中班科學(xué)教案

時間：2024-07-31 13:21:13 教案

【精華】中班科學(xué)教案范文合集五篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

【精華】中班科學(xué)教案范文合集五篇

中班科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、在汪汪隊游戲情境中，嘗試從不同方向感知7以內(nèi)序數(shù)，正確表達(dá)物品的位置。

　　2、能夠在實際情境中使用序數(shù)，感受學(xué)習(xí)與使用序數(shù)帶來的樂趣。

　　重點難點

　　重點：嘗試從不同方向感知7以內(nèi)的序數(shù)，正確表達(dá)物品的位置

　　難點：在實際情境中使用序數(shù)

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，14個裝有禮物的紙盒，幼兒操作圖

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，知道“第幾個”的意義

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、播放歌曲《汪汪隊立大功》片頭曲，帶領(lǐng)幼兒入場

　　2、談話引出話題，引起幼兒興趣

　　師：小朋友們，你們知道汪汪隊的故事嗎？汪汪隊里有誰？有幾只狗狗，他們叫什么？（幼兒回答：萊德隊長，毛毛，阿奇，灰灰、、、、、、）今天我們就去狗狗們的家去參觀，你們想去嗎？看，是誰來迎接我們了�。≒PT出示萊德隊長）

　　二、基礎(chǔ)部分

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，感受序數(shù)的方向性

　　1、美食大作戰(zhàn)戰(zhàn)，在左右方向點數(shù)序數(shù)

　　師：萊德隊長現(xiàn)在在哪里��？（幼兒回答：廚房）現(xiàn)在萊德隊長要給狗狗們喂早飯了，孩子們，你們愿意來幫忙嗎（幼兒回答：愿意）

　　師：現(xiàn)在有幾碗狗糧（7碗），說明有幾只狗狗需要喂食（7只），每只狗狗想吃不一樣的.食物，我們先來看毛毛想吃什么

　　師：毛毛想吃第幾碗，有哪位小朋友看懂了

　　教師引導(dǎo)幼兒理解符號的意義。

　　師：阿奇想吃2碗狗糧，有哪位小朋友愿意幫助阿奇找到他的食物

　　小結(jié)：在左右方向可以使用序數(shù)，代表從右往左數(shù)，代表從左往右數(shù)

　　幼兒按順序幫助其他狗狗找到想吃的食物7，4，3，2，

　　2、快遞領(lǐng)取戰(zhàn)，在上下方向點數(shù)序數(shù)

　　師：狗狗遇到麻煩了，他們的快遞到了，放在架子上拿不到，你們愿意幫狗狗們拿快遞嗎？

　　師：這是阿奇想要的快遞，猜猜看這是什么意思

　　師：教師引導(dǎo)幼兒猜測2的意思，并說出阿奇的快遞在從下往上數(shù)第2個柜子

　　師：現(xiàn)在毛毛的快遞在第幾個柜子

　　教師引導(dǎo)幼兒猜測3的意義，并說出毛毛的快遞在從上往下數(shù)第3個柜子

　　小結(jié)：在上下方向也可以使用序數(shù)，代表從下往上點數(shù)，代表從上往下數(shù)

　　幼兒依次幫助狗狗拿出想要的快遞（1，6，4，3，7）

　�。ǘ┎僮骰顒樱毫慵占{大作戰(zhàn)

　　師：灰灰說想請我們小朋友來幫他收拾零件，小朋友們愿意幫忙嗎？

　　師：這是灰灰的收納圖，上面一共有幾層（7層），每層里面可以放幾個零件（7個）

　　師：這是灰灰需要你們整理的零件，你們能看懂圖片的意思嗎？

　　幼兒猜測圖片上符號和數(shù)字的意思，教師帶領(lǐng)幼兒操作2——3次

　　小結(jié)：要先根據(jù)確定從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)第幾排，再根據(jù)確定第幾列。

　　幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)

　　展示并點評幼兒的操作

　　三、結(jié)束部分：禮物大作戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中運用序數(shù)

　　師：萊德隊長感謝我們小朋友今天的幫助，給每個小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，不過需要通過萊德隊長的考驗才能拿到禮物。

　　在地面上擺放14個紙盒，里面裝有小禮物

　　擺放示意圖：

　　師：現(xiàn)在禮物裝在了藏寶箱里，小朋友們需要從看提示，從不同的小狗處出發(fā)，走規(guī)定步數(shù)到箱子中領(lǐng)取禮物。（例如從阿奇那里出發(fā)，走到第三個盒子那里；從小櫟拿出發(fā)，走到第四個格子那里）

　　教師引導(dǎo)孩子逐一上臺按提示領(lǐng)取禮物。

　　提示示意圖：

　　活動總結(jié)

　　首先在活動過程中，幼兒對于游戲情境很敢興趣，能主動猜測不同符號所帶來的的意義并積極投入游戲，但在操作過程中，教師講解的不夠細(xì)致，有幼兒不理解怎樣先看排再看列，來確定零件擺放的位置。與此同時在對序數(shù)進(jìn)行名詞解釋時，表達(dá)不夠精確。其次我在上課過程中，語速略快，聲音比較平淡，在點評環(huán)節(jié)時過于簡單，沒有關(guān)注到每一位幼兒的操作成果。最后在幼兒操作用具上制作的不夠細(xì)致，沒有完全塑封，出現(xiàn)了漏氣的現(xiàn)象。

中班科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒通過欣賞故事表演，從中感知、理解二等分。

　　2.在進(jìn)行二等分的過程中，引導(dǎo)幼兒初步嘗試運用尺子進(jìn)行簡單測量。

　　活動準(zhǔn)備：

　　頭飾（狐貍一個、狗熊兩個），點心一塊，紙制圖形若干（正方形、長方形、圓形），尺子，剪刀等。

　　活動過程：

　　1.三位教師表演故事《狡猾狐貍分蛋糕》，請幼兒觀看，激發(fā)幼兒二等分的興趣。

　　2.幼兒運用紙制圖形進(jìn)行二等分。

　�。�1）教師繼續(xù)引用故事情節(jié)，引領(lǐng)幼兒熟悉操作材料，明白操作意圖。

　�。�2）幼兒自由進(jìn)行操作。教師分別觀察、引導(dǎo)。

　�。�3）在幼兒等分成功的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同的，分的方法的`嘗試（撕、剪、裁、彈）鼓勵幼兒進(jìn)行多次二等分。

　　3.在進(jìn)行二等分的過程中，引導(dǎo)幼兒初步嘗試運用尺子進(jìn)行簡單測量。

　　4.鼓勵幼兒請教觀摩教師尺子的使用方法，隨意選擇活動室的物品進(jìn)行簡單測量。

　　5.在幼兒充分嘗試后，活動以狐貍認(rèn)輸自然結(jié)束。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征，了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

　　2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大樹衣服、圖片、營養(yǎng)-報紙球

　　活動過程：

　　1、師：“這是哪？”――動畫城。

　　2、今天動畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢？一起來看。

　�。�1）你們都看到了什么？

　　（2）大樹是什么表情？

　　3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了。”

　　（1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）

　�。�2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

　　4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康�！�

　　老鷹：“那邊？那么遠(yuǎn)你怎么知道？分明是在騙我�！�

　　5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）――蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方

　　老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的.，怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了�！�

　　“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”

　　老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，

　　“蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢？”（幼兒討論）

　　6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了�！�

　　“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）

　　“你為什么沒死”？

　　小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎？（討論）

　　7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

　　蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養(yǎng)給大樹治病好嗎？”

　　小蚯蚓變好了嗎？快去運營養(yǎng)吧！

　　8、老師變成大樹

　　提醒幼兒：

　　小蚯蚓沒有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？

　　或――小蚯蚓，你怎么長出手來了呀？

　　大樹吸收營養(yǎng)慢慢舒展開來

　　大樹：我已經(jīng)有了營養(yǎng)不會死了，謝謝小蚯蚓

　　9、蚯蚓和大樹跳舞

　　大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎？”

　　幼兒爬出活動室

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1．探索讓紙立起來的多種方法，發(fā)展求新求異思維。

　　2．培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。

　　2．記錄表人手一張。

　　活動過程

　　1．嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣。

　　（1）引入活動師：老師想讓這張紙立起來，你們猜一猜紙能立起來嗎？

　　（2）組織幼兒討論：有什么辦法可讓紙立起來呢？

　　2．幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。

　�。�1）啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。

　�。�2）幼兒講解演示自己的`方法，與同伴交流。

　　3．幼兒不折疊紙張，嘗試借助材料讓紙立起來。

　　（1）教師介紹所提供的材料

　�。�2）教師介紹記錄表的記錄方法

　�。�3）幼兒操作：教師重點觀察幼兒操作情況，鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

　　（4）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

　　4．延伸活動：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進(jìn)一步探索讓紙立起來的方法。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計教案的時候，沒有對可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進(jìn)行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的�？吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。