小學語文教案5篇(集合)
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
1、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
（謎底：孔雀）
2、你還喜歡哪些動物啊？
3、今天我們就來學習一首關于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！
4、老師提出讀書要求：
（1）注意讀書姿勢。
(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！
2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準字音，讀通句子通過謎語來調動激發學生興趣，調動學生積極性，從而學習新知。
用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。
學生交流自己喜歡的小動物。
請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？
2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀
3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記住？
4、現在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）
開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的`，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。
1、學生讀完之后領讀課文。
2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。
3、學生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多
種形式的識記生字，
使學生能夠掌握字
音和字形，為學習兒
歌打下良好的基礎。學生合作學習，師巡視指導。
1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。
3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節奏感吆！
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？
師總結：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護大自然
1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節奏感。
2、學生相機提出問題，小組討論交流。
3、學生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發表自己的見解。
4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節奏感。
小學語文教案 篇2
第一課時
教學目標
1．理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。
2．培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。
3．通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態和動態。
4．學會本課的生字新詞。5．有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。
教學重點
1．通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態和動態。
2．課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？
3．體會“鳥的天堂的美”鼓勵學生在閱讀中充分發表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。
教學難點
1．大榕樹為什么長得那么奇特，學生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學手段：自制課件。
教學課時：2課時
第一課時
設計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。
過程：
一、談話
1．什么是天堂？（指名回答）2．板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢
二、按照要求讀書
1．把課文讀正確、流利。2．想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3．把不理解的地方打上問號。
三、檢查自學效果
1．指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2．談自己讀的感受。3．提出自己不理解的地方。互相交流。
四、簡介本文作者及課文有關知識
巴金 本文是19xx年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。“鳥的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的天堂”實際是指大約有5xx年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
五、了解課文主要內容
1．作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2．那些句子最能表現作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達了什么感情。
六、學習生字
1．指名讀詞讀字。2．指導書寫難寫的字。3．抄寫生字詞語。
板書：18．鳥的天堂
第一次 大榕樹
第二次 鳥的天堂
第二課時
設計意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。
過程：課前板書課題。
一、引入：同學們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學習《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節課，現在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。
通過上節課的學習我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）
二、首先我們進入到真正的鳥的天堂，也就是你們的'天堂去看一下：
1．出示課件（12-13自然段的內容）
2．自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發言）
3．當學生讀到“應接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。
4．這一段主要應讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態，讓我們一起來讀出它的動態美。（引導讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇…”讀出鳥的多。）
5． 學生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環境──大榕樹身上聚集。
三、出示課件，學習第一部分：（課文7-8自然段的內容）
1．自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。（在7-8自然段有關句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號。
2．小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。
3．班級交流。（樹大、美）
A、當學生講到樹大、美的特點時，出示課件幫助學生理解。
B、當學生講到“不可計數”和“臥”字時，出示課件幫助學生理解。
C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。
D、假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢呢？
1．學生討論；（聯系上下文理解。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動；②“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看。”③有風吹過。）
2．出示課件理解。
E、這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？
指名讀7-8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。
教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態美，這兩個自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態美）
齊讀。
四、同學們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？
現在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。
學生寫廣告詞。
互相交流。
五、同學們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節課黑板上忘記寫什么了？
如果你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示《桂林山水》一課的板書，根據這個請大家為老師設計板書。
學生設計，組織交流。
六、這么美的地方，為什么會有這么美呢？
學生自由發言。聯系環保意識談。
小結課文。
小學語文教案 篇3
教材分析：
本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往蘊含著美的價值。啟迪人們學會發現美，創造美。
教學目標：
1. 知識與技能
(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。
(2) 懂得去發現美，創造美。
2. 過程與方法
引導學生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學習去發現、總結課文內容。
3. 情感態度與價值觀
使學生懂得普通事物中往往蘊含著美的'價值，從中受到美的熏陶。
教學重點：
背誦課文
教學難點：
懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。
教具準備：
小黑板 、課件
教學過程：
一、 激趣導入課題
1. 教師演示課件：
這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運發生了很大的變化。
2. 今天我們一起來讀讀這個故事。
3. 板書課題：樹根。
二、 創設問題，自主理解課文內容。
1. 精讀課文第二、三、四自然段。
(1) 出示小黑板，學生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。
(2) 指名匯報交流。
(3) 比賽朗讀。學生評價。
(4) 指導背誦。
2. 精讀課文第五自然段
（1）指名朗讀
（2）找出描寫藝術家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”
（3）句子對比朗讀：體會“終于”在課文中的意思。
（4）指名背誦。
3. 拓展延伸，熏陶感染。
（1）齊讀課文第六自然段。
（2）理解“稱贊”
（3）當人們看到這件優秀的根雕作品時，會怎樣稱贊？
（4）美讀全文，討論課后題：
老太太、木匠、藝術家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個的想法，你的想法是什么？
（5）背誦全文
三、啟發激勵。
1. 其實，在我們的生活中到處蘊含著美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發現美；而我們的雙手，正是創造美的巧手 。
2. 欣賞作品
四、板書設計
老太太 燒 飯
木 匠 （用）樹根 做小凳
藝術家 做根雕
小學語文教案 篇4
一、說教材
《自然之道》是九年義務教育人教版第八冊的一篇講讀課文。這篇課文記敘了作者和七個同伴及一個生物學家向導到南太平洋一個小島去旅游。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海，在觀察中為救一只幼龜，沒想到這是龜群的“偵探兵”，成千上萬的龜群也爬向大海，因來了許多食肉鳥，造成幼龜的傷害。描寫了眾人與向導對此事的后悔之情。
通過本篇的教學，繼續學習給課文分段，歸納段意，理解課文內容，引導學生了解把握課文主要內容的`一般方法。使學生認識到要遵循自然規律，不能違背自然之道。
這篇課文我準備了兩個講授，第一課時：導入，范讀課文，自學生字；理清脈絡，討論段落劃分。第二課時：復習生字，朗讀課文，讀后談感受；教學課文，理解詞語，總結全文。
我著重講第二課時，針對可是的安排和學生的認知實際，我確定以下目標：
1、思想教育目標：使學生認識到在自然界中，要遵循自然規律，反之則會弄巧成拙；
2、基礎知識目標：理解詞語，體會用恰當的詞語表達情意；
3、基本技能目標：把握文章內容，體會文章思想感情的能力。
二、說教學要點
了解課文內容，從中受到啟發是重點；理解向導的話，體會文章所表達的思想感情是難點。
三、說教法
根據教材的特點和學生的生活閱歷，本科選用了“細讀，精讀，默讀整體感知；討論體會”為主的教學方法。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學生見識，使學生受到啟發的文章。精讀，品讀，讓學生在讀中體會課文思想感情；默讀，有助于提高學生的閱讀速度，有利于思考問題。討論中培養學生的自主合作能力。
四、說學法
教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。這節課可知導學生掌握如何理解句子的學習方法，知導學生以朗讀來理解；引導學生聯系上下文理解詞語或句子。體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。
五、說學生情況
中年級的學生，開始有了自己的思想，對大自然，對社會都有很大的好奇心，借助本課的學習，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助。
六、說教學過程（第二課時）
（一）復習生字
a、指名學生用標準的普通話拼讀生字；b、進行默寫填空
you( )龜 zhen（ ）察 tui( )喪 qi （ ）圖
我用這個方法加深學生對生字的記憶
（二）、細讀課文，理解內容
a 默讀課文 帶著以下的問題：
*這個故事使你受到什么啟發？ * 一邊讀一邊動筆劃出
成語
，圈出不理解的字詞。
b 再次朗讀課文，抓住重點段，精讀
我這里要求學生再次讀課文，讓學生在讀中體會課文內容，在讀中把握理解字詞。
問題：*在朗讀中注意剛才不理解的字詞
*當向導救起那只幼龜，發生了什么事情？從中體會到什么？
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應該”、“本領”、“真正”三上詞練習說話。
2、理解課文內容，抓住重點詞語，聯系上下文理解其義，培養學生理解詞語的能力。
3、了解兩只小獅子不同的表現，使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。
4、能角色有感情地朗讀課文。
教學步驟：
一、情境表演，引出故事：
1、森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當選“森林之王”。同學們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）
2、出示生字“獅”并教學。（左中右結構、形聲字）可以引導學生自己說怎么記。
3、在拓展閱讀的基礎上表演：
為什么動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學們課前搜集了許多有關獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演？
學生戴著自己制作的頭飾，結合自己搜集的有關獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。
4、獅子憑借記得的本領成了森林之王，瞧，現在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？
二、按要求自學課文。
1、提出自學要求：
請同學們按屏幕上的要求自學課文。（屏幕顯示：）
獅 整 練 習 滾 撲 咬
苦 懶 洋 吞 將 靠 應
2、自學課文。
三、檢查自學：
1、教學“我會認”中的生字。
A、屏幕出示生字：
1、自由大聲讀。
2、和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。（SHI YING）
3、開火車讀。
4、出出金點子，幫助大家記住這些字。
B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？○1同桌同學一起讀，看讀得快又對。○2當個小老師帶領大家讀。○3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語。○4齊讀。
2、同學們數清楚了嗎？課文一共有幾小節？指名分節讀。評議讀得怎么樣。（提出進一步的.要求。）
3、出示插圖：
A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣？
B、他們的表現有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個小節讀懂的？）
C、根據學生的回答，貼出詞語。
一只刻苦 整天練習 滾 撲 咬
一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽
D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時間）
你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？
E、指導朗讀第二小節。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）
四、教學生字
1、屏幕出示：練習
觀察：這兩個字的結構怎樣？在田字格中書寫要注意什么？
演示字的筆順。集體書空。擴詞。
2、練習書寫。
五、課時小結：
這堂課我們不但認識了許多生字、了解了獅子的一些生活習性，還通過自己的聰明，
讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時間刻苦學習才能真正擁有本領。下節課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。
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