找到了小車(chē)在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。你能想出哪些例子呢？

　　請(qǐng)幼兒找一找斜坡帶來(lái)的方便和不方便的地方，一起分享。

　　活動(dòng)生成及建議：

　　1、將活動(dòng)材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)合作探索。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同探索記錄，探究使賽車(chē)下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

　　2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)疑引題。

　　出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的'？

　　揭題：瓶子“吃”雞蛋。

　　2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。

　　（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

　　（2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　（3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

　　3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　　（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　　（2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)己的想法和推斷。

　　（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

　　4、生活中的大氣壓。

　　（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

　　（2）小組交流，用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。

　　（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

　　5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？

　　（1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。

　　（2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

　　（3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來(lái)？

　　6、。學(xué)生自評(píng)。

　　7、活動(dòng)延伸。

　　學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)？

　　自行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

科學(xué)教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。

　　2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開(kāi)花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件

　　分組：記錄紙，純牛奶

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。

　　板書(shū)課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

　　二、探究過(guò)程

　　1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

　　（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？

　　（2）交流。

　　植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。

　　動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精x子與雌性動(dòng)物的'卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開(kāi)始孕育了。

　　（3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？

　　筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

　　(4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？

　　鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、節(jié)肢類(lèi)、軟體類(lèi)各舉一種。

　　2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

　　(1) 胎生與胎生動(dòng)物。

　　自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？

　　像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

　　用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

　　(2)哺乳。

　　胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。

　　回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。

　　觀察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。

　　(3)交流。

　　(4)小結(jié)：人也是胎生的。

　　3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

　　(1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱(chēng)，繁殖方式。

　　(2) 匯報(bào)交流。

　　(3) 介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。

　　（4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫(kù)。

　　三、小結(jié)

　　動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

　　卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。

　　四、質(zhì)疑與討論

　　（1）教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑。

　　（3）討論。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚

　　哺乳

　　植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖

　　克隆技術(shù)

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解眼球的基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)了解照相機(jī)和眼球得成像原理；

　　2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生知道保護(hù)眼睛的意義以及怎樣保護(hù)眼睛的方法，培養(yǎng)科學(xué)衛(wèi)生的用眼習(xí)慣；

　　3.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生制作簡(jiǎn)易照相機(jī)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在了解動(dòng)物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的.“照相機(jī)”，從而更加珍愛(ài)和保護(hù)眼睛。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動(dòng)物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動(dòng)物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一）【課前預(yù)習(xí)】

　　照相機(jī)的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？

　　二）【實(shí)驗(yàn)（觀察）探究】

　　1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機(jī)。（參照課本P16 ）

　　首先學(xué)生講解制作簡(jiǎn)易照相機(jī)的方法，然后學(xué)生進(jìn)行制作。（可以，圖片）

　　2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡(jiǎn)易照相機(jī)，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。

　　（各位同學(xué)，玩的時(shí)候注意觀察半透明紙，將觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)在下面）

　　3.試著用上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（在小組內(nèi)，試著進(jìn)行解釋照相機(jī)的原理）

　　三）【實(shí)驗(yàn)展示質(zhì)疑】（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問(wèn)質(zhì)疑）

　　向全班展示活動(dòng)結(jié)果，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

　　四）【自主學(xué)習(xí)】（首先自主完成，然后在小組長(zhǎng)的主持下將各個(gè)題目分別在小組內(nèi)進(jìn)行交流。）

　　1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）

　　2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的。看到的舞臺(tái)是什么樣的？試著在下圖畫(huà)出來(lái)。然后用解釋一下。

　　a課題6：照相機(jī)和眼鏡

　　3.我們的眼睛那一部分相當(dāng)于凸透鏡呢？哪一部分相當(dāng)于底片？

　　4.如何保護(hù)我們的我們的眼睛？（交流相關(guān)資料并且總結(jié)記錄）

　　五）【自主展示質(zhì)疑】

　　學(xué)生講解自主學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生可以利用，圖片進(jìn)行講解。

　　六）檢測(cè)（5分鐘）

　　1．晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的 ,視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的。來(lái)自物體的光通過(guò)在上形成物體的，能自動(dòng)地調(diào)節(jié)倒立的視覺(jué)信號(hào)，形成的感覺(jué)。

　　2．眼睛是由瞳孔、、、四部分組成的。

　　3．結(jié)合照相機(jī)的構(gòu)造，分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。

　　4．你知道哪些眼睛特殊的動(dòng)物，給同學(xué)們講講。

　　六）拓展：

　　1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？

　　七）板書(shū)

　　照相機(jī)和眼睛

　　照相機(jī)：物象鏡頭底片

　　眼睛：物象晶狀體視網(wǎng)膜

科學(xué)教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、水變成水蒸氣的過(guò)程叫蒸發(fā)，水蒸氣變成水的過(guò)程叫凝結(jié)，《水和水蒸氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-新教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案。

　　2、加熱能加快水的蒸發(fā)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、觀察淺盤(pán)子中的水在陽(yáng)光照射下會(huì)發(fā)生什么變化，同時(shí)結(jié)合生活中"水會(huì)干掉"的經(jīng)驗(yàn)，討論水的蒸發(fā)。

　　2、觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。

　　3、觀察把一個(gè)大的玻璃杯倒扣在一個(gè)裝滿熱水的小杯子上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2、感受、體驗(yàn)物質(zhì)變化的可逆性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、水到哪里去了

　　1、師：下雨之后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了，這些積水就會(huì)很快干掉的，那么這些水到哪里去了呢?

　　2、學(xué)生推測(cè)。(預(yù)設(shè)：可能到泥土里去了；可能被太陽(yáng)曬干了，也許學(xué)生會(huì)說(shuō)水蒸發(fā)了，那教師也可以問(wèn)一句：如果驗(yàn)證你的說(shuō)法呢?)

　　師：這些水去哪了呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下吧，如何做呢?

　　(學(xué)生思考后匯報(bào))(預(yù)設(shè)：淺碟子中加好水，然后不蓋蓋子，看看水會(huì)不會(huì)減少等類(lèi)似的方法，教案《《水和水蒸氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-新教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案》。)師：在做的過(guò)程中需要注意些什么呢?

　　(預(yù)設(shè)：可能水的變化不大，所以剛開(kāi)始先要在水面做一個(gè)標(biāo)志，然后把淺碟子放在陽(yáng)光下，一段時(shí)間后觀察水面的變化。)

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察

　　師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　(預(yù)設(shè)：淺碟子中的水減少一部分；碟子外沒(méi)有水漏出來(lái)。)

　　師：水既沒(méi)有流出去，也沒(méi)有滲入碟子中，它怎么會(huì)減少了呢?

　　--提供小學(xué)課件---

　　(預(yù)設(shè)：水變成了我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的水蒸氣進(jìn)入到空氣中去了。)

　　指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P54看漫畫(huà)和文字。

　　蒸發(fā)

　　板書(shū)：水(液態(tài))水蒸氣(氣態(tài))和課題：水和水蒸氣

　　4、師：現(xiàn)在你能解釋水洼里的水是怎么樣干掉的嗎?試試用圖畫(huà)的方式把你的解釋展示出來(lái)。

　　(學(xué)生畫(huà)后投影交流。)

　　二、加熱能加快水蒸發(fā)嗎

　　1、師：我們已經(jīng)知道了水能夠蒸發(fā)變成水蒸氣，那你們有什么新的想了解的嗎?

　　(預(yù)設(shè)：什么時(shí)候水會(huì)蒸發(fā)；怎么樣水才能蒸發(fā)的快點(diǎn)；蒸發(fā)后的水有什么用…)

　　師：對(duì)于其中的兩個(gè)：水在什么條件下會(huì)蒸發(fā)變成水蒸氣?什么情況下蒸發(fā)的`更快些?你有什么想法嗎?

　　2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)(預(yù)設(shè)：溫度越高，水蒸發(fā)得越快；空氣越干燥，水越容易蒸發(fā)；有風(fēng)吹，水蒸發(fā)得越快。)

　　師：我們今天先來(lái)研究其中的一個(gè)，水蒸發(fā)得快慢與周?chē)臏囟扔嘘P(guān)嗎?可以怎么研究呢?小組討論一下(可適當(dāng)參考P55)。

　　學(xué)生討論后匯報(bào)

　　(預(yù)設(shè)：取兩只相同的不銹鋼長(zhǎng)柄湯勺，都加入2/3勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書(shū)本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放(使水不會(huì)流出)；另一勺水則放在蠟燭(或者酒精燈)火焰上加熱。)

　　師：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意些什么呢?

　　(課件出示：1、一定要注意用火安全，還要注意避免燙傷身體--不要用皮膚直接接觸加熱過(guò)的勺子；2、遠(yuǎn)離水沸騰后產(chǎn)生的蒸氣。)

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：觀察到什么現(xiàn)象嗎?

　　(預(yù)設(shè)：放在蠟燭上加熱的水里過(guò)一會(huì)兒就會(huì)不斷地冒出氣泡，水上方空氣中有很多白汽。過(guò)幾分鐘后，勺子中的水就干了。而另外一只不加熱勺子里的水量減少的不多。)

　　師：從我們看到的現(xiàn)象里你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　(預(yù)設(shè)：加熱可以加快水的蒸發(fā)。)

　　小結(jié)：水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會(huì)加快。

　　三、空氣中的水

　　1、師：水會(huì)蒸發(fā)，在陽(yáng)光照射下，河流和大海中的水一直在蒸發(fā)，因而空氣中有很多看不見(jiàn)的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發(fā)，河流和海里的水豈不是越來(lái)越少了啊，最終會(huì)沒(méi)有，是這樣的嗎?那是怎么回事呢?

　　(預(yù)設(shè)：天上經(jīng)常要下雨的，河流和海里的水又會(huì)多起來(lái)的)

　　師：也就是說(shuō)你們認(rèn)為水蒸發(fā)到空氣中之后又會(huì)通過(guò)下雨變成水，是這樣嗎?你能證明一下嗎?

　　學(xué)生討論后匯報(bào)

　　(預(yù)設(shè)方法：可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些熱水。然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。)

　　教師投影演示。

　　師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　(預(yù)設(shè)：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。)

　　師：你能解釋嗎?

　　(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有些困難，教師可以指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并講解。從水里出來(lái)的熱蒸氣遇到冷的玻璃杯就會(huì)冷卻下來(lái)，變成人們看得見(jiàn)的水滴。水蒸氣冷卻后變成看得見(jiàn)的水滴，這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。)板書(shū)：凝結(jié)

　　師：現(xiàn)在你能解釋上節(jié)課的問(wèn)題了嗎?裝滿冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來(lái)的?

　　凝結(jié)

　　(預(yù)設(shè)：玻璃杯周?chē)諝庵械乃魵庥龅绞⒈牟ＡП鋮s下來(lái)，在杯壁上形成了小水滴。)

　　板書(shū)：水蒸氣(氣態(tài))水(液態(tài))

　　四、拓展

　　師：我們對(duì)水研究了整整一個(gè)單元，你能課外總結(jié)一下嗎?下節(jié)課我們來(lái)交流。

科學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱(chēng)為工具。

　　過(guò)程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題

　　【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

　　老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。

　　剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）

　　那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

　　二、我們用過(guò)什么工具

　　1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的`工具（板書(shū)課題：使用工具）

　　2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

　　3、小組討論填表

　　工具名稱(chēng) 可以做哪些事情工具名稱(chēng) 可以做哪些事情

　　4、小組匯報(bào)：

　　請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。

　　5、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）

　　三、選用什么工具好

　　1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），

　　1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？

　　2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？

　　3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由

　　2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)

　　3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？

　　分組發(fā)言共同評(píng)論。

　　四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇

　　1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)完成這3項(xiàng)工作。

　　并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

　　2、油桶通過(guò)斜面推上車(chē)，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。

　　3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

　　4、請(qǐng)大家看P3工具的定義，深入理解。

　　五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究？

　　教學(xué)反思：《使用工具》是本學(xué)期的第一課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好這一課，將對(duì)孩子今后科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？既然教學(xué)的內(nèi)容是“使用工具”，那就讓學(xué)生親自體驗(yàn)使用多種工具的過(guò)程，在使用中培養(yǎng)興趣，在使用中掌握技能。

　　總體而言，本學(xué)期的第一課還是能夠較好地實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，培養(yǎng)技能，達(dá)成了為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊的教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽(yáng)系在銀河系中的位置。

　　2．通過(guò)計(jì)算體會(huì)銀河系的確非常非常大，知道光年是長(zhǎng)度單位。

　　3．通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。

　　4．通過(guò)動(dòng)手制作銀河系模擬示意圖進(jìn)一步體會(huì)銀河系的形狀。

　　5．使學(xué)生意識(shí)到宇宙之大，從而培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁(yè)等。

　　2．小組活動(dòng)材料：硬紙板、沙、抹布等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　1．了解學(xué)生對(duì)銀河系的了解情況

　　（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看過(guò)天上的星星嗎？它們是什么樣的？

　　（2）學(xué)生討論并回答。

　　（3）教師提問(wèn)：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否發(fā)現(xiàn)天上有一條比較明亮的光帶，它是什么？

　　（4）教師談話：人們把這條光帶叫“銀河”，你們通過(guò)搜集資料了解了銀河的哪些情況？

　　2．匯報(bào)自己搜集的資料，進(jìn)一步了解銀河的情況

　　（1）學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料。

　　（2）小組活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫(xiě)下來(lái)，然后進(jìn)行小組討論，小組內(nèi)將大家認(rèn)同的看法歸為一類(lèi)，將有爭(zhēng)議的看法歸為另一類(lèi)。

　　（3）小組匯報(bào)，教師板書(shū)

　　（4）根據(jù)小組的匯報(bào)，將匯報(bào)結(jié)果匯編成的班級(jí)記錄：

　　對(duì)于銀河相同的看法對(duì)于銀河的不同意見(jiàn) …………

　　（5）教師談話：你們形成的共識(shí)都是正確的嗎？存在的爭(zhēng)議到底誰(shuí)的看法對(duì)？

　　3．教師出示相關(guān)資料（文字、圖片、有條件的可用視頻），學(xué)生學(xué)習(xí)

　　（1）教師出示自己準(zhǔn)備的資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　（2）提問(wèn)：根據(jù)這些資料，你了解了銀河的哪些情況？

　　（2）簡(jiǎn)單歸納并且板書(shū)銀河的基本信息。

　　（3）同學(xué)們對(duì)銀河系了解的記錄，哪些是對(duì)的？哪些不對(duì)？

　　4．學(xué)習(xí)課本上的資料

　　（1）談話：剛才同學(xué)們通過(guò)搜集資料了解了許多銀河的情況，下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，看課本上給我們的資料。通過(guò)學(xué)習(xí)你們又有哪些收獲？

　　（2）學(xué)生看課本上的資料。

　　（3）匯報(bào)自己的收獲。

　　（4）教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)牛郎織女的故事？

　　（5）教師談話：銀河大約包含20xx億顆星體，其中恒星大約1000億顆，太陽(yáng)就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱(chēng)為銀河系。

　　（6）提問(wèn)：銀河系有什么特點(diǎn)？

　　（主要讓學(xué)生了解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤(pán)子，更像運(yùn)動(dòng)員投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。

　　（7）提問(wèn)：從哪里可以看出銀河系是一個(gè)相當(dāng)大的旋渦狀星系？

　　（銀河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年）

　　（8）談話：通過(guò)上面的研究，大家對(duì)銀河系的了解現(xiàn)在是怎樣的？

　　（9）學(xué)生回答本節(jié)課的收獲，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

　　5．教師介紹目前人們對(duì)銀河系探索的狀況，小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況

　　6．布置作業(yè)

　　課后繼續(xù)搜集銀河系的資料，了解更多銀河系的信息。

　　第二課時(shí)

　　1. 導(dǎo)入

　　上一節(jié)課我們學(xué)了些什么？

　　回家后你又搜集到了哪些資料？

　　2. 提出研究問(wèn)題

　　觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點(diǎn)。

　　教師提問(wèn)：銀河系到底有多大？如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大小？什么是光年？

　　3. 了解光年的概念

　　（1）談話：為了了解銀河系的大小，先必須了解光年？誰(shuí)知道什么是光年？

　　（2）光年是計(jì)算天體距離的單位，1光年等于光1年所走的距離。光的'速度是每秒30萬(wàn)千米，算一算，1光年等于多少千米？

　　（3）全班同學(xué)計(jì)算。

　　（4）請(qǐng)同學(xué)到黑板上寫(xiě)出自己的計(jì)算過(guò)程，并向全班同學(xué)講解。

　　1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000

　　4. 計(jì)算銀河系的直徑、中間部位的厚度

　　（1）談話：我們知道了1光年等于9460800000000千米，那么，銀河系的直徑是多少千米呢，中間部位的厚度是多少千米呢？

　　（2）學(xué)生計(jì)算。

　　（3）匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

　　銀河系的直徑是80000光年=300000×60×60×24×365×80000

　　中間部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000

　　（3）談話：通過(guò)剛才的計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（4）學(xué)生匯報(bào)。

　　（5）教師小結(jié)：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)銀河系的確非常非常大。太陽(yáng)系在整個(gè)銀河系中只不過(guò)是大海中的一顆小水滴，更不用說(shuō)我們的地球了，我們每一個(gè)人就更加渺小了，因此，我們要正確看待自己，不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績(jī)就覺(jué)得了不起，同時(shí)還要有寬闊的胸懷，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。

　　5. 制作銀河系的模擬示意圖

　　（1）談話：上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀，做一個(gè)銀河系的模擬示意圖。

　　（2）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）展示每一組的成果。

　　（4）請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)大家的成果。

　　（5）教師小結(jié)：通過(guò)剛才的制作，我們發(fā)現(xiàn)大家對(duì)銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同配合，使每一組都獲得了成功。

　　6. 布置作業(yè)

　　進(jìn)一步搜集銀河系的資料和圖片，把你認(rèn)識(shí)的銀河介紹給大家。

科學(xué)教案篇8

　　1、觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

　　2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。

　　3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分——植物展開(kāi)研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手，利用“說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從整體認(rèn)識(shí)植物

　　1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些。（可說(shuō)名稱(chēng)，也可描述外形。）

　　師生交流。

　　2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。

　　我認(rèn)識(shí)的校園

　　里的'植物名稱(chēng) 生長(zhǎng)環(huán)境生長(zhǎng)特點(diǎn)

　　（可以寫(xiě)也可以畫(huà)）高矮排隊(duì)

　　（按由矮到高順序排出）

　　……

　　3、學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　4、匯報(bào)交流。