小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-08 12:55:54 教案

小學(xué)語(yǔ)文教案【實(shí)用7篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案【實(shí)用7篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)’中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　重難點(diǎn)

　　3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)方法：講練法討論法

　　教具：小黑板卡片

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　課型：新授

　　第一課時(shí)

　　課題：諾亞方舟

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

　　2．確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的'生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)方法：講練法討論法

　　教具：小黑板卡片

　　課型：新授

　　教學(xué)過(guò)程

一、由想象及語(yǔ)訓(xùn)導(dǎo)入

　　師在說(shuō)出像船的基礎(chǔ)上，由“船”導(dǎo)入“方舟”，最后導(dǎo)出課題：諾亞方舟

　　二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

　　1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞

　　2、自由交流后，回答以下幾個(gè)問(wèn)題

　　(1) 誰(shuí)建造了諾亞舟?

　　(2) 諾亞為什么要建造成方舟?

　　(3) 諾亞方舟的作用?

　　三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文

　　1、出示要求認(rèn)讀的生字詞，學(xué)生自由讀。

　　淹沒(méi) 地勢(shì)

　　2、出示帶有這些生字詞的句子進(jìn)行朗讀，要求讀得正確流利。

　　(1) 大水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田，淹沒(méi)了城堡和關(guān)塞

　　(2) 人們紛紛向聲勢(shì)高的地方逃命。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　五、作業(yè)

　　l、抄寫(xiě)生字

　　2、積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、能敘述課文的故事

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)方法：講練法討論法．

　　教具：小黑板卡片

　　課型：新授

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞語(yǔ)

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　二、鞏固理解課文內(nèi)容

　　三、故事比賽

　　評(píng)選最佳小故事能手

　　四、教師小結(jié)，布置作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　諾亞方舟

　　水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田諾亞造方舟鴿子帶來(lái)水退的消息

　　放動(dòng)物、植物種子 (象征和平與希望)

　　儲(chǔ)備食品

　　教學(xué)反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)生字釣、攏，會(huì)寫(xiě)耍、裝等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

　　3．抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

　　2．生字詞語(yǔ)卡片。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片

　　2．本課的掛圖和投影片

　　3．生字詞的卡片

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　1．出示填空：（）的草地

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

　　2．自然過(guò)渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。

　　自讀討論

　　1．各自輕聲讀課文。

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色／可愛(ài)）的草地

　　3．設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。

　　初讀感知

　　1．學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2．同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。

　　3．反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

　　4．朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)！

　　再讀解疑

　　1．為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。

　　a、觀看錄象，給以直觀的感受。

　　b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。

　　2．朗讀第二、三自然段。

　　a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁�？輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。

　　b、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的`心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　各自試讀，指名交流。

　　c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話。

　　3．其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不�。�

　　a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）

　　b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

　　學(xué)生上臺(tái)講述

　　c、有一天，我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床）

　　4．現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話。

　　第二課時(shí)

　　匯報(bào)成果

　　1．分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：

　　a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（請(qǐng)圍繞有趣展開(kāi)），因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。

　　b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

　　c、畫(huà)出你心目中的金色的草地，帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

　　2．學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。

　　識(shí)字寫(xiě)字

　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀

　　2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

　　例:而下加女，耍耍耍

　　擾添一撇，攏攏攏

　　衣服長(zhǎng)肥，裝裝裝

　　取字會(huì)走真有趣

　　3．指導(dǎo)寫(xiě)字

　　a、讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫(xiě)。

　　d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　e、鞏固檢查。

　　拓展活動(dòng)

　　雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：牛頓、家庭、零用錢(qián)、成績(jī)、麥子、夸獎(jiǎng)、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。

　　2．有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣；能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。

　　3．在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

　　4．培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．整體感知課文，學(xué)習(xí)生字詞；

　　2．學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　1．啟發(fā)談話。

　�。�1）同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一個(gè)問(wèn)題，為什么蘋(píng)果會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)，而不會(huì)往天上飛呢？

　�。�2）二百多年前有一個(gè)人看到這種現(xiàn)象后，就對(duì)自己提出了這樣的問(wèn)題：“為什么蘋(píng)果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過(guò)他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬(wàn)有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示牛頓畫(huà)像）

　�。�2）牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律呢？（愛(ài)動(dòng)腦筋，善于提問(wèn)，樂(lè)于鉆研）

　　對(duì)，所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問(wèn)，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來(lái)的呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車(chē)的故事》。

　　（二）出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

　　1．出示自學(xué)提綱。

　�。�1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出本課的生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫(huà)上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實(shí)在解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。

　�。�3）標(biāo)出自然段序號(hào)。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫(xiě)什么？每段寫(xiě)牛頓干什么？有什么問(wèn)題記下來(lái)。

　　（4）讀全文思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　2．學(xué)生按提綱自學(xué)。

　　（三）交流自學(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題

　　1．交流自學(xué)生字情況。

　�。�1）讀生字。（指學(xué)生讀、齊讀）

　�。�2）多音字組詞。

　　2．交流理解詞語(yǔ)情況。

　　（1）可以結(jié)合實(shí)物理解的詞語(yǔ)：鋸、斧頭、鑿子。

　　（2）可以通過(guò)做動(dòng)作理解的詞語(yǔ)：扇、撿起。

　�。�3）通過(guò)查字典理解的詞語(yǔ)：攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎(jiǎng)、果然

　　3．檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　　點(diǎn)名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　4．交流自己不理解的問(wèn)題。（簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)互相交流解決。）

　　5．梳理歸納主要問(wèn)題。

　　（四）逐段深入理解課文

　　1．學(xué)習(xí)一、二自然段。

　�。�1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過(guò)讀書(shū)知道了什么？

　�。�2）同桌互相交流。

　　明確：①通過(guò)讀第一自然段知道牛頓是英國(guó)偉大的科學(xué)家。②通過(guò)讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書(shū)時(shí)就特別喜歡做手工。

　�。�3）“特別喜歡”還可以怎么說(shuō)？

　　（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

　　明確：①“奶奶給他的零用錢(qián)，他總是攢起來(lái)買(mǎi)斧頭、買(mǎi)鋸、買(mǎi)鑿于�！睆摹皵€”這個(gè)詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的'意思，課文中是說(shuō)他把奶奶給的零用錢(qián)一分一分存起來(lái)，用來(lái)買(mǎi)做手工的工具，說(shuō)明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時(shí)間幾乎都用在做手工上，說(shuō)明牛頓愛(ài)做手工到了癡迷的程度，以致影響了學(xué)習(xí)。

　　（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說(shuō)明了什么？

　　明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工。說(shuō)明牛頓對(duì)做手工很有興趣。

　�。�6）興趣是成功的開(kāi)始，而牛頓愛(ài)做手工到了癡迷的程度，忽略了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，你們覺(jué)得牛頓這么做對(duì)嗎？為什么？

　�。�7）朗讀第二自然段，體會(huì)課文怎樣寫(xiě)牛頓特別喜歡做手工的。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看幻燈。

　　看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。

　　師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

　　生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

　　師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的'文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）

　　齊讀課文。

　�。ǘ�、探究新課

　　1、初讀課文

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫(huà)下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

　　（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？

　　生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　　（3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？（生答）

　　2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

　�。ㄈ�、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話寫(xiě)了什么？

　　生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽[圖]。）

　　2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?/p>

　�。�1）生：“草芽”是什么？

　　誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　�。ā安菅俊笔莿傞L(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。）

　　（2）生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

　�。�3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？

　　師：因?yàn)椴菅�、小鳥(niǎo)是春天特有事物。

　　誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？

　　（4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)：認(rèn)）

　　生：春天燕子飛回來(lái)了。

　　生：春天花開(kāi)了。

　　生：春天氣候暖和了……

　�。�5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧�。ò鍟�(shū)：讀。）

　�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。

　�、谀�、女生分角色讀。

　�、蹘熒纸巧x。

　　3、總結(jié)。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)。）

　　（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。

　　1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？

　　生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。

　　第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。

　　第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

　�。�1）生：“谷穗”是什么？

　　帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　生：是谷類植物的果實(shí)。

　　（2）生：什么是“鞠著躬”？

　　師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

　　（3）生：什么是“一挺”？

　　大家做一做挺的樣子。

　　（4）生：什么是“頑皮”？

　　師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。

　　3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

　　5、課間操。

　　四、分角色讀課文。

　　師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。

　　六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：春夏秋冬

　　八、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。

　　實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

　　（二）、指導(dǎo)背誦

　　出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。

　　（三）、分組繪畫(huà)四季

　　師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

　　師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ模⒖偨Y(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

　　播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

　　師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）

　　2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。

　　3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。

　　4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。

　�。�、練習(xí)

　　1、有感情背誦課文。

　　2、連一連。

　　草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　這些話真有意思，你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎？

　　春天草芽尖尖，春天（）。

　　夏天荷葉圓圓，夏天（）。

　　秋天谷穗彎彎，秋天（）。

　　冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

　　六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　八、課后反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　授課時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)春天的美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，感情誦讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)春天美景。

　　教學(xué)類型：

　　精讀課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，錄音。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看!(出示掛圖)生：仔細(xì)觀看

　　2、你們看到了什么?

　　生答(略)

　　3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

　　4、板書(shū)課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生：朗讀圈點(diǎn)。

　　2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

　　生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

　　6、師指名認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。

　　2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

　　生：交流合作質(zhì)疑(略)

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文，讀中悟文。

　　(過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了)?

　　生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”?

　　“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”??

　　2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?

　　生做動(dòng)作

　　3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)

　　4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

　　6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她;??

　　三、強(qiáng)化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!

　　2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀!

　　四、本課小結(jié)：

　　春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的`身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì):

　　1找春天

　　出門(mén)找春天

　　春天的樣子

　　六、課后反思:

　　從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本文用了擬人的手法描寫(xiě)了春天的到來(lái)，孩子們?cè)谧x課文時(shí)，充分發(fā)揮了想象力，體會(huì)春天萬(wàn)物更新，生機(jī)勃勃的景象。

　　剛到春天，孩子們對(duì)春天充滿了好奇。在本課學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮了朗讀的功能，孩子在朗讀中體會(huì)春天的美好，效果很好。

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。�、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)步驟：

　�。�、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

　　板書(shū)課題：海濱小城

　�。�、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城？

　�。ǎ薄硨�(xiě)了海濱；４——６寫(xiě)了小城）

　�。�、提問(wèn)：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）

　　４、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請(qǐng)你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái)，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

　　５、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：

　�。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ玻├斫猓汉棋笇�(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。

　　板書(shū)：大海浩瀚天蔚藍(lán)

　�。ǎ常├斫猓哄儞Q詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

　　（４）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。板書(shū)：貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來(lái)喧鬧

　　６、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的？（顏色）

　　７、小練習(xí)：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。

　�。ǎ┑拇蠛＃ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫�

　�。ǎ┑姆ǎ┑�.軍艦（）的朝陽(yáng)

　　（）的魚(yú)（）的蝦和蟹（）的海螺

　　８、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

　�。埂W(xué)習(xí)小城這部分：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）

　　學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

　�。保�、出示圖片，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù)，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”（花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你）

　　有感情地朗讀這一段，板書(shū)：庭院樹(shù)木

　　１１、想象填充句子：

　　每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨�？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）

　　文字投影：

　　每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……

　　教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）

　　１２、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目的

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：裹上、瀉下、紅潤(rùn)、杰出、一截、燃燒

　　2．有感情朗讀課文

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)生字字形易錯(cuò)：裹、截、溢、燃、宛

　　2．理解文中重點(diǎn)句含義，感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1．范讀課文，解題釋意

　　當(dāng)我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時(shí)候，如詩(shī)如畫(huà)的夕照又顯現(xiàn)在我們面前，我們就來(lái)看看作者是如何把它描繪出來(lái)！

　　2．板書(shū)課題

　　提問(wèn)：《海上日出》是什么類型課文？這篇課文呢？看到題目你能想到什么？

　�。ā逗Ｉ先粘觥肥菍�(xiě)景課文，這篇也是。從題目可以知道是描寫(xiě)夕陽(yáng)的景象。）

　　3．范讀課文（配樂(lè)）

　　（二）按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)

　　（三）檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．檢查生字掌握情況

　　請(qǐng)學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字，哪些字易錯(cuò)，應(yīng)注意，哪些字音應(yīng)注意。

　　字形：裹、橘、截、宛、溢、黎

　　字音：溜liū溢yì

　　2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

　　杰作：超過(guò)一般水平的好作品。

　　矯�。簭�(qiáng)壯而有力。

　　絕紗：美好的。

　　宛然：仿佛，逼真地。

　　3．想一想作者寫(xiě)了夕陽(yáng)的哪些景色，引導(dǎo)學(xué)生再次讀書(shū)。

　　第一部分（1—2）寫(xiě)觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)

　　第二部分（3—7）具體描寫(xiě)夕照的美麗景色

　　第三部分（8）寫(xiě)夕照消失。

　　（四）默讀課文，從課文中找出描寫(xiě)夕陽(yáng)的句子，提問(wèn)：為什么說(shuō)是“迷人的夕照”“如詩(shī)的夕照”呢？

　　學(xué)習(xí)課文1、2自然段

　　（1）指名讀前2個(gè)自然段，其他同學(xué)思考這兩自然段寫(xiě)了什么？與下文有什么樣關(guān)系？（寫(xiě)了觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)，引出下文“如詩(shī)”的景色）

　　（2）我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看夕照“迷人”在哪里“如詩(shī)”在哪里。

　�。ㄎ澹┞�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　欣賞、杰作、紅潤(rùn)、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。

　　2．理解句子含義

　　3．學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　理解句子“柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦變得波光粼粼一般了�！�

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┲该首x課文

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

　　1．選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，并把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，并畫(huà)出不懂的句子。

　　2．再次滲透讀書(shū)方法的學(xué)習(xí)

　　想想，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？

　　（1）先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。

　　（2）查閱資料理解難句

　�。�3）結(jié)合時(shí)代背景理解難句

　�。�4）通過(guò)多讀書(shū)展開(kāi)想像理解難句

　�。�5）我們上課書(shū)學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來(lái)理解句子

　　指名讀課后練習(xí)2（課文中把夕陽(yáng)都比作了什么，找出有關(guān)的句子讀一讀，再抄下來(lái)）

　　小組討論合作學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。

　　3．重點(diǎn)理解

　　（1）柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤(rùn)的光，變得波光粼粼了。

　　讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí)，陽(yáng)光射在上面是什么景象，這樣不難理解這句話。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，陽(yáng)光起起伏伏，就像光在跳躍。這句話描述的畫(huà)面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有動(dòng)感了。畫(huà)面生動(dòng)活潑）

　　（2）這會(huì)兒，太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。

　　讀出自己的體會(huì)（“輕輕的”和“如紗一般”都是寫(xiě)太陽(yáng)泛出的紅色很淡和“微紅”中的“微”相對(duì)）讀出輕、柔語(yǔ)氣。

　　（3）光帶著收獲的喜悅從“石榴”里溢了出來(lái)，映著鉆天楊矯健的`身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà)。

　　你能不能想像一下這幅工筆畫(huà)什么樣的，然后畫(huà)出來(lái)。

　　（收獲的喜悅是對(duì)“熟透”的石榴來(lái)說(shuō)的，又圓又紅的太陽(yáng)掛在楊樹(shù)杈上，柔和的光照在鉆天楊筆直的樹(shù)干和枝杈上，顯得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“絕妙的工筆畫(huà)”。在天盡頭形成畫(huà)面，引起人無(wú)限的遐想，）引導(dǎo)學(xué)生想像，并試著畫(huà)出來(lái)。

　　（4）指名讀第7，8自然段，畫(huà)出給你印象很深的句子

　　①我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng)，油然而生出一種感慨，一種激動(dòng)。

　�、谖抑来藭r(shí)它已經(jīng)到地球的那一面，又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)美麗的黎明。

　　提問(wèn)：為什么給你印象深

　　引導(dǎo)學(xué)生：太陽(yáng)即將落山，從“漸漸”“漫了過(guò)來(lái)”“幾乎”可以看出黑暗即將來(lái)臨，而從“宛然一團(tuán)燃燒的烈火”又看出太陽(yáng)不屈不撓的抗?fàn)帲瑥亩髡呒?dòng)和感慨。第②句寫(xiě)出作者明白太陽(yáng)此刻落山又為地球另一面的人們送去溫暖和黎明。因此盡管留戀，但還是贊美它給人們帶來(lái)光明、溫暖。指導(dǎo)朗讀：讀出作者激動(dòng)的心情。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1．讀背交叉

　　2．抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)

　　3．先部分后整體

　　選擇一種你喜歡的方式在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

　　五、討論課后題3

　　讀了《海上日出》和《夕陽(yáng)》，你有哪些不同感受（要學(xué)生領(lǐng)悟兩篇課文，比較課文）

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　夕照

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