中班教案

時間：2023-10-28 09:26:26 教案

中班教案7篇【通用】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案7篇【通用】

中班教案篇1

　　（一）活動目標

　　1. 仔細觀察圖片，能根據畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述.

　　2. 感受在生病時朋友間互相關心、互相幫助的美妙情感.

　　（二）活動準備

　　1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

　　2.掛圖若干。

　　（三）活動過程

　　1.出示信封師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

　　師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

　　師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字.

　　（環節設計意圖：這個環節，本來我想以故事導入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發現這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實，這個活動內容就等于是借由信的形式展開）2.讀信三部曲。

　　師：我們來看看，小貓畫了什么?

　　教師放音樂(一)教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）師：小朋友剛才都觀察的很仔細,看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

　　請幼兒個別發言師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了.你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

　　師:你從哪里看出來?

　　請個別幼兒發言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?

　　師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信. 你可以先和旁邊的小朋友說一說.

　　幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

　　要求:幼兒完整講述三幅圖. 。3.討論并講述。

　　師：小兔收到信后，發生了什么事呢?

　　師:你看,小貓的好朋友在做什么?

　　師:你覺得小貓現在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？

　　師：小貓受到很多朋友的關心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發生了什么事？我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數字，這代表什么意思？請你按照順序來說說，行嗎？

　　請個別幼兒來講，鼓勵幼兒完整地講述。

　　（環節設計意圖：上面這兩個環節，看似都是看圖講述，但，我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。而且，我發現這兩個環節的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4 .移情講述。

　　師:小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。其實,在我們身邊也有一些小朋友雖然現在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復,你覺得我們可以為他們做些什么?

　　師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉身把你的`想法記錄在卡片上.

　　幼兒操作師:你想怎么做呢?

　　師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關心和幫助別人，好嗎？

　　三、活動反思：

　　回看本次活動，為了幫助幼兒主動學習，我用了以下兩種方法策略：

　　1.看圖推測策略1）分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。2）突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節發展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關心它，所以他心里會產生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

中班教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節奏的韻律美，會用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

　　2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。

　　3、萌發幼兒當一名西安人的.自豪感。

　　二、活動準備：

　　1、中國地圖一張；響板一個。

　　2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關圖片。

　　3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊）。

　　三、活動過程：

　　一）在中國地圖上找找我們的家鄉-西安，談話導入。

　　教師：你知道我們的家鄉在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

　　二）請幼兒打開用書。

　　自由聊聊西安的名勝、小吃等內容（按照畫面分組討論）。

　　三）教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

　　交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？

　　四）對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。

　　五）幼兒朗誦兒歌。

　　1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。

　　2、教師用響板配節奏，幼兒朗誦兒歌。

　　3、師生共同朗誦。

　　四、活動延伸：

　　1、美勞區和建構區與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉的熱愛。

　　2、角色游戲區增設"小吃一條街"，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。

　　3、語言區在教室引導下可進行仿編兒歌并記錄，集體分享。

中班教案篇3

　　教學目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

　　2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

　　3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　教學準備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　教學過程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

　　二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖

　　1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

　　小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

　　2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　　①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

　　②小貓在干什么？它是怎樣跳高的`？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）3、引導幼兒給圖片排序。

　　①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

　　②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

　　③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。

　　三、引導幼兒為故事的后部分排圖

　　1、小動物玩得正高興，突然發生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2、幼兒排列圖片，教師巡回指導。

　　3、個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

　　4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

　　5、教師小結。

　　6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

　　附：兒歌

　　小動物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

　　小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

　　不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”。

中班教案篇4

　　活動目標:

　　1.引導幼兒理解童話故事，指導小動物之間打電話的順續，讓幼兒感受小動物之間的美好心靈；

　　2.通過指導折紙電話，讓幼兒加深對童話中情景及對話的理解，以便于提高幼兒動手動腦的能力；

　　3.幼兒根據故事的主要情節結構，大膽想象，創編出新的故事情節和人物，并用語言表現出來；

　　活動準備：

　　1.根據作品的情節繪制出教學圖片；

　　2.正方形的白紙若干張，鉛筆一支，電話一部，折紙電話的模型一個；

　　3.準備圖畫紙若干張，水彩筆、油畫棒與幼兒人數相等的數量；

　　活動過程：

　　1.集中幼兒的注意力，激發幼兒的`興趣，引導出童話故事；

　　2.教師有表情的講述故事，使幼兒知道故事的名稱，能初步了解故事的內容；

　　3.結合故事內容，利用掛圖再次講故事，提問并且指導幼兒理解故事內容，提問幼兒：

　　（1）小黑熊是被什么驚醒的，醒來后它干了什么？

　　（2）小松鼠聽電話后，它又給誰打了電話，電話號碼是什么？

　　（3）小花蛇和小狐貍呢？最后他們在一起有發現了什么？

　　4.教師在次講故事，讓幼兒小聲地跟著講；

　　5.請幼兒討論故事講了什么事，小黑熊是一只怎樣的熊，它們又是怎樣的一群動物？

　　6.請幼兒說說小動物們的電話號碼順序，想想電話號碼是什么？

　　延伸活動：

　　l.教師請一位小朋友上來，模擬打電話的樂趣；

　　2.讓幼兒跟著老師學做折紙電話；

　　3.啟發幼兒打電話時用的稱呼語和要說的話，體驗打電話；

　　4.引導幼兒展開想象力，結合課文，改編故事；

　　5.讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽；

中班教案篇5

　　設計意圖：

　　泰羅奧特曼是小朋友非常喜歡的卡通形象。在角色表演區，常常可以聽到這樣的聲音：“我是泰羅，你是迪加，我們一起去攻打怪獸，定時炸彈，發射！”“智智，你是誰？”“我是杰克奧特曼！”“不，睿睿，你是怪獸，你先到小樹林里躲起來當怪獸，等你死了，我們換著玩……”他們模仿著奧特曼的語言、動作和形象。他們還常常把自己心愛的奧特曼碟片、奧特曼玩具帶到幼兒園與小朋友一起分享。如果把泰羅這一形象運用到體育活動中，一定能調動小朋友參與活動的主動性和積極性。

　　活動目標：

　　1、增強幼兒腿部肌肉的力量，發展他們的跳躍能力。

　　2、讓幼兒掌握單腳跳的技能。

　　活動準備：

　　1、能力準備：具備單足站立的能力和基本的隊列隊形變換能力。

　　2、教玩具準備：錄音機，磁帶，泰羅頭飾一個，用布娃娃改裝的怪獸形象兩個，用遮陽帽改做的偽裝帽數個（數目與幼兒數目相等），小籃子四只，活動黑板一個裝扮成地雷的雪碧瓶，作戰指揮圖一幅，用繩子拉成的.鐵絲網、小河、陷阱。

　　3、環境準備：檢查場地有無危險物品，幼兒口袋內有無尖利物，幼兒鞋帶是否系好，鞋后跟是否提起等。

　　活動過程：

　　1、熱身運動

　　幼兒四路縱隊排列，教師以泰羅的角色登場，帶領幼兒熱身：伸展運動，頭部、肩部、腰部、體前曲、膝關節、踝關節運動，跳躍運動和放松運動。（熱身運動的重點是膝關節與踝關節運動。）

　　2、學習單腳跳的動作

　　泰羅告訴小朋友，最近總是有兩只怪獸破壞城市，一定要盡快消滅他們，但是，因為狡猾怪獸隱蔽起來了，消滅他們還需要選一些小助手，小朋友，你們愿不愿意做泰羅的小助手呢？但是，當泰羅的小助手不是件容易的事情，必須聽命令認真訓練。

　　泰羅示范單腳跳，講解單腳跳的動作要領：用力起跳，輕輕落地。請出個別小朋友做示范，簡短的評價后組織全班小朋友反復單腳跳。

　　3、接受任務

　　用錄音機播放一段從臭特曼影碟中截取的行動命令。教師帶領幼兒趕到怪獸出沒的地點。幼兒沿場地一個跟一個走，走一圈，回到原來的位置。

　　4、分配任務

　　到達目的地后，泰羅出示一張貼在黑板上的地形圖，將幼兒分為四組；給幼兒講解作戰計劃，告訴他們如何執行晾望、排雷、消滅怪獸的任務：

　　（1）全體幼兒戴偽裝帽。

　　（2）嘹望。第一組、第二組幼兒連續單腳跳過鐵絲網，觀察怪獸的動靜。第三組、第四組幼兒連續單腳跳過鐵絲網，察看地雷。

　　（3）排雷。全體幼兒出動，跳過鐵絲網，到小河的對岸去排雷（擰開可樂瓶瓶蓋）。

　　（4）跨越陷阱消滅怪獸

　　全體幼兒經過鐵絲網、小河、陷阱到達怪獸的老窩，用石頭狠狠地砸怪獸。當小朋友把怪獸擊倒時，怪獸即被消滅。

　　5、執行任務

　　6、結束部分

　　全體幼兒歡呼勝利，泰羅任命小朋友為小泰羅勇士。教師播放奧特曼主題曲，全體在齊跳勝利舞中放松。

　　延伸活動：

　　在以后的游戲活動中，可適當增加單腳跳的高度，如設置各種障礙跳；也可增設有幼兒跳和帶助跑的各種跳躍游戲；還可進行親子單腳跳的游戲練習，等等。

　　設計評析：

　　教育家杜威提出的四個教學原則中，有兩個講的是幼兒的興趣與活動中幼兒的主體性的關系，簡單地說就是，只有興趣才會讓幼兒的主動性發揮得淋漓盡致。本著這樣的原則，本次活動把教育目標與幼兒喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參動的積極性。

中班教案篇6

　　設計意圖：

　　青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動學習”的教育理念，通過出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創編手部動作，學唱歌曲《青蛙捉迷藏》。

　　作為第一課時，更多的是創設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調但教師在活動時要關注這些內容。此外，有關夏天的主題目標在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。

　　一研后的反思與調整：

　　歌曲詼諧、幽默，幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內容，通過傳統的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發現幼兒很被動，參與活動的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創編手部動作，或許方法、手段的改變大大激發了幼兒的學習興趣。同時，細節方面有待仔細斟酌，如開始環節四張圖片同時出示；在提歌唱要求時，教師邊唱邊問，聽到這個聲音，你覺得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。

　　附：《青蛙捉迷藏》二研案例

　　活動目標

　　1.借助故事情節理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

　　2.創編手指動作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。

　　活動準備

　　圖片一份、音樂伴奏

　　活動過程

　　1.導入活動

　　2.熟悉歌詞前半部分

　　3.熟悉歌詞內容后半段

　　4．完整學唱歌曲、注意心情的變化

　　5.融入動作，表演唱

　　6.結束活動

　　活動反思：

　　一、與主題活動的結合

　　青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時，我們更多的是創設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調但教師在活動時要關注這些內容。此外，有關夏天的主題目標在第一課時滲透的'不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。

　　二、研討軌跡

　　在一研的時候先是教師講述故事內容，通過傳統的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發現幼兒很被動，參與活動的積極性不高。于是在二研、三研時我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創編手部動作，我們發現方法、手段的改變大大激發了幼兒的學習興趣。

　　三、教學反思

　　看活動目標一，制定的較為適宜，教師借助故事情節幫助幼兒理解歌詞內容，效果很好，幼兒非常的感興趣。但從活動目標二來看，“手部”和“手指”的概念區分的不清楚，導致教師在引導的時候也沒有把兩個概念弄明白，教師教學時引導的很累，一直是教師在給予幼兒，沒有調動幼兒學習的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考，從活動情況看，我們在選擇教學方法時更應考慮幼兒的興趣、愛好，要考慮方法的適宜性而不是新穎性，可見，幼兒對歌表演更感興趣，如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創設一個“大水洞”，請幼兒來分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當幼兒間出現肢體動作時，即與教師預設的環節出現沖突時，教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實，這個時候可以組織大家來跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動作，然后教師直接示范動作表演，然而，這對于一位沒有預先準備的青年教師來說，可能想到未必做到。