關于中班語言活動教案模板匯編七篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
教學目標：
1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
教學過程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的.樹葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）
師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：做禮物
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
教學反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言活動教案 篇2
【活動目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節的發展初步學會創作簡單的連環畫。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
【活動準備】
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺。
2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。
【活動過程】
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
《小雞過河》反思：
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發幼兒閱讀興趣，培養幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學會抓住圖中的.重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發展幼兒自身能力，達到教育效果。
中班語言活動教案 篇3
活動目標：
1.理解故事內容，知道給予也是一種快樂。
2.通過對故事情節的猜測和討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒語言表達能力。
3.了解自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
活動重點：
在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。
活動難點：
探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發愛心。
活動準備：
《快樂的小公主》ppt、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂。
活動過程：
一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入快樂意境。
1、師：剛才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂，你們快樂嗎？
幼：快樂！
2、咱看這位小朋友快樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想象她為什么不快樂。
二、播放課件：采用關鍵中斷法講述故事
1、 出示圖一，幼兒想象小公主不快樂的原因，教師總結幼兒回答的問題，因為小公主沒有朋友非常孤單，所以她不快樂，那你能讓她快樂起來嗎？對于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來有沒有快樂起來呢？
2、出示圖二、三、四教師講述故事激發幼兒展開故事的想象
3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？
4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。
5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去干什么？
6、出示圖片八教師提出一系列問題
（1）小公主最后找到快樂了嗎？
（2）是誰幫她找到快樂？
教師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非常快樂。
三、啟發幼兒為故事起一個好聽的名字完整講述故事，并最后進行總結提問。
1、教師引導幼兒討論自己有不開心的時候嗎？
2、你不開心的時候覺得心里怎么樣？（難受、傷心、煩惱等）
3、幼兒想象能讓自己快樂的方法？
教師小結：我們每個人都有不開心的時候，經常不開心對我們身體有害，所以我們要快樂起來。快樂就要大聲說出來。
四、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出快樂宣言
五、快樂傳遞。
教師總結：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂，自己也會快樂，快樂有利于身體健康。咱們是一幫快樂的.小天使，那把這份快樂傳遞給老師們和小伙伴們吧！
活動結束附加故事：
快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”，因為她很孤單，沒有朋友。
一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”
咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。
“小公主，我帶你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。
真好玩！小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。
小公主說：“你們好！你們愿意做我的朋友嗎？”
“愿意！”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。
小公主真開心，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。
“一個呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。
“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭了起來。
小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦！”
小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。
忽然，小老鼠們全停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。
“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧！”小老鼠們說。
粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。
小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”
小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1.理解故事內容
2.初步了解水面會成像的有趣現象
3.感受同伴間友愛互助的情感。
活動材料:
1.PPT
2.盆兩只
活動過程：
一、情境導入，激發興趣。
1.出示PPT
2.播放下雨的聲音
師：小朋友們聽聽看，這是什么聲音？（下雨）下了雨，想一想花園、草地會變成什么樣？（泥地，變濕了，軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個個的小土坑）師：草地上啊，會出現好多積滿水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周圍發生了哪些事情。現在老師要講一個《小土坑》的故事，小朋友要認真聽哦，等會老師有問題要問大家。
二、欣賞與理解故事內容
（一）欣賞故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。
1、出示PPT3
雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的'臉，師：小朋友們看看哪些小動物出來了？（公雞、母雞、大肥豬、小山羊）母雞公雞又出來找小蟲吃了，大肥豬又出來散步了，小山羊又出來吃草了。（指著圖片）
2.出示PPT4
師：小朋友們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見里面有只母雞。“哎呀，不好了！一只母雞掉到土坑去了。”“咕咕咕，咕咕咕……”母雞趕快跑去找公雞，叫他來救土坑里的母雞.
3.出示PPT5
師：看？母雞請誰來啦？（公雞）公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀？只看見一只大公雞。“哎呀，不好了！一只公雞掉到土坑里去了！”“喔喔喔！”公雞趕快跑去找小山羊，叫他來救土坑里的公雞。
4.出示PPT6
師：看，小山羊來了！
小山羊走來一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來救土坑里的小山羊。
5.出示PPT7
大肥豬也來了。
師：大肥豬走來一瞧，（小朋友們想一想，大肥豬會說什么？）土坑里哪有小山羊呀？只看見一頭大肥豬。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑里去了。“奴奴奴，奴奴奴……”大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來救土坑里的大肥豬。
6.出示PPT8
師：小朋友們看看這張圖片上有誰？（公雞母雞小山羊、大肥豬）土坑里的水變成什么樣了？（變少了）太陽曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。
他們往土坑里一瞧，什么也沒有呀！母雞說：“一定是他們自己爬出土坑來了。”
（二）理解故事內容
1.師：小朋友們，故事聽完了，老師現在要考考大家，看看你們到底有沒有聽懂這個故事。
2.第一個問題：小土坑邊來了幾個小動物？（我請坐的好的小朋友回答）
答：四個:母雞、公雞、小山羊、大肥豬
3.第二個問題：他們在小土坑里看見了什么？
答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬
4.他們看見的是真的小動物嗎？（這個問題有點難，我請聰明的小朋友回答）
答：不是，是倒影。（一起說，倒影）
5.師：什么是倒影？盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎？就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。
6.母雞說的話對嗎？
（不對，小土坑里沒有小動物，那是他們的倒影）
三、水中的自己
師：今天老師把倒影請進了我們中三班的教室，現在老師要請做的好的小朋友一看。
把一只盆里裝滿水，另一只不裝水，分組請小朋友上來看看水盆里有什么，回答那是真的自己嗎？
活動結束小朋友們，雖然小土坑里的小動物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動物，但是如果真的有自己的朋友掉進土坑里了，我們應不應該救他們？所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關心愛護自己的朋友。
活動上課時間略長，小朋友都已經沒有了耐心，后面用盆照鏡子這一環節，有些不好控制。
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、理解故事內容，能大膽地猜測信的內容。
2、懂得朋友之間要互相關心，體驗有朋友真好的情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
ppt《點點和多咪的信》。
活動過程：
一、導入環節
請小朋友說說好朋友是誰？你們之間會做些什么事情？
二、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師：小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是每當回到各自的家，他們總是很想念對方，于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么？
2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？現在請你們猜猜，多咪要告訴點點什么事情呢？
請小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。
B、依次出示信二，先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義，然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信，猜猜點點要告訴多咪什么？
三、討論故事情節，復述故事。
1、師：小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內容，接下來，我們來聽聽完整的故事，看大家有沒有猜對。師邊演示ppt，邊完整地講述故事。
提問：點點看了第一封信后，點點知道了多咪告訴他什么？他們在一起玩了什么？多咪看了第二封信后，他知道了什么？他們又干什么了？多咪收到第三封信后，發生了什么事情？多咪以為點點怎么了？可原來點點去干什么了？最后，點點和多咪干什么了？
2、師：大家想不想再聽一遍故事？聽完后，請你看著課件，也來講講這個故事，好嗎？
3、老師邊播放課件邊講述故事。
4、師：故事中一共有三封信，講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事，每個小朋友講一件事情，請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
四、體驗有朋友真好的情感。
1、師：為什么說點點和多咪是好朋友？你從哪里看出來的？
2、師總結：如果有了好朋友，那我們可以一起做游戲，一起搭積木，一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困難，可以請好朋友來幫幫忙，有朋友真好！
3、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信，你想寫些什么？
請小朋友來給你的好朋友寫一封信吧！
活動反思：
《點點和多咪的信》活動從一個美好的故事開始，故事講述小狗點點和小貓多咪之間深厚的友誼，以及他們獨特的寫信方式。在教學活動中，孩子們深深的被這個美好的故事所吸引，積極地和老師互動，在活動中，我把重點設置在用繪畫和符號的方式寫信上，因為在活動的最后環節是請孩子們也向點點和多咪一樣嘗試用圖畫、符號等方式寫一封信給爸爸媽媽，但在幼兒嘗試繪畫中發現困難較大。我事后進行了認真地反思，覺得原因有以下幾點：
一、活動環節的安排應該更合理
為了更好的引導幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應問題，并重筆墨的在信的內容的.介紹上，希望幼兒能學會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會，又沒有真正學會運用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環節安排上應該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領幼兒分析學習，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么？”“我們可以怎么去寫。”這樣的環節，即清晰又明了。
二、孩子缺少相應的經驗
在引導孩子了解故事內容中，我對點點和多咪“信”進行了重點講解，引導孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進行了重點突破，但孩子實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別孩子能模仿點點和多咪的“信”進行繪畫，大多數孩子不知道從何下筆，或者所表達出來的內容根本不合題意。究其原因，我覺得是孩子缺少相關的經驗造成的，在以往的繪畫活動中，孩子們都是臨摹畫作，或者根據主題添畫，在此次的活動中讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應該加入教師示范的環節，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。
三、孩子受繪畫技巧的限制
有很多的孩子繪畫基礎薄弱，但是幼兒能夠發揮想象力進行繪畫已經是很大的進步。
四、孩子思維的限制
用圖畫、符號等方式寫信對孩子思維的要求比較高，因為孩子首先必須知道自己寫的信要表達的是什么意思，然后要了解每一個內容都應該用什么符號表示出來，以及內容之間的聯結等等，只有孩子做到了心中有數，才可能用正確的方式進行繪畫。對于上中班的孩子來講，對他們的要求有點高，況且他們缺少這方面的經驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區域活動中滲透相關內容，幫助孩子豐富這方面的經驗，不斷發展孩子的思維，如果有機會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。
中班語言活動教案 篇6
活動意圖：
世間萬物看似喧囂紛亂，其實是有規則的。現代人對動物的冷漠與殘忍，導致了人與動物關系的空前緊張并引發人與動物之戰。在這場戰爭中，人類的被動已經暴露無遺。我們已到了最緊要關頭，如果我們還不拋棄人類中心主義，不學會尊重動物、憐惜動物，不遠的將來，人類的處境將岌岌可危。
活動目標：
1、有感情地念詩歌，并有強烈表演欲望。
2、培養同情、愛憐動物的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
活動過程：
一、觀看木偶表演（兩遍）
1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰（小雞，弟弟，姐姐）？小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節目。
2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？
二、幼兒根據自己的`理解，表述主要內容
師：現在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》
用動作幫助幼兒理解并表達感情。
四、幼兒學習詩歌
分段理解并學習詩歌。
第一段（第一層次）
（1）嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）
（2）頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
學習段落時，要求幼兒用語氣聲調表現二者的心理狀態。
第二段（第二、三層次）
（1）小雞，別害怕，我來保護你。”這句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）
（2）姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）
（3）姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
（4）輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢？
（5）“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現在的小雞感覺怎么樣？學習第二段。
第三段（第四層次）
（1）小雞好像在說什么？
（2）弟弟是怎樣道歉的？
幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。
五、激發幼兒表演的欲望
1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）
2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）
3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現出來了？
活動反思：
在學詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并自然習得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學積淀。
中班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解兒歌的內容。
2、根據問題與圖片提供的線索，學習兒歌。
3、積極地與同伴進行問答。
活動準備：
圖片一副
活動過程：
1、觀察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發幼兒的興趣。
老師：“你們看，誰來了？”
2、觀察尾巴的.特征，學習第一段兒歌。
（1）觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”
（2）根據老師的提問完整回答。老師指導語：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”
（3）完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經驗，創編第二段兒歌。
（1）觀察第二組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點，激發幼兒創編第兒歌的興趣。
老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”
（2）自由創編兒歌第二段。
（3）集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌。
感受問答式兒歌的特點（問、答）老師指導語：“這首兒歌還可以怎么來讀？”（分組問、答等）
5、拓展經驗，激發進一步創編愿望。
老師指導語：“出了問小動物的尾巴，還可以問什么？”
附兒歌：
尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
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