大班語言教案

時間：2023-06-10 09:12:23 教案

【推薦】大班語言教案模板合集7篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】大班語言教案模板合集7篇

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1、通過活動讓幼兒了解生活中的各種職業。

　　2、通過活動的手工制作讓幼兒知道和日常生活聯系比較緊密的職業都有具體負責那些工作。

　　3、通過活動對不同職業的討論，培養幼兒的語言表達能力及對自己感興趣職業的初步認識，并加深對各種職業地形象認識。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　重點：認識和日常生活聯系比較緊密職業的名稱。

　　難點：能夠具體了解區別常見職業和生活的關系。

　　活動準備

　　1、教師制作關于各種職業的幻燈片及動畫，讓幼兒通過幻燈及動畫對各種職業有形象地認識。

　　2、準備簡單和常見職業工作相關的道具及制作這些道具的材料。

　　活動過程

　　開始環節

　　1、教師通過提問幼兒各自父母的工作引入今天的活動課題。

　　2、教師通過對幾個和日常生活緊密相關的職業名稱的提問，大致了解幼兒對各種職業的了解程度。

　　基本環節

　　1、教師通過放映幻燈片激發學生了解各種職業的興趣。

　　2、教師通過放映與各種職業有關的動畫向學生介紹各種職業的基本特點，激發學生把各種職業和日常生活聯系起來。

　　3、引導學生討論各種職業的工作，并讓學生知道一些基本職業的工作范圍，知道日常生活中遇到那些事情應該尋找那些和日常生活相關的職業。

　　4、通過對有職業特點的道具提問，讓幼兒掌握各種職業特點。

　　結束環節

　　1、引導學生討論自己父母的職業，說出他們職業和日常生活的聯系，及自己是否喜歡這個職業，喜歡和不喜歡的原因。

　　2、引導學生討論自己最喜歡、將來最想從事的職業，說喜歡這個職業的原因。

　　3、讓學生畫出未來自己從事自己喜歡職業的樣子，說出這樣畫的.原因。

　　4、將學生的作品放在班級展覽，大家評論。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

　　小百科：

　　未來，是從現在往后的時間，是相對于現在我們所處的這個時刻而言的未來時間，它是一個時刻，也可以是一個時間段。

大班語言教案篇2

　　設計意圖

　　詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。

　　采用反復聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現詩歌的.內在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。

　　活動目標

　　1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。

　　2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達。

　　活動重難點

　　1.重點:理解詩歌內容，體會詩歌所表達的內涵。

　　2.難點:嘗試運用手語表現詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。

　　活動準備

　　1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。

　　2.幼兒用書第6冊第14~15頁。

　　3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區話。

　　活動過程

　　（一）感恩的情懷。

　　1.孩子們，在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。

　　2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。

　　（二）、欣賞詩歌。

　　1.完整欣賞第一遍。

　　師：聽了這首詩歌你有什么感覺?

　　師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

　　2.完整欣賞第二遍。

　　師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內容。對幼兒的多種表達教師要積極回應，自然滲透感恩的情懷。)

　　3.完整欣賞第三遍。

　　師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整，集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

　　（三）、欣賞視頻

　　1.理解手語的表達

　　師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？

　　師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？

　　2.嘗試模仿做手語

　　師：我們也跟著視頻做做手語

　　師：說說做過手語以后的感覺。

　　手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1.能根據角色表情、動作等圖片信息，推測角色的心理活動，并大膽表述對畫面的理解。

　　2.理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈。

　　3.樂意參與故事的學習，初步萌發做事要堅持到底的信念。

　　活動準備：

　　《跳芭蕾舞的牛》的PPT、視頻。

　　活動過程：

　　一、談話討論，引出繪本內容。

　　1.出示PPT--跳芭蕾舞的圖片，引發經驗。

　　師：她們在干什么？那這個舞蹈和我們平時跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？（嘗試用腳尖來跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特點）芭蕾舞演員的身材怎么樣？

　　2.出示PPT--奶牛圖片師：如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你覺得它可以嗎？為什么？

　　二、共同閱讀，理解繪本內容含義。

　　1.逐頁閱讀。

　　第一頁

　　（1）你看到了什么？師：你覺得它看的認真嗎？從什么地方看出來它看的很認真？（引導從眼睛、動作、神態來觀察；天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。）師小結：是啊，月亮、星星出來了，已經夜深人靜了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

　　第二頁

　　（1）就這樣，看著看著牛在干什么了呢？你覺得它跳得認真嗎？你從哪里看出來的？

　　（2）牛很認真地學著芭蕾舞，牛練芭蕾舞的事情被誰發現了？小羊和小鴨看到牛在學跳芭蕾舞它們心里會怎么想，有可能會在說什么呢？

　　第三頁

　　（1）農場里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都紛紛嘲笑牛，我們看一下動物們是怎么嘲笑牛的？（幼兒表演）

　　（2）農場的動物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺得牛這時候會放棄嗎？

　　第四頁

　　（1）那牛到底有沒有放棄跳芭蕾舞呢？

　　（2）它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞，會對這頭牛說什么呢？

　　（3）小結：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，農場里的動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？小朋友你們看著這么認真執著的牛，你會嘲笑它嗎？那你要對他說什么支持的話？

　　（4）牛堅持練芭蕾舞的事情被農場主老爺爺看到了，那接下來又會發生什么樣的事情呢？我們來看一看。

　　2.自主閱讀：

　　幼兒自由觀察圖片5-8頁，并交流、討論。

　　師小結：牛的演出特別成功，人們把鮮花、掌聲都送給了牛，其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。

　　這個故事還有一個好聽的'名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。

　　三、組織討論，完整閱讀總結分享

　　1.討論、總結牛的成功經歷(牛是怎么成功的？)師：身體這么重，這么胖的牛都能成功學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真、努力，只要堅持不懈就一定能獲得成功。

　　2.完整欣賞故事。

　　（1）接下來，讓我們完整的欣賞一下這個故事。

　　（2）加深幼兒對主題的理解。

　　師：你喜歡故事里的這頭牛嗎？為什么？那你有喜歡卻很難做好的是嗎？要怎么做才能成功呢？

　　教學反思：

　　1、選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰性，通過這節課豐富了幼兒詞匯，學到了牛的一些精神。

　　2、基本達到教學目標。

大班語言教案篇4

　　活動目的：

　　1.要求幼兒正確的用量詞

　　2.體驗比賽的競爭性與趣味性

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　1.生活中常見的物品圖片若干，獎品若干

　　2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上

　　活動過程：

　　一、教師說出意義中物體名稱，請幼兒說出量詞（如：教師說："門"，幼兒就回答："一扇門"；教師說："輪船"，幼兒就回答："一艘輪船"等），說對了，就在他名字下面記一分。

　　二、游戲熟練后，還可以由回答正確的幼兒說出另一種物體的名稱，再請其他幼兒回答，依次類推，看誰得分最多。

　　三、給得分最多的幼兒發獎注意事項：開始時，教師應說一些幼兒熟悉的物體名稱，由全體幼兒回答，以后，再請個別幼兒回答，并記分。

　　活動反思：

　　整個活動的參與度高，活動量大，有個別幼兒反應也不怎么靈敏，有個別對活動熱情度也不高，但在老師的示范和引導下他們也能參與其中，而且從中也到了活動的.快樂！所以，在今后的活動中，我要認真注意到這點，我要從幼兒心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個幼兒都能參與活動中來，放手讓幼兒在實踐中鍛煉、成長！

大班語言教案篇5

　　學習目標

　　了解幾個常用的急救電話，知道遇到危險時使用緊急求助電話。

　　通過討論，了解使用緊急電話應注意的事項。

　　活動準備

　　女孩和爺爺手偶。

　　玩具電話。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1、老師在白板上寫“110、120、119”，向幼兒提問：這是什么地方的電話號碼？有什么用途？

　　2、出示女孩和爺爺手偶，講述故事《怎么辦》：

　　珊珊今年5歲，平時白天只有爺爺和她在家，爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午，爺爺和珊珊在一起玩積木時，爺爺突然感到很不舒服，珊珊立刻打電話找爸爸媽媽，可是他們的電話都沒有人接聽。（請幼兒想一想，如果他是珊珊，會怎么做？）珊珊心里很害怕，這時她想起了老師的`話：“當遇到危險時，可以打110請警察來幫忙。”于是珊珊立刻打電話求助。打了電話后，珊珊安慰爺爺說：“爺爺，你不要怕，我叫警察和救護員來救您。”一會兒，救護車來了，把爺爺送到了醫院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽，他們也來到醫院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。

　　3、向幼兒提問：

　　珊珊為什么要打“110”？（因為爺爺突然感到很不舒服，打電話又找不到爸爸媽媽，于是打“110”求助。）

　　如果你是珊珊，你會怎么做？（自由回答。）

　　遇到有人生病的緊急情況，打“110”還是“120”更合適呢？（120。）

　　為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊？（因為珊珊會找人來救爺爺，并會安慰爺爺。）

　　什么時候才可以用緊急求助電話？（在緊急的情況下，例如遇到壞人、發生火災、交通事故、急病等。）

　　我們可以隨便使用緊急求助電話嗎？為什么？（不可以，因為這樣會妨礙警方處理緊急事故，延誤有真正需要的市民向警方求助。）

　　4、引導幼兒了解基本的緊急電話，向幼兒提問并討論：你還知道有哪些電話號碼在危急時刻可以撥打求助嗎？

　　5、幼兒兩人一組，分別扮演珊珊和接線員，進行對話游戲。

　　活動評價

　　能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途（110、120、119）。

　　能回答有關故事的問題。

　　活動建議：

　　用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環境中，加深幼兒的理解與認識。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事，能根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　2、能大膽表達自己的見解與看法。

　　3、發展創造性思維，感受助人為樂的美好品質。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動準備：1.知道各種動物的生活習性和特征。

　　2.課件。

　　3、圖片。

　　活動過程：

　　一.猜謎語，了解螃蟹的特點。

　　1、請小朋友仔細聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

　　2、討論為什么會是螃蟹呢?(因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)

　　了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?

　　長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。

　　3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

　　4謎語中還講了什么特征?螃蟹會吐泡泡嗎?

　　二.討論螃蟹適合做什么工作。

　　1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小朋友們認為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么?”(可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

　　2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

　　我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

　　三.聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關系

　　1、觀看課件，欣賞故事

　　2、提出問題

　　① 小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

　　分別引導幼兒說出：理發店——電吹風的熱氣，圖書館——鋒利的.大鰲會撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清楚，教師要注意引導。

　　②最后螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員)

　　③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

　　④教師小結：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質。

　　四、游戲，動物職業介紹所

　　出示動物圖片

　　1、請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作

　　2、幼兒討論，交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見解。

　　活動反思

　　1、活動目標的設計有些簡單，對幼兒現有的能力沒有挑戰性，活動過程中側重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標。

　　2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最后一個環節，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動一動，學一學小動物的本領。這樣能更

　　3、活動中教師應給幼兒多一些說的機會，但發現幼兒們沒有充分表達和發揮想象，教師在啟發誘導方面還需要努力學習。

　　4、活動開始是一猜謎語的方式導入，孩子們都很喜歡，教師的教態還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續學習和努力。

　　附故事：

　　小螃蟹找工作

　　愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。

　　它來到理發館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發。小螃蟹剪發又快又好，很受大家喜歡。可是電吹風的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當圖書管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書。可是，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。

　　小螃蟹到飯店去做服務員，它端著菜走得又快又穩，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

　　小螃蟹沒辦法，只好繼續找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作。”它用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。

　　小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開心。

　　教案反思：

　　《小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節反復，每個故事環節又相對簡短，非常有利于大班孩子進行講述。同時，故事內容來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系，也懂得每一個人都有各自的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。