科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-09-13 16:29:47 教案

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦5篇

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)內(nèi)容：中班科學(xué)活動(dòng)《紙杯漏水嗎》

　　活動(dòng)目的：

　　1、使幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一次性紙杯若干，其余各種紙（新聞紙、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡，筆。

　　2、各桌一壺水，一個(gè)小桶，一塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：

　　1、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的.杯子漏水，有的不漏水。

　　2、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。

　　3、提問(wèn)：所有的紙杯都漏水嗎？哪種紙杯漏水快？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水？

　　展示各組的觀察記錄結(jié)果，小結(jié)。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因

　　1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會(huì)漏水，有的紙杯會(huì)漏水？

　　2、啟發(fā)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。

　　三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

　　1、提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種紙杯？他們都有什么用處？（請(qǐng)幼兒互相交流、回答）

　　2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見(jiàn)的一次性紙杯，它制造方便，既衛(wèi)生又便宜，因而在日常生活中越來(lái)越普及。

　　四、活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗(yàn)其漏水程度。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

　　3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

　　1、出示游戲棒和橡皮泥。

　　（1）這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的？

　　（2）看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎？

　　那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，

　　插完后要稍稍調(diào)整角度，松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續(xù)試，

　　如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎？

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看，誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上？

　　看看你用了幾根筷子？

　　2、幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。

　　3、交流嘗試結(jié)果。

　　（1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的？

　　（2）教師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的？

　　你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的？上面怎么插的？下面呢？

　　（3）教師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，

　　要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。

　　（比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)。）

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

　　1、交代操作要求。

　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成！那接下來(lái)我們要接受新的.挑戰(zhàn)咯！你準(zhǔn)備好了嗎？那聽(tīng)清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾€(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)？是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦？再試試看吧！

　　2、幼兒探索，教師指導(dǎo)。

　　3、交流操作結(jié)果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了？（3根）有沒(méi)有比3根更少的了？

　　4、小結(jié)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。

　　三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

　　1、人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架？它有什么用？

　　2、用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請(qǐng)你找出來(lái)？（請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置）

　　（1）出示相機(jī)三腳架圖片

　　師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？

　　（拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）

　　（2）出示畫(huà)畫(huà)三腳架

　　師：那這個(gè)是什么三腳架？

　　（可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便）

　　（3）出示三腳凳圖片

　　師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。

　　（4）出示多層三腳架

　　師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

　　（5）出示架子鼓圖片

　　師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊？（鼓）

　　在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　1、介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。

　　一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范）

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3、展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　一、活動(dòng)題目：科學(xué)活動(dòng)——物體間的空隙

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

　　三、適用對(duì)象：大班

　　四、活動(dòng)所需資源

　　每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

　　說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的`。

　　探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?

　　試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

　　(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1．實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

　　2．本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3．實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。

　　4．提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

　　5．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6．為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　南海區(qū)大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園鐘肖微

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)名稱：科學(xué)生活小竅門(mén)

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用科學(xué)小竅門(mén)解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養(yǎng)幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒有身邊處處是科學(xué)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個(gè)；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來(lái)分成三份）；幼兒人手一小張廢報(bào)紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂(lè)；錄音機(jī)；

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒進(jìn)行互動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)。（以兒歌的.形式進(jìn)入）

　　準(zhǔn)備工作：教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）兒歌：“”

　　2、“昨天客人來(lái)了，屋子還沒(méi)有收拾好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上。”“好，現(xiàn)在開(kāi)始！”請(qǐng)幼兒幫忙收拾屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂(lè)）

　　3、（配班教師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西什么地方臟了，平時(shí)在家媽媽是如何把它們洗干凈的？

　　4、請(qǐng)幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對(duì)人類、環(huán)境的危害。

　　5、教師講出洗滌用品對(duì)人類、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品——鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的洗滌用品用多了，就會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境造成危害”）（“昨天老師在上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，原來(lái)在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看老師今天就給你們帶來(lái)了一些，我們來(lái)看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）

　　6、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，再結(jié)合實(shí)物講解實(shí)驗(yàn)的記錄方法。（“原來(lái)我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來(lái)清潔呢！你說(shuō)奇怪不奇怪？那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時(shí)邊手指記錄表邊結(jié)合實(shí)物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

　　7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

　　8、教師從幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。教師提問(wèn)：“剛才你們發(fā)現(xiàn)有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　9、教師再引入課件的第二部分內(nèi)容，使幼兒認(rèn)識(shí)更多的生活清潔小竅門(mén)的知識(shí)。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門(mén)外，還有更多的清潔小竅門(mén)呢！我們一起去看一看吧！）

　　10、你剛才認(rèn)識(shí)了多少種清潔的小竅門(mén)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（“你們剛才認(rèn)識(shí)了什么清潔的小竅門(mén)呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧！）

　　11、活動(dòng)延伸：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結(jié)束活動(dòng)，并讓幼兒幫忙收拾干凈。（你們想不想試一試用廢報(bào)紙擦亮玻璃是否會(huì)成功？那現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小朋友每人取一小張廢報(bào)紙來(lái)試試?yán)玻。?/p>

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　教材分析

　　幼兒容易將平面圖形和幾何體混淆。活動(dòng)中，將平面圖與相應(yīng)的幾何體比較，既可加深幼兒對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，又可突出幾何體的特征。同時(shí)，將幾何體與幾何體比較，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)不同幾何體的異同，加深對(duì)幾何體的認(rèn)識(shí)。另外，幼兒在親手制作幾何體的過(guò)程匯總，可以具體形象的地感知、探索幾何體的特征，在主動(dòng)觀察、比較、操作中提高綜合能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

　　2、能在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

　　3、樂(lè)意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各種不同形體的物體若干，如：球體物體：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圓柱體物體：各種瓶子、易拉罐、粗細(xì)不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細(xì)不同的管子等；不能滾動(dòng)的物體若干。2、每組一個(gè)筐子，報(bào)紙、正方形和長(zhǎng)方形硬卡紙，各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒提前觀察生活中球體和圓柱體的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、操作各種不同形狀的物體，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。

　　1、教師交代活動(dòng)的要求：請(qǐng)小朋友把桌上可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。

　　2、幼兒自由探索、操作。相互交流自己的`發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。

　　3、引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體按形狀分類。

　　提問(wèn)：這些會(huì)滾動(dòng)的物體形狀一樣嗎?鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)它們形狀的不同，并分類。

　　二、觀察圓柱體和球體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒摸一摸，從各個(gè)方向看一看圓柱體和球體，發(fā)現(xiàn)它們的不同，并能用語(yǔ)言清楚地講述。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的不同之處。

　　小結(jié)：球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的：摸一摸沒(méi)有棱角．很圓滑：無(wú)論向哪個(gè)方向都能滾動(dòng)。圓柱體的兩個(gè)底面是圓的，而且這兩個(gè)圓形是一樣大的，圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地上卻不能向各個(gè)方向都滾動(dòng)。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在周?chē)h(huán)境中哪些物體是球體，哪些物體是圓柱體。

　　小結(jié)：我們生活中的水杯、車(chē)輪等都是圓柱體的形狀。地球儀、條條球等都是球體的形狀。

　　三、嘗試拼搭圓柱體，進(jìn)一步感知圓柱體的特征，能在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

　　1、請(qǐng)幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起，組成新的圓柱體。

　　2、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，探索后相互交流各自的拼搭結(jié)果。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么有些圓柱體可以拼搭成一個(gè)新的圓柱體，而有些不行呢?

　　小結(jié)：圓柱體上下一樣粗。

　　四、分組進(jìn)行操作活動(dòng)“變一變”，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1、報(bào)紙組：引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙卷成金箍棒。

　　2、卡紙組：提供大小不同的長(zhǎng)方形、正方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒做望遠(yuǎn)鏡。

　　3、硬幣組：提供各種硬幣若于，引導(dǎo)幼兒將一個(gè)硬幣豎起來(lái)迅速轉(zhuǎn)動(dòng)，看看硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)像什么；把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

　　4、橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球。

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