【精選】大班語(yǔ)言教案模板匯總6篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀查，講述畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言完整地講述故事。
2、 積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道做人要誠(chéng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有過(guò)栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。
2、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖[字詞：王子]。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。
1、教師；小朋友，你們種過(guò)植物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己種植物的過(guò)程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己在種植物時(shí)是怎樣做的。
2、 教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）
3、教師；有沒(méi)有小朋友在種的過(guò)程中，一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒(méi)有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？
二 、觀察理解畫(huà)面，了解故事的內(nèi)容。
1、幼兒自主觀察畫(huà)面。
教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事情？
2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的.地方。
3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。
�。�1）這個(gè)國(guó)王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？
�。�2）他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？
（3）小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長(zhǎng)出花了嗎？他感覺(jué)怎么樣？
�。�4）時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)對(duì)國(guó)王怎么說(shuō)？
三 、幼兒猜測(cè)故事結(jié)局。
1、教師；國(guó)王聽(tīng)了小王子的話會(huì)怎樣？
2、請(qǐng)你來(lái)給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。（幼兒自由猜測(cè)，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。
四、閱讀畫(huà)面，了解故事結(jié)局。
教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？
五 、自由觀看圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言完整的講述故事。
1、教師；你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、教師小結(jié)；誠(chéng)實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
六、 幼兒聽(tīng)教師完整地講述故事。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車"玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)"是誰(shuí)發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的.動(dòng)物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
(1)、一人先扮演火車頭，邊開(kāi)邊說(shuō)："嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲答："我來(lái)坐。"
(2)火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動(dòng)物列車。
(3)"火車"繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)："嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲回答："我來(lái)坐。"教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展"動(dòng)物列車"的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人開(kāi)**流，由于不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō)，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”。《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入
1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
在什么時(shí)候要吃粽子?
你吃過(guò)的粽子里包著什么?
小結(jié)：每年的`農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結(jié)合音樂(lè)欣賞故事，教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。
二、 看看講講故事
今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT，欣賞故事)
1、 傾聽(tīng)故事第一部分(在密密的樹(shù)林里——誰(shuí)就會(huì)講故事了)
T：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事呢? T：看，誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
T：先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事?
☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。
3、傾聽(tīng)、理解故事最后一部分
T：(出示PPT8)：看，誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么?
(PPT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?
(PPT10、11)：小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?
T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾)
三、 做游戲吃粽子
T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)：
1、打開(kāi)粽子一，游戲：聽(tīng)話。
要求：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。
2、 打開(kāi)粽子二，游戲：接龍。
(1)“詞語(yǔ)接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求：用許多詞說(shuō)一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開(kāi)粽子三，游戲：悄悄話。
要求：老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想的好習(xí)慣。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái)，使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果非常好，活動(dòng)很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動(dòng)的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順利、有序的開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動(dòng)中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事中鳥(niǎo)類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)，有愛(ài)鳥(niǎo)的美好情感。
2、能圍繞問(wèn)題積極參加討論，大膽清楚的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
3、有進(jìn)一步探究鳥(niǎo)類世界的好奇心。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：知道鳥(niǎo)類的.不同特點(diǎn)、本領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》
2、提供鳥(niǎo)類圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事
教師：“故事叫什么名字？講了一些什么事情？”
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！�
2、了解啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的本領(lǐng)
�。�1）、討論交流
“為什么要給蘋(píng)果樹(shù)治��？”
“小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友，它們能不能為蘋(píng)果樹(shù)治��？為什么？”
“啄木鳥(niǎo)是怎樣給蘋(píng)果樹(shù)治病的？”（討論）
�。�2）、教師念謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)
謎語(yǔ)：有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，尖尖嘴巴像把刀，會(huì)給樹(shù)兒來(lái)治病，啄掉壞樹(shù)皮，鉤出小害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去忙不停。
�。ㄓ變赫f(shuō)謎底）
�。�3）、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心
“你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？”
“哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)？”
3、幼兒聽(tīng)故事錄音，自由講講
大班語(yǔ)言教案 篇5
《隧 道》——幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言
1、整體設(shè)計(jì)思路：
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“為幼兒提供豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足多方面發(fā)展的需要”以及語(yǔ)言領(lǐng)域中的“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”的要求，結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極開(kāi)展想象與故事創(chuàng)編，適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié)，著重發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。
2、教學(xué)內(nèi)容分析：
繪本《隧道》通過(guò)展示一對(duì)兄妹的形象，以兄妹二人平時(shí)性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負(fù)妹妹為開(kāi)頭，以一次兄妹二人爭(zhēng)吵被媽媽“趕”出家門而后見(jiàn)到了一個(gè)隧道為線索，哥哥膽子大先進(jìn)了隧道，可是持久沒(méi)有出來(lái)；膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，于是鼓足勇氣進(jìn)入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見(jiàn)盡頭的隧道中的情節(jié)，引發(fā)讀者對(duì)妹妹情緒的想象。妹妹在穿過(guò)隧道之后，被眼前的一幕驚呆了，此時(shí)作者并沒(méi)有直接畫(huà)出使妹妹驚呆的景象（原因），再次引發(fā)讀者思考。
后來(lái)，原來(lái)是哥哥變成了石像，哥哥為什么會(huì)變成石像？哥哥為什么會(huì)是這樣的一個(gè)姿態(tài)？當(dāng)讀者經(jīng)過(guò)了這樣的思考以后，妹妹以一個(gè)充滿著親情溫暖的懷抱，融化了石像，哥哥又回來(lái)了，兄妹兩人相擁，故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開(kāi)展想象的情節(jié)有很多，并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié)，非常適合幼兒園大班孩子的語(yǔ)言活動(dòng)。
3、學(xué)情分析：
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，針對(duì)幼兒的語(yǔ)言領(lǐng)域，“指南”建議幼兒應(yīng)能達(dá)到“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”、“愿意講話并能清楚地表達(dá)”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標(biāo)要求。針對(duì)幼兒園大班5-6歲幼兒的目標(biāo)能力要求，他們應(yīng)“在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話”，“愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話”，“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標(biāo)設(shè)計(jì)本課。
4、活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象與表達(dá)。
2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的發(fā)展，續(xù)編故事。
3.感受充滿溫情的兄妹情感。
5、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事續(xù)編。
2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。
3.幼兒與教師在活動(dòng)過(guò)程中的積極互動(dòng)。
4.控制好本次活動(dòng)是語(yǔ)言主題，切忌歸靠到社會(huì)領(lǐng)域。
6、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)。
2.電子課件：《穿過(guò)隧道》。
活動(dòng)過(guò)程
一、解讀繪本，大膽想象
1. 引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)一起分享一個(gè)故事，大家看看主人公是誰(shuí)呢？
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提問(wèn)：猜一猜他們是什么關(guān)系？從哪里看出來(lái)的呢？
�。ú聹y(cè)不到：看看他們之間有沒(méi)有相像的地方。）
2. 播放PPT第2頁(yè)
（1）看看他們平時(shí)都喜歡干什么？
（2）這是一個(gè)什么性格的妹妹呢？
�。�3）哥哥的性格又是怎樣的呢？
總結(jié)：從前在一個(gè)小花園別墅里住著這樣一對(duì)兄妹，外向的哥哥喜歡踢球，文靜的妹妹喜歡看書(shū)。
3.引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)看看這樣性格不同的.兄妹又會(huì)發(fā)生什么事呢？
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（1） 這個(gè)時(shí)候的哥哥是個(gè)怎樣的哥哥呢？
�。�2） 他們?cè)趺戳四兀?/p>
（3） 他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
總結(jié)：因?yàn)楦绺缈偸窍矚g惡作劇，所以他們總是發(fā)生爭(zhēng)吵。
4.播放PPT第4頁(yè)
引導(dǎo)語(yǔ)：有一次媽媽聽(tīng)到他們?cè)跔?zhēng)吵，非常生氣，“不要吵了，不要吵了，你們都給我出去�！�
5.播放PPT第5頁(yè)
（1）兄妹倆出門后走著走著便來(lái)到了一片空地，他們看到了什么？
�。�2）小山洞里是什么樣的？
（3）他們來(lái)到山洞會(huì)做什么呢？（預(yù)設(shè)：如果是你會(huì)怎么做呢？）
�。�4）他們都會(huì)爬進(jìn)去嗎？（膽小的妹妹也會(huì)爬進(jìn)去嗎？）
6.播放PPT第6頁(yè)
�。�1）看看你們猜對(duì)了嗎？喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫地鉆進(jìn)了山洞，這個(gè)時(shí)候妹妹會(huì)說(shuō)些什么呢?
小結(jié)：他們走啊走啊，來(lái)到了一片空地，空地上有一個(gè)小山洞，喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫的鉆進(jìn)了山洞，而妹妹說(shuō)：“哥哥，哥哥，太危險(xiǎn)了，不要進(jìn)去，不要丟下我。”
�。�2）看到哥哥鉆進(jìn)了山洞，妹妹的心情怎樣呢？
7.續(xù)編故事
�。�1）換做你，看到哥哥這么久不出來(lái)，你會(huì)做些什么呢？
（2）剛剛你們說(shuō)的都很棒，進(jìn)山洞救哥哥的是勇敢的孩子，尋求別人幫助的是智慧的孩子，用魔法救哥哥出來(lái)的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子，站成一列到指定的牌子前面 。
（3）現(xiàn)在大家按照小隊(duì)坐回位子上，將這個(gè)故事編完整。我要來(lái)看看哪個(gè)小組編出的故事更完整，更有趣，更奇妙。
8.引導(dǎo)：你們的想象力真是太豐富了，給自己一點(diǎn)掌聲。現(xiàn)在我們來(lái)看看故事里的妹妹是怎么做的呢?
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教師講述：盡管非常害怕，妹妹還是硬著頭皮進(jìn)了山洞，山洞里又黑又暗，又滑又濕，可怕極了。出了山洞，是一片陰暗的森林，森林里的樹(shù)像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑，跑到?jīng)]有力氣了，唉，她突然看見(jiàn)……
9.播放PPT第11頁(yè)
（1）看到了什么？
（2）石像是誰(shuí)？
�。�3）從哪里可以看出是哥哥呢？
�。�4）哥哥為什么變成了石像？
10.引導(dǎo)語(yǔ)：看到哥哥變成石像，妹妹會(huì)怎么做呢？
播放PPT第12頁(yè)
（1）妹妹究竟做了什么呢？
（2）（觀察細(xì)節(jié)）被妹妹擁抱過(guò)的哥哥有什么變化呢？
（3）接著呢？哥哥變回原來(lái)的樣子，他們緊緊擁抱在一起。你們聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？
二、提煉總結(jié)，情感升華
提問(wèn)：擁抱真的有這么神奇的力量嗎？現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下，感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X(jué)？
總結(jié)：還記得《冰雪奇緣》中最后愛(ài)莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎？有時(shí)一個(gè)擁抱就像一句甜蜜的話語(yǔ)，可以打破我們之間的隔閡，喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人，讓他們也能感受到我們擁抱帶來(lái)的甜蜜和溫暖。
教學(xué)策略
1、故事續(xù)編：
引導(dǎo)幼兒充分開(kāi)展想象，對(duì)未完待續(xù)的故事情節(jié)展開(kāi)合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時(shí)，采取小組合作的形式，鍛煉幼兒的合作交往能力。
2、情景表演：
幼兒通過(guò)小組合作對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編以后，繼續(xù)以合作的形式，自主確定分工，進(jìn)行故事的續(xù)編表演。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀特征， 萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。
2、積極參與選太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)的創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩(shī)，用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、
黃色太陽(yáng)各一個(gè)，空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè)，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
�。ǘ� 幼兒操作-為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。
1、太陽(yáng)是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），
你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)？引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別
幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征
或人們的需要選太陽(yáng)。
4、幼兒集中展示，并說(shuō)明理由，教師及時(shí)肯定幼兒的`想法。
�。ㄈ� 欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī)，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦，幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。
（四） 幼兒操作-畫(huà)太陽(yáng)，并根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
1、 幼兒畫(huà)太陽(yáng)，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié)，大地會(huì)變得怎么樣？”的格式進(jìn)行仿編。
3、 個(gè)別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感
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