語文教案

時間：2023-09-26 09:44:14 教案

語文教案【優(yōu)秀】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案【優(yōu)秀】

語文教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1.朗讀課文,感受我們充滿快樂的美好生活。

　　2.學(xué)會本課的生字、新詞,了解課文內(nèi)容,背誦第四、五自然段。

　　3.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

　　重點難點

　　1.有感情地朗讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒的是吹肥皂泡。

　　2.認真閱讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　吹泡泡

　　小時候,我玩兒過很多游戲,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。[①這一開頭有什么特點?]

　　第一部分(第1自然段):寫作者小時候最愛玩兒吹肥皂泡的游戲。

　　陰雨時節(jié),不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們在廊(láng)子上吹肥皂泡。她說陰雨時節(jié),天氣潮濕,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。[句導(dǎo)讀:這兩句點明了吹泡泡的時間和地點,以及玩兒吹泡泡游戲的原因。][②陰雨時節(jié)吹泡泡有什么好處?]

　　段導(dǎo)讀:寫了吹泡泡的時間和地點。

　　我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wǎn)里,加點兒水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根細竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水,慢慢地吹起來,吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來,慢悠悠地在空中飄游。 [③上面的文字寫出了吹泡泡共分幾個步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時能飛得很高很高。

　　段導(dǎo)讀:寫出了“我們”吹泡泡的過程。

　　這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 [④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一個大球,還會裂成兩三個玲瓏(líng lóng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會扯(chě)得又長又圓,顫巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零亂。 [⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語寫出了什么?]這時,大家都懸(xuán)著心,仰著頭,屏(bǐng)住呼吸――不久,這五彩的薄球,就無聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來,水珠灑到我們眼睛里。[句導(dǎo)讀:“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”細致入微地刻畫了孩子們聚精會神地看泡泡飛的神態(tài)。] [⑥“屏住呼吸”這個細節(jié)說明了什么?]大家都趕忙低下頭揉(róu)眼睛,揉出了眼淚。

　　段導(dǎo)讀:寫出了肥皂泡的神奇、美麗。

　　那一個個球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來的。 [⑦為什么強調(diào)是“我們自己”吹出來的`?]它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風(fēng),它們一個個飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(dù)過天河,跟著夕(xī)陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔(diān)……目送著它們,我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。[句導(dǎo)讀:泡泡很容易破裂,當(dāng)然不能飛那么高、那么遠。這些都是作者美好的想象,寄托著自己的夢想和希望。] [⑧作者通過豐富的想象表達了什么樣的愿望?]

　　段導(dǎo)讀:寫“我們”喜歡吹肥皂泡。

　　第二部分(第2~5自然段):寫作者回憶自己小時候是怎樣玩兒吹泡泡游戲的,以及在玩兒中感受到的無窮樂趣。

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確地書寫生字。

　　3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。

　　生字卡片。

　　一導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,你們喜歡吹泡泡嗎?冰心奶奶小時候最愛玩兒的是吹肥皂泡。今天我們學(xué)習(xí)的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫的。我想,學(xué)了這篇課文后,你們也一定會喜歡上吹泡泡的。

　　二學(xué)習(xí)生字

　　1.默讀全文,邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。

　　2.自學(xué)生字。讀準字音,記憶字形,理解字義。

　　3.小組交流。

　　4.學(xué)習(xí)生字。

　　(1)認讀生字卡片。

　　(2)認讀多音字。

　　(3)理解詞語的意思。

　　若:如果。浮光:表面的光。清澈:清而透明。驕傲:自豪。

　　脆弱:容易折斷、咬裂、破碎。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　重點指導(dǎo):“若”,不要寫成“苦”。 “夕”,“點”不要出頭。

　　三朗讀課文,了解大致內(nèi)容

　　1.朗讀全文,讀準字音,看誰讀得流利。

　　2.說說課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個游戲的過程。)

　　1.教師采用多種形式激發(fā)學(xué)生的識字興趣。識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點,本課要求一節(jié)課認識10個生字,會寫13個生字。教師可在課堂上開展領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動,讓學(xué)生輕松愉快地認識漢字,真正做到寓教于樂。

　　2.課文中有些好詞,如圓潤、玲瓏、驕傲等,教師要重點講解。教師可先講解字面意思再創(chuàng)設(shè)情境,通過表演來讓學(xué)生理解詞語。這樣,學(xué)生不但理解了詞語還懂得了怎樣運用。

　　1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來的歡樂。

　　2.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

　　3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。

　　課文插圖,投影。

　　一出示插圖,導(dǎo)入新課

　　1.觀察畫面。圖上畫的小朋友在干什么?觀察他們的表情,你覺得他們的心情怎么樣?

　　2.談話導(dǎo)入。

　　(1)你玩兒過吹泡泡嗎?能說說你是怎樣吹泡泡的嗎?當(dāng)時心情怎么樣?

　　(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫的,課文把吹泡泡的過程寫得很清楚,也很具體。下面就讓我們一起來讀讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹泡泡。

　　二朗讀課文,理解內(nèi)容

　　1.自由讀課文。

　　(1)邊讀邊畫出你最喜歡的句子,并寫出你的體會。 (2)朗讀自己喜歡的句子。

　　2.請學(xué)生分自然段讀課文,并說出每個自然段的主要內(nèi)容。其他同學(xué)進行評價。

　　3.組織討論。

　　(1)朗讀自己喜歡的句子。

　　(2)說說為什么喜歡。

　　(3)說一說自己的體會。

　　4.理解句子。

　　它們輕輕地飛起,那么圓潤,那么自由,那么透明,那么美麗。

　　①“圓潤”是什么意思?(飽滿而潤澤。)

　　②有感情地朗讀這句話,體會四個“那么”。

　　③練習(xí)用“那么……那么……那么……那么……”說話。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鮮艷,那么美麗,那么神奇。)

　　5.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)朗讀第三自然段,說說這段共有幾句話,每句話寫了什么。

　　(2)請學(xué)生分句讀這段話,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚的。

　　(3)請你用上“先……然后……再……”說說吹泡泡的過程。

　　(4)有感情地朗讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體的。

　　三有感情地朗讀課文,感悟情感

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.說說冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹肥皂泡。(因為肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看著美麗的泡泡飛上天空,她心里充滿快樂,所以冰心奶奶小時候最愛玩兒吹肥皂泡。)

　　3.練習(xí)背誦第四、五自然段。

　　1.在教學(xué)時,教師可先安排吹泡泡這個活動。課前,教師讓學(xué)生從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓學(xué)生玩兒吹泡泡的游戲,讓學(xué)生體驗吹泡泡的樂趣。

　　2.教師在學(xué)生吹泡泡的過程中,讓學(xué)生觀察泡泡的形狀、顏色,體會泡泡的美麗神奇,引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,再把自己玩兒的經(jīng)過說一說,寫一寫。

　　3.整節(jié)課下來,學(xué)生在玩兒當(dāng)中得到了樂趣,體會到生活中處處有學(xué)問,知道知識來源于生活,在觀察中體會到探究的樂趣。同時,學(xué)生們展開豐富的想象,給這篇文章賦予了更多的內(nèi)涵。

　　1.看拼音,寫詞語。

　　yóu xì(游戲) xī yáng(夕陽) róng yì(容易) fēi yuè(飛越) fú guāng(浮光) jiāo ào(驕傲)

　　2.比一比,再組詞。

　　3.寫出下列詞的反義詞。

　　驕傲―(虛心) 脆弱―(堅強)

　　潮濕―(干燥) 分散―(集中)

　　容易―(困難) 美麗―(丑陋)

　　4.你嘗試過用不同形狀的細管吹泡泡嗎?用不同形狀的細管吹泡泡,吹出來的泡泡都是圓的嗎?

　　提示:不論用什么形狀的管,吹出來的泡泡都是圓的。

　　一冰心簡介

　　冰心(1900~1999),中國女作家、詩人。原名謝婉瑩,福建長樂人。崇尚“愛的哲學(xué)”,母愛、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平協(xié)和女子大學(xué)預(yù)科,積極參加五四運動。1919年發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨憔悴》《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時,受到泰戈爾《飛鳥集》的影響,寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩,后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版,這種詩體被人們稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科,赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點,具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說和詩歌取得的成就更高。這種獨特的風(fēng)格曾被時人稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　作品有散文集《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等,展示出多彩的生活,藝術(shù)上仍保持著她的獨特風(fēng)格。她的短篇小說《空巢》獲1980年年度優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽獎。還出版有小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》,小說散文集《往事》《南歸》,散文集《關(guān)于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。

　　二冰心語錄

　　假如生命是無趣的,我怕有來生;假如生命是有趣的,今生已是滿足的了。

　　一個人只要熱愛自己的祖國,有一顆愛國之心,就什么事情都能解決了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。

　　成功之花,人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷,然而當(dāng)初,它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。

　　愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。

　　世界上若沒有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。

語文教案篇2

　　教材分析

　　《黃河象》是“新世紀”義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書《語文》五年級上冊第3單元主題“變化”中的一篇主體課文。課文通過介紹北京自然博物館陳設(shè)的古代黃河象骨骼的化石，推想了它的形成過程，以和被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程。說明二百萬年間，大地發(fā)生了滄海桑田般的巨大變化，本課內(nèi)容既有實際的，又有推想的，因此教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別，仔細體會，閱讀課文時以學(xué)生為本，以讀促思，以思促悟，真正體會文章情景。

　　學(xué)生情況分析

　　我班是首屆課改實驗班，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實踐，這些學(xué)生已具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，較好地掌握了預(yù)習(xí)的方法和程序，養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，學(xué)生能通過預(yù)習(xí)基本掃除課文中的生字詞障礙，知道文章的大概內(nèi)容，為課堂上深入理解課文做好鋪墊。但由于學(xué)生受家庭條件限制，借助課外資料理解課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)在大局部學(xué)生身上還落實不到位針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，從眾多問題中提煉有價值、有質(zhì)量的問題，還需要教師進一步指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標

　　1．讀準本課8個生字的讀音，理解“炙烤、有氣無力、發(fā)掘、挖掘”等詞語的意思。

　　2．了解黃河象骨骼化石的形成過程，體會作者推想的合理性。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力與科學(xué)的推斷力。

　　教學(xué)重難點

　　從課文中推想的內(nèi)容，發(fā)掘了二百萬年間滄海桑田的變化，體會作者推想的合理性。

　　教學(xué)準備

　　黃河象的化石掛圖、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　　１．師：同學(xué)們我在網(wǎng)上得到一個消息，明年暑假北京自然博物館要向全國小學(xué)生免費開館一月，你想去觀賞嗎？

　　生：想。

　　師：誰為我們當(dāng)導(dǎo)游呢？怎樣才干做一個合格的導(dǎo)游呢？現(xiàn)在我們一起走進課文，到北京自然博物館觀賞黃河象。

　　２．板書課題，齊讀兩遍。

　　師：讀了課題，請你猜猜課文的內(nèi)容。

　　［設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，用“當(dāng)導(dǎo)游”，讀課題猜內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充沛調(diào)動起來。］

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．初讀課文，整體感知

　　（1）讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

　　（2）指名分段接讀課文，其余學(xué)生邊聽邊考慮作者從哪幾個方面寫這篇課文，體會這樣寫的好處。

　　（3）讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開自身的想象或另編一個合理的故事。

　　生：讀了《黃河象》，我感覺科學(xué)家的推斷很有意思，但是不是還可以有另外的推斷？

　　師：對，同學(xué)們提得很好，這也是本課要學(xué)習(xí)的重點之所在——展開豐富的合理的想象。

　　2．再讀課文，讀中感悟。

　　（1）（課件出示自學(xué)提示）全班齊讀。

　　（2）對照自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)。

　　（3）指名匯報。

　　生：“太陽炙烤著大地，蒿草叢似乎要燃燒起來了”。理解“炙烤”的意思。

　　生：“一群大象，在一頭老年公象的帶領(lǐng)下，撲踏撲踏地從遠處走來了。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。”理解：“有氣無力”。

　　師：讀了這兩句，你有什么感受？

　　生：天熱極了，大象又累又渴，難受死了。

　　師：誰能通過朗讀把這種感受表示出來。

　　師：請大家看第一幅插圖，說說圖中的情景。

　　師：一群大象向河邊走來，本想痛痛快快地飽喝一頓，哪知道卻發(fā)生了一件意外的事情，誰知道是什么事？

　　生：一頭老象最先跑到河邊，它伸長鼻子去吸水，河水少，夠不著，它就跨進水里，右腳踩在一塊橢圓形的石頭上，沒想到石頭下全是淤泥，石頭往下陷，老象也往下陷，抬起的左腳來不和往回收，一下就踏進河底的淤泥里，深深地陷了進去。

　　師：大家再讀這段話，多讀幾遍。

　　師：讀了這段話后你的感受是什么？

　　生：老象太倒霉了，我很同情它。

　　師：請你再讀一遍，把這種感受讀出來。

　　生：“日子一天天過去，老象被河水沖積的泥沙掩蓋起來。它的尸體腐爛了，骨骼和大牙慢慢地變成了石頭一樣的東西。”

　　師：請大家看第二幅插圖，說說圖中情景。

　　用簡單的幾句話歸納完整的黃河象的化石形成過程。

　　（4）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。

　　師：《黃河象》是根據(jù)推想而寫的，除了這樣的推想，還有其他的推想嗎？

　　生：一天老象帶著兒子去拜年，來到一條小河邊，由于老象帶的禮物太多，它對兒子說：“我把禮物送到河對岸，再返回來接你，說完踩著河中的石頭過河，剛到河中心，腳下的石頭突然往下陷，老象也跟著深深地陷了進去。

　　……

　　師：這些同學(xué)的推想很有趣，這就是這篇課文要送給我們的一把“金鑰匙”，（課件出示“金鑰匙”，全班一起讀一讀。）

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第８自然段中第一句和最后一句，說說體會到什么？

　　（6）默讀最后兩個自然段，概括它們主要講什么？理解“發(fā)掘，挖掘”。

　　［設(shè)計意圖：《語文課程規(guī)范》指出：閱讀是學(xué)生的`個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，因此，我讓學(xué)生借助自學(xué)提示，在讀中思，讀中悟，教會學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。］

　　3．細讀全文，體會感受。

　　（1）同伴互助細讀全文，找出表示作者合理想像的細節(jié)的詞句。

　　（2）學(xué)生匯報

　　一條彎彎的小河緩緩地向東南流去。

　　一群大象，在老年公象的帶領(lǐng)下，撲踏撲踏地從遠處走來了。

　　……

　　（3）（課件出示句子）比較句子，說說自身的感受。

　　小結(jié)：本課作者多處用到細節(jié)描寫，通過它我們體會到作者具有豐富、合理的想像力，同時文章的內(nèi)容也較生動形像。現(xiàn)在就請大家模仿《黃河象》的寫作手法，有順序有條理清晰地把你對黃河象的由來的想像寫一寫，或者說自編一個故事。

　　［設(shè)計意圖：細節(jié)描寫能使文章內(nèi)容豐富，讓學(xué)生在自身的習(xí)作中試著運用這種方法，尤其是展開合理的想像的寫作手法。］

　　教學(xué)反思

　　《黃河象》是一篇圖文并茂的課文，我在教學(xué)這篇課文時，首先創(chuàng)設(shè)情景，用當(dāng)“導(dǎo)游”，看課題猜內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)活動中來，在閱讀課文時，我采用“遞進閱讀”方式，即：初讀課文，整體感知，再讀課文，讀中感悟，細讀課文，體會感受，由淺入深，螺旋上升，讓學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，通過這些環(huán)節(jié)的實施，讓學(xué)生真正掌握本課的學(xué)習(xí)要領(lǐng)：有順序的敘述黃河象化石的發(fā)現(xiàn)和豐富合理的想像等寫作方法。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標

　　1、了解一些中外有名建筑的特點。

　　2、學(xué)習(xí)本文抓住事物特點說明的方法。

　　3、積累優(yōu)美準確的語言，體會作者的思想感情

　　教學(xué)重點

　　1、理解內(nèi)容，分析優(yōu)美語句，體會作者感情，學(xué)習(xí)的寫作手法。

　　2、通過誦讀領(lǐng)會語言的準確生動性，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀技巧，自己體會、欣賞，邊讀邊點評，作較為深入的賞析。

　　課前準備

　　熟讀課文后的點評，搜集你認為寫得好的寫景狀物。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　教師開場白：能談?wù)劷o留下你深刻印象的建筑嗎？

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　（1）學(xué)生朗讀課文，掃除字詞障礙。

　　（2）用簡潔的語言概括每一段文字的內(nèi)容。

　　3、整體感知

　　再讀課文，思考并回答下面問題。

　　（1）《天壇》一文說明的建筑物是什么？它有什么特點，有什么用途？

　　（2）《古羅馬斗技場》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾部分？斗技場的用途是什么？

　　（3）比較《天壇》和《古羅馬斗技場》兩文，說說他們有什么不同？

　　（4）《昆明的花街》一文“花街”有什么特點？你還可以用哪些詩句來形容花街？

　　（5）《蘇州小巷》有什么特點？和我們家鄉(xiāng)的小巷有什么不同？

　　4、精讀品析

　　剛才我們通讀了這四篇，初步理解了的內(nèi)容，下面請同學(xué)們細讀課文完成下面教學(xué)任務(wù)。

　　（1）四人一組，每人負責(zé)精讀一篇，找出中好的詞句，并作簡要分析。（組內(nèi)交流，推薦分析好的同學(xué)全班交流）

　　（2）分析比較這些成功的.成功之處。

　　（四人一組討論交流，每人至少講一點）

　　5、拓展延伸

　　通過剛才的賞析，我們已經(jīng)了解到課本中的成功之處，同學(xué)們課前也搜集了許多好的寫景狀物的，現(xiàn)在請你們再讀一下這些。看看這些是否有我們剛才分析的成功之處？（四人一組，交流評價）

　　那么你認為寫好一篇寫景狀物的應(yīng)注意哪些問題？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　6、課堂小結(jié)

　　教師歸納：這節(jié)課我們不僅了解了古今中外許多建筑的奇特之處，還知道了寫好一篇寫景狀物的應(yīng)注意的方面。

　　7、課后學(xué)習(xí)

　　運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、合理的說明順序、生動的語言，描寫校園、公園或者街角一景

語文教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、教學(xué)任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情的朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力

　　2、教學(xué)方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　3、教學(xué)目的：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力

　　教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情

　　教學(xué)難點：初步嘗試用詩的語言表達對母親的愛

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　以唐代詩人孟郊的《游子吟》引入新課

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸

　　誰言寸草心，報得三春暉

　　泰戈爾是印度著名作家、詩人、社會活動家他的創(chuàng)作有五十多本詩和散文詩集、二十部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二十多部戲劇他著名的散文詩集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等，小說有《沉船》《戈拉》《小沙子》等，1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎

　　印度偉大作家泰戈爾的散文詩，可以說影響了中國一代文學(xué)先驅(qū)他的散文詩如“心有靈犀一點通”一般地打動并啟發(fā)著中國新一代的女詩人，女散文家——冰心她寫的頗有影響的《寄小讀者》，便是最好的例證今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《金色花》

　　二、學(xué)生朗讀詩，教師給予必要的朗讀指導(dǎo)

　　1、要求學(xué)生讀準字音，讀得通順流暢

　　2、要求學(xué)生美讀課文，讀出語調(diào)、語速、重音、節(jié)拍，讀出情感

　　朗讀詩歌，須注意以下幾點：

　　把握詩歌的感情基調(diào)，輕松活潑，應(yīng)讀出兒童特有的調(diào)皮

　　根據(jù)情感的需要，確立語速“表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的，激動的或緊張的，速度要快一些，表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的，低沉的或抒情的.，速度要慢一些”

　　根據(jù)詩歌意境，確立輕讀、重讀及音長音短

　　根據(jù)語境的關(guān)系，確立詩句的停頓

　　3、教師范讀，學(xué)生放聲朗讀

　　三、師生共同研讀

　　1、學(xué)生齊讀《金色花》，整體感知詩意

　　2、學(xué)生談讀詩的整體感受，說出自己對詩歌的理解

　　(1)、把學(xué)生分成六組，小組成員之間互相交流，談讀詩的整體感受

　　(2)、各組選代表在全班交流，概說詩意

　　全詩展現(xiàn)了一副兒童嬉戲的畫面畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的孩子，突發(fā)奇想，變成了一朵金色花，在一天時間里與媽媽三次嬉戲“我”天真稚氣，卻藏著自己的秘密，不讓母親知道，以兒童特有的方式表達對母親的感情

　　3、選一個朗讀水平較好的同學(xué)讀詩歌，其他同學(xué)邊聽邊想，想象詩歌描繪的內(nèi)容和意境，體會詩的詩情畫意

　　4、出示問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解詩意，體會詩歌的意境

　　(1)、為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎?

　　(“我”想變成一朵金色花，是為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福)

　　(2)、“看著你工作”“你會嗅到花香”“江我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么?

　　(“我”在一天的時間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作;在媽媽禱告時，悄悄地開放花瓣，散發(fā)香氣，讓媽媽沐浴在花香中;在媽媽讀《羅摩衍那》時，將影子投在媽媽所讀的書頁上，替媽媽遮陽都是為了回報媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福)

　　(3)、媽媽為什么反而責(zé)怪孩子呢?還罵“你這壞孩子”，是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?

　　(可以想象，不見了孩子，媽媽多么著急，這種驚慌緊張的心情肯定與時俱增，一旦見了孩子，自然又驚又喜，嗔怪孩子

　　嗔怪中透露出的是至真的母愛

　　孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以，他只是撒嬌，就是瞞著媽媽天真稚氣，以兒童特有的方式表現(xiàn)對媽媽的感情)

　　5、悟讀詩歌，進一步感悟作者的思想感情

　　詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?

　　(金色花，印度圣樹，開金黃色碎花我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣詩人把孩子想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛那金黃的色彩正反映著母愛的光輝

　　人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿金色花是詩人新奇而美妙的想像)

　　6、品讀全詩，學(xué)習(xí)借鑒本詩的手法

　　這首詩詩人想象“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本詩的獨特手法

　　請同學(xué)用這種手法寫一段話或一首詩，來表達對父母的愛

　　當(dāng)你沐浴后，

　　當(dāng)你吃過午飯，

　　但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?

　　四、課堂小節(jié)

　　《金色花》是一首著重從描繪孩子動作、心理的角度來表現(xiàn)母子親情的散文詩，全詩想象豐富、新奇而美妙，抽象的母子深情物化為美好可感的具體形象，給我們留下了鮮活而深刻的印象

　　燦爛的金色花，承載著濃濃的親情同學(xué)們，沐浴在母愛中的我們，該選擇什么來寄托樸實純真的母愛呢?

　　五、布置作業(yè)

　　小時候，我們肯定有過美好的心愿，想幫助媽媽減輕勞苦，以表示自己長大了，結(jié)果卻適得其反，引來了媽媽的嗔怪以至責(zé)備

　　歲月的沙灘積淀了人生中至為寶貴的黃金般的記憶采擷一瓣心香，獻給我們的媽媽，好嗎?

　　請寫一篇文章，借鑒《金色花》的寫法，不少于500字

　　板書設(shè)計：

　　捉迷藏看媽媽工作

　　悄悄開放散發(fā)香氣愛與人性

　　金色花變成金色花投影到媽媽所讀的書頁的

　　跳到媽媽面前突然現(xiàn)身美好圣潔

　　與母親對話

　　教學(xué)反思：在教學(xué)這篇美和愛的文章時，自己和學(xué)生的關(guān)系也如圣潔的金色花般讓人迷戀我們的老師孜孜不倦地在美的領(lǐng)域中開墾和耕耘不是用鞭子去驚醒學(xué)生，而是用微笑用愛去溶化學(xué)生;是用善意用愛來感化學(xué)生所謂師者，“傳道，授業(yè)，解惑也!”這里的老師，不僅僅充當(dāng)了一個知識的傳授者，而且更是充當(dāng)了一個愛的傳播者在潤物細無聲中，悄悄地播撒了師愛的種子，猶如圣潔高貴的金色花般地讓人戀戀不舍金色花——孩子、母親——學(xué)生、老師——是世界上最圣潔的愛的圣花!