大班科學教案

時間：2023-08-14 11:05:02 教案

大班科學教案(匯編6篇)

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的大班科學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案(匯編6篇)

大班科學教案篇1

　　設計意圖：前一段，中央電視臺少兒節目播放了迎“奧運”暑期全國中學生挑戰杯“玩骨牌”大賽，我被孩子們的創意和智慧深深的感動了。啟發了我設計本次幼兒活動課。玩骨牌，看似簡單，卻需要集體智慧，它的玩法五花八門，孩子們在玩的過程中必須認真研究。多米諾骨牌顏色鮮艷，有助于環保，對孩子身心健康無害，放單線、多線、文字等各式各樣多米諾外，還可充做積木、搭房子、蓋牌樓、制成各種各樣的拼圖，做各種各樣的益智游戲。通過玩骨牌游戲，可以使他們增長見識，懂得做事要預計到后果。

　　活動目標：

　　1、通過玩骨牌，培養幼兒玩智力游戲的豐富知識和技能。

　　2、讓幼兒認識多米諾骨牌玩具，研究骨牌玩具的名種玩法。

　　3、使幼兒增長見識，懂得做事要預計后果。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒一套多米諾骨牌玩具。

　　2、有關多米諾骨牌挑戰的課件。

　　活動過程：

　　1、激發興趣。

　　師：A：玩玩具。

　　B：玩游戲。

　　C：畫畫。

　　師：今天，老師給你們帶來了一樣新玩具，看看這是什么？

　　2、介紹多米諾骨牌的歷史。

　　師：骨牌據說起源于中國，后來以意大利傳教――多米諾的名字來命名，到了十九世紀，多米諾已成為世界性的運動，愛到了男女老少的歡迎。那么，多米諾骨牌怎么玩呢？我們來試試看吧！

　　幼：A：我用骨牌搭房子。

　　B：我用骨牌蓋牌樓。

　　C：我用骨牌搭積木。

　　師：孩子們，你們真聰明，想出了這么多玩法，接下來，我們看幾幅骨牌挑戰圖片，看看骨牌還可以怎么玩？

　　3、觀看課件，說說你看到了什么圖形？

　　幼：A：長長的一條龍。

　　B：“六一”兒童節圖形。

　　C：我看到了“20xx”數字。

　　師：大哥哥，大姐姐們真聰明，那下面你們也來動手試試看，想擺什么就擺什么圖形。

　　4、幼兒動手再次玩骨牌，提問。

　　（1）你擺的是什么？

　　（2）說一說你是怎么擺出來的？

　　5、體驗多米諾言骨牌的樂趣。

　　有的小朋友還沒擺完，不小心碰倒了其中的一塊，接下來的每一塊都會倒下，其樂無窮。這就是骨牌的有趣之處，我們自己試試看吧！

　　6、幼兒再次玩多米諾骨牌。

　　幫助幼兒分析原因，鼓勵幼兒再擺。

　　師：有的`小朋友的多米諾推一塊，就全倒下了，有的沒有全倒下，為什么呢？我們要注意骨牌只有一次推動的機會。

　　7、幼兒嘗試合作擺多米諾骨牌（教師事先構圖）

　　師：我們擺的時候一定要小心，不要碰倒其他的，我們要珍惜別人的勞動成果，邊擺邊想。

　　8、表揚鼓勵，活動延伸。

　　師：今天，我的寶貝們玩的高不高興？（高興）你們的挑戰很成功，下次活動，我們一起動手親自來做骨牌，看看誰是這方面的能手。

大班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1.初步感知梯形的基本特征。

　　2.認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　活動室內放一些包含梯形的圖畫、正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃各種圖形、包含有梯形的圖畫若干張、課程資源等。

　　活動過程：

　　一、感知梯形的特征

　　1.情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?

　　這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)

　　2.通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

　　教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

　　二、觀察了解梯形的特征

　　1.出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

　　2.比較長方形與梯形的異同點

　　(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相相同點：它們都有四條邊，四個角

　　不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

　　梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

　　小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

　　3.梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

　　(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

　　小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　4.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

　　聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，

　　(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

　　小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1.圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

　　涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。

　　折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。

　　裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)

　　2.反饋：共同檢驗小朋友的操作。

　　四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識

　　國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的.考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發吧!

　　1.讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里。

　　2.鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里。

　　教學反思：

　　整節課的活動流程就是在孩子們已有的經驗基礎上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看，幼兒在復習梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，其實任何一節優秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領。教師會輕松的教，幼兒才能快樂的學習。

大班科學教案篇3

　　教學目標:

　　1、使幼兒了解一些動物具有與環境相一致的保護色,理解保護色的作用。

　　2、培養幼兒關心愛護動物的情感。教學準備：動物保護色幻燈片、動物保護色的錄象。

　　教學過程：

　　一、講述故事、引出主題

　　老師：今天，老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽一聽。一天，一只小鹿在空地上玩，突然出現了一只大灰狼，小鹿立刻跑進了草叢里。

　　（出示幻燈一）大灰狼找了很長時間，都沒找到，最后只能灰溜溜地走了。

　　老師：小鹿為什么沒有被發現呢？小結：原來他身上的顏色跟草叢的顏色很象，所以沒有被發現。

　　二、出示幻燈片二

　　老師：老師也帶來了很多小動物的圖片，不過他們都躲起來了，請你們仔細找一找，把他們找出來（放幻燈二）

　　老師：你們是從哪里找出他們的呢？他們身上的顏色跟周圍環境的顏色怎么樣呢？這有什么作用呢？（請你和旁邊的`小朋友討論討論）

　　小結：在大自然中，有些動物為了保護自己，他們身上的顏色與周圍的環境差不多，用來隱蔽自己不被敵人發現，我們叫它保護色。

　　三、出示幻燈三

　　老師：請你們找找，還有誰也使用了保護色呢？請你們和旁邊的小朋友說一說。

　　四、看動物保護色的錄象

　　老師：下面，我們一起來看看大自然中的動物是怎樣利用保護色來保護自己的。

　　五、提升

　　老師：動物世界真神奇，為了保護自己，更好地生存，許多動物都和環境有相近的保護色，有的動物的保護色更神奇，老師帶了一只變色龍變化的圖（出示幻燈）你在圖中發現了什么？

　　小結：變色龍會根據周圍環境的變化來改變自己身上的顏色，從而來保護自己。

　　結束：

　　不光是動物很聰明，我們人也很聰明，我們人會使用不同顏色的衣服來保護自己，你知道人們是怎么利用的呢？（啟發幼兒講述軍隊的服裝為保護色，保護軍隊在打仗時不被敵人發現。）隨著科技的進步，人們會更好地利用保護色，小朋友也可以和爸爸媽媽一起找更多的資料，找找還有哪些動物有保護色，人們還會怎么利用，老師等著小朋友有更多的發現來告訴我。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來。

　　2、認識電池的正負兩極，了解電池正負相連可以亮起來的道理。

　　3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、老師準備各式各樣的老式手電筒和電池（用于幼兒拆開、觀察手電的組成）。

　　2、記錄表每人一張。

　　活動過程：

　　一、以謎語的形式導出手電筒，激發幼兒探索的欲望。

　　一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；

　　一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。——（手電筒）

　　提問：手電筒是用來做什么的？手電筒為什么會發出光亮？

　　二、出示手電筒和電池，讓幼兒進行組裝。

　　1、出示各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

　　2、引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

　　小結：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負極。

　　3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

　　4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

　　三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

　　1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

　　2、請幼兒將自己探究的結果記錄在記錄表上。

　　3、關掉活動室的.照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關系。

　　四、手影游戲

　　游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

　　活動延伸

　　1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

　　2、引導幼兒繼續觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了？這條主線展開，幼兒對活動內容掌握還是不錯的，能正確區分出電池的正負極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

　　但在實驗的環節，也存在著不足：如實驗次數過多，為保證每名幼兒都能掌握活動內容，實驗時間有點長，幼兒交流的時間縮短。在科學活動中，會存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應時刻提醒幼兒注意安全。

　　小百科：手電筒簡稱電筒，是一種手持式電子照明工具。一個典型的手電筒有一個經由電池供電的燈泡和聚焦反射鏡，并有供手持用的手把式外殼。

大班科學教案篇5

　　一、活動背景

　　產生的原因：

　　有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜，黃菲菲過來對我說：“老師，我媽媽告訴我說，‘這是胡蘿卜的根，吃了它對我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說：“不對，不對，植物的根不是這個樣子的，它是一根一根的”。說著兩人爭了起來，他們找我評理，我沒有急于把答案告訴他們，而是征詢其他小朋友的意見，大家都比較贊同張佳龍的意見。我說：“這樣吧，小朋友回家帶一些根的植物來我們一起認認。”

　　根據幼兒這一積極的需求，我選擇了一些比較有代表性的根，設計了“奇妙的根”這一活動。

　　活動名稱：奇妙的根

　　活動目標：

　　1）讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術品供人們欣賞。

　　2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

　　3）教育幼兒要愛護花草樹木的`根。

　　活動準備：

　　多媒體設備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

　　過程過程：

　　(一)引導幼兒觀察植物的根。

　　1、幼兒自己觀察植物的根。

　　幼兒自由進入活動室。

　　小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創設了輕松自如的探索事物的情境）

　　請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現了幼兒相互交流的過程）

　　2、引導幼兒認識植物的變態根。

　　讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

　　小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）

　　3、教師總結：植物的根是多種多樣的。

　　（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

　　(二)根的吸收。

　　1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。

　　（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。）

　　2、看課件“根的吸收”。

　　（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

　　除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態根的認識）

　　B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。

　　(四)藝術品：根雕

　　還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）

　　(五)游戲：找植物的根

　　（為了進一步鞏固幼兒對根的認識，培養幼兒游戲的興趣，特設計了這一環節，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）

　　(六)結束總結

　　今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了。現在我們去給它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）

　　自然帶幼兒出場。