大班科學教案

時間：2023-11-03 09:56:10 教案

大班科學教案大全(7篇)

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班科學教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案大全(7篇)

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起興趣。

　　看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的.裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認識面料，并做預測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。

　　注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性

　　紅棉布

　　黃絲綢

　　藍聚脂面料

　　綠人造絲

　　紫羊毛

　　預測實驗結果

　　三、幼兒實驗，記錄結果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了�！�

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發現。

　　4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

　　小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

　　四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實驗結果。

　　注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料

　　清水

　　熱水

　　肥皂水

　　醋

　　實驗結果

　　3、幼兒討論實驗中的發現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。

　　小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕�！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧秘的欲望。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學教案篇2

　　活動目標

　　1.感知土壤的特點，知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。

　　2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

　　活動準備

　　1.每人一小杯子（里面有土壤）

　　2趣味練習：在土壤里生長，土壤里的故事

　　趣味練習

　　活動過程

　　1.請幼兒拿出每人帶來的一小杯土壤。

　　請幼兒觀察：土壤是什么顏色的？是軟的還是硬的？土壤上面有些什么東西？

　　2.觀察后交流

　�。�1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？

　　（幼兒感知土壤：軟，硬）

　　（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？

　　（濕的土壤軟，干的土壤硬。）

　�。�3）仔細觀察，土壤有些什么顏色？

　�。ㄗ層變合嗷ケ容^。）

　　3.了解土壤的作用

　�。�1）感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

　�。�2）土壤上面：可以種植植物

　�。�3）土壤里面有有許多的小生物

　　4.實驗：

　　（1）呼吸的土壤

　　放塊比較硬的'、大塊的土壤放進玻璃杯，發現什么了？

　　（有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死）

　　（2）實驗：溶解的土壤

　　將水到入一個的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？

　�。ǔ闪讼鬀_劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水里）

　　討論：怎樣保護土壤，不被水沖走？

　　5.趣味練習

　　（1）在土壤里生長

　　請幼兒觀察圖片，找出有哪些東西是在土壤里生長。

　�。�2）土壤的故事

　　請幼兒排序圖片。編出土壤的故事。

大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水）。

　　2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒對于鯽魚和金魚已經有了充分的觀察，積累了一定的經驗。

　　2、物質準備：《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　--《鯽魚搬新家》的故事。

　　二、找出鯽魚和金魚的`共同特征

　　--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

　　--及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。

　　三、辯論賽：它們是魚嗎？

　　--提出問題：烏龜魚是魚嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。

　　--請幼兒分成左右兩隊坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說服對方，得出正確的結果。

　　--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

　　--提出新的問題：墨魚是魚嗎？再次辯論，結束后播放視頻請幼兒了解。

　　四、《小朋友的書-動物王國》

　　--小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。

　　活動延伸：

　　請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。

大班科學教案篇4

　　【活動目標】

　　1、知道圓珠筆有很多種，并通過拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關系，感知圓珠筆的構造。

　　2、學習按步驟記錄自己的操作活動過程。

　　【活動準備】

　　1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。

　　2、筆、記錄單，每人一個小盒子。

　　【活動過程】

　　1、感知圓珠筆的多樣性。

　　師：請小朋友看看老師這里有什么？請說說你帶的圓珠筆是什么樣的？再請小朋友猜一猜哪支筆是你帶來的？

　　請小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長短粗細，再寫一寫、畫一畫，看看你有什么新發現？（引導幼兒發現筆的外形不同、顏色不同等）這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣？（請幼兒大膽介紹自己的新發現）

　　2、引導幼兒拆開圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認識它的'結構。

　　師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？（引導幼兒拆開圓珠筆）

　　師：拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請你們試一試，拆下來的東西放在自己的小盒子里，最后看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？

　　請幼兒介紹自己的發現，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發現的圓珠筆的構造。

　　師：哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯？還有誰的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……（教師統計數量并在相應的圖標下記錄數字表示數量。）

　　師：我們帶來的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？

　　3、引導幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。

　　師：我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫字嗎？那怎么辦呢？（引導幼兒提出組裝圓珠筆。）

　　師：我們自己會裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢？今天我們就來學習安裝圓珠筆，并制作安裝說明書，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。

　　引導幼兒安裝圓珠筆，并指導幼兒用圖示較細致地表現自己的操作方法。

　　展示幼兒的安裝說明書，并請幼兒互相交流自己的安裝為什么會成功或失敗。

大班科學教案篇5

　　活動目標

　　1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現象。

　　2、喜歡探索，樂意用語言表達自己的操作經驗。

　　活動準備

　　大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個；幼兒記錄表（附后）；PPT圖片（附后）等

　　活動重難點

　　在實驗中發現物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

　　活動過程

　　一、觀察比較，感知材料。（目的：調動幼兒觀察、比較積極性，感知操作材料不同特性）

　　“今天，我們要做個有趣的實驗，看看我們桌上的實驗材料是什么。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，有什么主要的不同之處�！保ù笮　⑤p重、形狀不同）

　　二、操作實驗，交流共享。（目的：在實驗、交流中引導幼兒主動發現物體間存在的空隙）

　　1、交代實驗要求

　　“今天的實驗三人一組合作進行，用三分鐘時間，試著把這三種材料全部都裝進大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進瓶子里。在實驗時要記錄放材料的順序，什么先放就記在1號空格，看看實驗結果能否把這些材料全部裝進瓶子里”（出示記錄表并介紹）。

　　大班幼兒已經具備一定的自主記錄能力，尤其在探索活動中及時記錄操作過程及結果，可以幫助幼兒更清晰、全面交流經驗。

　　2、幼兒第一次實驗，集體交流實驗結果。

　　●關鍵提問：試試看按照什么順序裝這三種材料會把更多的材料裝進瓶子里？

　　●補充提問：同樣多的材料，為什么有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有許多材料沒有裝進瓶子里？

　　●交流、對比操作方法后：外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙，而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝，容易將更多的材料裝進瓶子里。

　　3、第二次實驗，集體交流實驗結果。

　　●幼兒借助的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。（增強幼兒動手及相互間的合作能力。）

　　根據第一次的.實驗情況，已經成功的組多一些的沙子讓他們想辦法裝進瓶子中以增加一定的挑戰性，未成功的組借鑒經驗再次實驗，激發每一組幼兒參與探索、操作的積極性，讓每一組幼兒在活動中都能有新收獲，增強信心）

　　●關鍵提問：這一次在裝三組材料時又會發現什么秘密呢？

　　通過第二次實驗探索、交流印證：按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進瓶子中。從而發現：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

　　●提升：原來，按照一定的順序擺放物品，可以減少空隙，裝更多的東西。

　　4、教師激趣實驗：選擇幼兒認為最滿的一瓶，問是否還可以裝東西。然后倒水滲透進去，使幼兒發現空隙其實還沒有填滿，只是我們看不見而已，激發幼兒進一步探究物體空隙秘密的興趣。

　　三、觀察圖片，遷移生活經驗。（目的：學習經驗與生活經驗的聯系）

　　科學活動應密切聯系幼兒的生活展開，我了幼兒比較熟悉的生活場景照片，在情境中引發他們進一步思考合理安排、利用空間會給我們的生活帶來很多方便，從而使幼兒獲得更多能為生活服務的有益經驗，為幼兒終身發展奠定基礎。

　　過渡語：今天我們在實驗中發現了瓶子里的空隙，并通過合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實，生活中就有許多合理利用好空間的例子，一看。

　　PPT一：椅子收藏（可以一張挨著一張擺放；或者從下往上疊起來放）

　　PPT二：真空袋收納家中靠墊

　�。嚎磥砗侠戆才拧⒗每臻g真的能給我們的生活帶來很多方便

大班科學教案篇6

　　設計意圖：

　　大班幼兒對光的現象已經有了初步的了解，但是他們對這些現象的產生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動。

　　活動目標：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、激發幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　3、培養幼兒動手操作的能力。

　　活動準備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

　　2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

　　課件（二）：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。

　　活動過程：

　　一、設置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了？"幼兒：

　　"沒有光了，所以屋里變暗了；"（打開燈）提問："為什么屋里又亮了？"幼兒："因為有燈光了，所以屋里變亮了"。師："那么，你能說說你都見過那些光呢？"

　　1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　2、探索光的特性：師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"

　　（一）、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直著射進來的。"師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。

　　實驗（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師："小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化"？幼兒："我發現小鏡子反光，""我發現水盆里的水也反光""我發現小鏡子讓光拐彎了"。師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

　　實驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發現筷子折了"；"我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的`上面看沒變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個特性.

　　師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

　　3、討論光的用途：

　　師："人們利用光的這些特性發明了許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便們。"幼兒觀看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

　　（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

　　4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。

　　5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。

　　6、鼓勵幼兒長大后探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

　　活動反思：

　　本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實驗。也懂得了許多關于光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設一課時。

大班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、探索發現小丑會倒立的原因，從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現象。

　　2、繼續學習填寫記錄表的方法。

　　3、喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。活動準備：范例小丑2個；事先畫好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各２個；幼兒記錄表、筆、黑板等

　　活動過程：

　　１、出示小丑，引起幼兒探索的興趣，發現小丑倒立的原因。

　�。�1）、出示雙面范例小丑

　　“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看？”

　　提問：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會嗎？你們也來試試看，讓你們的小丑也倒立�！庇變哼M行嘗試。

　　（2）、師幼２種小丑進行比較

　　“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來呢？”

　　（3）、幼兒用硬幣進行嘗試

　　“小筐里有一些硬幣，你們去試一試，看看硬幣貼在哪兒能使小丑倒立�！保ㄍ瑫r用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面）

　�。�4）、幼兒講述自己的發現

　　“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”

　　“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個硬幣呢？”

　　：只有在小丑的手部貼２個一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。

　�。�5）、請幼兒繼續去嘗試未倒立起來的小丑。

　　２、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

　�。ǎ保�、啟發幼兒討論

　　“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來呢？”

　�。ǎ玻�、幼兒進行猜想并記錄（簡單的介紹記錄表）：

　　“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。”

　　３、幼兒實驗，探索還有哪些材料能使小丑倒立起來

　　（１）、啟發幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄

　　“猜好的小朋友就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進行實驗�！保ㄌ嵝延變簩⒃瓉淼挠矌乓玫簦谛〕蟮氖植抠N上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料。）

　�。ǎ玻�、討論實驗記錄的結果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：

　　“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？”

　�。哼@４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。

　　經驗擴展：我們去試一試不同的材料貼在小丑的手部是不是也能倒立？

　　科學活動《會倒立的小丑》說課內容

　　科學小制作活動是我園多年來研究的一項課題，由我園老師創編的小制作作品曾分獲省、市、區各項制作獎項�？茖W活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學小制作“倒立的小丑”的啟發而設計的，結合大班幼兒的年齡特點、探索興趣和求知欲望，生成了這節探索實驗活動。在研究制作過程中，我發現，開始是單純的以制作為主的一節活動，似乎缺少難度和探索含量，所以，把這節純制作的活動設計為探索并加上猜想、記錄再實驗的活動，將制作內容成為了活動的一部分，讓孩子通過探索和操作發現“小丑能倒立”這種現象的原因所在，這對孩子來說，還是有一定挑戰性的，孩子們在活動中也一定會通過自己的參與去找到這個原因。

　　《會倒立的小丑》的活動目標：

　　1、探索發現小丑會倒立的原因，從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現象；

　　2、繼續學習填寫記錄表的方法；

　　3、喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。

　　我是從認知、能力和情感三個方面來制定活動目標，活動中的重點和難點是發現倒立的原因和感受科學現象，幼兒要通過自己的探索發現小丑倒立是因為平衡的原理，所以我將其設為活動的第一目標。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞，在我們研究過程中，還特意咨詢了一位中學物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關，但考慮到具有概念性的科學原理對于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度，他們也不宜掌握這些比較深奧的物理名詞，所以從現象的感受方面來制定目標對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的研究過程中，發現我園的孩子缺乏表格記錄的經驗，而所要實施活動的二幼小朋友對記錄也是不太熟悉，繼續學習記錄表格也就作為活動目標二提出。目標三其實就是活動所要達到的情感要求，孩子本身是喜歡科學活動的，所以我們要通過活動最終達到讓孩子在玩中學，學中玩，真正體驗科學活動的快樂這一目的。

　　貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑，由于原理上的要求必須是同一式樣的，所以老師在之前要準備好初步的輪廓和樣子，孩子再進行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動前必須掌握好孩子發展水平的。之所以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為實驗中內容，因為它們是相對輕和重的兩類物體，可以比較明顯的進行區別，本來也想選擇更多的`材料，但這樣孩子會容易受多種條件和因素的影響，甚至涉及到實驗結果，所以這幾種材料對于實驗初期的孩子來說還是比較合適的。

　　活動中圍繞探索發現倒立的原因，我設計了3個環節，以層層遞進的方法使幼兒從操作中去感知，發現倒立的原因——進行猜想、記錄——動手實驗、記錄3個步驟，幫助幼兒發現“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現象。第一個環節通過自己的小丑和老師的小丑進行比較，再探索，發現小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。第二個環節進行猜想并記錄，哪些材料可以幫助小丑倒立；第三個環節進行實驗并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較實驗和猜想的結果。這兩個環節，將猜想、實驗用表格記錄的方法來完成，使環節既有操作性又有趣味性，孩子們感覺自己像個小科學家一樣，很快看到實驗的結果，發現小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料，在材料上還需要有一定重量的要求的現象，并在實驗中體驗到成功的快樂，同時也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。

　　我認為，這節科學活動不僅滿足了孩子們對科學現象的求知愿望，還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄實驗結果的能力。當然，在活動中也存在一些遺憾，老師與孩子之間的互動由于借班上的原因受到局限；在第一環節的探索中，老師如能更好地進行引導孩子去感知發現，幼兒的探究再多一些，效果可能會更好。以后，我們還可以針對“小丑倒立”的現象設計出一個系列的活動，圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料，小丑還會倒立嗎？”等等問題，讓科學活動對孩子不再是解不開的秘密，讓所有孩子都能成為喜歡科學，愛問為什么的“小小科學家”。

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