小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-22 11:34:33 教案

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選(4篇)

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選(4篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，描摹6個(gè)字，積累10個(gè)詞語(yǔ)，理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第六至九節(jié).

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道含羞草名字的由來(lái)，了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。

　　4、介紹自己喜歡的一種植物，嘗試積累描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖引入：

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們看，它是誰(shuí)？（出示圖片）

　　（板書(shū)：含羞草）

　　2、你們知道含羞草有什么特點(diǎn)嗎？

　　師：含羞草的葉子之所以會(huì)垂下合攏，這里還藏著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話故事，想不想了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第40課。

　　3、出示課題：40、含羞草。讀課題。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)第13節(jié)

　　1、輕聲讀課文，找一找課文哪一節(jié)告訴我們它叫含羞草？

　　2、出示第13節(jié)。

　　3、（預(yù)設(shè)：1、含羞草什么意思？

　　2、為什么后來(lái)叫它含羞草了？

　　3、為什么一碰它就收攏葉子？）

　　4、齊讀第13節(jié)。

　　5、過(guò)渡：原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草，那么為什么會(huì)叫它得意草呢？

　　三、再讀課文，加深感悟

　　（一）學(xué)習(xí)1——5節(jié)

　　1、過(guò)渡：原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草，（板書(shū)：得意草）人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢？自己輕輕讀讀課文1——5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　3、示生字：陶、婀、娜、姿，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　4、點(diǎn)出“翠綠、婀娜多姿、淡雅”等詞。

　　5、理解“婀娜多姿”這個(gè)詞嗎？

　　出示兩幅動(dòng)畫(huà)效果圖，幫助理解“婀娜多姿”這個(gè)詞。

　　6、引讀2-4節(jié)。

　　7、指導(dǎo)讀“自我陶醉”這個(gè)詞。

　　8、讀“得意揚(yáng)揚(yáng)‘這個(gè)詞。還知道跟它意思相近的詞嗎？得意洋洋（近義詞——自鳴得意）

　　9、指導(dǎo)引讀1-4小節(jié)。

　　10、出示第5節(jié)：因?yàn)樗€覺(jué)得自己是世界上。。。。。。

　　過(guò)渡：是呀。難怪它經(jīng)常----，難怪它----，連主人也覺(jué)得它太----。

　　（二）學(xué)習(xí)6——9節(jié)

　　師：得意草把什么都不放在眼里，真是太自鳴得意了。主人覺(jué)得這樣下去不行，于是，在一年四季中主人把它放到了不同的地方，讓它和其它花兒比一比，看看誰(shuí)到底更美麗。

　　2、先自己讀讀課文6——9節(jié)，再試著根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)。

　　（出示）（季節(jié)），得意草與相比，覺(jué)得，因

　　為。

　　3、小組學(xué)習(xí)，交流。

　　4、認(rèn)讀第4個(gè)小節(jié)中的詞語(yǔ)，

　　出示：寒磣菊花色彩斑斕不畏嚴(yán)寒千姿百態(tài)

　　理解詞義：寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕。

　　5、小朋友，如果你是得意草，當(dāng)你與那些花兒比過(guò)后，你的心情會(huì)怎樣呢？

　　6、交流并板書(shū)（羞愧、慚愧）學(xué)生字：慚。

　　7、分角色讀6——9小節(jié)。

　　（三）學(xué)習(xí)12節(jié)

　　1、引讀12節(jié)。

　　2、（出示）指導(dǎo)讀得意草的話。

　　3、與“慚愧”意思相近的詞是----。

　　4、“慚”和“ 愧”一樣，都是豎心旁，開(kāi)火車(chē)讀一讀。

　　5、過(guò)渡：從此之后，得意草就改名叫含羞草了。

　　這兩個(gè)名字，你喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、圈出課文中描寫(xiě)花草的.詞語(yǔ)。

　　2、交流（出示）

　　描寫(xiě)花的詞語(yǔ)：婀娜多姿、淡雅、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴(yán)寒

　　描寫(xiě)草的詞語(yǔ)：翠綠

　　五、作業(yè)

　　1、你能用這些詞語(yǔ)和以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)，來(lái)介紹一下你喜歡的一種植物嗎？

　　出示：我喜歡花，因?yàn)?。

　　（提示：可以從顏色、味道、姿態(tài)等方面進(jìn)行介紹）

　　2、從課文中摘錄幾個(gè)描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。（至少3個(gè)）

　　3、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、生字卡片、收集資料

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。

　　全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

　　3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

　　大大小小（大小）多多少少（）

　　深深淺淺（）高高低低（）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）

　　4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書(shū)）

　　如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

　　5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

　　6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　　（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　　（3）、小組匯報(bào)

　　（4）、游戲鞏固生字。

　　（5）、擴(kuò)詞游戲。

　　2、我會(huì)填。

　　①審題。說(shuō)說(shuō)題意。

　　②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

　　③同桌互相交流、全班交流。

　　④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

　　⑤拓展練習(xí)

　　購(gòu)（）評(píng)（）破（）拾（）

　　溝（）坪（）玻（）給（）

　　拎（）甸（）續(xù)（）錢(qián)（）

　　鈴（）句（）讀（）線（）

　　3、我會(huì)讀。

　　（1）自讀詩(shī)歌。

　　（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。

　　（3）全班交流感悟詩(shī)歌。

　　（4）朗讀詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　一、再現(xiàn)情境。

　　（1）引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。

　　（2）小組討論：他該怎么做？為什么?

　　（3）集體交流。

　　教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。◎不記。

　　二、提出建議。

　　（1）按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

　　（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的'理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

　　同桌互說(shuō)，全班交流。

　　三、小小辯論會(huì)。

　　（1）陳述觀點(diǎn)。

　　（2）自由辯論。

　　（3）教師總裁、小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

　　可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

　　4、你想為集體做些什么？

　　5、教師小結(jié)。

　　二、展示“六一小報(bào)”。

　　1、小組交流。

　　如：小報(bào)的名稱(chēng)、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的

　　資料等等。

　　2、“推銷(xiāo)小報(bào)”比賽。

　　假如自己是推銷(xiāo)員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

　　（1）先自由準(zhǔn)備

　　（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷(xiāo)員。

　　（3）全班交流。

　　3、教師小結(jié)。

　　三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　一、完成“讀讀背背”

　　1 讀一讀。

　　（1）自讀，思考，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都描寫(xiě)了哪些景象。

　　（2）先讓同學(xué)自由練讀，然后邀請(qǐng)4位同學(xué)當(dāng)小老師一人讀一行，帶領(lǐng)全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。

　　2 背一背。

　　（1）教師距離啟發(fā)。第一組中，月亮剛從東方生起到高高懸掛在天空，說(shuō)的是哪兩個(gè)詞？月光像流水一般柔和，指的是哪個(gè)詞？

　　（2）讓學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)，用自己的方法記住其中一組詞語(yǔ)，先讓同位猜，再讓全班同學(xué)猜。

　　（3）仔細(xì)觀察每組詞語(yǔ)在排列上有什么特點(diǎn)和規(guī)律。

　　（4）鼓勵(lì)學(xué)生背誦這四組詞語(yǔ)。

　　二、完成“閱讀”

　　1 自由朗讀，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么內(nèi)容。

　　2 分角色朗讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”、班長(zhǎng)、爸爸和王叔叔五歲的兒子對(duì)“雪花后會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題有什么不同的`答案。對(duì)“我”和班長(zhǎng)的問(wèn)答，文中的老師又什么評(píng)價(jià)？

　　3 思考：這件事說(shuō)明了什么？給我們什么啟發(fā)？

　　4 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的答案。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家把短文內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)要求

　　1、朗讀課文，從老黃的身上感受動(dòng)物是有感情的，從全家人對(duì)老黃的態(tài)度和做法上體會(huì)人是如何關(guān)愛(ài)生命的。

　　2、抓住第八和第十一自然段的情景描寫(xiě)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景，感悟敘事過(guò)程中景物描寫(xiě)對(duì)情感的烘托作用。

　　3、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字新詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感悟敘事過(guò)程中景物描寫(xiě)對(duì)情感的烘托作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人與動(dòng)物之間情感的故事。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)把自己和小動(dòng)物之間的故事講聽(tīng)？今天我們大家一起來(lái)走近老黃，看看他和動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣的故事。

　　二、初讀課文，理清內(nèi)容。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、2人小組，檢查課文的朗讀，要求正確流利，交流詞語(yǔ)的理解。

　　如：咀嚼、埋葬、暮年、早茶、爽健

　　3、指名朗讀課文，大家評(píng)議。

　　4、讀課文，想一想老黃全家給你留下了怎樣的印象？

　　引導(dǎo)學(xué)生回讀課文中的重點(diǎn)描寫(xiě)，高手到老黃對(duì)生活的留戀，體會(huì)全家人對(duì)生活的關(guān)心。

　　5、再讀課文，感受情景描寫(xiě)對(duì)感情的烘托。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、交流生字的識(shí)記方法。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：毯

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　梳理、修飾、地毯、暮年、安適、環(huán)境

　　四、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　老黃及全家給你留下了怎樣的印象？

　　二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，感受生命間的平等和諧。

　　1、出示：文章中哪些地方讓你最感動(dòng)？

　　要求：默讀課文勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、4人小組交流，誦讀，談感受。

　　3、全班交流。

　　(1)老黃對(duì)生命的留戀，讓我們感受到生靈有情，生命美麗。

　　它悠悠的腳步、沉重的`目光。

　　準(zhǔn)時(shí)飲水的足跡記錄著它日出而作、日落而息的工作習(xí)慣。

　　它生命垂危時(shí)會(huì)到田邊的步履，留下了它對(duì)以往工作和生活留戀的情感。

　　孩子們和她嬉戲時(shí)。他和其的目光涌動(dòng)著對(duì)衰老的無(wú)奈。

　　聽(tīng)到牧童的喊聲，站在草場(chǎng)上，潤(rùn)澤的眼睛流露出對(duì)過(guò)去的懷念。

　　回光返照時(shí)，回到曾經(jīng)工作、休息過(guò)的地方，它靜靜的看著，帶走了無(wú)限的眷戀。

　　（2）全家人多老黃的關(guān)照，讓我們感受到尊重生命的濃情。

　　父親心愛(ài)這個(gè)老伙計(jì)，說(shuō)它一生辛苦，再不能拿什么工作麻煩它了，就讓他安適的、自由的過(guò)它的暮年。

　　孩子們和老黃嬉鬧時(shí)，那“環(huán)繞、撫摩、梳、抱、喂、打扮“的行動(dòng)透著對(duì)老黃的喜歡和親近。

　　老黃生病了，我們替它披上一條毯子，弄東西給它吃，拿水給它，請(qǐng)獸醫(yī)來(lái)。老黃已經(jīng)成了我們生命的一部分，我們不愿失去它。

　　老黃死了，我們依據(jù)它的心愿，將它埋葬在工作并且休息過(guò)的田邊。每逢花季，便開(kāi)出一些美麗的花，那美麗的花給人深深的啟迪。

　　（3）指導(dǎo)朗讀文中兩處景物的描寫(xiě)，抒發(fā)作者熱愛(ài)生命的情感。

　　春光很好。桃樹(shù)上開(kāi)著花朵。前一天晚上剛下過(guò)雨，空氣很清新。天空沒(méi)有一片云。陽(yáng)光爬上山頭，有著說(shuō)不出的美麗。

　　（無(wú)限春光渲染了生命的美麗，暗示了生機(jī)。）

　　它到了河邊，喝了些水，又站了一會(huì)兒，破例的不回這兒來(lái)，卻走到近旁的田邊。那時(shí)微風(fēng)拂著正在成長(zhǎng)的小麥，麥浪下面藏著無(wú)數(shù)的斑鳩，上面呢，有千百只小蝴蝶結(jié)對(duì)飛舞。老黃站在田邊，靜靜的看著，好像面對(duì)一個(gè)熟人。忽然它站不穩(wěn)了，全身?yè)u晃，呻吟了一聲，就倒在了地上。

　　（這田間一盛一衰的景色描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)比。這世界有眾多的生命演繹的美麗。）

　　4、有感情的朗讀，感受生命的偉大與壯美。

　　三、拓展延伸

　　講講你身邊的人與動(dòng)物的感人的故事。

　　四、全文

　　關(guān)注生命，這世界才有生生不息的活力。

　　四、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、完成課后讀寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　稱(chēng)呼老伙老頭子老人

　　老黃人情味談?wù)撃耗暝绮枭⒉?/p>