大班教案

時間：2024-09-22 10:30:45 教案

實用的大班教案模板集錦十篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的大班教案模板集錦十篇

大班教案篇1

　　設計意圖：由于近期我班在做有關“我會保護我自己”的主題。最近講到了保護五官，因此想到了要讓幼兒了解這樣保護牙齒。首先要了解牙齒。這一活動的目的在于讓幼兒初步了解牙齒的各種形狀、名稱及部位。

　　目標：1、讓幼兒認識牙齒，了解牙齒的`名稱和部位。

　　2、提高幼兒的動手制作能力。

　　準備：教師用煙盒剪成“大嘴怪”，事先切割好的小煙盒人手一只。

　　雙面膠、剪刀、用紙團做小食物若干。牙齒模型教具。

　　重難點：了解牙齒的名稱和部位。

　　流程：饑餓的大嘴怪——裝飾大嘴怪——攙嘴的大嘴怪

　　過程：1、饑餓的大嘴怪

　　出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻說話，并給“大嘴怪喂食”。讓幼兒關注“大嘴怪”是如何吃食的。

　　2、裝飾小嘴怪

　　發(fā)給每個幼兒一只小嘴怪，請幼兒給小嘴怪裝上整齊的牙齒。引導幼兒先觀察牙齒模型，然后根據老師范例把雙面膠剪成不同形狀的牙齒粘貼在小嘴怪的嘴部。裝飾小嘴怪，給他畫眼睛、頭發(fā)等。

　　師重點指導：（1）說說你覺得小嘴怪缺了些啥？

　　（2）這樣做才能讓小嘴怪更活潑可愛呢？

　　3、攙嘴的小嘴怪

　　小嘴怪肚子餓了，給它們喂點吃的吧。幼兒操作小嘴怪，隨著手的動作，小嘴怪的嘴一開一合，像吃東西的樣子。

大班教案篇2

　　內容與要求：

　　1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習慣。

　　2、萌發(fā)學做小學生的愿望。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　收集書包;桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一; 紙、彩筆，一組一份。

　　設計思路：

　　內容的選擇：

　　本次活動是大班主題活動“我要上小學”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現在幼兒園里的時間越來越短了，（教案出自：）離開上小學越來越近了，因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢?

　　這些準備包括心理和物質上的準備，所以我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學習用品，讓孩子了解每一種學習用品的`名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上小學作了準備。

　　環(huán)節(jié)的設計：

　　在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學生要背書包上學?書包里要放些什么呢?”

　　第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現問題，解決問題，來獲得真切的感受，（教案出自：）盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

　　第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。

　　方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法

　　細節(jié)思考：

　　1)在第一環(huán)節(jié)中當幼兒發(fā)現有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

　　2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

　　活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關書包的零散經驗進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認識，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。

　　活動流程：觀察發(fā)現——嘗試整理——延伸活動

　　活動過程：

　　一、觀察發(fā)現

　　1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

　　2、看PPT，原來是小學生去上學，去上學要背什么?可我們發(fā)現上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什么不同?

　　2、為什么上學要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

　　3、小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

　　二、嘗試整理

　　1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學做小學生，幫忙整理書包啦!

　　2、整理小書包并記錄

　　1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什么不能帶?

　　2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

　　3)引導幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

　　3、分享交流

　　1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

　　2、引導幼兒發(fā)現問題：有的書包里很亂，我們應該怎么辦呢?

　　3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?

　　4、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包里的這些東西。

　　三、延伸活動

　　在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?

大班教案篇3

　　一、主題來源

　　飲茶在中國有著悠久的歷史，茶葉、茶具、茶道是中國人生活文化的特色之一，是我們引以為豪的民族文化，茶與人們的生活密切相關，茶的作用家喻戶曉，茶的名稱、種類、特色以及茶具的品種更是五彩紛呈。對于這些，孩子已有初步的了解。但孩子們在生活中所接觸到的只是關于茶的一些零散的知識經驗，他們對茶葉茶道茶具的印象以及其中所蘊含的美的體驗并不是很深刻，為了讓孩子們全面感受中國的茶文化，體驗美好的事物，于是，在我們班確立《快樂茶社》這一主題并進行了研究與實踐。

　　二、主題開展及具體活動

　　在認識各種茶葉時，老師和孩子們一起搜集了大量的實物，如葉茶、花茶、果茶等等讓孩子們用各種感官去觀察它們。

　　T我收集的茶食品

　　認識各種茶葉之后，我們就請小朋友和爸爸媽媽一起去收集各種各樣的茶食品，拓展了幼兒的知識經驗。

　　T茶文化

　　茶葉有著濃厚的文化底蘊。在主題進入“茶文化”階段，孩子們被名目繁多的茶葉所吸引，對茶葉的由來更是充滿了探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心，增長幼兒的知識，我們請來了對茶道頗有研究的王老師開展了關于“茶”的教育教學活動。

　　活動中，結合師幼事先準備好的茶具和茶葉，王老師詳細介紹了一套茶具及其作用,幫幼兒歸納出平時常見的幾種茶葉;隨后，王老師利用自己所學的知識向幼兒介紹著“如何泡茶”以及泡茶時應注意的事項。接著，請幼兒進行品茶。在品茶的過程中有的幼兒還踴躍地提出了自己的發(fā)現：泡茶前后茶葉的變化、茶水的顏色及味道等。

　　本次活動通過讓幼兒親自動手制作茶飲料、設計茶壺、制作糕點，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了團結協作的精神。

　　三、活動反思

　　茶是我國的傳統飲料。在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊涵豐富的中國傳統文化。本活動通過讓幼兒親自動手制作茶飲料，使幼兒在為祖國文化自豪的同時，鍛煉了動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了團結協作的精神。對于這些，我對我們班的主題活動進行了反思：

　　1、課程內容“生活化”

　　生活是豐富多彩的，生動鮮活的，生活能引發(fā)幼兒參與的興趣和學習的愿望。以“茶”為例：有一天早上，章老師泡了一杯菊花茶放在桌上，一朵朵小花在開水中變得越來越大，小朋友都圍上來看，覺得很好奇。王燁告訴我：“老師，我爸爸也喝這種茶。”沈怡文說：“我爸爸喝的是茶葉。”...聽著幼兒七嘴八舌地說茶，我意識到幼兒對“茶”產生了興趣。于是，我們將此話題拓展成一個主題活動，與幼兒一起全面地搜尋了關于茶的許多資料，建成一個主題網絡，開始了全面的探索活動。主題的提出正是在幼兒已有生活經驗的基礎上加以提升。因為主題的選擇來源于生活，來自于孩子的生活經驗，所以孩子們非常感興趣。

　　2、課程實施手段“生活化”

　　我們不僅選擇幼兒的生活作為教育的內容，而且還通過幼兒的生活來進行教育，既把生活作為教育的內容，又是把生活當成教育的途徑。相對于傳統的教學手段來說，“快樂茶社”這個主題的實施過程也就是一個生活的過程，我們請家長帶孩子們去參觀茶場，試著采茶，觀看和親身體驗茶的制作過程;在認識茶的'品種時，老師和孩子一起搜集了大量的實物，如葉茶、花茶、果茶等等調動幼兒的各種感官;在感知茶具的特性、功能時，我們和孩子一起搜集了許多的茶壺、茶杯、茶道工具等，讓孩子親眼觀看、親手制作、親口品嘗，感受了生活中有了茶的樂趣......這不僅僅是一個社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅引起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在親身體驗中習得知識、獲得能力、發(fā)展思維。

　　3、將知識經驗還原到“生活”

　　當孩子獲得了一些知識經驗之后，我們鼓勵他們將之運用到生活中去。讓孩子體驗到知識運用的成功與快樂。孩子習得的知識與經驗也只有回歸到生活中去，才能獲得真正運用知識的機會，才能獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個會運用知識，會生活得人，才是我們教學的真正歸宿。要把新知識新經驗再應用到實現生活當中，我們安排了一個“苗苗茶社”和“茶吧”的區(qū)域活動，主要以咨詢、品嘗、買賣的方式來展現此次主題活動中孩子的收獲。當然，僅僅一個區(qū)域活動并不能代表孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活讓孩子們運用已有的經驗去解決現實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。

　　生活對幼兒發(fā)展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。”我們要善于從幼兒的生活出發(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，去組織我們的教育活動，讓幼兒在生活中學習，在生活中發(fā)展!

大班教案篇4

　　活動目標

　　1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。

　　2.理解故事內容，能簡單的復述故事。

　　活動準備

　　各種各樣的書包，幼兒用書

　　活動過程

　　一、談話：小學生的好朋友—書包

　　(一)教師：你們馬上要上小學了，你們的.心情怎么樣?上小學以后，你們都要背著什么去上學啊?(書包)

　　(二)教師：為什么小學生要背書包上學?

　　(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。

　　1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們圈出來，然后說說這些東西用什么用處。

　　2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校?(如水壺、餐巾紙等)

　　3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)

　　二、游戲：“書包展銷會”

　　(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。

　　(二)幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。

　　(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。

　　(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

大班教案篇5

　　一、活動題目

　　有趣的變色游戲

　　二、活動目標

　　通過實驗各色顏色的配制方法，使幼兒感知三原色可以配制成許多漂亮的顏色。激發(fā)幼兒對科技活動的`興趣。能用較完整的語言或圖表表現操作的結果，樂于與同伴交流。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　三原色(紅、黃、藍)、滴管、透明小瓶、記錄紙、彩筆、沒有著色的畫片。

　　五、活動過程

　　看一看，想一想。

　　(1)教師讓幼兒欣賞各種圖片，比較沒有著色的圖片與彩色圖片的區(qū)別。

　　(2)看一看，彩色的圖片都用了哪些好看的顏色？

　　(3)你最喜歡哪種顏色？它是怎樣調配的？

　　(4)出示三原色，告訴幼兒這些漂亮的顏色有許多是用這三種顏色調配而成的。

　　試一試，調一調。

　　(1)幼兒嘗試用三原色任意組合，調配出各種顏色。

　　(2)將調配的結果用不同的形式記錄下來。

　　(3)交流自己的發(fā)現及配色方法。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、學會匍匐前進的動作要領，提高幼兒爬的動作技能。

　　2、發(fā)展幼兒的全身協調性和柔韌性。

　　3、培養(yǎng)幼兒之間友愛互助，克服困難的精神。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、尼龍繩結成的網3張、山洞3個、平衡木3條、小紅旗3面、椅子若干、2、磁帶、錄音機3、布置好場地

　　活動過程：

　　(一)開始部分幼兒隨音樂“健康舞”跟老師一起做準備運動，老師自編動作。

　　(二)基本部分

　　1、老師一邊講解匍匐前進的動作要領，一邊示范。

　　2、幼兒練習匍匐前進，爬過用網搭成的通道，老師個別指導，然后請做得好的幼兒個別示范。

　　3、比賽游戲“我是小小解放軍。”

　　老師講解規(guī)則：今天我們來做解放軍，學習解放軍叔叔過草地。每次每位幼兒先走過平衡木，然后爬過網道，鉆過山洞，繞過椅子跑回隊伍，拍第二個小朋友的手并站到隊伍的最后面，第二個小朋友才能去。比賽依次進行，哪個隊伍最后一名幼兒最先拿到紅旗的為勝利。(比賽可進行2—3次)

　　(三)結束部分幼兒隨音樂跟老師做放松運動。

　　活動反思：

　　解放軍是幼兒最喜愛的人物角色之一，新綱要中要求“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作”因此，整個活動是讓幼兒在解放軍的角色扮演中進行。首先進行“操練”熱身，然后在解放軍的“軍事學習”中讓幼兒練習基本動作走跑交替及跳躍，聽信號快速反應做動作的能力。最后在集體游戲“炸碉堡”中，鞏固前面的走跑交替及跳躍和聽信號快速反應做動作的.能力，到最后攻占了敵人陣地奪旗歡呼幼兒情感得到抒發(fā)和釋放。整個活動讓幼兒在適度的自由空間中利用簡單的環(huán)境材料通過師幼互動既得到了體育方面的鍛煉也讓幼兒對解放軍熱愛的情感得到了滿足與抒發(fā)。

大班教案篇7

　　活動目標

　　1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

　　3、體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動準備

　　錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

　　活動過程

　　一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。

　　1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？

　　2、教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的.？

　　3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

　　二、幼兒學唱歌

　　1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。

　　教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？

　　2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

　　教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

　　3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。

　　4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

　　三、幼兒按歌詞內容創(chuàng)編動作，學習與同伴合作表演。

　　1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。

　　2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

　　活動延伸

　　1、當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1.了解男孩、女孩身體的秘密，知道穿戴、愛好等方面的差異，建立性別認同。

　　2.尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)質品質、增強自信心，知道長大后都能做有意義的事。

　　活動準備：

　　1.男孩女孩的衣服若干、衣架、玩具若干、桌子、玩具框。

　　2.白板課件、電腦、白板。

　　活動過程:

　　一、出示照片，幼兒觀察猜測，引出男孩女孩的話題。

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察講述。

　　（1）提問：“今天老師帶來了一張照片，請小朋友們看一看，這張照片上的是男孩還是女孩？”

　　（2）請幼兒相互交流后個別在集體面前回答。

　　2.播放錄音，知道圖片上有男孩和女孩。

　　（1）播放錄音：我們是雙胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我們和大家開了玩笑，把我們倆的照片拼在了一起。

　　（2）師小結：“原來一個是男孩，一個是女孩，是2個人。”

　　3.引導幼兒根據自己的性別找座位，相互打招呼。

　　二、運用白板和游戲，引導幼兒了解男孩女孩外貌及身體上的秘密，知道穿戴、愛好等方面的差異。

　　1.運用白板，組織討論交流，引導幼兒發(fā)現男孩女孩外貌及身體上的秘密。

　　（1）師：請小朋友說說，男孩和女孩外貌上身體上有什么不同。

　　（2）幼兒相互討論后在集體面前交流，教師同時使用白板，出示相應的圖片。

　　（3）請個別幼兒操作，知道要保護身體秘密的地方。

　　2.游戲：選衣服，使幼兒發(fā)現男孩女孩對于穿戴也有不同，有差異。

　　（1）引導幼兒自主挑選衣服。

　　（2）與幼兒一起交流后小結：原來女孩男孩喜歡的衣服也不一樣。

　　3.游戲：挑玩具，使幼兒發(fā)現男孩女孩在愛好上也有不同。

　　（1）師：男孩和女孩喜歡的衣服不同，那喜歡的'玩具一樣嗎？請你們再上來選一個自己喜歡的玩具。

　　（2）請幼兒選玩具后進行介紹。

　　（3）教師小結：男孩女孩喜歡的玩具也不一樣。

　　4.討論交流，引導幼兒知道男孩女孩長大后稱呼的變化。

　　（1）師：你們現在是男孩、女孩，等你們慢慢長大了，結婚的時候，你們就是什么？女孩你們呢？結婚后，新娘要叫新郎什么？新郎叫新娘呢？等生了孩子，寶寶要叫你們什么？叫你們？再過一段時間，你的孩子生了孩子，你們就變成了什么？

　　（2）小結：對呀，隨著年齡的增長，我們的稱呼也會發(fā)生變化。

　　三、開展男孩女孩辯論賽，尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩的優(yōu)質品質，增強自信心。

　　1.引導幼兒說說喜歡做男孩還是女孩。

　　（1）師：今天我們知道了男孩和女孩有很多的不同，那你們喜歡做男孩？還是喜歡做女孩？

　　（2）男女分組討論，并比賽說說各自喜歡的理由。

　　2.播放視頻，知道男孩女孩一樣好，尊重自己的性別，增強自信心。

　　（1）播放視頻。

　　（2）師：在大人眼中，男孩女孩在爸爸媽媽心中都一樣，都很棒！是呀，男孩堅強、勇敢，還很帥。女孩溫柔、可愛又細心！

　　四、交流理想，引導幼兒了解男孩女孩雖有很多不同，但長大后都能做很多有意義的事。

　　1.師：男孩女孩雖然有很多地方不一樣，但長大了都可以做很多有意義的事情，誰愿意來說說你長大了想做什么？

　　2.幼兒回答，教師同時出示一些圖片。

　　3.師：剛才我們說的這些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我們一起來看圖片。

　　五、演唱歌曲，進一步感受當男孩、女孩的快樂，并互相欣賞。

大班教案篇9

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒初步認識馬蘭和薺菜的特征及用途。

　　2、分工合作學習野菜的烹調方法。（如涼拌、包餃子等）

　　3、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。

　　二、活動準備

　　1、物質準備

　　每組一份拌好的馬蘭、調味品、空碗、筷子、切好的馬蘭、拌好的薺菜餡、餃皮。野菊花、枸杞頭、馬蘭、薺菜，《郊游》的音樂磁帶。

　　2、對野菜有過一定的經驗（吃過或看過）

　　三、活動過程

　　（一）請幼兒品嘗馬蘭，引出主題。

　　今天，我給大一班的小朋友帶來一道菜，請小朋友嘗一嘗，然后猜一猜是什么菜。（幼兒嘗桌子上拌好的馬蘭）“猜一

　　猜你剛才吃的是什么菜？”

　　（二）自由探索

　　“剛才小朋友吃的是馬蘭。前幾天春游時，我們看過馬蘭和薺菜，老師挖了一些回來，請小朋友看一

　　看哪個是馬蘭，哪個是薺菜。”幼兒從盤子中拿出馬蘭和薺菜，進行觀察。觀察時教師提問，“馬蘭的莖是什么顏色的？”“馬蘭的葉子是什么顏色的？葉子是什么樣的？”（葉子是橢圓的，葉子邊緣有鋸齒）“馬蘭生長在哪里？”（馬蘭是成片成片的生長的，嫩莖葉可以食用，吃它的頭，所以稱為馬蘭頭）然后讓幼兒觀察薺菜，薺菜的問題同上。

　　請幼兒把手中的馬蘭和薺菜進行分類，送到前面的簍子中來。

　　馬蘭和薺菜有什么用呢？可以怎么吃？

　　讓幼兒了解一下馬蘭和薺菜的藥用價值。

　　（三）把馬蘭和薺菜進行分類。

　　馬蘭和薺菜有這么大的作用，我們一

　　起跟著老師去野地里找它們吧。聽《郊游》的音樂，跟著老師到事先布置好的有野菜的地方找馬蘭和薺菜。（野地里的野菜有馬蘭、薺菜、枸杞頭、野菊花）

　　幼兒在野地里找馬蘭和薺菜，然后送到簍子里。

　　（四）動手操作

　　小朋友從野地里挖了這么多的野菜，老師把馬蘭燙了一下，等一下幼兒自己用作料拌著吃。薺菜老師做成了餡，請幼兒包餃子。

　　分成兩組進行操作。幼兒操作，教師指導。

　　（五）品嘗自己的勞動果實。

　　幼兒品嘗馬蘭和餃子。

　　說課材料春天里的野菜

　　一、材料來源

　　此活動來源于生活。春天，野外到處草色青青，野菜繁多，野菜的營養(yǎng)豐富、吃法繁多，可以涼拌、可以炒著吃，可以做餡包餃子、春卷等，因此，我選擇了春天里常見的野菜（馬蘭、薺菜）

　　幼兒吃到的馬蘭和薺菜都是成品，對馬蘭和薺菜的.特征、用途不是很了解，讓幼兒親自來認識一下、烹調一

　　下這些食品，可以激發(fā)他們的食欲。因此，我設計了這堂課。就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

　　二、活動目標的確定及其依據

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標。

　　1、讓幼兒初步認識馬蘭和薺菜的特征及用途。

　　2、分工合作學習野菜的烹調方法。（如涼拌、包餃子等）

　　3、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。

　　目標1讓幼兒通過觀察、討論來完成。

　　目標2、3讓幼兒自己在動手操作中體驗到勞動的快樂，掌握烹調方法。

　　整個活動重在活動的過程，而不是活動的結果。

　　三、活動準備的提供極其依據。

　　1、物質準備

　　每組一份拌好的馬蘭、調味品、空碗、筷子、切好的馬蘭、拌好的薺菜餡、餃皮。野菊花、枸杞頭、馬蘭、薺菜，《郊游》的音樂磁帶。

　　2、對野菜有過一定的經驗（吃過或看過）

　　食物馬蘭、薺菜的提供是為了讓幼兒有感性經驗，幼兒通過摸摸、看看，掌握它們的特征為了更好的完成目標1。準備的餐具、調料、餡等，是為了讓幼兒自己動手操作，體驗到勞動的快樂，掌握烹調方法，完成目標2、3。

　　四、教學程序

　　采用環(huán)環(huán)相扣組織活動的程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——對馬蘭、薺菜分類——動手操作——活動延伸

　　（一）激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”活動開始以讓幼兒品嘗馬蘭開始，可以引起幼兒的興趣。

　　“今天，我給大一班的小朋友帶來一道菜，請小朋友嘗一嘗，然后猜一猜是什么菜。”（幼兒嘗桌子上拌好的馬蘭）“猜一

　　猜你剛才吃的是什么菜？”

　　（二）自由探索

　　采用觀察法，讓幼兒把盤子中的馬蘭、薺菜進行觀察、比較，幼兒通過看一看、摸一摸，了解它們的特征，比較出異同。在這一

　　環(huán)節(jié)中教師是引導者、支持者。在幼兒探索后，教師要講解、總結，讓幼兒獲得對馬蘭和薺菜的感性認識，了解它們的生活環(huán)境，用觀察、比較的方法可結合實物進行，避免了空洞性，強調了直觀性。在這一

　　環(huán)節(jié)中完成目標1。

　　（三）對馬蘭、薺菜分類。

　　這一環(huán)節(jié)是對前一環(huán)節(jié)的鞏固，幼兒在事先布置好的野地里找到馬蘭和薺菜，是對特征掌握的鞏固。

　　（四）動手操作

　　這一環(huán)節(jié)是讓幼兒分工合作烹調食品。讓幼兒講一講馬蘭和薺菜的吃法，然后動手操作，一組幼兒動手包餃子、一

　　組幼兒涼拌馬蘭頭。讓幼兒在動手操作中體驗到成功感、自豪感，保證幼兒的主體性地位，讓幼兒在動手操作中體驗到勞動的快樂。

　　這一環(huán)節(jié)重在活動的過程，而不是結果。

　　（五）活動的延伸

　　品嘗餃子可放在活動延伸中。

大班教案篇10

　　設計意圖：

　　《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀后不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的'身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

　　2、理解故事中事物之間的兩兩關系。

　　3、學習并運用句式“要是……就……”。

　　活動準備：

　　1、制作《逃家小兔》課件。

　　2、字圖結合的關系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。

　　3、句式卡一張。

　　活動過程：

　　一、激情導入：

　　今天，老師給大家?guī)硪粋€好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）

　　二、閱讀封面，了解作者