幼兒園小班教案

時間：2023-09-01 10:39:30 教案

（優）幼兒園小班教案7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（優）幼兒園小班教案7篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、激發幼兒每天堅持上幼兒園的愿望。

　　2、能夠做到每天早起床，早入園，不遲到。

　　3、知道早睡早起身體好。

　　4、培養幼兒團結精神的觀念。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、錄像：小朋友都在和老師一起玩游戲，這時媽媽帶著亮亮小朋友來到活動室，老師和小朋友停止游戲，接待家長和小朋友

　　2、圖片2張，圖一幼兒早睡早起，鍛煉身體；圖二幼兒睡懶覺不起床，到醫院看病

　　3、表格：

　　說明：如果做到在相應的格內為自己貼上小貼畫

　　基本過程：

　　一、導入活動

　　教師和幼兒一觀看錄像，引出主題

　　二、關鍵步驟

　　1、通過觀看錄像與幼兒一起討論：小朋友上幼兒園經常遲到的危害

　　教師：剛才小朋友看好錄像，你們說一說小朋友和老師在做什么？在玩游戲過程中誰來了？這這是按照規定來幼兒園的嗎？小朋友上幼兒遲到對自己有什么害處？對小朋友有什么害處？

　　2、教師出示圖片一和圖片二請幼兒觀察

　　教師：請小朋友說一說圖片一和圖片二有什么不同？

　　師生共同總結：早睡早起身體好

　　3、與幼兒一起討論：小朋友每天上幼兒的時候應該怎么做？

　　4、評比“上幼兒園，我不遲到”

　　教師出示表格，向幼兒介紹表格的使用方法

　　三、結束活動

　　請小朋友互相說一說明天來幼兒園時應該怎么做？

　　活動延伸：

　　1、生活活動：每天幼兒若按時來園，教師就讓幼兒自己貼上小貼畫，每周進行總結、獎勵或表揚

　　2、家庭活動：

　　1）教師利用晚離園園時，向家長介紹孩子上幼兒園評比活動的`有關事宜，希望得到這家長的支持

　　2）家長也可以利用評比表格進行鼓勵。

　　活動反思：

　　1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？

　　2、你為什么這個活動的成功之處在哪里？

　　3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

幼兒園小班教案篇2

　　設計意圖

　　設計的本節教學活動課源于有些小朋友在吃午點香蕉時出現困難（不知道如何下手），同時香蕉獨特的外形特征也吸引了小朋友的關注，于是想到可以運用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態引導啟發幼兒進行想象，結合“香蕉會變戲法”的游戲讓幼兒運用感官經驗在玩中探索想象，并學會用清楚簡單的語言進行自由表達，讓幼兒養成愛思考、肯動腦筋的好習慣。

　　活動目標

　　1.樂于參與想象活動，對活動感興趣。

　　2.學說句子：“香蕉像……”。

　　3.能用語言大膽表達自己的.

　　重點難點

　　重點在于引導幼兒用“香蕉像......”說一句完整的話。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒吃過香蕉，自己嘗試剝過香蕉。

　　2.物質準備：香蕉若干、紙巾。

　　活動過程

　　一、激發興趣，導入課題：

　　1.根據已有經驗，激發興趣，拉近距離（師生一起跳《水果拳》中關于水果名稱的小片段）。

　　2.拿出裝有香蕉的袋子，作神秘狀，今天老師也帶來了一樣好吃的水果，讓幼兒猜它是誰？幼兒猜完后揭曉結果。自由說說香蕉的樣子：長長的，彎彎的，皮是黃黃的，用手剝去皮才能吃。

　　二、啟發想象，鼓勵用語言表達

　　時刻貫穿引導學說句子：“香蕉像……”。師創設問題情境：“香蕉會變戲法，你們信不信？”

　　1.師輕輕地將香蕉呈現——彎腰狀

　　引導啟發：香蕉開始變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么？（小橋、眉毛、月亮、彩虹、發卡、槍等）

　　2.師輕輕把香蕉呈現——臥躺狀

　　引導啟發：香蕉又變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么？（小床、小船、滑梯、搖籃等）

　　3.師輕輕地把香蕉呈現——立狀

　　引導啟發：香蕉真會變戲法！變變變，變變變，香蕉像什么？（刀、電話、耳朵等）

　　小活動：打電話。

　　4.每個小朋友拿一個香蕉，自由發揮想象擺弄：彎彎的香蕉像什么？教師適時引導：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等（像笑臉、象鼻子、象牙）。

　　5.最后請小朋友閉上眼睛，教師剝開香蕉，請幼兒說說這時的香蕉像什么。（花、蜘蛛、噴泉等）

　　三、分享食物

　　1.引導幼兒明確吃東西前要清潔手。

　　2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒教師進行適當指點或請小朋友幫忙，最終讓幼兒自己剝開皮，讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗。

　　3.引導幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，變小了”、“好吃，好吃，又變小了”，讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒有的漸變過程。

　　4.引導幼兒知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有樂趣，同時教育幼兒吃完后要把果皮放進垃圾桶里或指定的地方。

　　四、教師與幼兒一起整理場地。

　　活動反思

　　請小朋友回去以后想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友。

幼兒園小班教案篇3

　　【設計意圖】

　　為了深入地開展“民間體育游戲在幼兒園體育活動中的應用與實踐研究”的課題，我們幼兒園的全體老師共同收集喜聞樂見的民間體育游戲，讓幼兒在快樂的游戲中感受并繼承民族文化。而米袋是人們常見常用的一種工具，對孩子來說非常熟悉。此外米袋又具有自己的特性：它可以任意折疊、任意拼搭、任意卷捏、任意拉升。對孩子來說非常神奇和好玩。在晨間活動、游戲活動等戶外活動中，我發現小班孩

　　子由于缺乏一定的生活經驗，創造力有限，玩法單一，興趣不持久。因此，針對小班幼兒的特點，我設計了《米袋變變變》這一活動，旨在情境的創設中，體驗運用米袋游戲的快樂，提高幼兒對體育活動的興趣，增強身體的靈活性，發展動作的協調性。

　　【活動目標】

　　1、探索米袋的多種玩法，運用米袋快樂地游戲。

　　2、練習走、跑、跳、爬的動作技能，重點練習套袋學袋鼠跳。

　　3、體驗情境游戲的樂趣。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　【活動準備】

　　米袋人手一個、皮球若干(幼兒人數的兩倍)、錄音機、磁帶。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　寶寶們，來來來。今天媽媽要帶你們出去玩米袋，走，背上米袋出發吧!

　　【突然雷聲響，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)】。

　　哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來甩甩袋，把它晾一會。甩甩頭上的雨水(做頭部運動)，手上的，腳上的(做四肢運動)，還有身上的(做全身運動)。

　　(分析：活動開始我用雷聲、下雨了的情境導入，引導幼兒快速想象把米袋當作傘，練習快走、快跑、慢走及雨停后進入熱身運動，在這一環節即進行了熱身，又能將孩子帶入玩米袋的.活動中，產生玩米袋的興趣。)

　　二、探索米袋，感受米袋的多種變化

　　1、探索米袋的多種變化

　　寶寶們，剛才你們和媽媽把米袋變成了小傘，為我們擋雨。想一想，它還可以怎樣變?怎樣玩?自己試一試。

　　(分析：鼓勵幼兒自己嘗試米袋的變化，老師及時觀察指導，請發現新變化的幼兒展示自己的探索成果，肯定、支持他們的想法，并讓大家來模仿米袋的變化。在這個探索環節，給予幼兒充分的時間探索體驗，引導幼兒別出心裁地玩、互助合作地玩，讓幼兒玩出趣味，玩出智慧。)

　　2、感受布袋的“一物多玩”

　　媽媽也來變變變，變成小球拋一拋，接住;變成地毯爬一爬;變成蹦蹦床跳一跳;變成瘦子(米袋對折)，跳過去跳過來;瘦子越來越瘦(米袋再對折)，變成小橋走一走;小橋太短了;連起來變一變，變成長長的橋。變成袋鼠跳一跳。

　　重點講授“袋鼠跳”要領：兩腳并攏伸到袋底，手往上用力拉緊口袋，跳時腳尖著地很輕巧。

　　(分析：在跳躍時幼兒動作規范，由易到難，如：先讓幼兒穿好跳袋隨意跳，增加障礙物加深難度，從活動中可以看出孩子的合作能力、協同動作能力是不斷提高的，同時也能看出孩子們各個洋溢著合作成功后的喜悅。)

　　三、游戲：《袋鼠運球》

　　幼兒用米袋裝上媽媽準備的禮物(球)，快快樂樂運回家。回家途中，教師用兒歌小結本次活動米袋的玩法。米袋米袋真神奇，變成小傘來避雨，變成蹦床跳跳跳，變成小橋走一走，變成袋鼠跳呀跳。米袋米袋真好玩，裝好禮物回家喔!

　　(分析：針對孩子們愛用米袋袋裝東西這一天性，我設計了送禮物—運球，這一環節，讓孩子們高興的把球裝進口袋，在這一活動中我以巧妙的言語對幼兒進行游戲行為的啟發，使幼兒實現他們的游戲愿望。再加上有老師的鼓勵也完成了動作。孩子們充滿激情，完全沒有疲憊的意思，這次活動滿足了孩子喜歡刺激的欲望，增強了勇氣與自信心。)

　　四、放松整理活動

　　師：小朋友你們累了吧，我們一起來放松吧!

　　聽音樂《彩虹的約定》，幼兒跟隨教師做放松動作。

　　(分析：最后環節的梳理，既為今天的活動做一個簡短的小結，也在優美的音樂中放松了身體。)

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園小班教案篇4

　　設計意圖

　　在幼兒園集體活動中，教師經常會組織幼兒排隊走路、做游戲。由于幼兒年齡較小，動作發展水平較低，又缺少基本的集體活動規則意識，所以幼兒排隊走路、游戲時容易走走停停或是亂走，常常會導致一些意外事故的發生。因此，讓幼兒懂得排隊走的基本方法，是非常必要的。

　　活動目標

　　1、學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

　　2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

　　3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　活動準備

　　小鴨子頭飾一個、多媒體教學資源《小鴨子學走路》、幼兒用書第24—26頁。

　　活動過程

　　1、開始部分。

　　出示小鴨子頭飾，引導幼兒嘗試表現小鴨子的叫聲和走路的姿態，引發幼兒參與活動的興趣。

　　2、基本部分。

　　（1）講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的'好處。

　　（2）播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

　　（3）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學小鴨子怎樣走路？

　　（4）小結：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

　　（5）幼兒閱讀幼兒用書，區分圖片中做法的正誤。

　　引導幼兒閱讀《誰做得對》。請幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做得對？為什么？

　　（6）游戲《我學小鴨來走路》。

　　教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。

　　3、結束部分。

　　提醒家長在帶領幼兒外出時要指導幼兒靠路右邊行走。人多的時候要學會排隊走，一個跟著一個走，不推擠。

　　教學反思

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目標

　　1.認識秦嶺四寶，分析導致四寶家園遭到破壞的原因。

　　2.初步具有保護秦嶺生態的意識，從心底萌發熱愛大自然的情感。

　　3.通過討論知道多種保護秦嶺的方法。

　　重點難點

　　活動重點：具有初步保護秦嶺生態的意識

　　活動難點：能結合生活經驗說出多種保護秦嶺的方法

　　活動準備

　　動態PPT、操作圖片25張、小組粘貼板兩份、歡快音樂一段。

　　活動過程

　　開始部分

　　1.教師以導游的身份，邀請孩子們隨音樂進入活動室。

　　2.播放PPT1向幼兒介紹父親山—大秦嶺

　　基本部分

　　一、播放PPT2認識秦嶺四寶，分析導致四寶家園遭到破壞的原因。

　　1、認識秦嶺四寶

　　2、傾聽秦嶺四寶的心愿

　　3、在視、聽、說中分析四寶的家園（大秦嶺）遭到破壞的原因，感受秦嶺四寶即將痛失家園的悲傷。

　　二、討論環節

　　幫助秦嶺四寶想辦法：結合生活經驗，想一想如何幫助秦嶺四寶。

　　三、操作活動《我是秦嶺小衛士》

　　1、鼓勵幼兒想一想我們還能怎樣做

　　2、將幼兒分兩組進行操作：環保的圖片貼在笑臉組，破壞或污染的圖片貼在哭臉組。

　　3.活動小結：只有從身邊小事做起，才能保護好四寶的家園—大秦嶺父親山。

　　四、教師總結：

　　因為不負責任，人人都有可能成為秦嶺的傷害者；因為負責任，人人都可以成為秦嶺的保護者。從我做起，從身邊的小事做起，讓我們一起保護秦嶺四寶，保護大秦嶺，保護我們中華民族的.父親山！

　　結束部分：

　　在結束部分PPT播放志愿者種植、保護生態環境圖片的同時，教師和幼兒一起隨音樂歡快起舞。

　　活動延伸

　　1.區角延伸：

　　語言區：語言區：我是秦嶺小導游；

　　圖書區：投放有關秦嶺的書籍，自制保護大秦嶺繪本；

　　科科學區：投放秦嶺居住的動植物圖片及介紹；

　　美美工區：開展“我心中的大秦嶺”繪畫活動。

　　2.家園共育：《爭當環保宣傳員，家庭環保在行動》親子活動。請幼兒把保護秦嶺的理念傳遞給身邊的每一個人。請幼兒回家和爸爸媽媽一起動手制作一張保護秦嶺的宣傳海報。

　　活動總結

　　結合大班幼兒更喜歡動手動腦自己解決問題年齡特點，我為孩子們做以下準備：動態PPT一份、操作圖片25張、小組粘貼板兩份、歡快音樂一段。

　　在活動過程中我采用了情景教學法（教師扮演導游角色帶領幼兒逛秦嶺）、提問法（活動中對幼兒有針對性的提問）、討論法（教師和幼兒更近距離的互動）、活動操作法（幼兒分兩組與同伴互相合作想辦法保護父親山）暗示教學法、課件演示法等多種方法讓幼兒更好的充分體現以幼兒為主體，尊重幼兒意愿，使幼兒在視、聽、說及操作中萌發環保意識。

　　整個活動環節清晰流暢，環環相扣、由淺入深、層層遞進，符合幼兒身心發展規律及學習特點。活動中以動畫、PPT、操作等為支撐，有效的抓住重點，突破難點，突破了幼兒學習品質的培養，讓幼兒積極主動地獲取知識，有效達成活動目標。

幼兒園小班教案篇6

　　水果沉浮

　　設計思路：夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時候聽到他們開心地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”。《綱要》中指出“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學知識，因此設計了“水果沉浮”這一活動。

　　同時省一幼小二班也正在進行該主題的活動，于是我決定借他們班的孩子來開放這個活動。

　　活動目標：

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態度。

　　活動準備：

　　已有經驗：幼兒認識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。

　　材料準備：

　　1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

　　2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。

　　3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。

　　活動過程：

　　一、看看、說說水果。

　　這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?

　　二、猜想活動。

　　1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎?

　　2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?

　　3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記)。

　　4、幼兒記錄自己的猜想。

　　三、實驗活動

　　1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里，試一試就知道了。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時指導。

　　幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中，引導幼兒將實驗的結果與預想的結果進行比較，如果不相符就要求他們調整記錄。

　　四、交流、總結。

　　現在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰愿意把你的發現講給大家聽聽?

　　說課提綱：

　　一、幼兒的經驗

　　昨天，我來到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個：第一個目的了解幼兒在家在園有無玩水經驗;第二個目的老師在園有無進行過集體的關于水中沉浮現象的活動。在了解到幼兒在家在園有過無意識的玩水經驗，老師在園沒有進行過集體的關于水中沉浮的活動后，我和孩子們進行了一次利用小碗、積木塊等玩具進行玩水的游戲活動，主要是學習基本的常規：既合理使用工具，盡量不打濕自己或他人的衣服，玩過水后用毛巾擦干手。

　　二、活動目標的制定

　　結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的`目標為

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態度。

　　三、活動的重點、難點

　　本次活動的重點：是讓幼兒在操作活動中充分感受水果沉浮的現象，這方面是注重幼兒通過自己的猜想和實踐活動的比較來構建知識;難點：是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

　　四、活動流程

　　談話——猜想——操作驗證——講述交流

　　五、在材料的準備

　　首先，我是這樣考慮的：為小班幼兒提供的材料不能過多，而且應是他們熟悉的或者是玩過的。比如：昨天，我和孩子們一起進行了玩水的活動，水果是孩子們日常生活中經常吃到并且認識的東西。

　　其次，記錄卡的設計我考慮到小班幼兒的年齡特點，設計了直觀形象的記錄卡和標記圖。使孩子們能比較順利地把自己的猜想記錄下來，并在教師的指導下進行比較、驗證。

　　六、活動的過程中

　　1、活動開始是談話活動，通過你喜歡什么水果等問題引起幼兒對水果的興趣，遷移幼兒對水果的已有經驗。

　　2、接著我利用情景創設提出水果想請小朋友帶到水里去玩玩(因為情景的創設能激發小班幼兒探究的興趣)，然后先請幼兒猜一猜水果在水里的狀態，再放到水里試一試。目標就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經驗。孩子們在帶水果到水里玩的過程中，既能滿足玩水的需要，又能在操作中感知物體沉浮的概念。

　　3、我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態，并且根據水果在水里實際的沉浮狀態來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗，探究來認識，一切結論必須以客觀事實為依據。

　　4、在幼兒操作方面

　　首先，在操作前我提出要把水果一個一個放進水里試試，要求簡單明確，幫助幼兒養成良好的操作習慣。

　　其次，操作時，當幼兒把水果一個一個放進水里時，有的孩子很可能會忘記操作的目的而玩起水來，水濺的到處都是，這時，我走過去對孩子說：“水果寶寶真調皮，總想往小朋友臉上跑，你能不能管好水寶寶，讓他乖乖聽話呢?”孩子聽了，都注意起自己的動作來。我及時引導幼兒觀察每個水果在水里的現象，并與猜想進行比較，幫助他們調整記錄，以此讓幼兒初步感知科學探究的方法，培養科學探究的態度。(教師要為孩子探索的順利開展提供支持和幫助，保證他們的科學探索活動不偏離方向。讓幼兒主動探索，不是孩子想要什么就給什么，想干什么就干什么，幼兒的探究是在教師引領下的探究。)

　　我的反思：

　　在猜想記錄前這個環節，我擔心孩子們理解不了，所以過于強調記錄的要求，引領的痕跡很重，比較死板。那么，如何根據小班幼兒的特點，既充分發揮幼兒的主動性、積極性，又能做到活而不亂，這是我一直在反思的問題。

　　小組評議：

　　1、在出示記錄卡認識沉浮標記時，教師可以現場畫↑↓標記，幫助幼兒理解，給幼兒以直觀形象的感性認識。

　　2、在猜想前討論這個環節，請小朋友討論猜想時，孩子們討論的氣氛不夠熱烈。建議先讓幼兒進行猜想記錄，然后每個幼兒根據自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排，使孩子在記錄卡的暗示下，能清楚的講出自己的猜想，并互相討論，符合小班幼兒的年齡特點。

幼兒園小班教案篇7

　　一、活動要求

　　1．初步感受故事中有趣的情節，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。

　　2．有興趣地學講“一二三，自己爬起來”。

　　二、重點與難點

　　能區分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。

　　三、材料及環境創設

　　1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

　　2．自制小圖書《一二三，自己爬起來》二本

　　3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

　　四、設計思路

　　小班幼兒言語發展的特點表現在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，同時通過設問理解“小動物拉不動大動物的原因。”通過情境創設，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

　　針對小班幼兒平時在行為習慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來。”

　　五、活動流程

　　創設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動參與、聽聽講講——活動延伸

　　（一）創設情景，比較大小

　　在教學活動前略作輔墊，有利于分解教學中可能出現的難點。

　　教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。

　　（二）分段靜聽，感受情節

　　讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點的提示：

　　1．幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌

　　不錯的`倒在地的有趣情節。

　　2．教師可用結合故事的內容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。

　　3．運用設問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進一步理解、感受。