中班科學教案

時間：2023-10-03 10:26:42 教案

中班科學教案9篇(精)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班科學教案9篇，希望對大家有所幫助。

中班科學教案9篇(精)

中班科學教案篇1

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出：幼兒的科學應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。紙是我們生活中很平凡的一個存在，是我們生活中的必需品，與我們有密不可分的關系。本學期科學領域中有一塊是《一起來玩紙》，之前也帶幼兒用紙折過、剪過各種各樣的小東西，幼兒都比較感興趣。為此，我設計了此次活動，從生活中常見的紙出發，讓幼兒從中認識紙的功能、紙的特性及紙在生活中的應用，活動中通過讓幼兒尋找生活中的紙，感受紙的功用以及紙和生活的密切聯系。

　　活動目標：

　　1、認識各種不同種類的紙。

　　2、能夠知道不同的紙有不同的用途，并制作出簡單的紙制品（折紙、剪紙）

　　3、體驗制作活動中所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、不同種類的紙：白紙、彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙、復寫紙、錫紙。

　　2、各種紙制品：報紙、紙杯、折紙成品（小動物、紙風車、紙飛機等等）、卡紙頭飾。

　　3、不同種類的廢紙。

　　4、剪刀、膠水、畫筆。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、師：今天老師給大家帶來了一位會變魔術的新朋友，但是，它現在還不想出來，它要請小朋友們來猜猜它是誰，猜對了它才會出來和小朋友做朋友！

　　2、教師出示謎語：四四方方，又白又薄，又能寫字，又能畫畫。

　　3、教師出示答案：紙。

　　(謎語念完，好多孩子都猜是筆，教師通過強調“四四方方，又白又薄”，孩子們很快的就反應過來，大聲的猜出是紙。)

　　二、活動部分

　　1、認識幼兒園中常見的紙。

　　師：這是我們用來寫字、畫畫的紙，老師這還有好多不同的紙，你們來看一看，你們認不認識？這些紙是用來干什么的？摸一摸、玩一玩，它給你什么樣的感覺？（教師在每一組分發彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙，供幼兒看、摸、玩）

　　(活動中教師出示的都是幼兒園中常用到的紙類，幼兒大都能夠認識并清楚地知道它的用途，能夠從軟硬、薄厚、粗糙柔滑等來區別。)

　　2、認識復寫紙、錫紙。

　　（1）師：剛剛老師拿出的紙你們一看就知道了，現在老師要加大難度了，你們猜猜這是什么紙，它是用來做什么的?(教師出示復寫紙、錫紙)

　　（2）請幼兒摸一摸、看一看、玩一玩，感受一下復寫紙、錫紙，你發現了什么？

　　（3）教師給出答案：藍色的`叫做復寫紙，把復寫紙放在兩張白紙的中間用，兩張白紙上都能夠寫到；銀色的叫做錫紙，可以用作燒烤。

　　(這兩類紙幼兒大都見過，知道它是用來干什么的，只是不能夠準確的說出它的名字，而是自己用顏色來命名：藍色紙、銀色紙。)

　　3、認識紙制品。

　　（1）教師出示各類紙制品，請幼兒說一說哪些東西是用紙做成的？

　　（2）你還知道哪些東西是用紙做成的？

　　（3）我們什么時候會用到這些紙和這些紙做的東西？

　　(活動中教師出示的紙制品都比較明顯，幼兒一看就能夠知道是紙做成的，對大班的幼兒來說比較簡單。教師可穿插一些其他制品，如：塑料制品等，加大本環節的難度。)

　　4、區分不同的紙制品。

　　教師出示各種紙的原材料（紙媽媽）和各種紙的紙制品（紙寶寶）圖片，請幼兒為紙寶寶找到自己的紙媽媽。

　　彩色紙——紙飛機、折紙成品

　　卡紙——卡紙頭飾等作品

　　宣紙——宣紙畫、書法

　　皺紋紙——皺紋紙花

　　5、提問：如果沒有紙了，我們生活中會出現什么問題？會有哪些不方便的地方？

　　(這一環節幼兒最多提到的是生活用紙，沒有紙了就不能寫字、畫畫了，沒有紙擦眼淚、嘴巴，不能裝飾教室等等。)

　　6、動手做一做。

　　教師提供卡紙和彩色紙供幼兒選擇，制作紙制品。（卡紙供幼兒剪貼，制作作品；彩色紙供幼兒折東西。）

　　三、結束部分

　　師：我們今天認識了白紙、彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙、復寫紙、錫紙，但是啊，紙的家族很大很大，有好多好多種類的紙，我們今天才認識了其中的幾個，我們回家再找一找紙的家族還有誰？

　　活動反思：

　　本次教學活動，教師選擇的紙類都是幼兒比較常見的紙類，這些材料做成的紙制品也是幼兒比較感興趣的東西，所以活動中幼兒都能夠以積極飽滿的狀態參與到活動中來，都愿意積極舉手回答老師所提出的問題。但本次活動基本都是以教師的引導提問為主，幼兒完全是跟著教師的思維來進行整個活動，幼兒的主體地位沒有能夠突顯。操作的部分是整個環節中幼兒最感興趣的部分，本次科學活動重在讓幼兒自主去探索、發現，教師可提供豐富的材料，讓幼兒自己去操作、去發現。

中班科學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、感知水沒有特定形狀的特性。

　　2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標準排序。

　　【活動準備】

　　認知準備：知道一些常見動物的生活習性。

　　材料準備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器。

　　【活動重點】在實驗中感知水的特性。

　　【活動難點】激發幼兒利用感官發現水的別的特性。

　　【活動過程】

　　一、玩水的經驗。

　　1、介紹自己玩水的生活經驗。

　　2、說說你覺得水是什么樣子的？

　　二、玩水。

　　1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀。

　　2、討論：為什么水的形狀會改變？它到底是什么形狀？

　　3、再現試驗證實“水沒有形狀”。

　　4、幼兒自己操作實驗，運用自己帶的容器裝水互相觀察水的`形狀。

　　小結：水是沒有形狀的，當容器變化了，水的形狀也就變化了。

　　三、幫水比多少。

　　1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少？

　　討論：可以用什么方法比較？

　　2、老師實驗?同種大小容器?不同種容器裝水。

　　小結：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

　　3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點？

　　小結：水沒有顏色、透明、沒有味道。

中班科學教案篇3

　　設計意圖：

　　美國教育家布魯納說：“任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。”趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

　　活動目標：

　　1、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。

　　2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特征、用處及保護。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　假發套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關于頭發的課件，年老者一位。

　　活動過程：

　　1、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。

　　⑴看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的?(顏色、長短……)

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發，什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

　　⑵比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)。

　　⑶結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的`……)

　　2、并初步了解頭發的用處及保護。

　　⑴你們最喜歡什么頭發(泛講)

　　⑵你們知道自己的頭發有什么用呢?(美化自己，保護頭皮……)

　　⑶頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發，每天洗頭

　　，小朋友不要燙頭發……)

　　3、簡單了解頭發的生長過程。

　　引導幼兒討論：

　　⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發?

　　⑵嬰兒的頭發是怎樣的?(光頭、頭發很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片，讓大家猜猜這是誰?并請出這兩名幼兒與照片上比一比。

　　⑶人的頭發會不會變呢?請出一位老者，讓幼兒看頭發(花白色禿發)。

　　⑷結合課件演示小結：頭發會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

　　4、玩假發套

　　⑴出示幾種不同式樣的假發套，提問：這是干什么用的?

　　⑵按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發套。比比：重點觀察年老者帶了假發套以后，變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)

　　5、延伸活動：為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發型。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、學用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

　　2、根據自己的創想，培養大膽創造的能力。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、物質準備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

　　2、經驗準備：在教室環境中擺放幾種立體物，相框等。

　　活動重難點：

　　啟發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

　　找到使紙卡片平衡的支撐點。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。

　　教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)

　　幼兒：我們做的建筑區的大森林。

　　教師：在這個大森林里，小動物很想站起來看一看外面的景色，如果用托盤里的這些紙材料，你能有什么辦法讓動物站起來?

　　幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。

　　幼兒2：做一個圓的`筒，動物粘在后面。

　　幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。

　　幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。

　　幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。

　　教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

　　2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

　　幼兒獨立操作，教師提供多種材質的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。

　　場景一：

　　幼兒1在一個已經做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進去，可是由于花的莖太細，總是立不直。

　　教師：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼兒1先用膠棒粘了粘發現效果不好，于是用膠條把花固定住了。“能站起來了，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

　　場景二：

　　幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復幾次，但都沒成功。

　　教師：“老師能幫你嗎?”

　　幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次卷過后，打開時兩邊往上翹。

　　教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

　　幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

　　場景三：

　　幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩，她皺著眉頭擺弄了半天。

　　教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

　　幼兒3：“往后倒。”

　　教師：“那你想一想怎么辦?” 于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩了。

　　3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。

　　(1)向同伴介紹自己的方法。

　　每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

　　教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

　　幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。

　　幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。

　　幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。

　　(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

　　教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?

　　幼兒1：我開始用的紙太軟了立不起來，后來換了硬紙就成功了。

　　幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

　　教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

　　趙昊指著小老鼠的一側：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

　　教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

　　幼兒說：因為平衡了。

　　4、延伸活動：將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區，鼓勵幼兒繼續制作可以立起來的動植物。

　　活動反思：

　　活動其本達到預設目標，使幼兒想象得以實現。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創造性得到了發展。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現很到位。

　　不足之處：

　　最后小結時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

　　小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

中班科學教案篇5

　　活動目標

　　1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

　　2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。

　　活動準備

　　1、圖片：小花貓

　　2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

　　活動過程

　　1、創設情景，激發幼兒興趣。

　　（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　　（2）小花貓圖片

　　請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

　　（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

　　（大了、小了、和原來一樣）。

　　2、啟發、探索。

　　（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

　　（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

　　（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

　　然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

　　3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

　　（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

　　告訴幼兒這是“平玻璃片”

　　（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凸玻璃片”

　　（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凹玻璃片”

　　4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

　　（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

　　（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

　　（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

　　科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

　　5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。

　　（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

　　（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

　　望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

　　（3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

　　進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

　　（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）

　　活動延伸

　　幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

　　科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思

　　今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

　　從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的.想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

　　經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

中班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1．了解狗的外型特征和主要習性。

　　2．知道狗是人類的好朋友，增進幼兒熱愛狗的情感。

　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　課件、視頻。

　　活動過程：

　　一、說說狗的外形特征和習性。

　　1．你在什么地方看到過狗？它是什么樣的？

　　2．誰和小狗一起玩過？你和小狗發生過有趣的事情嗎？狗有什么本領？

　　二、說一說狗的本領。

　　1．教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：

　　2．小狗怎么知道家里煮肉骨頭的？

　　3．小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多？

　　3．小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了？

　　4．狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什么呢？

　　三、認識不同類型的狗。

　　1．觀看視頻。

　　2．這些狗都幫人們做了什么事情？我們稱它們是什么狗？

　　四、狗是我們的好朋友。

　　狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的好朋友，我們應該怎樣愛護它們？

　　附：故事

　　小狗和小貓

　　小狗和小貓在草地上追趕蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，對小貓說："不玩了，快走，到我家啃骨頭去！"它們急急忙忙朝小狗家走去。

　　路上，小貓一邊咽口水，一邊問小狗："你怎么知道家里正在煮骨頭？是瞎猜的吧？"小狗說："不是瞎猜的，我聞見肉味兒了。"小狗說得一點兒不錯，家里果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，狗媽媽熱情地請小貓一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，小狗、小貓又出去玩了。

　　小狗、小貓來到山腳下，小貓說："我們去采花吧？"小狗用鼻子嗅了嗅，說："翻過這個山坡，有好多好多的花。"于是，它們翻過山坡，果然看到了漫山遍野都是鮮花。小貓問小狗："你怎么知道這里有好多花？"小狗說："我們聞到香味兒了。"

　　太陽落山，該回家了。小狗到小貓家，小狗說："糟糕，你家的米飯糊了！"小狗、小貓沖進廚房一看："煤氣灶上，飯鍋已經開始冒煙了......小貓忙喊媽媽。聽到喊聲，正在看電視的貓媽媽急忙跑來，關了火。貓媽媽對小狗說："謝謝你，多虧你發現得早。"貓媽媽問小狗，你怎么知道米飯糊了？"小貓搶著回答："小狗的鼻子很靈，它一定是聞到糊味兒了。"

　　教學反思：

　　這個活動主要就是了解狗嗅覺靈敏的特點。知道狗是人類的好朋友，萌發保護它的意思。與動物成為好朋友，這是孩子們美好的愿望，通過與他們之間進行的交流，我發現在現實的生活中，幼兒對于狗的了解還是比較詳細的。因為在他們的生活中可以經常看見它們，能和它們生活在一起。

　　在活動前我先請幼兒在自己生活的周圍調查一下身邊的狗的品種、主人養它的原因以及這條狗有什么本領等方面的內容，讓孩子的零星的經驗得到了一個總結便于在活動中進行相互之間的介紹。因此在活動開始的時候，我就請幼兒上臺來說一說自己所知道的關于小狗的知識，通過生生之間的互動使幼兒產生對于狗的了解的興趣，并引導幼兒觀察狗對于人類的`一些具體的幫助，幫助幼兒感受到狗是人們的好朋友。激發幼兒探索的興趣，再此基礎上我向幼兒講了小狗的故事，以此對狗的鼻子功能方面進行的知識性的介紹，幫助幼兒提升了已有的經驗，豐富了知識。通過介紹、觀看等多種的體驗使幼兒對于狗的本領等各方面有了一個較詳細的了解后，我又引導幼兒能和生活相結合，引導幼兒說說生活中的我們應該怎樣和狗相處，應該怎樣愛護關心它們，以及對待它們，使幼兒能懂得在生活中要保護它們，真正使它們成為我們的好朋友。在了解以上經驗的同時，還要請幼兒保護好自己，對于并不友好，或者，主人不在場的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。

　　小百科：狗的年齡主要用以下幾點判斷：①牙齒的生長情況；②齒峰及牙齒磨損程度；③外形顏色。

中班科學教案篇7

　　【活動目標】

　　1.感知風的存在，了解空氣流動形成風。

　　2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

　　3.感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解。

　　【活動準備】

　　1.每人1面小旗、一個風車2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　1.拋出問題，發現風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風。

　　二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

　　1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

　　請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

　　那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

　　你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的？

　　小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風?

　　小結：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

　　2．探索用提供材料制造風的方法。

　　教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。

　　老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

　　小結：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。

　　三、感知風有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉起來，在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉的快，小風風車就會轉的慢。

　　請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車慢慢的轉，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。

　　2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

　　現在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。

　　請小朋友上來提問你和小旗玩大風小風游戲的時候，你的小旗飄向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎？

　　四、綜合游戲：風運小船在古代不太發達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對帆船借助風的力量行駛，現在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲。現在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發，我們的小船排排隊，轉一個圈圈，我發現我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

　　五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的'，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到涼爽，冬天的風我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

　　教學反思

　　學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

中班科學教案篇8

　　粘杯子的氣球

　　【活動目標】

　　1、了解杯子被氣球“抬”起來是因為氣球與杯子壁之間有摩擦力。

　　2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來呢?體會摩擦力大小的變化。

　　3、了解簡單的氣壓現象。

　　【活動準備】

　　材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。

　　其他：水、抹布。

　　【重點】

　　了解物體與物體之間的摩擦力。

　　【難點】

　　用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。

　　【活動過程】

　　過程一：導入

　　教師可以跟幼兒一起進行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時用來玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來嗎?

　　過程二：觀察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會有什么現象?

　　把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來，然后用手捏住并拿起氣球，會發現杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會想到是因為氣球太大了，把杯子撐住了。我們試著把杯子拽下來，會需要用到一定的力氣，原來氣球和杯子“粘”在一起是因為它們之間有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來了。而且隨著氣球慢慢的膨脹，杯子里的空氣被擠出去，這時杯子里的氣壓小了，氣球就被“吸”進去了。

　　過程三：試著往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來嗎?

　　先把刻度貼粘在杯子的外面，根據刻度貼上的格子往杯子里倒入相應量的水，從第一個刻度到最后一個刻度，我們發現杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的距離越來越小，所以放入前三個刻度的'水時，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著杯子的重量越來越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來越小時，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來越小了，氣球就“抬”不起來杯子了。

　　過程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來。

　　用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了，因為我們把杯子里的一部分空氣吸走，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個和吸盤的原理是一樣的。

　　【活動拓展】

　　用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進行摩擦，感受哪兩個物體之間的摩擦力大。

中班科學教案篇9

　　活動目標：

　　1.幼兒通過觀察了解鯉魚的習性等。

　　2.通過幼兒說畫唱跳的形式讓幼兒對鯉魚有更深一層的了解。

　　3.讓幼兒動手給幼兒喂食換水撈魚來了解更多的養魚知識。

　　活動準備：

　　1.每張桌上有個臉盆，很多小鯉魚，每個幼兒一個用廢棄的礦泉水瓶剪成的小魚缸，每個幼兒一個撈魚的`漁網，每桌一盆曬過三天的水

　　2.鯉魚的視頻，《鯉魚跳龍門》舞蹈視頻，鯉魚的圖片，鯉魚謎語，兒歌，歌曲，繪畫材料。

　　3.清潔工具：抹布等。

　　活動過程：

　　1.老師以謎語的形式點出鯉魚課題；謎語：搖頭擺尾不離水，有翅吐泡不能飛，沒腳沒胳膊卻能行，勇敢能把龍門跳。

　　2.老師出示鯉魚圖片，朗誦鯉魚的兒歌；兒歌：遠看水里一朵花，近看凸眼有尾巴，游來游去人人愛，缸里常玩過家家。

　　3.老師播放鯉魚的視頻，老師提問幼兒視頻里鯉魚的基本知識。

　　4.老師給每組幼兒發鯉魚，盆等，并讓幼兒觀察，老師有意識地引導幼兒觀察鯉魚的習性等，邊觀察邊回答老師提問的問題；

　　5.老師讓幼兒給鯉魚喂食換水撈魚來學習養魚的知識：水必須是曬過三天的水；給5厘米長的鯉魚喂食，每天只能喂一到兩顆，喂食過多就會撐死鯉魚；撈魚時鯉魚會蹦來蹦去，不要因為害怕把鯉魚甩出魚缸，鯉魚掉在桌上地上時間過長就會因為缺水而死；魚缸里的水不能過多，不然鯉魚就會因為缺氧而死去；鯉魚不能讓太陽直曬，不能溫度很低，室溫控制在16度左右最好。

　　6.幼兒用抹布把桌面水擦干凈，開始畫鯉魚。

　　7.幼兒自評互評繪畫作品，老師肯定每個幼兒的成績。

　　8.老師播放《鯉魚跳龍門》的幼兒舞蹈，讓幼兒隨視頻邊唱邊跳。

　　9.老師讓幼兒把自己盛在盆里水瓶里的鯉魚放到窗臺上，然后老師說：“小朋友回家時把鯉魚放在窗臺上，并給父母講鯉魚的知識，好嗎？”

　　10.播放音樂《鯉魚跳龍門》，讓幼兒做鯉魚游泳的動作出教室。

【中班科學教案】相關文章：