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    教案

    秋天的圖畫教案優秀

    時間:2023-10-15 07:15:49 教案

    秋天的圖畫教案優秀

      作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的秋天的圖畫教案優秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    秋天的圖畫教案優秀

    秋天的圖畫教案優秀1

      活動目標:

      1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。

      2.能根據小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

      3.感知秋天美麗的景色,進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。

      4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

      5.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

      活動準備:

      1.熊貓手偶一個。

      2.鋼琴曲。

      3.背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張;幻燈片。

      活動過程:

      (一)出示熊貓手偶,引出話題。

      1.教師:小動物們要上圖畫課了,(出示熊貓手偶)熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

      我們一起去看看有哪些小動物?畫了哪些秋天的景色?

      2.教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上,我們一起去欣賞吧。

      (二)出示畫面內容,幼兒自由結伴欣賞畫面內容。

      1.幼兒自主選擇欣賞畫面內容。

      教師:除了這邊,那邊也有畫。一幅畫看好了,我們還可以看別的,請你把看到的畫和好朋友一起講一講。

      2.相互交流自己的發現。

      (1)師:你看到了哪些小動物來畫畫了?

      (2)師:它們畫了哪些秋天的圖畫?

      (三)圖文結合,理解散文內。

      教師:這些畫真呀,我們回到位置上把你的發現來告訴大家。

      (1)小猴子畫的是什么?有哪些果子?是什么顏色的`?這些水果真誘人呀,看得叫人怎么樣?(引導幼兒說出:黃黃的XX、紅紅的XX、橙色的XX、紫色的XX)教師小結:原來呀,小猴子畫的是果園。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

      (2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。

      教師小結:小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,楓葉樹變紅了,象蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!

      (3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的?(豐富詞語"五顏六色"、"千姿百態")教師小結:小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態,真是漂亮極了!

      (4)小花貓畫的是什么?有哪些農作物?是什么顏色的?(豐富詞語:"金黃色"、"金燦燦")教師小結:小花貓畫的是田野。農作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農民伯伯去收割。

      (5)熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?(幼兒自由回答)教師小結:熊貓老師高興地說:"秋天的圖畫,多么美麗呀!"

      (四)幼兒完整地欣賞散文內容。

      1.師:小動物們畫是什么季節的圖畫?

      幼:秋天。

      2.師:對了,它們畫的是秋天的圖畫。(出示標題)

      (1)教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。

      (2)師:老師知道許多小朋友都學會了,現在老師指到哪一幅圖,小朋友就用好聽的聲音把它說出來。

      (3)小朋友真能干,我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

      (五)欣賞幻燈片,進一步感受秋天的景色之美。

      1.教師:秋天很美,秋天還有哪些美麗的景色呢?(播放幻燈片)

      2.幼兒自由講述秋天的特征。

      (1)師:秋天的美,看不完,說不盡,你們最喜歡的秋天是什么樣子的?

      (2)如果請你來畫一幅秋天的圖畫,你會畫些什么呢?請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。

      活動延伸:

      1.區域活動:幼兒在美工區繪畫秋天的景色。

      2.家園共育:家長帶孩子秋游,進一步感受秋天美麗的景色。

      教學反思:

      活動中我運用圖文并茂,多媒體等多種教學形式,以活躍課堂氣氛,調動幼兒的積極性。但是,在活動中還是沒有把握好,沒有達到我預期的教學效果,孩子們在表達時,眼睛看到的,心里想著的,嘴上說出來的都是自己喜歡的東西,沒有開拓孩子的視野。

    秋天的圖畫教案優秀2

      一、說話入境,繪畫導入

      秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

      1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

      2、在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

      3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!

      二、初讀課文,整體感知

      學習小組合作學習;

      畫畫生字,把生字讀準確;

      想想生字,把生字認一認;

      讀讀課文,把課文讀通順。

      三、誦讀課文,讀中感悟

      1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

      2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。

      3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀。

      對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的'波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點句,不僅要進行朗讀訓練,還應進行語言文字的訓練。

      如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

      4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創造了美”。

      5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

      四、各展所長,贊美秋天

      1、啟發談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

      2、自由組合,贊美秋天

      畫畫組:畫秋天

      寫作組:寫秋天

      表演組:演秋天

      歌唱組:唱秋天

      五、識記生字,書寫生字

      (略)  

    秋天的圖畫教案優秀3

      【教材簡析】

      秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。

      作者運用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗?這一設問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。

      【學習目標】

      1、會認8個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

      3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

      【教學設想】

      本文篇幅短小,淺顯易懂,富有童趣,可引導學生自主學習、合作學習。

      【教學時數】

      2課時。

      【教學流程】

    第一課時

      一、揭示課題,初讀課文

      板書課題,讓學生自己讀課文。

      二、小組合作認讀生字

      直接出示課后我會認中的'生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。

      三、感知課文內容

      1、自由讀課文,要求:

      學生充分地讀,把生字讀正確,把句子讀通順。

      2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。

      3、自讀、齊讀課文,要求:

      讀得正確、流利。

      4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

      四、再讀感悟

      1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

      2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

      3、點撥讀,通過點撥,體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機,體會秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。

      4、比賽讀,看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感,體會課文中問句所表達的語氣。

      5、學生選讀:

      選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。然后互幫互學,讀好每個句子。

      6、美讀:

      教師再范讀,讀出秋天到來時的興奮、喜悅,描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀,也可以在教師范讀后,再美美地讀,還可做動作配合讀,要充分地讀。

      7、在充分朗讀感悟的基礎上,引導學生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習背誦。

     五、作業

      朗讀課文。

      第二課時

      一、復習生字、課文

      二、配樂朗讀課文,檢查背誦課文

      三、指導寫字

      要求寫的字,要認寫結合,先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的,都要注意復習鞏固,要求不僅在語言環境中能認,單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義,通過字形分析和數筆畫來記住字形,通過范寫指導學生寫端正,寫美觀。在指導學生寫字時,還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課,重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。

      四、擴展活動

      根據本課內容,創編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場

      五、實踐活動

      通過我會讀,我會畫,我會做,把課內課外結合起來,把動腦動手結合起來,讓學生走進大自然,綜合運用各種知識和能力,自主學習,合作學習:

      1、讀我會讀中的句子,聯系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。

      2、用自己喜歡的方式來表現秋天。如,制作秋天的禮物:

      用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天

      3、全班分工合作,辦個小小展覽會。

    秋天的圖畫教案優秀4

      教學目標

      1.通過本課的學習,使學生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創造美”的道理。

      2.學習生字,會認八個生字,會寫八個生字。

      3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學準備:

      教學重點:

      1、認識8個生字,能正確書寫8個字。

      2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

    第一課時:

      一、復習導入:

      上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!

      (玩游戲:摘蘋果,復習上一課學過的詞語)

      二、創設情境,激發興趣:

      1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生發言)

      2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

      (師)會學習的小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細看,(師)會學習的小朋友會帶上自己的耳——(生)認真聽

      (師)會學習的小朋友會帶上自己的'口——(生)大聲說

      (師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領小朋友們出發啦!

      3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘。”(圖)

      出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復讀后組詞。

      三、初讀感知:

      1、播放相關課件,師范讀。

      2、學生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。

      3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。

      4、再次播放課件,學生朗讀自己最喜愛的句子。

      四、再讀理解:

      1、出示圖片,圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

      2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

      3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

      4、他貼的對嗎?要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

      5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

      稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

      這是怎么回事?啟發學生體會比喻句。

      師小結:這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

      你能用“好像”說句話嗎?

      6、指導學生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

      7、出示課件,提示相關景物,指導學生背誦。

      8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

      思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

      第二課時:

      一、導入:

      1、小朋友們,上一節課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節課我們就繼續來讀讀這篇文章,現在誰想來有感受情地讀一讀呢?

      2、指名讀,其他同學聽評。

      3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復背,男女生比賽,小組比賽,單個背。

      二、認識生字詞語

      小組學習。

      1)組長安排活動:抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

      2)組長檢查后給組員記成績:表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學紅綠燈”)

      3)教師四處巡視,了解各組學習情況,重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”(標準與上面相同)

      4)小組交流:小組擂臺賽

      如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。

      如4組組長挑戰7組組員讀書情況,兩組學生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學讀得好/article/。

      如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學可以挑戰他,說說自己覺得比他更好的方法。

      梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發學生根據形聲字的規律來記憶。

      梁—粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應是“梁”,木頭來幫忙。

      勤、勞—都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。

      小結:自編兒歌幫助學生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

      5)教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

      三、學寫生字。

      1、今天老師要教大家4個左右結構的字,是哪四個字呢?

      2、指名讀,說偏旁,組詞。

      3、自由“讀貼”,說說你的發現(怎么記,寫的時候要注意些什么等)

      4個字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。

      4、師應學生要求范寫其中兩個字(是學生感覺到比較難寫的字)

      5、生仿寫

      6、指名演板,大家來評一評。

      7、生練寫這四個字。

    板書

      梨樹掛起燈籠

      蘋果露出臉頰

      秋天的圖畫稻海翻起波浪

      高粱舉起火把

      大雁排成人字

      教學后記:

      有課件輔助,學生學起課文來興趣濃,效果較好,學完本課,很多學生能把課文背出。學生會認八個生字,會寫八個生字。能感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創造美”的道理。

    秋天的圖畫教案優秀5

      學習目標:

      1.讀出“圖、梨”等8個生字,正確書寫“波、浪”等8個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

      3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛,能背誦課文。

      學法指導:

      1.大聲朗讀課文,識記課后生字詞。

      2.合作學習,理解課文內容。

      知識鏈接:

      大雁是人們熟知的鳥類類群之一,每年春分后飛回北方繁殖,秋分后飛往南方越冬。在遷徙時總是幾十只、數百只,甚至上千只匯集在一起,互相緊接著列隊而飛,古人稱之為“雁陣”。“雁陣”由有經驗的“頭雁”帶領,加速飛行時,隊伍排成“人”字形,一旦減速,隊伍又由“人”字形換成“一”字長蛇形,這是為了進行長途遷徙而采取的有效措施。當飛在前面的“頭雁“的翅膀在空中劃過時,翅膀尖上就會產生一股微弱的上升氣流,排在它后面的就可以依次利用這股氣流,從而節省了體力。

      一、自主學習

      1.自由朗讀課文,標出課文有幾句話。

      2.我會給下面的字注上拼音。

      圖梨籠浪粱燃勤勞

      二、合作探究

      1.生字識記:

      波:部首( )結構( )組詞( )

      浪:部首( )結構( )組詞( )

      燈:部首( )結構( )組詞( )

      作:部首( )結構( )組詞( )

      筆順是( )

      字:部首( )結構( )組詞( )

      蘋:部首( )結構( )組詞( )

      麗:部首( )結構( )組詞( )

      勞:部首( )結構( )組詞( )

      2.理解課文

      1)秋天的'田野都有那些農作物成熟了?(找出有關句子畫出來。)

      2)下面的句子,是把什么比作了什么?

      (1)梨樹掛起金黃的燈籠。

      把比作

      (2)稻海翻起金色的波浪。

      把比作

      3)你們知道使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?是

      為什么?

      4)把自己的感受用朗讀告訴大家。

      三、拓展延伸

      《秋天的色彩》

      藍藍的天,白白的云,大雁成群往南行。

      葡萄紫、柿子紅,一串一串像燈籠。

      菊花黃,稻花香,天高云淡天氣爽。

      繽紛的落葉,五彩的菊,五彩繽紛是秋季。

      1.文中都寫了哪些景物?

      2.用橫線畫出表示顏色的詞語。

      +

      3.找出文中的比喻句,用標出,照樣子再寫一句。

      ——————————————————————————————————————

      四、課堂小結

      五、課堂檢測

      1.看拼音寫詞語

      bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì

      ( ) ( ) ( ) ( )

      píng guǒ měi lì láo dòng

      ( ) ( ) ( )

      2.按課文填空

      梨樹掛起( )的燈籠,蘋果露出( )的臉頰,稻海翻起( )的波浪,高粱舉起燃燒的( )。

      3.背誦課文。

    秋天的圖畫教案優秀6

      一、教學目標:

      1 、會認8個生字。會寫8個生字。

      2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

      3、基本功訓練點(鍛煉表達能力),看圖,想象表達,說句型:我走進秋天的果園,看到(),聞到(),聽到()。

      二、教學重點:

      識字、寫字。

      三、教學難點:

      通過看圖和朗讀,體會秋天的美麗和豐碩,感受作者語言表達的性形象準確。

      四、教學內容:

      課本第4-6頁

      五、教學準備:

      生字卡、掛圖

      六、教學流程

     第一課時

      一、談話導入,激發興趣。

      夏天過去了,秋天來到了我們身邊,你是否感受到我們周圍的一切都在發生變化呢?天氣、動植物都在變,現在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧!(板書課題:秋天的圖畫)學生齊讀板書。

      二、觀察圖畫,了解圖意。

      1、出示,創設秋天的情景。現在我們已經投入到大自然的懷抱中,親身來感受秋天的美麗景色,請同學們認真按順序觀察,一會兒說說你都看到了哪些景物?說句型:我走進秋天的果園,看到(),聞到(),聽到()。

      2、這么美麗的景色,小作者把它寫了下來,我們一起去欣賞吧!

      一、借助拼音初讀課文。

      1、自由讀課后的生字,不會讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。

      2、小組合作認字。

      二、出示生字卡片認讀:

      圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤勞

      三、把生字帶回課文,自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。

      四、細讀課文,了解課文內容。

      1、教師范讀課文,學生邊聽邊體會秋天美麗的景色。

      2、自由讀課文,想象秋天的圖畫。

      (1)說說你都想象到了什么?

      (2)課文重視怎樣描繪這幅圖畫的?誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。

      (3)填空:梨樹()金黃的燈籠,蘋果()紅紅的臉頰,稻海(),高粱()燃燒的火把。(掛起、露出、翻起、舉起)過渡:是誰讓秋天變得這樣美麗?

      3、用一句話小結:正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節,豐收的喜悅。齊讀課文:看誰讀的最美!

      五、看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天,再試著背誦。

      六、擴展活動。

      秋天就好像是一次盛大的舞會,許許多多的朋友都來參加,你能編個童話故事嗎?

      第二課時

      教學目標:

      1、認識、記憶生字。

      2、書寫生字。

      一、復習導入

      上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!(玩游戲:摘蘋果,復習上一課學過的詞語)

      二、學生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音。不會認的字做上記號。

      三、小組學習。

      1、組長安排活動:抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

      2、組長檢查后給組員記成績:表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學紅綠燈”)

      3、教師巡視,了解各組學習情況,重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”(標準與上面相同)

      4、小組交流:小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發學生根據形聲字的規律來記憶。梁——粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應是“梁”,木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。小結:自編兒歌幫助學生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

      5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

      6、再次播放,學生朗讀自己最喜愛的句子。

      7、配樂自由輕聲背誦課文。

      8、開火車背,一人背一句,熟練的獎勵一個秋天的禮物。

      四、學寫生字。

      1、今天老師要教大家四個左右結構的字,四個上下結構的'字。

      2、指名讀,說偏旁,組詞。

      3、自由“讀貼”,說說你的發現(怎么記,寫的時候要注意些什么等)4個左右結構的字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是()的捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。

      4、生仿寫。指名演板,大家來評一評。

      5、生練寫這八個字。

      三、相關練習。

      1、填一填

      ()的火把()的圖畫()的山野()的秋天

      ()的燈籠()的波浪()的人們()的蘋果

      2、創作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫,并寫上話送給別人。

      教學反思:

      上課伊始,通過帖畫的出示,引出給畫面配音朗讀的任務,為學生創設學習情境,激發學生主動讀書的積極性。再通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學會讀,同時珍視學生獨特的感受。

    秋天的圖畫教案優秀7

      【學習目標】

      1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

      3、初步感受“勞動最光榮”。

      4、愿意背誦全文。

      【教學過程】

    一、導入

      出示圖畫本,讓學生說說這是什么本子?你是怎么知道的?

      生可能回答:根據經驗得知;或通過看字得知等。從而認識生字“圖”。

      設計意圖:引導學生生活中識字,并感受到識字的樂趣。

      二、直接點題

      今天我們一起來學習課文《秋天的圖畫》(出示課題)。

      這幅圖畫上畫著什么呢?引導學生自由讀文,提出讀書要求:

      1、把課文讀正確,不認識的字請教身邊的同學。(設計意圖:培養合作精神)。

      2、思考:這幅秋天的圖畫上畫著什么呢?在書上做好記號。

      設計意圖:滲透不動筆墨不讀書的習慣。

      三、交流讀書成果,并隨機展開相關的閱讀教學

      1、首先交流讀書要求中的思考題,隨機認識生字:梨、籠(為什么是竹字頭)、浪、粱(為什么是米字底)、燃(為什么是火字旁)。

      2、檢查讀書效果:

      師1:你們能把課文讀正確了嗎?好,那你們先數數這篇課文有幾句話?(4句)。

      師2:這四句話中對你來說哪一句話最難呢?自己再大聲地讀讀全文,挑出你認為最難的一句。

      師3:再把你挑出的最難的一句讀3遍。好,接下來我們向困難挑戰!

      生生之間展開各種形式的'讀句子。

      設計意圖:為學生創造讀書的機會,做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字,而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學做好鋪墊。

      在學生的回答中借助多媒體出示有關的句子:穿插閱讀教學。

      ⑴梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

      在學生正確朗讀的基礎上,讓學生自己提出不懂的問題,如為什么說稻海能翻起金色的波浪?說高粱舉起燃燒的火把?出示相關的畫面輔助教學。

      ⑵看,藍天上的大雁作出了回答,他們排成一個大大的“人”字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

      ⑶要求讀好長句,認識生字詞“勤勞”,說說它的意思,并用上“勤勞”說一句或幾句話。

      感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

      四、鞏固識字,布置作業

      師1:這些人們真勤勞,老師說呀,今天我們班的小朋友真聰明,把這些生字都學會了,我們再跟他們打聲招呼吧!

      師2:下節課我們還要比比誰是小小朗讀家,請同學們好好準備一下。

    秋天的圖畫教案優秀8

      教學目標:

      1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

      3、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現秋天。

      4、仿說句子,積累描寫秋天的句子及短文。

      教學重點:

      將秋天的美麗通過朗讀表現出來。

      教學難點:

      感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。

      教學時間:

      2課時

    第一課時目標:

      1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

      3、仿說句子,會寫生字“波、浪”。

      第二課時目標:

      1、背誦課文,會寫“作”等6個生字。

      2、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現秋天。

      4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。

      第一課時

      引課:

      涼風瑟瑟,送走似火的盛夏,迎來碩果累累的季節。

      小草黃了,樹葉落了,大雁南飛了。

      天空,大海一樣湛藍。

      大地,黃金一般燦爛。

      師:請大家自己讀大屏幕上的詩,你最喜歡哪些句子?能把它背下來嗎?(生讀背)

      師:誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽?

      師:猜一猜,這首詩描寫的是哪一個季節?(恭喜大家,猜對了!)點擊出現最后一句:

      這就是收獲的季節,這就是金色的秋天!

      齊讀這句話,齊讀整首詩。

      一、導入:

      1、師:是啊,小朋友,秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著向我們走來了。(點擊)你能從這幅圖中找到秋天嗎?

      2、說得多好哇!秋天真的來了!(點擊)秋天來啦,秋天來啦。

      ①誰把這好消息告訴大家?指讀。(評:有點快樂!真的挺快樂!讀得真好,瞧,你把快樂都寫到臉上了。)

      ②讓我們綻開笑臉,把這好消息告訴更多的人。(齊讀)

      過渡:這節課,就讓我們一起走進大自然,去欣賞秋天美麗的圖畫。

      3、(點擊顯示課題)秋天的圖畫

      齊讀課題,能讀得更有味道一些嗎?(評:你們的聲音也讓人陶醉。)

      二、一讀課文,讀通讀順。

      1、請大家打開書本,看著課文認真讀一讀,要求做好兩件事:

      一是邊讀邊標出課文共有幾句話;

      二是如果遇到不認識的生字該怎么辦?

      (請教蘋果老師、請教學習伙伴、請教老師),盡量把課文讀通讀順。

      2、檢查讀書情況。

      ①讀了課文,這幾個生字會認了嗎?(點擊)

      梨籠浪粱燃勤勞

      自由讀——指讀(評:你的聲音真亮。讀得真好聽。)——齊讀

      “籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲,如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀?誰來示范一遍?齊讀。

      ②讀詞:美麗的山野金黃的燈籠紅紅的臉頰

      金色的波浪燃燒的火把勤勞的人們

      A、你會讀這些詞組嗎?會讀好嗎?自由練讀。摸摸你的臉頰。

      B、指讀,突出哪些詞讀起來會更好聽?

      C、齊讀。

      三、二讀課文,研析品讀。

      1、請大家用心地再讀課文,你認為哪些句子寫得美,用波浪線劃出來,再多讀幾遍。

      2、把你認為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

      3、把你認為美的句子讀給全班小朋友聽一聽,讓大家都來分享分享(指3—4名學生)。

      4、賞讀句子:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

      觀看“稻海”錄像:藍天下,是一望無邊的稻田。陣陣秋風吹過,稻子此起彼伏,多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云海”,花很多的可說“花海”,人很多的可說“人海”,樹木很多的.可說“林海”。

      ①我也認為這個句子很美,也想讀,可以嗎?師讀,有意丟掉描寫顏色的詞。

      ②我讀得怎么樣?為什么?

      ③你聽得非常仔細。我把表示色彩的詞給讀丟了,可沒有這些詞,我覺得句子也很通順呀?

      ④你還知道哪些表示色彩的詞,能用它來說一句話嗎?對呀,色彩不僅使圖畫變得美麗,而且使句子更生動。

      ⑤可以讓我再試一試嗎?

      ⑥有沒有同學讀得比我還好的?(評:你非常自信。真的比我好。)

      ⑦其實這句話開始是這樣寫的:梨樹上有金黃的燈籠,蘋果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。

      ⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個句子,你知道其中的秘密嗎?(把梨樹、蘋果、高粱等當作人來寫,覺得很生動,讀起來特別美,感覺它們都好像在秋天里歡笑。)

      ⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧!剩下動詞讀句子。

      5、引讀:誰使秋天這樣美麗?生讀后面的句子。

      6、大雁說的對嗎?為什么?

      7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧!(點擊)勤勞的人們,你們真了不起!是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

      8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱,你會對勤勞的人們說些什么呢?請你選一種自己先說一說。匯報說。

      9、說得多好啊!這真是“一分耕耘,一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節,是收獲的季節。

      四、仿說句子,拓展提高:

      1、你知道還有哪些果子在秋天成熟,哪些花兒在秋天開放?

      2、說后放課件各種圖片,填空:

      秋天來啦,秋天來啦,()就是美麗的圖畫。(),(),(),()。誰使秋天這樣美麗?哦,是()畫出秋天美麗的圖畫。

      從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個漂亮的句子,自由準備,匯報。老師也寫了幾句,讀。

      五、寫“波、浪”。

      1、仔細觀察,說說你的發現。

      小結:兩個字都是左窄右寬,都是三點水旁。

      2、范寫“浪”。

      3、生寫生字。

      六、總結課文。

      同學們,秋天的圖畫很美,創造這圖畫的人更美。下節課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。

    秋天的圖畫教案優秀9

      教學目標:

      1、學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,說說圖畫的內容,再寫寫你選的畫或畫的畫。引導學生發現秋天的美,培養學生熱愛秋天,進而熱愛大自然的情感;

      2、引導學生仔細觀察秋天的景物,并抓住其特點,提高學生的觀察能力,再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來;

      3、合理想象,并按照一定的順序把景物寫具體,練習通過景物描寫抒發情感。

      學習者分析:

      三年級的作文教學是起步教學階段,對于很多三年級的學生而言,寫作文是一件苦惱的事,他們經常不知道作文該寫什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設法引導孩子善于觀察,樂于表達,把學生的習作興趣提高。當然,在課堂上我們也要教會學生學寫作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫作,讓寫作文變成一件快樂的事情。

      教學重難點:

      重點:

      引導學生用心地仔細地觀察秋天的景物。

      難點:

      抓住秋天景物的特點,合理想象,按一定的順序寫。

      教學工具

      :PPT圖片展示

      課前準備:

      1、學生在生活中尋找秋天,并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。

      2、讓學生搜集有關描寫秋天的好詞佳句。

      3、老師搜集有關秋天的圖片,制作PPT。

      課前談話:

      小朋友們,昨天我們已經見過面了,知道了我是(陳老師)。老師昨天去我們班的時候發現我們的陸老師特別熱情,我們的小朋友都特別優秀!今天這堂課陳老師想評評五星好孩子,那怎么評呢?老師喜歡坐得端正的、認真聽講的、積極發言的,并能在課上積累五顆星,做到了這幾點,陳老師就頒給他這個獎,好嗎?

      師:小朋友們,現在什么季節了呀?生:秋季師:對,寒露一過,不知不覺已是秋天,老師特別想知道,你們的心目中的秋天是怎樣的?

      點評:你們心中的秋天真美!

      準備好上課了嗎?上課!

      一、導入(20分)

      師:古人說:“萬美之中秋為最”,從課前談話中,陳老師仿佛看到了無數個秋的形象。今天老師也帶了很多有關秋天的圖片,下面,讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。(出示一組秋天的圖片、配樂)

      邊出示圖片邊用一個詞形容:

      天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火

      落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登

      師:看了這么多圖片,那你能用上“秋天,真是一個()的季節!”說一句話來贊美一下秋天呢?

      師:是啊,秋天是美麗的季節,豐收的季節,我們已經看到了它繽紛的色彩,聽見了它美妙的聲音。

      二、看圖說話

      師:今天,我們要進一步走進秋天,去感受它的美好。有一位小朋友運用手中的畫筆,描繪出了他心中的秋天。

      a、老師出示一幅秋景圖,指導觀察。師:觀察一下,看看他圖上畫的是什么地方?有哪些景物?

      b、整體感知圖畫內容。指名說圖,圖上畫了什么?你有一雙會觀察的眼睛!還有補充的么?

      c、引導把內容說清楚。請你們再仔細觀察這些景物是什么樣子的呢?

      讓孩子抓住顏色、形狀說一說。

      記得二年級上冊的。時候,我們學過一篇課文《秋天的圖畫》,我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎?

      出示:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。(課件)

      師:誰來給大家讀一讀,其他小朋友仔細聽,思考下它寫的怎樣?說說理由。

      點評:你真會思考。

      小結:是呀,抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象,把它們想成人或物,或者給它們打個比方,運用比喻、擬人的手法(板書)可以使我們描寫的景物更加具體、形象!(板書:寫具體)

      說一說:發揮你的想象,你還可以怎樣介紹這些景物,先在四人小組內說一說?

      點評:你的想象力真強。哇,它都似乎有了生命。紅彤彤的蘋果多可愛呀,那你聞到蘋果散發的香味沒有,還可以怎么說?(相機板書:氣味)

      點評:哇,真香啊!

      d、引導按順序觀察圖畫,師生共同評價。剛才同學們通過自己的想象,把圖上的景物說得都很美,很具體。那圖上那么多的景物,我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢?你有沒有好辦法。生:按順序。(板書:按順序)

      哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢?

      你真了不起,你們聽清楚了嗎,他是按怎樣的順序來介紹的?(相機板書:上——下,近——遠)

      陳老師有個小建議,要是用上表示順序的詞就更好了,比如說天空、地面、近處、遠處

      誰再來用上這些表示順序的詞,又具體地給大家介紹這幅圖。(你真能干!)

      小結:所以說學習按順序來寫的方法,可以使我們的文章更清晰,更有條理!

      師:看來小朋友們都能說了,拿出我們昨天發的習作紙,根據自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的`,現在想到的也可以。

      指生說。

      三、嘗試習作(10分)

      師:看來同學們都有自己的想法了,今天我們就來寫寫秋天的畫,可以寫自己畫的那幅圖,也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞,并把景物寫具體,你也可以用上你平時積累的詞句。

      師:開始動筆,注意第一行空兩格寫,書寫要工整,注意寫字姿勢。(配樂)

      四、交流作品、修改(10分)

      1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀,或在小組內交流、成員之間互評互改。

      2、選一篇優秀作品及需改進的作文上臺展示,全班共同欣賞、點評。

      (1)優秀的,我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了?

      抓描寫的優美的詞句表揚,按照了從上到下的順序。

      (2)沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改?師生共同修改。

      如果再叫你畫,你還可以畫什么?

      我們再來觀察一下他畫的圖畫,你還可以補充說什么?

      3、同桌相互欣賞、修改

      4、再次點評剛修改的文章,肯定其成效。

      預設2:再請一位優秀的學生上臺讀自己的習作。點評:你把秋天描繪的實在太美了。

      五、全課總結

      今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天,陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習作念給自己的父母或同學聽一聽,讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習作和圖畫貼出來,創辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動,相互交流、學習,好嗎?今天的課就上到這里,謝謝小朋友!

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