科學活動教案6篇（優秀）
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、教幼兒認識幾種常見電話，了解電話的發展、性能、功用及使用方法。
2、培養幼兒動手能力和觀察、比較、分析的能力。
3、增進幼兒的交往，激發幼兒探究科學的興趣，培養幼兒熱愛科學的情感。
活動重點：
了解電話的性能、功能及使用方法。
活動難點：
了解現代通訊設備的重要性和優越性，鼓勵幼兒發明創造，積極尋求科學知識。
活動準備：
1、一組情境表演《該怎么辦》。
2、教具：自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話（包括有線電話、無線電話兩種）若干、磁鐵。
3、學具：酸奶盒30個、1米長細管（或毛線）15根、曲別針、大牙膏盒20個、細棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。
活動過程：
（一）開始部分：
請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話。
提問：請小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話。
（二）基本部分：
1、圍繞情境表演，拓展談話：電話有什么功用？
2、配合實物及圖片，講解電話發展歷史、發明者及電話的構造和使用方法。
（1）簡要介紹通訊手段的發展及電話的出現。
（2）結合實物及圖片，講電話的發展、種類、構造和使用方法。
A、從有線電話到無線電話，從單色電話到多色電話，從大電話到小電話，總之，電話變得更美觀、更方便、覆蓋范圍也更大。
B、請幼兒參與操作，共同探討電話的構造及基本使用方法。
C、介紹幾種應急電話：110、119、120。
如：明明的奶奶生病了，該怎么辦？
（三）結束部分
游戲：《傳電話》
玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個人悄悄地講一句同樣的'話，喊：“一、二――開始！”再一個接一個地向后傳，各組最后一人報傳話內容，哪組傳得又快又準則為勝。
（四）延伸：
1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。
2、啟發幼兒開動腦筋，當一個“小小發明家”，發明出更先進的電話，更快更準的通訊設備，送給蝸牛城的市民。
3、幼兒自制通訊設備。
教學回顧：
通過新穎多樣的教學形式，采用游戲法、實物演示法、引導發現法、操作法，充分調動幼兒的學習主動性、積極性，變枯燥的科學知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂，符合幼兒的年齡特征和教學原則，便于幼兒接受掌握。
科學活動教案 篇2
教學目標：
1、在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內容，增進對向日葵、葡萄、草莓生活習性的了解。
2、能認真傾聽、積極思考、大膽講述。
3、積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關系，激發孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學準備：
1、多媒體課件一套。
2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習性有一定的了解，重點觀看草莓的生長過程的錄像，進一步了解他們的生活習性。
3、豐富幼兒有關動物、植物生存、生長需要陽光的有關經驗。
教學過程：
1、導入活動，引起幼兒活動興趣。
教師出示太陽動畫畫面：太陽公公呈動態，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）
太陽公公：嗨，小朋友們你們好！（太陽光芒一閃一閃的。）
太陽公公笑瞇瞇的問：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？
教師請幼兒講述喜歡太陽的理由！
這時教師操作動態太陽，如果小朋友講得好的、思維獨特的`，太陽發出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。）
導入下一環節：小朋友們都喜歡太陽，有一些小伙伴也喜歡太陽，他們是誰呢？
2、教師邊操作多媒體邊講述故事，引發幼兒積極對故事情節可能性進行猜測。
A：點擊動態畫面一（配上同步配音，教師旁白補充。）：
師：清晨太陽公公起得早，他把金色的陽光撒向大地。（太陽徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）
B：點擊動態畫面二：
向日葵、葡萄、草莓（長得又瘦、又細、又矮）齊聲說：“太陽公公，你照照我們吧！我們需要陽光！”
教師引導幼兒進行思考：
向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照，可他們都長得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領才能讓自己爭到更多的陽光，讓自己長得高，長得粗，長得更健康呢？
幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據這三種植物各自的本領進行想辦法，出主意，來幫助它們。
如幼兒：“我幫向日葵想了個辦法！他可以一直把臉對準太陽，這樣他就可以爭到許多太陽光了。”
3、根據幼兒講述辦法的次序先后，分別點擊這三種植物，進行這三個片段故事欣賞。
如幼兒講到向日葵可以把臉對準太陽這一辦法時，教師點擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎小朋友真聰明，想到了一個好辦法。隨即教師點擊向日葵葉子，則進行它的生長過程的動態畫面：向日葵慢慢長高、變粗，花盤也更大。
如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時，教師點擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點擊另一按鈕（可以裝在大樹上），進行葡萄的生長過程的動態畫面：葡萄藤長高，慢慢爬樹，爬到樹頂上時接受陽光照射，結出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。
如幼兒講到草莓，則點擊草莓的臉，草莓頭一動一動的，笑瞇瞇的夸獎小朋友，隨后教師點擊葉子按鈕，進行草莓生長過程的動態畫面：草莓貼著地面，把藤蔓向四面展開，接受陽光照后，開出美麗的小花，結出紅紅的果實。
4、從植物需要陽光中引發幼兒進一步思考，思考動物與陽光的關系，思考小朋友與太陽的關系。
教師：植物的生長離不開太陽，那么想一想，動物需要不需要陽光，我們小朋友要不要曬太陽呢？
幼兒思考，個別、集體回答相結合，說出需要太陽的理由。
（1）引導幼兒從簡單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒有植物，動物就失去食物來源，就不能生存。
（2）在這一環節，教師根據季節把握尺度，如在秋冬季節，則引導幼兒多曬太陽，多在戶外活動；而在5、6或9月份上這一活動，則必須提醒孩子，曬太陽要適量，過多在陽光下暴曬也會引發一些皮膚疾病；另外提醒孩子在太陽下活動出汗后應及時補充水分，以利身體健康。
教學反思：
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
科學活動教案 篇3
活動目標 ：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
活動準備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問：這是什么顏色的.手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?
：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
(1)超級捏捏捏!(團成球)
捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!
踢——我的報紙球，踢起來嘍!
滾——我的報紙球，滾過來嘍!
4.送紙球寶寶回家。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、對海底世界產生較濃厚的興趣，體驗通過多種方式獲取知識的樂趣。
2、以積極的態度參加游戲活動。
3、在交流時，能注意傾聽他人的介紹。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1、請幼兒收集有關海底世界的資料，海洋動物標本以及若干圖書。
2、準備了有關珊瑚、海水、海底動物等方面的`錄像帶
3、海馬、海藻圖片各一張，海底背景圖三幅，橡皮泥。
活動過程：
一、觀看錄象《奇妙的海底世界》，邊看邊談論：
剛才小朋友觀看了海底世界，看到了海底有好多的動植物。現在我們來玩一個游戲，請你把看到的和你知道的海底動植物的名稱說出來。
二、搶答游戲
1、把幼兒分成海馬隊和海藻隊，說出一種海里的動植物得一顆星。
2、教師將幼兒說出的海底動植物圖片貼到黑板上。
3、表揚得星數多的一組。
三、分類游戲
請幼兒將出示的海底動植物圖片進行分類，找對一個獲得一顆星，錯一個扣一顆星。
1、出示兩幅海底背景圖
2、海馬隊找海底的動物，海藻隊找海底的植物，分別將尋找到的圖片貼到相應的背景圖上。
3、兩隊交換檢查分類情況，對有疑惑的動植物教師進行重點講解。
4、教師小結
5、表揚得星數多的一組。
四、海底知識大比拼
1、組內幼兒輪流、輕聲地交流；要用較清楚的語言講述；說說海底動植物的特征及生活習性。注意傾聽他人的介紹。
2、小組交流結束后，各組推選代表講述。小代表們講述時，教師用投影儀在一旁給予協助。
海馬：海馬不是馬而是魚，能直立游泳，海馬是海馬爸爸生的。
海蟄：海蟄學名水母， 可供人們食用，其營養豐富，美味爽口。
章魚：章魚不是魚，是一種軟體動物，有8條觸腕，可以噴墨，章魚媽媽產的卵是長長的，卵產下后章魚媽媽就死去。
3、介紹一種獲得一顆星。
4、統計獲星情況，給獲勝組發獎。
五、延伸活動
組織幼兒運用橡皮泥捏各種海底的動植物，并在活動室中辦海底世界的展覽會
活動反思：
活動中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創意的活動中，孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來。在觀看電視時又表現出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時，我才感到這才是孩子們自主的學習。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。
3．樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。
活動重點：
感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
活動難點：
探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。
活動準備：
輕音樂《梁祝》。
幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。 幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。
活動過程：
一、開始部分：欣賞雜技表演頂碗的圖片。
1.大家看到了什么，雜技演員表演的什么節目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
2.今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。
二、基本部分：
1.嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?
2.嘗試用紙筒芯頂紙板。
（1）老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來嗎?
（2）你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?
（3）小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來。
3.還有那些東西可以頂試一試。（筆、尺子、杯子、吸管）
4.小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。
5.找找紙板的'中心點。
（1）不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。
（2）幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號
（3）小結：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩穩地頂起來。
6.探索那種材料容易頂
（1）猜測：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢？
（2）看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。
（3）討論：找出有利于頂紙板的因素
剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?
三、結束部分：
1.表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場吧!
2.播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
3.表演給其它小朋友看看。
科學活動教案 篇6
教學目的：*感知萬花筒的基本構造，學習拆裝萬花筒。
*通過實踐活動驗證自己對萬花筒內部構造的猜測，理解形成美麗圖案的原理。
*培養幼兒的探究精神。
活動準備：可拆卸的萬花筒與幼兒人數相等、玩過萬花筒
活動過程：
一、激起幼兒探索的興趣。
1、 提問：小朋友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說）
2、 提問：“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的圖案？”
二、探索萬花筒里的.奧秘
探索一：拆開萬花筒
1、 幼兒嘗試拆開萬花筒，先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。
2、 提問：“說說萬花筒里有什么？”
3、 小結：萬花筒里有三塊長方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。
探索二、探索形成美麗圖案的奧秘
1、 提問：“美麗圖案是如何變出來的呢？請小朋友玩玩看看萬花筒中的三樣東西，找找原因。”
2、 幼兒自由探索，教師根據幼兒出現的不同情況進行指導。
1）指導組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現什么樣的情況。
2）指導在桌面上探索三樣東西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。
3、 幼兒說說自己的發現，教師根據幼兒探索的情況小結。
小結重點：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。
4、 幼兒組裝拆開的萬花筒。
三、激起幼兒下一次活動的興趣
導語：今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡單。下一次，我們來……（根據幼兒在課堂上出現的新的興趣點提出）
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