中班教案

時間：2023-09-29 09:10:19 教案

中班教案匯總(8篇)

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案匯總(8篇)

中班教案篇1

　　活動目標

　　1.傾聽音樂，能和著音樂節拍做動作。

　　2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。

　　3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。

　　活動準備物質準備：剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

　　經驗準備：幼兒已有拍照經驗。

　　活動過程

　　一、開始部分：情境導入-五連拍比賽1.教師：兔子王國要舉行一場"五連拍"照相比賽，看看哪個小兔子最會照相、最會擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，隨著一聲： "比賽開始！"小兔們不斷地變化著動作，盡情地擺著各種造型。

　　故事后提問：

　�、偻米油鯂e行什么比賽？都有誰去參加？

　�、谑裁词�"五連拍"照相比賽？

　　二、基本部分：一起來學一學1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的？（教師聽音樂完整示范動作一遍。）2.分段欣賞，學習相應動作。

　　A段：學習小兔子走路和打招呼的動作。

　　(1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么？（走兩步，打招呼你好）(2)它們是怎樣問好的？那我們一起來學習一下。

　　(3)播放A段音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作。

　　B段：學習五連拍造型。

　　(1)比賽開始了，你還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型？

　　(2)教師數口令，帶領按順序做五連拍造型。

　　(3)請幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂結束后換的`下一個造型？播放B段音樂，教師再次示范動作。并請幼兒認真傾聽和觀看。

　　(4)請幼兒說說第三個造型和第五個造型時，有什么動作特點？

　　(5)播放B段音樂，教師帶領幼兒做五連拍造型；4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動作一遍。

　　5、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。

　　三、結束部分：創編造型1.小朋友們，你們有沒有更好的造型呢？請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。

　　(l)幼兒嘗試變換五個不同造型。（教師數五個數，幼兒換造型）(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時變換下一組造型。

　　2.剛剛我們都是一個人的五連拍，那能不能挑戰一下兩個人的五連拍呢？我們一起來看圖片。請幼兒欣賞PPT，啟發幼兒擺出更多造型。

　　3.幼兒兩人一組，創編五連拍造型。請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。

　　4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請他們來參加五連拍比賽好不好？

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　練習四散跑，及靈活的躲閃漁網的能力。

　　活動準備：

　　帶長桿的漁網一個，畫好一定的范圍作為漁塘。學習兒歌：小魚小魚水里游，游來游去點點頭，漁網來了捕小魚，小魚小魚快快游。

　　活動過程：

　　1、開始幼兒邊說兒歌邊做模仿動作，當說到最后一句“快快游的時候，教師手持漁網開始捕魚。漁網罩在誰的頭上即是被捕著了，被捕到的幼兒離開游戲場地，在場地的`邊上等待下一次游戲重新開始。

　　2、游戲反復進行，同時提醒幼兒遵守游戲規則：

　�。�1）即小朋友在畫定的池塘范圍內跑。

　�。�2）當說到最后一句“快快游的時候，才能跑。

　�。�3）跑是注意安全。

　　2、繼續游戲，教師根據幼兒掌握游戲的情況，適當增加漁網的個數。

中班教案篇3

　　活動準備：

　　1、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

　　2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。

　　活動目標：

　　1、根據故事的內容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思.，引導幼兒用語言表達自己的想法。

　　2、引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。

　　活動過程：

　　一、講述故事

　　師：小朋友，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

　　有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)

　　我們也來比劃一下，猜猜看是什么?要順著數字來連。

　　(幼兒回答)

　　(出示第一個仆人的圖片)

　　原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)

　　我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第二個仆人的`圖片)

　　仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

　　(出示第三幅畫)

　　我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第三個仆人的圖片)

　　這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細細的又畫了一幅畫。

　　(出示第四幅畫)

　　我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第四個仆人的圖片)

　　這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。

　　提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

　　穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

　　胖仆人為什么會砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?

　　二、講述傘的用途

　　師：(出示準備好的傘)問：“公主用傘來干什么?”

　　(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)

　　師：傘除了可以撐外，還可以做什么?

　　(幼兒回答問題)

　　師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙啊!

　　活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯想，而有的問題設計得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設計中注意這一問題。

中班教案篇4

　　【活動目標】

　　1、探索動物睡覺的秘密。

　　2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

　　3、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　【活動準備】

　　教師教學課件、各種動物圖片、動物生活場景圖。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　1、以小客人做客導入活動：（播放歌曲《小豬睡覺》）小朋友們，今天我們班來了一位小客人，你想知道它是誰嗎？（小豬）

　　你聽一聽它在干什么？它是怎樣睡覺的？（閉上眼睛睡覺，大耳朵扇扇，小尾巴搖遙）還發出什么聲音？（咕嚕嚕）

　　2、小豬邀請大家去大森林旅游，看看別的小動物是怎樣睡覺的。

　　二、基本部分。

　　1、開著小火車《郊游》，出示一張動物王國的圖片讓幼兒觀看有哪些動物？猜一猜小動物們在做什么呢？

　　2、引出散文詩，教師播放課件：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們一起欣賞一首散文詩《動物睡覺真有趣》。聽一聽你有什么感覺？”

　　3、播放幻燈片講述散文詩《動物睡覺真有趣》，讓幼兒探索不同動物睡覺的秘密。

　　散文詩：

　　夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小馬站著睡著啦。蝙蝠倒掛在樹上睡著啦。小刺猬蜷成一個刺球睡著啦丹頂鶴單腳站立睡著啦。小金魚睜著眼睛睡著啦，小烏龜鉆到龜殼里睡著啦，貓頭鷹睜一只眼閉一只眼睛睡著啦。夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　4、提問：

　　小朋友散文詩好聽嗎？在散文詩當中你聽到有哪些小動物？它們是怎樣睡覺的'呢？（幼兒說完一只動物以后要模仿一下他們的睡覺的姿勢。）

　　5、師小結：小朋友，剛才我們看到了不同小動物睡覺的樣子，他們睡覺的姿勢都是不一樣的。有站著睡得。趴著睡的、倒掛著睡的等等。他們好厲害的？對嗎？

　　師：那小朋友知道為什么這些小動物睡覺的方式都不一樣呢？（逐一引導幼兒說出每種動物不同睡覺方式的原因）

　　6、教師小結：小動物們為了保護自己都有不同的睡覺方式。

　　7、游戲：模仿小動物睡覺的姿勢。

　�。�1）講解游戲玩法：教師加音樂完整的朗誦散文詩《動物睡覺真有趣》幼兒聽到散文詩當中講到哪一只小動物就模仿那只小動物睡覺的姿勢。

　�。�2）游戲：第一遍老師和孩子一起模仿。第二遍的時候孩子一起模仿。

　　三、遷移活動。

　　1、小朋友，小動物們為了保護自己都有不一樣的睡覺方式，那我們怎樣睡覺才能保護自己呢？你平時是怎樣睡覺的？給你的旁邊的好朋友學一學。

　　2、請個別幼兒說一說，并學一學。

　　3、有的小朋友仰著睡、有的小朋友趴著睡、有的小朋友右側睡、有的小朋友左側睡，怎樣睡對我們的身體最好呢？

　　4、老師小結：我們人類正確的睡覺的姿勢-身體要右側睡。明白了嗎？

　　四、結束部分。

　　師：小朋友，你們現在知道怎樣睡對我們的身體最好了吧？我們一起來學一學。

　　教學反思：

　　動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導下，通過同伴之間的經驗分享交流，老師的講解、分析了解多種動物的睡姿，并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解，目標達成。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過小鼴鼠找家發出的"啪啦啪啦——嘭"的聲音線索中，了解并學會講述地底下生長的各種不同的植物名字。

　　2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

　　3、在有趣的'情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。

　　活動準備：

　　1、PPT課件；實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等若干個。

　　2、紙箱一個。

　　活動過程：

　　一、聽一聽：認識不同聲音。

　　1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？

　　2、喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。

　　3、黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？

　　4、啪啦啪啦砰——是什么聲音呢？

　　二、說一說：故事中的精彩。

　�。ㄒ唬┬↓B鼠搬家的原因：

　　提問：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了？小鼴鼠在干什么？

　　：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新家。

　�。ǘ┬↓B鼠找新家：

　　1、小鼴鼠出發了

　�。�1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？

　�。�2）它挖的時候會發出什么聲音？挖著挖著，你覺得它撞到了什么？地底下有什么呢？

　�。�3）猜一猜到底撞到了什么呢？

　　2、小鼴鼠又繼續向前找家了

　�。�1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？碰到什么了？

　�。�2）蘿卜長在哪里的？它還會撞到什么？

　�。汉�！孩子們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會嘭的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的，小鼴鼠能嘭到嗎？

　�。ㄈ┬↓B鼠去認識更多的植物1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會嘭到什么呢？我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？

　　2、我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭！

　　3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能嘭到這么多長在地底下的好吃的東西。

　�。ㄋ模B鼠和他的好朋友。

　　1、小鼴鼠又繼續往前啪啦啪啦……看！他摸到一只大蘿卜！咦？小鼴鼠你看，已經挖了一條長長地地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢？

　　2、噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？

　　三、議一議：拓展活動。

　　小朋友和爸爸媽媽一起吃飯時，可以和他們一起想一想：我們吃的東西是長在地底下的還是長在地上的？

中班教案篇6

　　活動目標

　　1、能主動地和教師、同伴交談。

　　2、能用較清楚、連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過交談，明白自己的事情要自己做，養成好習慣。

　　活動準備

　　1、兩位小朋友行為的錄像。

　　2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。

　　活動過程

　　1、觀察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話興趣，使幼兒明白自己的事要自己做。

　　提問：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣?他們是怎么做的?你愿意向誰學習?為什么?

　　2、圍繞話題自由交談。

　　討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應該由誰來做呢?為什么?

　　3、引導幼兒拓展談話范圍。

　　(1)自己的'是不會做怎么辦?

　　(2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦?

　　(3)你可以做那些事?

　　4、時間練習：學習系鞋帶、拉拉鏈。

　　幼兒將自己的鞋帶解開、拉鏈拉開，如此練習數遍，教師個別輔導，體驗會自己的事情自己做的快樂。

　　5、結合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導幼兒養成自己的事情自己做的好習慣。

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1.區分并說出以自身為中心的上、下、前、后方位。

　　2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。

　　3.發展方位知覺，初步理解方位的相對性。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.律動音樂。

　　2.毛絨玩具7-8件，分別放于室內不同物品的上下、前后位置上。

　　3.將幼兒按縱排位置坐。

　　活動過程：

　　1.幼兒做律動拍手。

　　2.幼兒聽指令復習對自身上下的認識。

　　如上面拍一拍，下面拍一拍等

　　3.提問讓幼兒感知以自身為中心的前后方位。

　　如：前面是誰，后面是誰。

　　4.游戲讓幼兒感知以自身為中心的前后方位關系。

　　三個幼兒到前面排成一縱隊，請大家看看前面是誰，后面是誰，中間是誰。

　　再請同一縱隊幼兒全體向后轉身，大家再看看現在前面是誰，后面是誰，中間是誰。

　　幼兒三人一組。自由玩游戲

　　5.游戲：朋友在哪里。

　　讓幼兒感知物體與物體之間的上下，前后位置關系。

　　請幼兒說一說毛絨玩具在哪里。

　　分組尋找，并說出在哪里找到的，依次輪流進行。

　　活動延伸：

　　戶外活動時幼兒自由組合，繼續玩捉迷藏的游戲。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的'認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。