關于大班科學教案模板集錦五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、同伴合作在膠片上繪制連續畫面，自制電影膠片。
2、嘗試用簡短生動的語言為電影配音。
3、能操作自制膠片播放電影，體驗自制電影的成就感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、透明膠片（也可用透明玻璃紙、襯衣盒里的透明塑料板、壓膜紙）、彩筆。
2、用應急燈或手電筒做光源自制電影放映箱、白布。
3、幼兒用書第1冊第34頁。
活動過程：
1、組織幼兒討論各小組自制電影畫片的'內容，注意畫面盡量要有連續性。
2、指導幼兒參考幼兒用書，分組繪制電影膠片。
（1）討論繪制方法：用彩筆在透明膠片上畫出內容，注意線條要流暢，涂色要均勻。組內幼兒分工要明確（可以有的繪制線條，有的涂色；也可以讓每位幼兒根據設計的情節完整地繪一幅畫）。
（2）分組繪制，教師給予適當幫助和指導。
3、請幼兒以小組為單位進行故事講述排練，注意所配語言要簡短生動。為自制電影配音時，可以分角色配音，也可以使每位幼兒將一幅，組內自己協商分工。
4、組織幼兒分別到臺前展示自己組內的小電影畫片，體驗自制電影帶來的成功愉悅。
活動延伸：
在區域活動中交流自制電影的成功體驗和感受。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1、認識幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。
2、對認識昆蟲產生興趣。
3、知道常見昆蟲的生活習性和特點。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
教學課件、昆蟲圖片、字卡
活動重難點：
知道幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。
了解常見昆蟲的生活習性和特點。
活動過程：
一、談話導入。
小朋友現在是什么季節?(春天)那春天有什么呢?"當幼兒說到昆蟲時，教師導入活動主題。
二、游戲："猜猜它是誰"。
1、教師遮擋圖片的一部分，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀，螳螂圖只露出腳，螢火蟲只露出熒光，瓢蟲圖只露出圓點圖案，蜜蜂只露出尾部。
2、小朋友，請你猜猜他們是誰?你是怎么看出來的?
3、露出全部圖片，請幼兒說出圖片中昆蟲的正確名稱。
三、昆蟲長什么樣子?
1、出示圖片，分別講解"飛舞的花朵"(蝴蝶)、"空中小飛龍"(蜻蜓)、"勤勞的使者"(蜜蜂)、"草叢中的殺手"(螳螂)、"提著燈籠的甲蟲"(螢火蟲)、"蚜蟲殺手"(瓢蟲)。
2、請小朋友仔細觀察這幾種生物，看看他們有什么共同點特點?
3、出示字卡"頭""胸""腹""足""翅"，請幼兒認讀，請幼兒找這些生物的頭、胸、腹在哪里，數一數他們有幾對足，幾對翅膀，幫助幼兒了解，他們的身體有頭、胸、腹組成，都有3對足，2對翅。
4、你們知道這些小動物有一個共同的名字叫什么嗎?"昆蟲"的名稱。
四、我認識的昆蟲朋友
1、除了這些昆蟲是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲?它長什么樣子?
2、教師根據幼兒回答出示相應的'昆蟲圖片，引導幼兒認識常見昆蟲的名稱。
五、游戲"我來做，你來猜"。
請幼兒任意選擇一張昆蟲的圖片，記住它是什么，然后用語言對這種昆蟲進行描述，但不許說出昆蟲的名稱。請其他幼兒根據該幼兒的描述猜測是哪種昆蟲?
活動反思：
通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預留學習運用環節，在培養幼兒動手、動腦方面有待加強。
大班科學教案 篇3
設計意圖：
孩子對星期一有所了解，知道第一天來上幼兒園是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息兩天。但不知道一個星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二星期六的順序。所以制定此活動，讓幼兒知道星期的順序。
活動目標：
1、復習鞏固1~7的序數，2~6的鄰數。
2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成星期概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
教具學具方面：錄音機，錄有童話故事《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤游戲的課件，星期轉盤操作材料若干套（與幼兒小組數相同）。
幼兒知識經驗準備：學習了7以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對星期時間概念有初步了解。
活動過程：
1、復習鞏固：1~7序數，2~6鄰數。
（1）復習序數：出示1~7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
（2）鞏固鄰數：以數字娃娃找鄰居的游戲形式進行。
例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間星期，了解其順序性、周期性。
（1）聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識星期，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒邊聽故事錄音，邊思考。
（2）聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節出示星期娃娃圖片（打亂星期日至星期六的順序），然后請幼兒回答以上問題。 需要強調的是：星期媽媽的.第一個孩子是誰？第二個孩子是誰最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
（3）轉盤游戲：找鄰居（老師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）。
規則：轉動轉盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4~5次。
突出強調：星期六的鄰居是誰呢（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下一個星期開始）。
3、幼兒操作活動 ：轉盤游戲找鄰居。
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。（意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。）
4、 分組進行角色游戲：找鄰居。 幼兒和爸爸媽媽做游戲，每組7個人拉成圈，邊轉邊說：星期日、星期一、星期二星期六，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫找鄰居。 接著星期日先發問，我是星期日，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期日，星期日，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期六和星期一。 接下去由星期一、星期二星期六順序提問，方法同上，游戲延續進行。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學教案 篇4
活動目標
1、知道許多物體能發光，了解光的用途。
2、能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、有意識地讓青年供幼兒感受太陽光的明亮和熱量。事先請家長帶幼兒參觀星星。
2、收集有關現代科技對光的應用的錄像片，如X光的.應用等。
3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。
活動過程
1、引導幼兒認識各種光源。
教師（介紹材料）：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發光，它是怎樣發光的，并將結果記錄在記錄單上。
教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。
2、引導幼兒討論，擴展對光的認識。
教師：你剛才發現了哪些東西會發光，它是怎樣發光的？（鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發現。）教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發光，它們又是怎樣發光的？（教師繼續用圖示記錄。）
3、通過討論，引導幼兒對光進行分類。
教師：這么多的東西都能發光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？
教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？（教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類，如自身發光、需要電力等。）
4、師生共同討論光的用途。
教師：我們認識了這么多會發光的物體，光對我們有什么作用呢？
引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志（綠燈—前進、紅燈—停止）、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受……（進一步感知體驗高科技帶給人們的好處）。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1.發現紙盒懸空的現象，探索將紙盒懸空最多的方法，體驗探究活動的樂趣。
2.能將探索的結果記錄下來并用完整的話大膽講述。
重點難點：
探索讓紙盒懸空最多的方法。
活動準備：
1.自制紙盒娃娃、輔助材料：石頭、木塊、塑料板。
2.大的記錄表，幼兒人手一張小的記錄表。
活動過程：
一、玩紙盒娃娃懸空的游戲，激發幼兒興趣。
出示紙盒娃娃，今天老師帶來了紙盒娃娃，這個紙盒娃娃要給我們表演一個節目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？（懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的外面）。那你們覺得它能成功嗎？我請一個小朋友來試一試。（孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空）我這里還有一個紙盒娃娃它也來表演懸空啦，看看它能不能成功？（教師將裝有東西的紙盒娃娃懸空）看看它們懸空的有什么不一樣？為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢？（里面裝了東西）對了，老師的紙盒娃娃里面裝了東西，所以他能懸空更多。
（分析：通過兩個紙盒娃娃的懸空表演，讓孩子主動發現兩個娃娃懸空的程度不同，同時結合教師開放式的提問引導幼兒大膽想象，講述自己的想法，發展幼兒的思維，提高幼兒的語言表達能力。）
二、幼兒操作，發現懸空最多的方法。
老師為你們也準備了紙盒娃娃和一些小木塊，請你也去和紙盒娃娃玩一玩懸空的游戲，想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的最多？
誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請一個幼兒來示范，教師講解：要將放進去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動到它正好能穩穩站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。
（分析：這個環節是本次活動的一個重難點，我沒有直接告訴孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多，而是采用讓孩子去嘗試、發現的方法，真正做到幼兒探究在前，教師小結在后，這樣可以充分調動孩子學習的主動性和積極性。）
三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象，并記錄操作結果。
1.老師這里還準備了木塊、塑料板和石頭，請你們猜猜看這些材料誰可以讓紙盒懸空最多呢？（幼兒猜測)懸空最多可以用什么來表示？教師記錄在大的記錄表上。
2.那到底是誰讓紙盒懸空最多呢，我們等一會兒去試一試，每一種材料放進去都讓它懸空最多，然后看看在紙盒娃娃數字幾的地方，把這個數字記錄在這種材料邊上的空格里，等三種材料都試好了以后在記錄這一欄，那這里是什么意思呢？請下朋友說一說，對了這里是給它們比比分別得了第幾名，懸空最多的是第一名，可以寫數字1；接下來是第二名，懸空最少的'是第三名，現在我們我們就去試試吧。
3.幼兒第三次操作，教師巡回指導。
（分析：運用猜測的方法可以激發幼兒探索的興趣，由于孩子有說過容易忘的特點所以教師的記錄顯得尤為重要，這樣一來可以讓孩子們記住自己的猜測，同時在孩子們實踐過后也可以有一個比較。在猜測后，孩子們都躍躍欲試，為了滿足幼兒的探究欲望，我提供了人手一份的操作材料和一張記錄表，因為記錄不僅可以提高幼兒的動手能力，同時也可以將孩子們的操作結果展現出來為介紹自己的操作打下了基礎。）
四、幼兒介紹自己的記錄結果。
誰來介紹一下你的操作結果，幼兒在視頻上展示記錄表。什么材料讓紙盒娃娃懸空最多？是第幾名？
（分析：當幼兒完成記錄表后，為了讓每個孩子都能了解到同伴的操作結果，我將孩子們的記錄表進行了展示，同時讓幼兒觀察、發現記錄結果存在的差異，然后將孩子們的統一意見記錄在大的記錄表上，幫助幼兒歸納、小結。）
活動延伸：
原來紙盒娃娃能懸空多少和里面所裝的物體有關，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多，下課以后老師會把這些紙盒娃娃放到科學區，小朋友可以再去找一些材料來試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多呢？
（分析：通過這樣一個提問，可以激發幼兒繼續探究的興趣，讓孩子的探究活動更為積極、主動。）
活動反思：
整個活動層次清晰，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調動了幼兒的學習積極性和主動性。活動氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高， 在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者。活動一開始，我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調動幼兒的把主動權交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄，這樣當孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細致觀察結果進行記錄，對于大班下學期的幼兒來說已經有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會，幫助幼兒養成及時記錄的習慣。
結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢？”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多？”進展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應該怎樣記錄呢？”，通過這一些列的提問激發幼兒對探索活動的興趣，整個過程中教師只是引導者和支持者，當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經驗的過程。