科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-09-16 11:42:10 教案

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集8篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集8篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　準(zhǔn)備材料：

　　10-12個(gè)火柴盒、一塊硬紙板、彩色紙、小珠子

　　制作方法：

　　1. 以盒子的長(zhǎng)邊為寬度，在彩紙上折取兩條，剪開(kāi)。

　　2. 把火柴盒打開(kāi)，用彩條把外盒包裹粘貼好。

　　3. 另一條彩紙把內(nèi)盒包裹好，其它盒子一樣做法。

　　4. 用針線將小珠子縫在內(nèi)盒可推拉的一面，當(dāng)拉手。

　　5. 將做好的盒子分兩列，有拉手的一面朝外，對(duì)粘在硬紙板上即可。

　　探秘“寶盒”玩法：

　　老師先把小字母、數(shù)字、水果、動(dòng)物等幼兒喜歡的圖片、小插片或小玩具放在每個(gè)盒子里。在做游戲的過(guò)程中可以鍛煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力，使手部小肌肉得到發(fā)展。通過(guò)猜東西、認(rèn)東西的過(guò)程，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字、字母、圖形、色彩等內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與表達(dá)能力，同時(shí)也有利于提高幼兒對(duì)事物的反應(yīng)速度――

　　1. 在玩的時(shí)候，老師和幼兒每人分一列小盒，分別打開(kāi)不同顏色的`小盒，找出里面藏的東西，找出來(lái)后還要說(shuō)出找的物品是什么。幼兒說(shuō)對(duì)了可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2. 可以互猜對(duì)方打開(kāi)的盒子里是什么物品，猜對(duì)了可以贏得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3. 在盒子上寫(xiě)上數(shù)字或字母，用投骰子的方式選擇要打開(kāi)哪個(gè)盒子，并在打開(kāi)盒子前猜里面是什么，猜對(duì)的一方可以提出問(wèn)題要求對(duì)方回答。

　　愛(ài)心提示：

　　1. 沒(méi)有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。

　　2. 小拉手可以是線也可以是其他方便幼兒拉開(kāi)的物品。

　　3. 最重要的是在制作時(shí)一定要把“拉手”縫或粘貼結(jié)實(shí)，以防幼兒拉扯下來(lái)誤食產(chǎn)生危險(xiǎn)。

　　4. 硬紙板可以用襯衫的襯板或是鞋盒等較硬的紙板。

　　5. 玩的時(shí)候也要時(shí)刻注意，不要讓幼兒把盒子里的物品放在嘴里，以免產(chǎn)生危險(xiǎn)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解鍬形蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)呵護(hù)微小生命的辛勞，感受飼養(yǎng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧》、飼養(yǎng)盒、泥土、樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師和幼兒一起根據(jù)幼兒用書(shū)上的'方法布置鍬形蟲(chóng)的家，并將鍬形蟲(chóng)放置其中，建議養(yǎng)一雌一雄兩只鍬形蟲(chóng)。

　　二、根據(jù)飼養(yǎng)的過(guò)程，讓幼兒自由分工完成及個(gè)小組。每一組可以固定在每周的某一天進(jìn)入?yún)^(qū)域，自行分工完成布置環(huán)境，更換泥土和枯木，抓幼蟲(chóng)，觀察變化等任務(wù)。

　　三、請(qǐng)每一組在當(dāng)值的那一天做好觀察筆記，在觀察筆記上要寫(xiě)明日期，星期以及當(dāng)天鍬形蟲(chóng)發(fā)生的事情。

　　四、提供照相機(jī)，讓幼兒拍攝飼養(yǎng)過(guò)程中的花絮。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.親近自然，樂(lè)意參加觀察、收集、分類(lèi)、交流記錄等活動(dòng)，豐富關(guān)于春天季節(jié)特真的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問(wèn)題，樂(lè)意與同伴分享交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解春天季節(jié)的主要特征。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）表現(xiàn)春天主要特征的圖片。

　　（2）配樂(lè)詩(shī)《春天在說(shuō)話》。

　　（3）幼兒收集或自制的各類(lèi)有關(guān)春天的小圖片。

　　（3）音樂(lè)《春天在哪里》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)詩(shī)歌，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)《春天在說(shuō)話》。

　　二、回顧與討論：我發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

　　回顧：引導(dǎo)幼兒結(jié)合收集或自制的春天小圖卡進(jìn)行交流分享有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：

　　（1）與冬天相比，春天天氣有什么變化？

　　（2）春年的植物有哪些變化？

　　（3）春天人們喜歡做哪些事情？

　　三、動(dòng)手操作：將收集春天信息進(jìn)行分類(lèi)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：春姐姐想舉辦春天盛會(huì)，他想邀請(qǐng)一些朋友來(lái)，這是春姐姐的邀請(qǐng)函，請(qǐng)你將手中的小圖卡按植物、動(dòng)物、人類(lèi)、氣候四個(gè)分別貼到相應(yīng)的欄目里。

　　四、觀看課件，"春天在哪里"？

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件內(nèi)容，積極尋找有關(guān)春天的`信息。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：春姐姐已經(jīng)來(lái)到了小朋友的身邊，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老師將你們聽(tīng)到和看到的的小秘密錄制下來(lái)，你們瞧！

　　討論：

　　（1）春天在哪里？你能從畫(huà)面中找出來(lái)嗎？

　　（2）為什么春姐姐在青翠的山林里？

　　活動(dòng)延伸：

　　可為幼兒提供更多有關(guān)春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對(duì)春天的了解。

　　活動(dòng)反思：

　　課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對(duì)其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作、實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。

　　2、增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩過(guò)挖土：尋找過(guò)泥土里有什么。

　　2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

　　3、活動(dòng)背景：輕音樂(lè)。

　　4、手機(jī)電話一部，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹活動(dòng)任務(wù)，引出活動(dòng)。

　　先穿戴好套袖鞋套后，帶入場(chǎng)地--玩土區(qū)。

　　1、引入活動(dòng)：通過(guò)接聽(tīng)蚯蚓先生的電話，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密。

　　2、討論："我們?cè)谡夷嗤撩孛艿臅r(shí)候應(yīng)該注意什么？"

　　3、交待規(guī)則：看誰(shuí)先找到泥土的秘密，聽(tīng)到電話鈴響后，快點(diǎn)回來(lái)告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

　　（評(píng)價(jià)：俗話說(shuō)"興趣是最好的老師"，本次活動(dòng)由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。活動(dòng)一開(kāi)始我以接聽(tīng)蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開(kāi)始了今天的活動(dòng)。因?yàn)橛變涸谕嫱習(xí)r常常處于無(wú)休止的狀態(tài)，所以我通過(guò)以蚯蚓先生為主線貫穿活動(dòng)始終，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)收放各環(huán)節(jié)的銜接。）

　　二、感知干泥土的特征。

　　1、自由探索。

　　"請(qǐng)小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？"

　　（1）為什么用玩具小熊做出來(lái)的小熊一碰就沒(méi)有了呢？

　　（2）兩處的（翻過(guò)的泥土和沒(méi)有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）

　　（3）泥塊為什么用手拿就沒(méi)有了？（易碎、松）（評(píng)價(jià)：幼兒在自主探索的過(guò)程中，教師細(xì)心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時(shí)提出一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的地玩到有目的的探索答案解決問(wèn)題，由此，幼兒對(duì)泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）

　　2、幼兒講述。

　　師問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？"（蚯蚓先生來(lái)電話了，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

　　我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

　　我發(fā)現(xiàn)那邊有的.泥土很硬。

　　我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。

　　三、感知濕泥的特性。

　　1、自由探索。

　　請(qǐng)小朋友們往干的泥土里加一點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了呢？我問(wèn)：加了水的泥土怎么樣了？為什么會(huì)粘在手上？你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？

　　（評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說(shuō)"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍"，同時(shí)教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動(dòng)的主人也相互融合、互相促進(jìn)。）

　　2、幼兒講述。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來(lái)電話了，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。）泥土?xí)?/p>

　　泥土中加水后會(huì)變的軟軟的，很有黏的。

　　全粘在我的手上了。

　　加水后，我把塑料的螃蟹拿起來(lái)，螃蟹還是好好的，泥土沒(méi)有松。

　　加水后，泥土?xí)冃危胱龀墒裁葱螤畹亩伎梢浴?/p>

　　四、了解泥土的作用。

　　1、討論：小朋友在生活中見(jiàn)過(guò)泥土有什么用嗎？

　　2、請(qǐng)幼兒講述。

　　可以泥土種植花、草。

　　可以用泥土種樹(shù)。

　　泥土可以種莊稼。

　　泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

　　泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。

　　泥土還是小蟲(chóng)子的家。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。

　　活動(dòng)總評(píng)：

　　本活動(dòng)在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下，改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時(shí)間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幼兒們?cè)谙嗷ソ涣鳌⒉僮鞯倪^(guò)程中不知不覺(jué)中構(gòu)建積累經(jīng)驗(yàn)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。

　　2，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4，在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5，激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的`樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　謎語(yǔ)，蚊子的叫聲，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)

　　2，引活動(dòng)內(nèi)容出謎語(yǔ)讓幼兒猜，放蚊子的叫聲。來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　3，出示圖片提問(wèn)幼兒讓幼兒通過(guò)圖片和提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請(qǐng)各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)

　　4，小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西。

　　5，聽(tīng)傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。

　　6，游戲：滅蚊子來(lái)結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí)，相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片來(lái)了解驅(qū)蚊，滅蚊的方法。經(jīng)過(guò)相互討論和引導(dǎo)來(lái)掌握蚊蟲(chóng)叮咬后的處理。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀）。訓(xùn)練幼兒的觸覺(jué)感受力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．摸箱若干個(gè)。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個(gè)面上挖一個(gè)孔（大小剛好伸進(jìn)一只手）。

　　2．不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．辨別不同質(zhì)地的物品

　　（1）教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請(qǐng)他們辨別：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的？

　　（2）游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的'物品。摸到一個(gè)物品要說(shuō)出它是什么。說(shuō)對(duì)了的幼兒應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。

　　2．摸箱游戲

　　（l）隨意摸出物品：將一些小物品放進(jìn)摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說(shuō)出摸到了什么。然后把物品拿出來(lái)給大家看看，檢驗(yàn)摸者說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

　　（2）摸相同的物品：教師拿出一樣?xùn)|西，請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西；讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中，摸出兩個(gè)相同的東西。

　　（3）按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。

　　教學(xué)建議

　　1．教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

　　2．活動(dòng)結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知物體能站起來(lái)的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)表自己操作過(guò)程的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒第一次操作（桌上放置一個(gè)小筐，內(nèi)有海洋球、可站立的積木）

　　師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕鹄锸裁礀|西能站起來(lái)?把它請(qǐng)到老師前面的桌上，幼兒操作。

　　師：哪個(gè)東西站起來(lái)了，它們?yōu)槭裁茨苷酒饋?lái)呢?

　　老師請(qǐng)每個(gè)小朋友摸一下積木的底部，感受它的底部是平的。

　　：底部平的物體能站起來(lái)，海洋球的底部不平，所以不能站起來(lái)。

　　二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

　　師：積木站起來(lái)了，海洋球說(shuō)：我也想站起來(lái)，你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請(qǐng)它們幫忙，也請(qǐng)站起來(lái)的海洋球到老師的桌上來(lái)。幼兒操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)

　　師：你們用什么辦法使海洋球站起來(lái)?

　　：你們想出那么多的.辦法使海洋球站起來(lái)，這些辦法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆，橡皮筋人手1根)

　　師：瞧，鉛筆也來(lái)湊熱鬧了，它能站起來(lái)嗎?這回我們可要用到橡皮筋了，看誰(shuí)先想出辦法?

　　幼兒操作

　　師：你用什么辦法使鉛筆站起來(lái)?

　　：把數(shù)量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起，鉛筆就站起來(lái)了，而且還站的很穩(wěn)呢。

　　四、游戲結(jié)束

　　游戲：伸開(kāi)雙臂走在教師地上的線上，不能站到外面去，感受不伸手臂與伸手臂的不同。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。

　　2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種聲音的鈴聲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 聽(tīng)辯各種鈴聲。

　　讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲（自行車(chē)、電話、鬧鐘、門(mén)鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車(chē)鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！”；門(mén)鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來(lái)了，快開(kāi)門(mén)吧。”等等。

　　2. 學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”

　　學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”，做模仿動(dòng)作。

　　3. 聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè)的門(mén)鈴，跟著音樂(lè)進(jìn)行模仿。

　　4. 做音樂(lè)游戲“叮咚小門(mén)鈴”：

　　一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

　　小椅子當(dāng)作門(mén)，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂(lè)按門(mén)鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè)拍手走步……，唱到“請(qǐng)你按按小門(mén)鈴”時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門(mén)鈴邊唱“叮咚”。唱到“來(lái)了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門(mén)，把凳子面朝客人，做“請(qǐng)”的動(dòng)作。

　　最后一句“叮咚”兩人互相按一下對(duì)方的鼻子。

　　交換角色，游戲重新開(kāi)始。

　　5. 家里的聲音。

　　看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。

　　洗衣機(jī)“隆隆”的'轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；

　　壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；

　　吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；

　　電話“鈴鈴”的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的；

　　收音機(jī)在“啦啦”的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè)一面跳舞；

　　音樂(lè)鈴“叮叮”的響著，噓！娃娃在睡覺(jué)呢！

　　兒歌：鈴兒響叮當(dāng)

　　鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？