大班教案

時(shí)間：2024-08-24 07:06:39 教案

精選大班教案集錦十篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選大班教案集錦十篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚。

　　2、感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不驕傲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜：螃蟹、小鴨、小兔、大馬等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)。

　　二、歌曲前部分。

　　1、示丁丁的圖片，引起幼兒的興趣。

　　教師：今天，我班來(lái)了一位小客人，他的名字叫丁丁，丁丁特別愛(ài)畫畫，他總是對(duì)別人說(shuō)自己畫畫好。那他對(duì)別人都是怎么說(shuō)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、范唱前部分歌曲。

　　教師：你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

　　幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三、學(xué)唱歌曲后部分。

　　教師：丁丁說(shuō)他什么東西都會(huì)畫，你們相信嗎?為什么?

　　教師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁到底畫了些什么?

　　教師邊范唱邊出示圖譜。

　　教師：丁丁畫的螃蟹是什么樣子的?同樣的方式提問(wèn)鴨子、小兔、大馬。

　　幼兒學(xué)唱歌曲。

　　四、學(xué)唱附詞。

　　教師將圖譜調(diào)整，請(qǐng)幼兒嘗試演唱歌曲。

　　教師講解正確的演唱方法。

　　幼兒演唱。

　　幼兒完整地演唱歌曲。

　　五、引出歌曲的名字，鼓勵(lì)幼兒不做粗心的小朋友。

　　教學(xué)反思：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的`畫”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè)趣，大膽、自信的參與音樂(lè)表演活動(dòng)。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友

　　2、通過(guò)游戲讓幼兒尋找如何讓自己的`消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：表情臉譜若干，《不開(kāi)心小樹(shù)》課件，磁帶。

　　一、師幼共唱《哈羅、哈羅》進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、放錄音，引出故事，講述第一段：《不開(kāi)心的小樹(shù)》

　　1、放課件《不開(kāi)心的小樹(shù)》，師講故事“開(kāi)頭——小樹(shù)也著急起來(lái)”

　　2、幼兒表現(xiàn)“不開(kāi)心小樹(shù)”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心的情緒，不開(kāi)心樣子，怎么樣了？他們都到哪里去了？（點(diǎn)擊開(kāi)心小樹(shù)）

　　3、師生共同表現(xiàn)“開(kāi)心小樹(shù)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒

　　2、自身情緒轉(zhuǎn)化：

　　---教師說(shuō)題，幼兒用手中的情緒表，進(jìn)行搶答。

　　3、延伸：

　　幼兒兩兩合作，一問(wèn)一答，解決情緒的轉(zhuǎn)化。

大班教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)局部的特征來(lái)推斷動(dòng)物角色，進(jìn)一步加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展邏輯推理能力。

　　2、能正確區(qū)分家養(yǎng)動(dòng)物與野生動(dòng)物。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師操作：大的老虎卡片，將切分成小片。

　　2、幼兒操作：小的`各種動(dòng)物卡片，將動(dòng)物卡片切分成小片。

　　3、布置野生動(dòng)物展區(qū)與家養(yǎng)動(dòng)物展區(qū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引出談話。

　　“小熊開(kāi)了一家照相館，專門給小動(dòng)物拍照片。最近它還打算舉辦一次“動(dòng)物攝影展”呢！不過(guò)，粗心的小熊一不小心把拍好的照片給弄碎了。這可把小熊給急壞了，我們一起來(lái)幫幫小熊吧！”

　　1、你有什么好辦法？

　　2、可以怎么拼呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征來(lái)拼）。

　　3、誰(shuí)來(lái)試試？（幼兒操作，拼的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的局部特征是否符合）

　　二、拼拼照片。

　　1、“小熊這里還有許多破碎的照片呢，你們能不能幫幫小熊，和小朋友合作把它們也拼好呢？”

　　2、幼兒和同伴合作，教師可提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　3、討論：“你拼的小動(dòng)物是誰(shuí)？你對(duì)它了解多少？”

　　4、幼兒上前介紹自己拼好的小動(dòng)物。教師引導(dǎo)其他幼兒給予補(bǔ)充。

　　三、動(dòng)物攝影展。

　　1、小熊準(zhǔn)備了兩塊動(dòng)物攝影展的展區(qū)，一塊是野生動(dòng)物的展區(qū)，另一塊是家養(yǎng)動(dòng)物的展區(qū)。你覺(jué)的你拼的小動(dòng)物適合放在什么展區(qū)？

　　2、幼兒操作將照片放在相應(yīng)的展區(qū)。

　　3、引導(dǎo)幼兒檢查小動(dòng)物是否放錯(cuò)了展區(qū)。

　　4、發(fā)散性思維：“還有什么小動(dòng)物也可以放在野生動(dòng)物的展區(qū)和家養(yǎng)動(dòng)物的展區(qū)？”

　　5、教師給予適當(dāng)小結(jié)。

　　6、尾聲：“我們一起把攝影展的好消息告訴另外班級(jí)的小朋友，請(qǐng)他們也來(lái)參觀”。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的武術(shù)明星，運(yùn)用“四句半”的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　3．加強(qiáng)幼兒練武的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)武術(shù)明星的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解一些武術(shù)明星并觀看過(guò)有關(guān)武術(shù)明星的影視劇。錄音機(jī)。武術(shù)明星的圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．談話導(dǎo)題：

　　師：小朋友都認(rèn)識(shí)了一些武打明星，他們是誰(shuí)呢？你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　�。ㄓ變赫f(shuō)出后教師在黑板上出示相應(yīng)的'武打明星圖片。）

　　2．教師朗誦兒歌，幫助幼兒分析句式特點(diǎn)。

　�。�1）師：老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)這些武術(shù)大明星。

　�。�2）師朗誦第二、三段：

　　武術(shù)高手有成龍，披荊斬棘真耀眼，影壇一棵常青樹(shù)，他是我們的中國(guó)龍，呱呱叫。

　　功夫皇帝李連杰，天資驕人真神勇，少林寺中美名揚(yáng)，一鳴驚人享國(guó)際，好樣的。

　�。�3）提問(wèn)：老師說(shuō)的是哪一位武術(shù)大明星？誰(shuí)是武術(shù)高手？誰(shuí)是功夫皇帝？?jī)焊枥锸窃鯓涌渌麄兊模?/p>

　�。�4）解釋詞語(yǔ)：披荊斬棘、天資驕人。

　　（5）教師朗誦第二遍后提問(wèn)：兒歌有幾句？最后一句有幾個(gè)字？

　�。�6）幼兒集體念兒歌：

　　3．剛才兒歌里夸的是兩位武術(shù)男明星，誰(shuí)知道有沒(méi)有女武打明星？她是誰(shuí)？

　�。�1）教師朗誦第四段。

　�。�2）巾幗不讓須眉呀，香港頭號(hào)女打星，影視劇中常見(jiàn)她，英姿颯爽楊紫瓊，女豪杰。

　�。�3）提問(wèn)：兒歌里是怎樣夸她的，她是什么地方人？

　�。�4）解釋詞語(yǔ)：巾幗不讓須眉。英姿颯爽。

　　4．幼兒齊念第二、三、四段兒歌：

　　5．聽(tīng)錄音機(jī)完整朗誦兒歌一遍。

　　那我們小朋友從小要怎樣做才能做個(gè)小英雄呢？

　　6．創(chuàng)編詩(shī)歌：

　　（1）我們也試著編一首關(guān)于“武術(shù)明星”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！對(duì)嗎？

　�。�2）出示明星掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　�。�3）幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。

大班教案篇5

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè)：歌曲"拉拉鉤"。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。歌曲是2/4拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的情緒，因此知識(shí)點(diǎn)是：2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的兩個(gè)主要的節(jié)奏型▏xxx▏、▏xo▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。

　　制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂(lè)記憶力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

　　3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。

　　重點(diǎn)是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出：音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂(lè)作品，教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能，并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官，通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　　二、教學(xué)方法

　　針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

　　第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來(lái)，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒，常常說(shuō)："你表演的真是棒極了。""我

　　就知道你能行。"

　　另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友一會(huì)生氣一會(huì)高興的情緒，本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè)之中。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

　　以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因?yàn)榻處熢诔熬蛯⒐?jié)奏、歌詞、旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時(shí)幼兒便會(huì)表現(xiàn)出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位，怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢？我是這樣做的：1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)與想法。2、設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，給幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，比如："你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情？"。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時(shí)，利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。

　　另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為，教育的主要目的.是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化，運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，賦予音樂(lè)作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn)，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

　　總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以

　　人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)程序

　　教學(xué)分三個(gè)部分，第一部分導(dǎo)入有兩個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作（小鴨子）入教室，調(diào)動(dòng)起幼兒的愉快情緒。教師："來(lái)了一群可愛(ài)的小鴨子，小鴨子怎樣叫啊？"出示節(jié)奏譜"哦，小鴨子是▏嘎嘎嘎▏嘎--▏的叫，咱們一起來(lái)唱一唱。"

　　2、自然過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)聲練習(xí)，第一個(gè)練習(xí)曲"小鴨子"目的練習(xí)切分音。"你聽(tīng)滴答滴答這是誰(shuí)在唱歌？""哦，原來(lái)是小鐘在唱歌啊，它怎樣唱的？"（出示節(jié)奏譜）第二個(gè)練習(xí)曲"我的小鐘會(huì)唱歌"目的練習(xí)休止符，為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。第二部分展開(kāi)學(xué)唱歌曲，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：第一遍欣賞，出示圖片讓幼兒自己討論"這兩個(gè)小朋友怎么了？""哦，你是怎么看出來(lái)他們是生氣了呢？""那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？下面老師就請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完你就知道了。"然后教師邊操作教具邊范唱，引起幼兒傾聽(tīng)的欲望，給幼兒一個(gè)完整的印象。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情表現(xiàn)出對(duì)歌曲情緒得體驗(yàn)。為難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師這時(shí)可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)。"生氣的時(shí)候你會(huì)怎樣？我們都是好朋友怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)？"然后再請(qǐng)幾組動(dòng)作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。第三部分活動(dòng)結(jié)束，討論："和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？"進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育"對(duì)了，小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧！"大家一起玩音樂(lè)游戲"找朋友"，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習(xí)性，知道老虎是森林中食肉的動(dòng)物。

　　2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動(dòng)物，教育幼兒要保護(hù)它們。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)探索老虎的興趣。

　　教案準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖《老虎》

　　教案過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的`畫面，認(rèn)識(shí)老虎的外形特征和習(xí)性，

　　提問(wèn)：“這是什么？看起來(lái)有什么感覺(jué)？”引導(dǎo)幼兒從整體及頭、四肢、身體進(jìn)行觀察并講述。有的小朋友見(jiàn)國(guó)真的老虎，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)過(guò)的老虎是什么樣的？”“老虎生活在哪里？它喜歡干什么？怎樣活動(dòng)？你聽(tīng)過(guò)老虎的叫聲嗎？”“老虎吃什么，它怎樣捕食？為什么它能捕到小動(dòng)物？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論老虎在森林里的作用。

　　提問(wèn)：“老虎是生活在森林里的野生動(dòng)物，你知道它們?cè)谏种惺窃鯓由畹膯�？”“你害怕老虎嗎？”（向幼兒介紹老虎的作用。）

　　我國(guó)有珍貴的東北虎，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可現(xiàn)在由于森林的減少，東北虎越來(lái)越少，我們要保護(hù)老虎。

　　3、小結(jié)：“大自然中生活著各種各樣的動(dòng)物，它們組成一個(gè)大家庭。缺少誰(shuí)都不行�！�

　　延伸活動(dòng)

　　在美工活動(dòng)中畫老虎。

大班教案篇7

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。

　　2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　保齡球若干，記錄表，皮球，投影儀，獎(jiǎng)品，抽獎(jiǎng)箱。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒游戲，記錄結(jié)果。

　　1、引題：樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？

　　2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。

　　3、游戲與記錄。

　　二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　1、交流結(jié)果。

　　師：你是怎么記錄的？

　　2、引導(dǎo)梳理。

　　教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。

　　3、探索互換規(guī)律。

　　4、用已知規(guī)律整理記錄表。

　　師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　1、交待規(guī)則。

　　師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

　　2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

　　3、交流分享。

　　師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？

　　【活動(dòng)反思】

　　準(zhǔn)備部分我安排了學(xué)生和老師一起隨《韻律操》做準(zhǔn)備活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容學(xué)生都積極參與，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生輕松愉快的融入課堂，課堂氣氛活躍，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　基本部分是學(xué)習(xí)打保齡球和打保齡球比賽，為了培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和合作探究的能力。我先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在保證安全的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編保齡球的投擲動(dòng)作；然后，再給學(xué)生提供展示自我的.平臺(tái)，讓學(xué)生派代表分小組匯報(bào)，在匯報(bào)中感知投擲的技巧、方法，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的了解。在通過(guò)學(xué)生自我探究、摸索以后，我采用先示范后模仿的方法，讓學(xué)生在模仿中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。游戲打保齡球比賽《爭(zhēng)當(dāng)最佳運(yùn)動(dòng)隊(duì)》，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣；我把學(xué)生分組進(jìn)行比賽，既鍛煉了學(xué)生的身體提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感。同時(shí)讓學(xué)生感受到比賽的激情，起到了良好的教學(xué)效果。

　　結(jié)束部分是隨音樂(lè)放松，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束這節(jié)課。

　　課后，我對(duì)自己上課的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了重新回憶和思考，發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題是學(xué)生投擲的練習(xí)次數(shù)很多，但是學(xué)生掌握動(dòng)作的熟練程度不夠，也就是在老師在做示范動(dòng)作之前學(xué)生的自主探討練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)老師規(guī)范動(dòng)作以后沒(méi)有足夠時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鍛煉，那么他就無(wú)法很好地掌握教師教給他的運(yùn)動(dòng)技能，當(dāng)然教師事先設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)也沒(méi)法達(dá)到。原因有以下幾點(diǎn)：1、時(shí)間分配不夠妥當(dāng)。教師示范太遲，學(xué)生糾錯(cuò)練習(xí)次數(shù)較少。2、隊(duì)形調(diào)動(dòng)不到位。在有些隊(duì)形調(diào)動(dòng)時(shí)，教師事先沒(méi)有交代明白，有的小組找不到自己的位置，我重新給他們找位置也浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間。3、游戲比賽部分，太注重娛樂(lè)性，沒(méi)有及時(shí)的給學(xué)生指出，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在今后的教學(xué)中一定要克服這節(jié)課中存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取做到最好。

大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事《下雨之前》。

　　2、知道有許多動(dòng)物都有預(yù)測(cè)氣象本領(lǐng)。

　　3、了解氣象與動(dòng)植物的行為反應(yīng)之間有一定聯(lián)系。

　　4、在活動(dòng)中教育幼兒從日常生活中注意觀察動(dòng)、植物在下雨之前的變化，了解天氣狀況。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽(tīng)講故事，了解動(dòng)植物氣象預(yù)報(bào)天氣的方式。

　　難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)、植物能夠預(yù)報(bào)天氣，怎樣預(yù)報(bào)的？

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《下雨之前》。

　　2、幼兒用書《找不同》。

　　3、含羞草、南瓜苗圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　談話引入課題：小朋友，你們想知道一些動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)嗎？（如：蜻蜓、小魚、螞蟻），它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《下雨之前》。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　　（一）聽(tīng)講故事《下雨之前》。

　　1、教師出示掛圖，講述故事內(nèi)容。

　　2、討論：

　�。�1）故事中談到哪些小動(dòng)物？（小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻）。

　�。�2）下雨之前，小公雞感到怎樣？（又悶又熱）

　�。�3）小公雞走著走著，看到誰(shuí)飛得很低？（小蜻蜓飛得很低）

　　小蜻蜓為什么飛不高呀？（天快下雨，空氣里有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高）。

　　（4）小公雞又看到了誰(shuí)游到水面上？（小魚）

　　小魚為什么要游到水面上？（小魚在水里覺(jué)得很悶到水面吸收新鮮空氣）

　　（5）小公雞又看到誰(shuí)在往高處上搬運(yùn)東西？（小螞蟻）

　　小螞蟻為什么要往高處搬運(yùn)東西呀？（小螞蟻說(shuō)：天快下雨了，我們家原來(lái)住的地方太低會(huì)被水淹沒(méi)的）。

　　3、教師小結(jié)：小公雞走出家門想去玩一會(huì)兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚游到水里，小螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的`隊(duì)伍，正往高坡上搬運(yùn)東西，打聽(tīng)到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當(dāng)我們看到這些小動(dòng)物有這種動(dòng)態(tài)時(shí)，就知道天氣要變化了對(duì)嗎？

　　（二）討論

　　1、教師：你還知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣呢？它們是怎樣預(yù)報(bào)的？

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。

　　2、教師：植物可以預(yù)報(bào)天氣嗎？你覺(jué)得哪些植物可以預(yù)報(bào)天氣？（有含羞草、南瓜苗兒）邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。

　　3、教師：這些植物在天氣變化的時(shí)候，會(huì)有什么的反應(yīng)呢？教師告訴幼兒，含羞草的反應(yīng)是半開(kāi)半含，南瓜苗兒往下垂。

　�。ㄈ┑掠逃涸谌粘Ｉ钪校覀円⒁�，觀察這些動(dòng)物或植物的動(dòng)態(tài)，從小學(xué)會(huì)觀察、探索，做個(gè)氣象員，為人民服務(wù)好嗎？

　　（四）比一比。

　　幼兒翻開(kāi)幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請(qǐng)你找一找并圈出來(lái)，比一比誰(shuí)找得快？誰(shuí)找到的不同多？（教師評(píng)講幼兒練習(xí)）

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　簡(jiǎn)要小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《下雨之前》，知道有許多動(dòng)、植物有預(yù)測(cè)氣象的本領(lǐng)，我們要學(xué)會(huì)觀察、探索，了解天氣的變化狀況好嗎？

大班教案篇9

　　一、生成背景：

　　正當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束《風(fēng)娃娃的朋友》這節(jié)活動(dòng)時(shí)，謝菲等一些孩子自告奮勇地幫我收拾剩余的材料時(shí)，一不小心把胡椒粉撒在了鹽中，孩子們手忙腳亂、七嘴八舌、想方設(shè)法地解決問(wèn)題，這個(gè)說(shuō)，“我來(lái)�！蹦莻€(gè)擄擄袖子說(shuō)：“讓我來(lái)�！笨粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)的小可愛(ài)樣，結(jié)合幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)生成了教學(xué)活動(dòng)《鹽中的胡椒粉》。讓幼兒在活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，尋找更多奧密。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生熱；

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的'能力和思維能力；

　　3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧妙的興趣和欲望。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　細(xì)篩子，塑料棒，皮毛，杯子，勺子。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　師：昨天，老師在廚房做菜不小心把鹽和胡椒粉撒在了一起，你們看它們?cè)谝黄鸪臣芰耍琜師表演指偶游戲]

　　[點(diǎn)評(píng)：抓住幼兒興趣點(diǎn)，以指偶游戲?qū)�，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。]

　　小朋友，你們趕緊想個(gè)辦法讓它們不再吵架。

　　幼兒1：把它們分開(kāi)。

　　師：可鹽和胡椒粉都是很細(xì)小的粉末，分不開(kāi)怎么辦呢？老師為大家準(zhǔn)備了許多材料，細(xì)篩子、皮毛、塑料棒、杯子、勺子，請(qǐng)小朋友利用這些材料把它們分開(kāi)，讓我們趕緊行動(dòng)吧。

　　2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）幼兒自選材料操作；

　�。�2）師提問(wèn)：你用了哪些材料？是怎樣做的？成功了嗎？

　　幼兒1，我用的是細(xì)篩子篩，可鹽和胡椒粉都從洞里漏下來(lái)。

　　幼兒2，我用嘴吹，不僅吹不干凈，還很嗆人。

　　幼兒3，我是用小勺把胡椒粉舀出來(lái)的，也舀不干凈。

　　幼兒4，我用的材料是塑料棒和皮毛。

　　師：你為什么用這兩種材料？

　　幼兒4，我從電視里看到，只要把塑料棒放在皮毛上摩擦，塑料棒就發(fā)燙，這時(shí)塑料棒就會(huì)吸出胡椒粉了。

　　師：讓我們一起用這種方法來(lái)試一試。

　　幼兒再次集體操作。

　　活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)。

大班教案篇10

　　情況分析：

　　近幾年來(lái)，我園在音樂(lè)教育領(lǐng)域的教學(xué)改革步子大、成效好。對(duì)節(jié)奏樂(lè)、音樂(lè)欣賞、韻律活動(dòng)等大家都已有了清晰的思路，而對(duì)歌唱活動(dòng)探索較少。大家普遍認(rèn)為歌唱活動(dòng)教的方法單一，學(xué)的方法機(jī)械，幼兒演唱的興趣不高，演唱的水平不夠。而歌唱活動(dòng)在音樂(lè)教育中占有十分重要的地位。因此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)歌唱活動(dòng)作一小小嘗試，以起到拋磚引玉的效果。

　　歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對(duì)春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說(shuō)；歌詞形象生動(dòng)，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來(lái)演唱。我班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)興趣較濃，已懂得一些簡(jiǎn)單的歌唱知識(shí)和技能，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來(lái)演唱。讓幼兒懂得種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的道理。

　　3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來(lái)演唱，并能在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與他人相協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與歌詞相適應(yīng)的圖一幅。

　　2、歌詞與節(jié)奏卡。

　　3、“小雨”“種子”的手飾若干。

　　4、錄音機(jī)及磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲。

　　以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問(wèn)好。

　�。ň毬暻悄吧�，但是在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠回答，而且起到了熟悉旋律的效果，為歌唱打好基礎(chǔ)。）

　　2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　�、俅禾旖�(jīng)常下小雨，你們聽(tīng)過(guò)小雨聲嗎？誰(shuí)會(huì)用聲音來(lái)學(xué)一學(xué)？

　�、谡l(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨？

　　③我們一起來(lái)唱唱小雨吧！

　�。ㄓ寐曇裟７滦∮曷�，用動(dòng)作表現(xiàn)下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子導(dǎo)入活動(dòng)，更是為后面學(xué)唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。）

　�、苷l(shuí)喜歡下小雨？為什么？

　�。ㄍㄟ^(guò)該問(wèn)題讓幼兒懂得了萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)這樣一個(gè)道理，同時(shí)該問(wèn)題也起到了承上啟下的作用。）

　　3、學(xué)習(xí)歌曲。

　　①出示圖，引出歌詞，欣賞歌詞。

　　（春雨綿綿、種子發(fā)芽的`圖首先向幼兒展示了生動(dòng)、廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。在此基礎(chǔ)上再向幼兒提供形象、有趣的歌詞。幼兒不僅易于理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。）

　�、诔鍪竟�(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　（有節(jié)奏的朗誦是一種由語(yǔ)言和音樂(lè)相結(jié)合的藝術(shù)形式。由于節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，又沒(méi)有旋律，幼兒很容易掌握。這又是為后面幼兒自己學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。）

　�、劾蠋熖峁┣{(diào)，讓幼兒自己將歌詞填進(jìn)去并嘗試著唱出來(lái)。

　�。ㄓ捎谇懊娴木毬�、哼唱，幼兒對(duì)歌曲旋律已有些熟悉，加上幼兒已能有節(jié)奏地朗誦歌詞，讓幼兒隨著旋律自己來(lái)歌唱是完全可能的。而且幼兒會(huì)覺(jué)得這歌是他們自己學(xué)會(huì)的，積極性會(huì)更高，同時(shí)又培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。）

　�、茉谛蕾p歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱。

　　（欣賞錄音，既讓幼兒的嗓子得到休息，又能學(xué)習(xí)他人好的演唱方法，不失為歌唱活動(dòng)中值得采納的又一好形式。）

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。

　�。ㄩL(zhǎng)時(shí)間地用同一形式演唱歌曲，幼兒易于疲勞，會(huì)抑制幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣的歌唱活動(dòng)過(guò)于單調(diào)，不夠深入，也很難培養(yǎng)幼兒較好的音樂(lè)素質(zhì)。通過(guò)讓幼兒來(lái)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)演唱形式，不僅進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也將本次活動(dòng)向深度推進(jìn)。）

　　5、給歌曲起題目。

　　6、戴上手飾，聽(tīng)著錄音表演歌曲。

　�。ㄗ層變捍魃闲∮�、種子的手飾，聽(tīng)著錄音來(lái)表演，會(huì)給幼兒一種身臨其境的感覺(jué)，能讓幼兒充分地表達(dá)情感，同時(shí)，這環(huán)節(jié)又能將本次活動(dòng)推向高潮。）

　　7、活動(dòng)延伸。

　�、俟�(jié)奏卡及歌詞放入音樂(lè)區(qū)，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇演唱形式并演唱。

　　②鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　附歌曲小雨沙沙

　　1＝D2／4

　　5 3│5 3│11 1│ 11 1│

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　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

　　6 4│6 4│22 2│ 22 2│