小學一年級的教案

時間：2024-09-06 08:18:05 教案

【推薦】小學一年級的教案模板九篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的小學一年級的教案9篇，歡迎大家分享。

【推薦】小學一年級的教案模板九篇

小學一年級的教案篇1

　　教學要點：

　　鞏固復習生字詞，學習課文二、三兩節。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、認讀生字卡片，難認的字邊讀邊書空。

　　2、抽讀課文第一段。

　　二、學習第二節。

　　上節課我們講到丁丁想把紙團扔到桌下，后來紙團滾到小剛的腳下，小剛看見紙團后，是怎樣做的？我們來讀下面的課文。

　　1、齊讀第二節。

　　2、討論以上思考題。

　　3、“悄悄的”是什么意思？小剛為什么踢紙團的時候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的.意思。小剛知道這樣做不對，為了不讓別人發現。）

　　4、齊讀第二節。

　　小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，動動看見了紙團以后，又是怎樣做的呢？我們來讀第三節。

　　三、學習第三節。

　　1、指名讀第三節。

　　2、紙團最后怎么樣？（紙團最后由冬冬撿起來，扔進紙簍。）

　　3、丁丁和小剛為什么臉紅了？他們當時心里會怎么想呢？

　　（丁丁和小剛看到冬冬把紙團撿起來，扔進紙簍，就更覺得自己錯了，所以臉紅了。丁丁和小剛當時會想：冬冬做得對，我錯了，我今后要向冬冬學習，也要講衛生，不能亂丟紙團。）

　　教學生字“臉”，可用換偏旁的方法識記。（左邊月字旁換成提手旁，就是“撿”。）

　　4、齊讀課文第三節。

　　四、指導朗讀全文。

　　五、課堂練習。

　　1、抄寫生字。上節課的生字每個寫兩遍，本屆課的一個寫四個。

　　六、作業。

　　1、完成課堂作業第3題。

　　2、思考題課后2、3題。

　　第三課時

　　教學要點：

　　聽寫生字詞，課文，看圖想象說話，并進行愛清潔、講衛生的行為指導。

　　教學過程：

　　一、各自輕聲讀課文，邊讀邊思考原來小黑板上的三個問題。（第二個問題改為“小剛看見紙團怎么做？”）

　　二、全文。

　　1、讀第一節。

　　紙團是哪兒來的？（要求用一句話來回答。）

　　（板書：丁丁扔紙團）

　　2、讀第二節。

　　小剛看見紙團怎么做的？

　　（板書：小剛踢紙團）

　　3、讀第三節。

　　紙團最后怎么樣了？（板書：冬冬撿紙團）

　　4、課堂作業第4題，做完后指名讀一讀。

　　5、丁丁、小剛、冬冬誰做得對，為什么？（板書：××√）

　　6、碰到這樣的事，你會怎樣做？

　　三、看圖想象說話。

　　1、看圖，說說圖上誰是丁丁，誰實效缸，誰是冬冬？你是怎么知道的？

　　2、看圖想象說話。

　　看圖，說說丁丁把紙團扔在地上的時候，心里是怎樣想的。

　　看圖，說說小剛看見紙團，又把紙團踢到冬冬課桌邊的時候，心里是怎樣想的。

　　看圖，說說冬冬去撿紙團的時候，心里會是怎樣想的。（可多讓幾個小朋友來說。）

　　四、行為指導。

　　1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應扔在哪兒？

　　2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面，你怎么做？

　　3、你看到別人桌子底下有廢紙，怎么辦？

　　五、課堂練習。

　　指導完成課堂作業第5題。

　　聽寫生字。

　　六、板書設計：

　　18、課桌下得紙團

　　丁丁扔紙團×

　　小剛踢紙團×

　　冬冬撿紙團√

小學一年級的教案篇2

　　【課程教學資源】

　　利用教學影像錄音等教學資料開展教學，充分發揮教師自身的教學優勢

　　【教學目標】

　　1．創設情境，使小學生有好心情，培養自信心。

　　2．挖掘教材，聯系生活實際，使學生樂意學習，遵守紀律，按時作息，有責任感。

　　3．結合課文圖畫，展開合理想象，從小養成好的生活、學習習慣。

　　【教學重難點】

　　結合課文圖畫，展開合理想象，從小養成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規，養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

　　【教學過程】

　　（一）創設情境，謎語導入，初識鐘姐姐

　　1．讓學生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態度認真又負責，時間觀念比人強。

　　［設計意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎游戲可調動學生的學習興趣，讓學生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］

　　2．實物展示，觀察鐘表，實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構造及特點，分享成果，進一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學生在課堂上交流。

　　［設計意圖：在培養學生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養。］

　　（二）模擬情境，角色扮演，了解鐘姐姐

　　1．放錄音，欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。

　　（1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

　　（2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鐘姐姐對明明說……

　　（3）上學路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說……

　　（4）課堂上寫作業，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……

　　（5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鐘姐姐對明明說……

　　［設計意圖：把教材中的圖畫轉化成錄音童話劇這種學生喜聞樂見的形式，學生興趣盎然，在優美的童話錄音中展開想象的翅膀……］

　　2．思考討論：

　　（1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不同情境中你會對明明說些什么？（2）為什么要這樣說？

　　（3）明明該怎么做？

　　［設計意圖：這樣的設問引起了學生的思考，激發了他們的自主學習、探究學習的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該說什么？怎么說？］

　　3．分組交流討論，各小組選代表上臺表演。

　　4．大家評價，教師激勵小結：鐘姐姐這樣關心我們的學習、生活，使我們不斷進步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！

　　［設計意圖：結合小學生愛動、好表現自己的特點，設計此教學環節，學生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現欲得到較好的釋放，師生關系更融洽，并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學自然而水到渠成。］

　　（三）聯系實際，深化主題

　　1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：

　　（1）屏幕上的圖是什么意思？什么時間？媽媽說什么？貝貝說什么？

　　（2）貝貝這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？

　　（3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎么做？

　　［設計意圖：由于學生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的.現象是普遍存在的，設計此教學環節，可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。］

　　2．合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的？

　　3．組間交流，制作時間表。根據學校每天上午8∶00上學，下午3∶00上學，小組合作討論，制作本組的簡易作息時間表，上臺交流，最后形成科學的全班學生的起床、休息時間表。

　　［設計意圖：從學生生活實際出發，設計自己的生活起居時間表，科學安排自己的生活起居，符合課程源于生活而反過來規范生活的理念。］

　　4．延伸主題，形成習慣：今天，我們學習了“與鐘姐姐交朋友”，同學們表現得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成下表（分發“作息時間訓練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子。看誰做得最好！

　　__________同學作息時間訓練表

　　［設計意圖：僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念，是遠遠不夠的，讓家長協助，長期訓練，課前、課中、課后有機結合才能逐步達到教學目標。］

小學一年級的教案篇3

　　教學目標

　　知識與技能:正確認讀本課十八個生字,會寫六個生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.

　　過程與方法:引導學生看動畫片,認識雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.

　　情感,態度與價值觀:激發學生探求大自然的奧秘.

　　教學過程

　　讀感知階段:

　　一,導入新課:談話導入.

　　二,初讀課文:

　　1,借助拼音自讀課文.

　　2,合作學習生字新詞.

　　3,指生讀課文,師生評議,糾正.

　　4,說一說自己學會了什么

　　還有哪些問題不懂,記下來,下節課解決.

　　精讀感悟階段:

　　一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點想一想你讀懂了什么把相關的句子畫下來,然后說一說自己的感受.

　　1,這課文的內容比較簡單,可讓學生自主學習匯報交流,老師按照學生的匯報作簡單的板書:

　　雷龍——聲音如雷——身體笨重

　　冠龍——身修長——頭上有半圓形冠——吃相幽雅

　　暴龍——貪心——牙齒尖利

　　2,指導朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.

　　課上拓展:交流課外資料

　　3,同學們,除了剛才學習到的新知識,你們還知道哪些關于恐龍的知識,介紹.

　　同學介紹課下查找的資料,大家共享.

　　同學說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.

　　四,指導書寫生字:本課的六個生字筆畫較簡單,要指導學生在寫美觀上下功夫.

　　采用教師范寫,請學生板書,大家評議等多種形式寫好漢字.

　　課后向生活延伸:

　　在父母或哥哥,姐姐的`協助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節課開展《介紹恐龍》的專題活動

　　小組合作

　　小組內交流.

　　全班匯報交流

　　回答

　　畫一畫

　　如果學生不理解,教師出示相關的課件.

　　札記

小學一年級的教案篇4

　　教學內容：練習四

　　教學目標：練習看圖意列式，會填寫未知加數

　　教學重點：會填寫未知加數

　　教學難點：填寫未知加數的方法

　　課前準備：圖片

　　教學過程：

　　一、自己看圖列算式，說圖意。

　　生：10－2＝8已知飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數減去飛機下邊的2個人，就是飛機里的8個人10－2＝8

　　８＋２＝１０已知盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０

　　二、求未知加數

　　１.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的`？（從７數到１０，還有３個。１０－７＝３）

　　２.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題

　　三、看誰做的快

　　注意幾減０還的幾。

　　四、小貓釣魚看誰釣的最快

　　五、游戲：

　　猜一猜左右手湊１０。左右手湊９

　　六、賽跑

　　１.觀察哪一隊跑得快？為什么？

　　２.你能提出什么算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

　　七、作業：練習１０以內加減法口算卡片

　　板書：？人８塊糖

　　飛機圖２塊糖

　　10-2=8 8+2=10

　　教學反思：多數學生計算較快。

小學一年級的教案篇5

　　教學目標：

　　1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。

　　2、培養學生熱愛生活的情趣。

　　教學重、難點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課

　　1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什么？

　　2、過春節時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視里放煙花了？

　　三、講授新課：

　　啟發學生回憶煙花的形狀

　　1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？

　　2、欣賞放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

　　3、煙花的表現方法

　　1）教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。

　　2）總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。

　　3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

　　四、作業要求

　　1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

　　2、可以表現自己見過的'煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

　　3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

　　4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

　　5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

　　五、作業評析

　　1、作業展示，學生選優并說一說為什么？

　　2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。

　　六、課后拓展：用多種形式、材料表現煙花

小學一年級的教案篇6

　　學習目標

　　1、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

　　2、通過詞語搭配聯系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

　　3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。

　　4、學習猜謎語。

　　教學過程

　　談話激趣

　　經過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰嗎？

　　第一關：我會說看誰說得多

　　1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

　　2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。

　　3、認讀偏旁。

　　4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）

　　5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據偏旁的字數給每一小組加分）

　　6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

　　第二關我會連

　　1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。

　　2、你發現外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？

　　3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發現了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導讀好語氣）

　　4、擴充練習：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）

　　第三關讀讀說說

　　1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）

　　2、我的發現：每組前后兩個詞語有什么不同？

　　3、應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的詞。

　　4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

　　第四關我會猜

　　過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的`擂主。

　　1、讀兩則謎語，做到讀準音

　　2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

　　3、擴展活動。

　　對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

　　總結、頒獎

　　1、總結

　　2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

小學一年級的教案篇7

　　教學目標

　　1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

　　2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。

　　3．借助生動、形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。

　　4．培養學生初步的統計意識。

　　教學內容

　　教科書第93頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。

　　教學設計

　　一、創設情境，提供原始數據

　　師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？

　　電腦出示配樂動畫：

　　（畫外音）：在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰的猴子。

　　小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的'朋友們。

　　新課引入新穎，生動、有趣的故事，吸引了學生的注意力，將學生引入了美好的學習情境，調動了學習情感，激發了學生的學習興趣，為新課的學習營造了很好的氣氛，有利于學生主動參與學習活動。

　　二、探索收集、整理數據的方法

　　1．提問。

　　a．聰聰的好朋友都是誰？它們各有幾只？

　　b．不知道，沒數清，那我們再來看一遍，這次你可要數仔細。

　　2．電腦再放動畫片。

　　3．提問。

　　a．三種動物各有幾只？誰同時數出來了？

　　b．沒有數出來（大家數的只數不一樣），看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

　　4．匯報整理數據的方法。

　　a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？

　　b．同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

　　c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始！

　　5．電腦再放動畫片。（慢動作的）

　　6．展示整理數據的方法。

　　a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？

　　b．大家同意嗎？

　　c．還有不同的記錄方法嗎？

　　7．小結。

小學一年級的教案篇8

　　我會連

　　1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？(指名認讀，教師提示區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

　　2、出示生字，分四組認讀，糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。

　　3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委。

　　4、打開書，自己觀察，根據書上的例子連線。

　　5、全班交流，共同訂正。

　　讀讀比比

　　1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

　　2、大屏幕出示六組生字。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區分他們嗎？

　　3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點？

　　4、匯報，重點突出字形的比較。

　　5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

　　我會找

　　1、播放，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的'景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？

　　2、自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。

　　3、點擊，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？

　　4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。

　　5、匯報。(演示)

　　6、你還認識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。

　　我會讀

　　1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？

　　2、大屏幕出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。

　　3、同桌互聽互考，糾正字音。

　　4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

　　5、開火車讀，男女生賽讀。

　　讀讀說說

　　1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？

　　2、概括句式：什么地方有什么。

　　3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？

　　4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導用準量詞）

　　5、出示___________有____________________，練說。

　　讀讀背背

　　1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、現在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。

　　3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。)

　　4、四人一組互讀互評。

　　5、指名讀，師生評議。

　　6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？

　　7、看插圖練習背誦。

　　8、表演。(可配上音樂)

　　口語交際:我們的畫

　　(課前要求學生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上)

　　1、同學們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)

　　2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。

　　3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現出來，但自己想表達的意思。介紹后其它同學評評，說說好在哪，哪里應該改進一下。教師也參與其中。)

　　4、匯報，全班交流。(投影展示學生的作品，作者介紹，集體評議。)

　　5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師及時引導學生介紹、提問和評議。

　　6、展覽：小小圖畫展，把學生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

　　7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。

　　8、作業：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

小學一年級的教案篇9

　　教學目標：

　　1．鞏固已學的生字詞，積累詞句。

　　2、有語氣地朗讀課文，背誦文中優美句子。

　　3．知道北京的夜景很美，激發學生熱愛北京的思想感情。

　　教學重點：通過體會重點詞句，讀出北京夜景的美。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習生字，積累詞語。

　　1．同學們，這節課我們繼續來學習“北京的夜景”。（學生齊讀課文。）

　　2．上節課我們已經和文中的生字朋友、認讀字朋友打過招呼了。好學的孩子們，快叫出它們的名字吧。

　　美麗的夜景金色的項鏈高聳的大廈

　　l有了這三個詞的幫助，夜景更美了，項鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語呀！讓我們通過美美地朗讀記住他們吧。

　　l還可以說美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語，讓它們幫助我們使所說的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。

　　二、細讀感悟，入境悟情。

　　師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機慢慢下降。我們坐在飛機上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？——夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時，我們不禁高聲贊美：啊，整個北京燈火輝煌！（師板書：燈火輝煌）認真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫一畫。

　　你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽聽嗎？（生交）

　　那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項鏈環繞京城，有的像一串明珠伸向遠方。

　　1．老師聽出來了，你是說高速公路燈火輝煌，美麗極了！

　　2.教師出示相應的句子，請學生讀一讀。邊讀邊想：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？它和高速公路和金色項鏈、一串明珠有什么關系？

　　3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環路、三環路、四環路、五環路，這些環形公路環繞著我們的首都北京。除了環行路外，還有北京通向全國各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項鏈，就像是一串串明珠伸向遠方。（示圖。）看到這如畫的夜景，你想說些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來。

　　老師告訴過你們，想要表達自己的情感時，可以通過聲調高低、語速快慢的變化來表達，也可以加上一些與內容相符的動作，而始終伴隨它們的是豐富的表情。請你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]

　　生：（自讀、指名讀、評價讀、齊讀）。——再現北京高速公路的燈火輝煌。

　　你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽一聽。

　　那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。

　　1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書：大廈）

　　2．你想象一下，都會有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀！（示圖）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話故事里的承包呀。讓我們通過朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。

　　還有一個地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？

　　那是一片片住宅小區，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書：小區）

　　1、讀一讀這句話，說說你讀出了什么？——住宅小區很多很多，每一個小區里都有很多座樓房；每扇窗戶都透出燈光，有的是明亮的，有的是彩色的，還有的忽明忽暗。（出示圖）能結合你所看到的景象讀一讀這句話嗎？

　　2、楊老師透過這閃閃的燈光，仿佛看到了一個個溫馨的家庭，一張張幸福的笑臉。我也想通過朗讀來表達我的感受，你們想聽嗎？

　　3、看到同一個美景，讀到同一句話，每個人的感受是不同的，請你帶著你的感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前后住同學一起讀，用朗讀將小區的美景清楚地印在腦海里。

　　4、誰愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個要求：請聽的同學閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區的美麗夜景。

　　坐在飛機上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會有怎樣的心情？（示圖）

　　1．生：非常高興、很激動、很驚喜。

　　2．出示：看見了，看見了！帶著這種心情讀一讀這句話。

　　（指導朗讀：讀出激動驚喜的心情。）

　　3．繼續保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。

　　一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區的建成，使人們的居住環境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。

　　（放錄像）。

　　l天安門----天安門是中國人民的驕傲。

　　l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風車節目就是在這里拍攝的'。

　　l西單文化廣場----是北京城區的休閑區，是人們休閑娛樂的好去處。

　　l北京西站——每天從這里去往全國各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來了方便。[]

　　l中華世紀壇——傳承著中國的文化，是走進新世紀的標志。

　　l奧與會比賽場館“鳥巢”、“水立方”，它們充分展現了中國人民的智慧，展現了中國人民用行動爭辦成功奧運會的信心和決心。

　　同學們，我們學習了課文，欣賞了北京的夜景，你能說說北京的夜景怎么美嗎？我聽出來了，我們大家聽出來了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個自然段，借此來抒發我們的贊美之情！

　　讓我們想象著美麗的景色，再來讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來越美，北京的明天越來越美！

　　三、積累句子。

　　1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）

　　2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優美句子。

　　3、走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）。

　　4、把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規范、注意標點，用心再一次感受北京夜景的美麗。

　　四、總結并布置作業。

　　當個小導游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽，介紹給小伙伴們聽，別忘了用上文中優美的句子。

　　課后反思

　　五、有層次指導朗讀，使學生讀中感悟。

　　“讀”是語文教學的主要活動形式，但對于一年級孩子來說，把寫景文章的情感用讀書的方式表達出來，有一定的難度。因此，本著“牽一發而動全身”的原則，我設計了有層次的指導朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學生在讀中理解文本，從而感悟語言文字魅力。

　　例如：感悟高速公路夜景美，我設計了三個層次的讀。

　　第一層：讀課文，追問：：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？從中感悟美。

　　第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來和金色項鏈、一串明珠的關系，再讀提升美。

　　第三層：介紹用朗讀表達情感的方法，運用多種讀的形式，學習表達美。

　　力求學生能夠讀得一次比一次體會深刻，一次比一次有感情，從而真正走進文本，提升學生的朗讀能力，感悟能力。

　　六、激發學生興趣，促進課堂動態生成。

　　閱讀教學是“學生、教師、文本之間的對話。”它不僅是認識活動而且是精神活動，只有激發學生動態生成需要，課堂才能充滿活力，而這動態生成的關鍵，我認為應該是學習興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設計中采取了以下手段。

　　1、我設計了我們乘飛機在北京的上空看夜景的教學情景，使學生興趣盎然，融入文本。

　　2、我用具有親和力的的語言進行環節間的導入，并對學生的真切感受給以充分肯定，使學生與老師融為一體

　　3、展開想象的翅膀，使學生入情入境。學習第三自然段時，理解課文內容之后，我請同學們閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區的美麗夜景，縮短了學生與課本距離。

　　七、注重詞句積累，促進學生能力養成。

　　文中的優美詞句給同學們留下了深刻的印象，乘此東風，仿照課文第二自然段的寫法，我進行了讀、看、說、寫為一體的說句寫句訓練——走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）；把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規范、注意標點，用心再一次感受北京夜景的美麗。

　　學生們積極地參與著，在老師的引導下，句子內容由單一到具體，再到形象優美，循序漸進，符合學生的認知特點和思維規律，對學生能力養成有很大的促進作用。

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