小班數學教案

時間：2023-06-11 13:27:56 教案

有關小班數學教案集合9篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班數學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關小班數學教案集合9篇

小班數學教案篇1

　　設計背景：

　　數學活動重在操作，幼兒又喜歡動畫，以小豬過生日的形式更加吸引幼兒的興趣，在幼兒熟悉的過生日環境中學習顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動探索，讓整個活動變得更加有意義。學習過程中學習點數取物，并進行分類，讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的`樂趣。

　　活動目標：

　　1、復習5以內的數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。

　　2、在活動中加強觀察力和思維力。

　　3、體驗操作學習帶來的快樂，從而提高學習積極性。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　教學重點、難點：

　　重點：能手口一致點數，知道數字代表的實際數量

　　難點：能按數取物

　　活動準備：

　　教具：PPT課件，小動物五只，5以內數字卡。

　　學具：印有數字、點子的盤子每人一只;雪花片;蘑菇、草莓、骨頭等圖片若干。

　　活動過程：

　　一、復習感知

　　1、引入活動，小豬過生日，邀請我們到他家去做客，出示PPT。

　　2、小動物給小豬過生日來啦，并送來了許多禮物，聽一聽誰來啦

　　A：看誰來了?(小貓)他給小豬送來了什么禮物，有幾個用數字幾表示?(一根棒棒糖)

　　B：看又是誰來了?(小狗)他給小豬送來了什么禮物，可以用數字幾表示?(兩個花盆)

　　C：小羊小青蛙也來啦，送來了什么禮物，數量是多少?(小羊三個籃球，小青蛙送來四個蝴蝶結)

　　3、小豬邀請好朋友吃蛋糕了，看看小豬過幾歲生日(五根蠟燭，五歲生日)

　　小班數學詳案教案及反思《小豬過生日》含PPT課件

　　三、游戲鞏固

　　1、小豬想請小朋友幫助他招待小動物，如果這個小動物對應的數字和實物數量一樣，就放進相對應的籃子里。

　　2、幼兒操作教師指導。

　　3、檢查幼兒操作情況。

　　四、生日快樂

　　小豬的生日會越來越熱鬧了，我們一起為小豬唱生日快樂歌!

　　教學反思：

　　1、這是小班的一堂數學復習課，在幼兒已有知識經驗基礎上增加一點按數取物的知識，讓復習課提升了高度。

　　2、活動過程我注重幼兒的個別差異，講求對幼兒能力的同等對待，考慮到幼兒的個別差異。可是班級幼兒人數過多，對于操作環節掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對課堂感興趣，整個過程都將會很好的掌控!

小班數學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小高矮與三只大象的關系。

　　2、樂意參與活動并能大膽地表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對應的三捆木頭圖片、PPT課件

　　【活動過程】

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1、導入：小朋友，看看他們是誰？（大象）是大象一個人嗎？還有誰？

　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　3、哪個是大象寶寶？為什么？

　　4、那媽媽呢？

　　5、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮

　　二、創設大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1、引導語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么？，碗呢？大象寶寶早就準備好了三只碗。

　　2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？什么顏色的？

　　三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關系

　　1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（香蕉）第一樣早餐是香蕉

　　3、哪一個給象爸爸吃？為什么？哪一個給象寶寶吃？為什么？哪一個給象媽媽？為什么？

　　4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的`……

　　四、情境“分水”，感知“高”、“矮”

　　1、引導語：第二樣早餐是什么？（水）剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標有數字最高的表上數字1、最矮的表上數字3，不高不矮的表上數字2。

　　幾號瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號瓶大象熊媽媽？為什么？

　　2、通過肢體語言引導幼兒感知“高”、“矮”

　　小結：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……

　　五、情境“運木頭”

　　引導幼兒操作現在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運木頭（出示木頭圖片），請小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運，哪一捆木頭適合媽媽搬運，小象適合搬運哪一捆呢？

　　小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。

　　1.幼兒操作，老師指導。

　　2.請幼兒展示操作材料，集體指導。

　　六、游戲活動。

小班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、進一步認識圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。

　　2、認識圓形、正方形、三角形標記，學習按圖形標記擺放相應的圖形。

　　3、學習使用印章，能在操作過程中保持書面整潔。

　　活動準備：

　　1、各種圖形、圖形標記。

　　2、大圖形、標記、幼兒用書、印章、動物。

　　活動過程：

　　一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

　　1、出示餅干，提問：這是什么？什么形狀的？你喜歡吃什么形狀的'餅干？

　　2、出示圖形，提問：這是什么圖形？它是什么樣子的？

　　3、師折疊圖形，引導幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的具體特征。

　　二、認識圖形標記，給小動物送餅干。

　　1、出示圖形標記，認識圖形標記。

　　2、出示三只絨毛玩具動物，引導幼兒觀察動物身體上的圖形標記，認識圖形標記。

　　3、引導幼兒觀察圖形標記，推測動物喜歡吃什么形狀的餅干。

　　4、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊說：“小動物，請你吃什么形狀的餅干。”

　　三、操作活動，制作餅干。

　　1、幼兒在老師的引導下觀察圖片，根據動物身上的形狀標記制作印章畫。

　　2、觀察各形狀的彩色餅干，與相對應的小動物連線。

　　四、交流評價活動。

　　師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚操作認真的幼兒。

小班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、運用感官感知物體的大小，以發展幼兒初步的比較能力。

　　2、能用“大”或“小”來表述物體，培養幼兒參加數學活動的`興趣。

　　3、通過觀察比較和動手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。

　　活動準備：

　　玩具貓一大一小兩個、大小房子、釣魚場地布置、大小禮物若干

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天老師給寶寶帶來兩個好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個名字吧。我們來和它們打個招呼吧！

　　二、引導幼兒通過觀察比較感知物體的大小

　　1、幼兒幫大大小小穿衣服

　　師：寶寶，外面好冷啊，我們都穿了很多的衣服，你們看大大小小還沒有穿衣服呢，誰愿意幫它們穿上衣服？你為什么要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？

　　2、幼兒幫大大小小區分生活用品，聯系生活找大小。

　　“在寶寶家是不是也是這樣呢？”

　　3、幼兒釣魚送給大大小小

　　（1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什么嗎？

　　（2）教師交代要求

　　（3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小

　　三、寶寶選禮物送給大大小小

　　1、觀察比較教師準備的禮物，并區分大小。

　　2、幼兒送禮物。

　　四、結束部分

　　師：我們一起去大大小小家做客去吧！

小班數學教案篇5

　　課題生成：

　　餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

　　2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。

　　2、投影儀、電視機。

　　3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

　　活動過程：

　　1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

　　（1）觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

　　教師，"盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀"生活中，你還發現什么東西是圓形狀的？"

　　（2）品嘗餅干，比較大、中、小。

　　教師："三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的？"圖案、花紋、厚薄等。）"請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？"（從大、中、小來分。）"你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？"（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）

　　小結："中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。"

　　2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！

　　教師："剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發現告訴老師。""餅干被咬，掰了以后，像什么呢？"……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）教師："餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀。"

　　3、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）

　　效果分析：

　　本次活動"比較大、中、小"是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物"餅干"進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了"生活即教育"，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。

　　專家點評：

　　皮亞杰認為："認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動（外顯的.物體操作和內隱的智力活動），逐步建立分化和理解認知結構。"對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更為重要。

　　對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。

　　因此，隱含在生活和游戲中的數學值得好好開發和利用。

　　反思與討論：

　　談談你對"生活化的數學"的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

小班數學教案篇6

　　幼兒園小班數學教案《感知5以內的數》

　　活動目標

　　1.能不受物體排列形式的影響，正確判斷5以內的數。

　　2.理解操作規則，給實物卡片匹配相應的數字卡片。

　　活動準備

　　1.課件：聲音--小貓、小狗、小羊、小鴨、青蛙。

　　2.幼兒操作材料：動物卡片、食物卡片、數字卡片1—5。

　　聲音

　　活動過程

　　一、放播放動物聲音，激發幼兒的興趣。

　　1.教師：今天，森林里的小動物邀請我們去參加他們的音樂會，你們想去嗎？

　　森林里的小動物聽到小朋友來玩，高興極了。聽，它們來歡迎我們了。

　　2.播放動物叫聲

　　聽！是哪些小動物來歡迎我們了？

　　（小貓、小狗、小羊、小鴨、青蛙。）

　　二、動物排隊表演。

　　1.音樂會開始了，第一個出場的是小狗，它們要表演球操，

　　小朋友數一數有幾只小狗呀？

　　兩只小狗可以用數字幾來表示？（2）

　　2.瞧！小鴨們就搖搖擺擺地過來了，它們在跳踢踏舞呢。

　　咦，來了幾只小鴨跳舞呀？

　　我們也來學學小鴨跳舞。

　　那3只小鴨可以用數字幾來表示呀？

　　誰來把數寶寶3找出來？

　　3.第三個出場的是小貓，小貓在表演什么呀？

　　噢，原來小貓要進行爬竿的表演呢，小朋友我們一起為小貓加油！

　　（老師操作小貓向上爬）

　　剛才有幾只小貓在表演？可以用數字幾來表示？（4）

　　4.第四個出場的是青蛙，喲，青蛙在大合唱呢，有幾只青蛙在唱歌呀？

　　5只青蛙可以用數字幾來表示？

　　5、最后一個出場的是誰呀？小朋友猜猜看，還有哪個小動物沒出場？

　　瞧，小羊拉著小車來表演了，有幾只小羊在表演？

　　可以用數字幾來表示？

　　6.演出就要結束，小動物們要出來謝幕了，請小朋友按動物數量從小到多的順序來為小動物排列，

　　應該怎么排？

　　三、送禮物，感謝小動物。

　　1.小動物的表演真精彩，小朋友要不要送一些禮物來表示感謝呢？

　　你們打算送什么禮物？（幼兒自由說）

　　老師已經為小朋友準備好了，我們來看一看，是什么禮物？

　　2.出示卡片：2根肉骨頭、4粒螺螄、一條魚、5條蟲、4棵青草。

　　3.說一說，是什么禮物？數量是多少？

　　4.小朋友想一想，該把哪一種食物送給哪一個小動物？為什么？

　　（根據幼兒回答，老師請小朋友讓食物與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配）

　　四、分組練習

　　1.小動物們非常感謝小朋友送給它們的禮物，現在該輪到我們小朋友來表演給小動物們看了。

　　第一組：數物匹配和排序。

　　按數字大小排序，匹配相應數量的`卡片，并給動物卡片匹配相應數量的食物。

　　第二組：數物拼板。給實物找到相應的數字朋友。

　　第三組：觀察圓點的數量，用添或去的方法使兩組圓點和數字一樣多。

　　第四組：讀圖片上的數字，按數字圈出相應數量的實物。

　　五、活動評價

小班數學教案篇7

　　 活動目標：

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

　　3、通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

　　物質準備：

　　1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各種不同的大型組合積木若干。

　　3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

　　活動過程：

　　1、游戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

　　2、游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

　　3、游戲：娃娃請客教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

　　教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的`桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子，培養幼兒互助的能力。）教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

　　4、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

　　5、和圖形娃娃告別，結束活動。

　　 教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班數學教案篇8

　　一、教材分析

　　《綱要》中對科學領域的目標中指出：“對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”

　　與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學現象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來的？為什么自己的影子有時長、有時短？但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發現，體驗影子變化帶來的樂趣。

　　二、活動目標

　　根據中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標：

　　1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現影子，影子與運動有關系。

　　2、啟發幼兒創造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格繪畫的形式記錄自己的發現，并學會與同伴交流。

　　3、激發幼兒對影子的各種變化產生好奇，愿意探索，大膽提問。

　　三、重難點

　　重點：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。

　　難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。

　　四、教法學法

　　《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動教師充當幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學的樂趣。因此我采用的教法有：

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創造性，本活動先以“踩影子”的游戲導入，增強幼兒對活動的興趣。

　　2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的互動過程中進行探究學習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發現影子的相關問題，在操作中找到答案。

　　3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內容，這個活動我把影子產生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。

　　4、交流談話法：《綱要》說：“過引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力。”這個活動教師設計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。

　　以幼兒為主體，創造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發現、認識、交流分享，因此本活動的學法有：

　　1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現象，引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發現。

　　2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學習是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協商。

　　3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的'方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現了教育的因人而異。

　　五、活動準備

　　經驗準備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。

　　物質準備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機、電腦。

　　場地服裝準備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。

　　六、活動過程：

　　1、激發興趣2分鐘

　　從外面進來，直接就問孩子們“什么是一直跟著你，甩也甩不掉的？”引出影子，調動幼兒說說自己對影子的認識。

　　2、演示課件5分鐘

　　孩子們上一環節的討論都是根據自己已有經驗進行的，這一環節教師演示課件，讓幼兒清晰的認識到光線照射在所有的東西上都能產生影子，有時還會產生兩個影子。通過形象生動的課件學習這些知識，避免枯燥無味。

　　3、自由探索10分鐘

　　看了課件以后孩子們都很像自己動手試一試，讓幼兒自由探索影子的成因，同時播放輕音樂。

　　（1）了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提手電筒和小巧的玩具。教師引導幼兒自由探索，說說怎樣才能產生影子，幼兒猜想后進一步驗證：打開手電筒，讓光照在墻上——沒有影子；用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現在墻面上；關上手電筒，光沒有了，玩具的影子也沒有了。

　　小結：光照在物體上，光被物體擋住就會出現影子。

　　（2）探索發現影子的變化。引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態，并嘗試從不同的角度照射玩具，如：與玩具距離遠一點或近一點、從側面照、從前面照等，引導幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發生的變化。請幼兒交流自己的發現。

　　小結：物體離光近，影子變大；離光遠，影子變小。隨著光源的遠近影子的大小隨之變化。物體形態變化了，影子的形狀也會隨著變化。

　　4、觀察、記錄影子，感受影子的變化。5——8分鐘引導孩子把看到的，和自己嘗試的內容記錄下來，這里就用到表征的方法。

　　5、分享交流5分鐘

　　幼兒在探究之后都有表達的欲望和能力，尤其是自己已經表征了，這就能更積極踴躍的表述。

　　延伸活動：戶外活動中可以玩

　　（1）找影子：帶幼兒到戶外找一找周圍環境里的影子，如：滑梯的影子、小樹的影子、房屋的影子等。引導幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。

　　（2）追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動時影子的變化。

　　（3）踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈里比賽，看誰先踩到別人的影子。幼兒分組進行游戲，提醒幼兒遵守規則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色繼續開展游戲。

　　（4）讓影子變小、消失：讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動作放松自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。

　　教學效果預見及分析

　　這個活動結合了本班幼兒的實際發展水平制定的目標，在活動中重點是要激發孩子們對影子這一科學現象的興趣，從而產生對影子的探究的欲望，繼而進行觀察表征、交流分享。

　　1、教學法的效果預見及分析。

　　在這個活動中運用觀察法操作法的效果就在于幼兒能細心觀察，在動手實驗的過程中觀察影子的變化，觀察和操作相結合。演示法的效果在于幼兒能用生動有趣的課件感受這一科學現象，從從而對活動產生興趣。表征法的效果在于能創造性的對看到的現象作出自己的表征，靈活性很強，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。

　　2、活動各環節安排的效果預見及分析。

　　導入部分用時較少，但是能很好的切入主題——影子。活動中用了近一半的時間操作探索影子的實驗，這與在做中學的理念實相符的，相信孩子們能在探究中發現影子的相關秘密和知識。或許孩子們會有不同的想法不同的意見，也可能操作的過程秩序會稍亂一些，但是老師有針對性的組織孩子們又會被吸引到老師這里來，這也是對平時常規養成的考驗。

小班數學教案篇9

　　有益的學習經驗：

　　1、手口一致地點數4并說出總數。

　　2、根據數字4匹配相應數量的物體。

　　3、感知4以內數的排列順序。

　　準備：

　　圖片：1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿卜。

　　活動與指導：

　　1、出示圖片，問幼兒：

　　圖片上有些什么動物，各有多少?你是怎么知道的?指導幼兒學習量詞：頭。老師帶領幼兒大聲點數，說出每種動物的總數，讓幼兒仔細觀察畫面，說出這些動物的不同(有的動物2條腿，有的動物4條腿)，分別點數2條腿和4條腿的動物，說出它們各有多少。

　　2、教師說：

　　這些動物在一起玩了許久，大家都覺得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿卜，啟發幼兒：動物找到了什么?每一樣東西有多少?(讓幼兒分別點數并說出總數)與幼兒一起討論：怎樣分配這些食物?讓幼兒根據各種動物的`愛好，將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。

　　3、教師啟發幼兒：

　　這些動物們分好了食物，準備回家了，大家說：還是按照伙伴們的數量多少排排隊吧，最少的排在前面。小朋友想想看誰跟在誰后面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊，并用點數的方法檢查排列是否正確。

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