科學活動教案

時間：2023-07-04 07:20:26 教案

【精選】科學活動教案集錦九篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的科學活動教案9篇，歡迎大家分享。

【精選】科學活動教案集錦九篇

科學活動教案篇1

　　【活動設計背景】

　　《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇，根據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

　　【活動目標】

　　1、通過實驗、觀察和比較，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

　　2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅動下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。

　　【教學重點、難點】

　　目標中提到：在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。

　　【活動準備】

　　掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。

　　【活動過程】

　　首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

　　一、創(chuàng)設生活情境、激發(fā)探究興趣

　　今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了，教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？（看不見了、溶化了）

　　教師拿出一杯清水，一些沙子，讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了？（還能看見、不溶化）

　　二、喚醒前概念、引發(fā)認知沖突

　　1、觀察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

　　教師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說：“老師知道小朋友們最喜歡做實驗了，在你們的桌上，老師為每組小朋友準備了糖、泡沫板、鹽、小石子，一會兒我們就取一些這些材料，一起放入裝滿水的杯內，不攪拌，靜靜觀察，比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變化，過一會輕輕攪拌，觀察它們的變化。”怎樣描述糖和鹽在水中的狀態(tài)？泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢？

　　小結：觀察到的哪些現(xiàn)象，使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中沒有溶化？”

　　三、觀察掛圖

　　讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了？不是正方形了？說明方糖正在被水溶化中。

　　四、探索活動

　　1、指導幼兒認識水的的溫度可以加快溶化，初步了解對比實驗的設計方法。

　　（1）講解：

　　在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖，為幼兒提供冷熱水和小勺，在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中，然后選擇自己需要的材料進行操作，比一比誰的糖先化完。

　　（2）幼兒自行實驗。

　　（3）匯報實驗結果。

　　以上實驗說明什么？（物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關系）

　　（4）教師小結：通過以上實驗，我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學到一種實驗方法，要驗證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快，可以用兩個實驗進行比較，一個是涼水，一個是熱水；其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的.時間等都必須相同，只有這樣，才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

　　2、指導幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化，進一步了解對比實驗的設計方法。

　　（1）講述：什么樣的物品溶化的快，什么樣的物品化得慢？剛才，有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面，我們來驗證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖，在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌，幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。（先化完的在表格里表上1，后化完的表上2）

　　（2）幼兒自行實驗。

　　（3）匯報實驗結果。（教師引導幼兒一起看記錄的結果，明確兩種糖的溶化速度）

　　（4）教師小結：通過以上實驗，我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度）。

　　五、課外延伸

　　教師引導幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

　　【教學反思】

　　這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實驗、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié)，注重了幼兒的主動參與和主動探索，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結果，在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消失，這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進行猜想，主動地投入實驗，認真地記錄自己的猜想和實驗的結果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，在實驗中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

科學活動教案篇2

　　設計思路：

　　現(xiàn)實生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊涵著深刻的科學道理。讓幼兒在做中學、做中思、做中親身感受科學，探索科學。從小培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)。

　　1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解科學探究的方法。

　　2、在制作的過程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解，使感性的知識系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時，進一步體驗成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學習生活不斷向縱深發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。

　　3、通過探索，體驗成功的快感。

　　活動準備：

　　紙、膠水、積木

　　活動過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的.原因。

　　1、引出制作紙桌的課題。

　　教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）

　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

　　教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢。”

　　3、幼兒制作。

　　教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”

　　幼兒討論，交流。

　　4、幼兒操作。

　　（1）引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　教師：你的桌子能站起來嗎？

　　幼兒實驗。

　　（2）引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

　　1、教師簡單小結桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

　　3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

　　教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”

　　4、激發(fā)幼兒進一步探索。

　　教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。

　　三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

　　1、幼兒在桌子上放積木。

　　教師：“你的桌子能放積木嗎？”

　　2、幼兒比賽放積木。引導幼兒盡量多得放積木。

　　3、通過比賽，以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

　　教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？” “你怎么知道的？”

　　四、活動延伸。

　　1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。

　　2、區(qū)域活動，繼續(xù)進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。

　　注意事項：

　　1、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

　　2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。

　　3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。

　　知識背景：

　　1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

　　2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察和操作感知不同物體的外形特征。

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)圓的物體滾動的現(xiàn)象,嘗試用各種方法讓圓的物體滾起來。

　　3、對物體的滾動現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　①幼兒已有玩玩具汽車、滾球的經(jīng)驗；

　　②幼兒已認識并能區(qū)分方形、三角形、圓形。

　　2、物質準備：

　　①乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長尺子、三角形尺子若干；紙芯筒、奶粉罐、圓柱體罐子、一次性紙杯、輪胎、一次性圓形紙盤、圓形小圈、瓶蓋、呼啦圈、玩具輪子若干。

　　②教學課件。

　　活動過程：

　　一、視頻導入，激發(fā)興趣

　　1、播放視頻。

　　引導語：小朋友們，今天早上戶外活動的時候我看到兩位小朋友在玩球，我們一起來看看她們是怎么玩的？她們是怎么讓球滾起來的？

　　2、小結：原來將球放在地上，用手推球，球就一直往前滾動起來。

　　二、玩一玩，初步發(fā)現(xiàn)滾動的現(xiàn)象

　　1、出示各種形狀的材料。

　　引導語：今天我?guī)砹艘恍┎灰粯拥牟牧希覀儊砜纯词鞘裁矗?積木、墊板、尺子、盒子等)它們是什么形狀的？這些形狀的材料能不能像球一樣滾起來？

　　2、幼兒自由玩，通過滾動乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長尺子、三角形尺子，初步發(fā)現(xiàn)滾動的現(xiàn)象。

　　3、互相交流觀察和操作的結果。

　　引導語：你剛才玩了什么？它能不能滾起來？為什么球能滾起來，三角形、方形的東西不能滾起來？

　　4、小結：原來三角形、方形有尖尖的角，還有長長的邊，所以這兩種形狀的'東西不容易滾起來。球圓圓的，沒有尖尖的角和長長的邊，所以它容易滾起來。

　　三、滾一滾，嘗試讓圓圓的物體滾起來

　　1、引導語：只要是圓圓的東西就容易滾起來。今天我?guī)砹艘恍┎灰粯拥膱A圓的東西，等會請你們去玩一玩，想想辦法怎么讓這些圓圓的東西滾起來？

　　2、幼兒自由玩，嘗試讓各種圓的物體滾起來。

　　3、集中交流：你們剛才玩了什么？是用什么辦法讓它滾起來的？

　　4、小結：原來只要是圓圓的東西都能滾起來，但是有些圓圓的東西要站著滾或者倒下滾，改變一下它的方向才能滾起來。

　　四、看一看，感知物體的滾動現(xiàn)象在生活中的運用

　　1、引導語：小朋友們，你們還見過什么東西也會滾起來？這些會滾的東西有什么本領？

　　2、播放視頻《物體的滾動現(xiàn)象在生活中的運用》

　　（一）

　　①引導語：視頻中你看到了什么？

　　②小結：小推車可以滾起來，因為它有圓圓的輪子，這樣可以運許多玩具，幫助我們節(jié)省力氣。

　　3、播放視頻《物體的滾動現(xiàn)象在生活中的運用》

　　（二）

　　①引導語：這些會滾動的東西對我們小朋友的幫助可真大。那會滾動的東西對大人有沒有幫助呢？我們一起來看看。

　　②播放視頻

　　引導語：視頻中你看到了什么？

　　③小結：圓圓的輪子裝在公交車、汽車、自行車上，讓這些車子行駛起來，這樣我們就能節(jié)省時間；圓圓的輪子裝在餐車上，方便我們生活老師到處分發(fā)點心和午餐。

　　4、小結：我們生活中有很多會滾的東西。這些會滾的東西都有很大的本領，它們給我們的生活帶來了許多的好處。

　　活動延伸：

　　家園合作：回家再找找還有什么東西可以滾，是怎么讓它滾起來的，它有什么本領。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1.通過玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

　　2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　盛水的大盆3-4個，內裝有半盆水；每人一個塑料筐，內有多種材料（小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等）

　　活動過程：

　　1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

　　提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣？

　　2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的`材料有的會浮起來，有的會沉下去。）

　　活動建議：

　　活動繼續(xù)進行，當孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運米的科學方法。

　　2、引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆米，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　活動準備：

　　米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

　　活動過程：

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　今天我們來玩一個運米游戲，你想用什么工具來運米？

　　2、幼兒第一次運米。

　　（1）提出要求：兩人一組輪流運米，并記錄運米的總次數(shù)。

　　（2）出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運米次數(shù)，并引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆米，為什么次數(shù)不一樣）

　　（3）引導幼兒用科學的方法運米：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運米的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

　　3、幼兒第二次運米，驗證。

　　（1）統(tǒng)計運米次數(shù)

　　（2）引導觀察數(shù)據(jù)，得出結論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。

　　4、幼兒第三次用不同工具運米。

　　（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆米，運的.次數(shù)會怎么樣？

　　（2）幼兒操作

　　（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)

　　（4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

　　教師小結：

　　用大小不同的工具運同一堆米，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

　　5、延伸游戲

　　請小朋友想想，如果用小碗來運米，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

科學活動教案篇6

　　【設計思路】

　　小班幼兒是進行科學教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學教育活動萌發(fā)幼兒對科學探究、科學現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學經(jīng)驗，掌握一些初步的科學方法與技能。在幼兒的身邊中，其實蘊含著豐富的科學現(xiàn)象和知識經(jīng)驗。如：“什么不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作的機會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：幼兒通過動手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

　　【活動目標】

　　1.通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。

　　2.能初步記錄實驗結果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣。

　　【活動準備】

　　1.物質準備：

　　（1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表

　　（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個）。

　　2.經(jīng)驗準備：

　　（1）有玩過沙子的經(jīng)驗。

　　（2）知道糖和果珍的味道。

　　【活動過程】

　　一、出示教師的操作材料，激發(fā)幼兒觀察與實驗的`興趣。

　　1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認識實驗材料，猜測實驗結果。

　　（1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？

　　（2）把白糖放進水里，會發(fā)生什么?

　　2.教師操作實驗，幼兒觀察實驗結果并記錄在記錄紙上。

　　（1）教師操作，幼兒觀察，并提問：

　　“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”

　　（2）嘗試以笑臉、哭臉標記，記錄猜測實驗結果。

　　3.教師小結：白糖放進水里，通過攪拌白糖會消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。

　　二、幼兒用果珍進行溶解實驗、并嘗試記錄。

　　1.教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。

　　（1）幼兒猜測果珍放進水里會怎樣，并記錄。

　　（2）師幼共同操作。并提問：

　　“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”

　　（3）教師做簡單的總結，并讓幼兒嘗試記錄。

　　三、幼兒用沙子進行溶解實驗、并嘗試記錄。

　　1.教師介紹實驗材料

　　（1）幼兒猜測沙子放進水里會怎樣，并記錄。

　　（2）幼兒回顧操作要求。

　　2.幼兒動手操作，教師巡回指導

　　（1）指導個別幼兒，并提問：

　　“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？

　　（2）教師做簡單的總結，并讓幼兒嘗試記錄。

　　四、延伸活動

　　園內延伸：

　　（1）總結“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵幼兒在科學探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。

　　園外延伸：

　　（1）鼓勵幼兒走進家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。

　　【活動反思】

　　活動選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗，能夠準備的預測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時，幼兒進行猜測，果珍放到水里會發(fā)生什么變化？幼兒開始猜想，并帶著問題和教師共同動手操作。此次活動我通過三次實驗，通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實驗層層遞進，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個活動幼兒很喜歡，也很輕松，活動目的基本達到。

科學活動教案篇7

　　設計意圖：

　　分類是指將一組事物按照特定的標準加以區(qū)分，并進行歸類的過程。

　　學前兒童分類大致經(jīng)歷三個階段：

　　1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進行分類；

　　2.能根據(jù)事物內部特征進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；3.開始根據(jù)本質屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

　　基于《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學微課。

　　活動目標：

　　1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

　　2.通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

　　3.在解決實際問題中體驗數(shù)學活動的有趣。

　　活動準備

　　1.情景類物品準備 2.動畫課件準備

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情景以疑激趣

　　以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。

　　1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗幫助它進行了簡單的分類。

　　2.為進一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細致的.分類呢？”

　　二、學習分類感知方法

　　以富有動畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

　　第一次：按顏色進行分類第二次：按形狀進行分類

　　第三次：按蠟燭進行分類第四次：按水果進行分類

　　三、回歸情景歸納提升

　　1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細致分類。

　　2.對比發(fā)現(xiàn)：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

　　四、遷移延伸快樂體驗

　　活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。

科學活動教案篇8

　　主要內容:（包括教學目標、重難點、課前準備等等）

　　活動時間：6.14

　　活動名稱：夏天真熱

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　活動準備：投影設備、圖片

　　活動過程：

　　1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？

　　2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。

　　3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹上的`知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？

　　4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。

　　師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

　　5、小結：夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

　　教學后記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！

　　教學反思：

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。