科學教案

時間：2024-07-04 11:19:15 教案

【精選】科學教案范文集合6篇

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的科學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】科學教案范文集合6篇

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不同滋味。

　　2、能大膽地在集體面前交流自己的經驗，體驗與同伴分享的快樂。

　　3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動準備：

　　共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。

　　活動過程：

　　一、情感導入

　　提問1：今天，家里要來客人了。我呀去水果店買了些新鮮的水果，我們來看看是什么水果吧！（PPT1）

　　提問2：你最喜歡吃什么水果，為什么？（PPT1展示完之后）小結：水果的營養(yǎng)真好，有豐富的維生素，吃了以后對身體好人也會變漂亮。

　　提問3：那這么新鮮的`水果吃不完怎么辦，過兩天就壞掉了，你們想了一個好辦法嗎？

　　提問1、你們認識它嗎？它是什么？

　　提問2、它是由什么水果變成的呢？

　　提問3、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢？

　　小結：原來把新鮮的水果放在大太陽底下曬一曬就變成了水果干，這樣無論什么時候我們都能吃到香香甜甜的水果了。

　　過渡：我們再來看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧！

　　圖片一一呈現（PPT3~PPT9）重點提問：每種水果是怎樣變成水果干的？

　　二、出示水果盆，配對活動要求：今天我也為你們準備了一些水果和曬好的水果干，水果放在1號臺上，水果干放在2好臺上。請你們去嘗一種水果和它對應的水果干。

　　提問1：你們嘗了什么水果？它的水果干是什么樣的？它們的味道一樣嗎？水果是什么味道？水果干是什么味道？（味道的比較）。

　　小結：原來水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。

　　教學反思

　　1、幼兒對水果的認識不僅僅知道它好吃，有營養(yǎng)而且要讓他們知道水果的基本外形特征，能簡單、準確的表達想要的水果的基本外形特征，能簡單、準確的表達想要的水果，在這一方面，剛開始，我將裝有水果袋子讓幼兒去猜、去摸，激發(fā)幼兒的好奇心，探索心，以此讓他們更深了解水果的特征。

　　2、當幼兒打開袋子和通過游戲，又一次加深他們對水果的印象，并在快樂的游戲中主動參與進來，對于中班幼兒來說，能簡單的表達并說出不同的水果。

　　3、在今后教學中，我會更加嚴禁自己在生活中的每一句話，注重加強課程環(huán)節(jié)的緊湊型，更加注重孩子動手操作能力的培養(yǎng)等方式方法，將更能激發(fā)幼兒去想、去說、去動腦，還會讓幼兒自己動手、去操作，一步步的讓自己的教學更加的完美，讓幼兒健康快樂的成長！

科學教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片

　　2、體驗吸管摩擦起電現象的樂趣

　　二、活動準備：

　　35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數條，紅黃藍框三個

　　三、活動過程：

　　（一）變魔術（出示吸管，碎紙片）

　　1、教師示范：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）

　　提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的啊？你們知道為什么嗎？（動作）

　　2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）

　　3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來做魔術師，一起變變變。

　　（教師巡回指導，一邊念咒語多次操作）

　　4、交流經驗：請成功的小朋友來講講經驗，你是怎么做的，用???哪些部位？

　　（二）幫貓媽媽釣魚

　　1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小朋友會變魔術，很好奇。貓媽媽有一個魚塘，魚塘里有紅藍黃三種顏色的小魚，她想請小朋友們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍色的小魚放在藍色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢？

　　2、幼兒動手操作（教師巡回指導）

　　3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？

　　（三）結束環(huán)節(jié)

　　1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？

　　2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現象？

　　我們回家后可以自己去體驗一下。

　　園任導師評議：

　　1、時間沒有掌控好。

　　2、由于是科學活動，可以讓幼兒自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的環(huán)節(jié)中，老師可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發(fā)現，然后自己來交流總結。老師一定要引導幼兒多說，幼兒是主體。

　　自我反思對于這堂課，除了我沒有意識到時間的控制以外，我還是比較滿意的。因為，這堂課非常迎合幼兒的口味，在整堂課中，他們的參與積極性相當高，并切切實實地體驗到了學習探索的樂趣，讓我更欣慰的是在這堂課結束后幼兒還念著上課教的咒語：“磨一磨，擦一擦，1234567，變！”我覺得讓他們體驗到學習的`樂趣是相當重要的。

　　另外，我也非常可以接受夏老師給我的意見，在“多部位摩擦”的環(huán)節(jié)中，我可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發(fā)現，然后自己來交流總結。所以在下次的科學活動中，我要注意到這一點，讓幼兒多說多動手。

科學教案篇3

　　［活動意圖］

　　泡沫材料與人們的生活密切相關，平時我們所見的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對泡沫材料的了解卻甚少，故此我設計這一活動，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。

　　［活動目標］

　　1、在操作過程中比較發(fā)現泡沫材料的特性。

　　2、知道泡沫材料的作用給予人們生活的密切關系。

　　3、主動參與，積極探索。

　　［活動準備］

　　剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋果網、玻璃球、一盆水

　　［活動過程］

　　1、出示一次性飯盒與泡沫鞋底，請幼兒說出這是用什么做的？還有什么東西是用泡沫做的？

　　2、請幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。

　　3、請幼兒想一想賣包子的叔叔為什么用泡沫盒來裝熱騰騰的`包子？讓幼兒了解泡沫有保溫的特性

　　4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。

　　5、請幼兒聽故事《小白兔舒服的睡著了》聽完故事提問小白兔問什么睡著了？為什么聽不到隔壁的噪音？墻上為什么貼了泡沫材料？讓幼兒了解泡沫的特性能隔音

　　請幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤。

　　［活動小結］

　　通過我們對泡沫的認識與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關系，激發(fā)了幼兒的想象力和動手操作能力，同時提高了幼兒的探索興趣。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

　　2 .引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。

　　3.知道影子變化與光和物體的關系。

　　活動準備：

　　手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

　　電視機（紙箱制作）。

　　活動過程：

　　聽音樂進入活動室。

　　通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的`關系。

　　教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。

　　小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？

　　游戲：聽話的影子

　　如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

　　教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

　　提出設想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。

　　幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發(fā)生變化。

　　3 找影子，帶領幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

　　小結及反思：活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的關系，通過操作知道影子可以變化。

科學教案篇5

　　課題：夏天的雷雨課時：一節(jié)課

　　班級：中班授課類型：理論課

　　設計思路：

　　夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認識雷電、學會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，因此設計了此次活動。由于雷電的理論性較強，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導入，并將這個故事作為該科學活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應該怎么做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進行思考交流，增加教學活動的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動。幼兒在學習了如何防雷電傷害之后，觀看動畫，進行情景模擬小游戲，來強化活動的第4環(huán)節(jié)，讓孩子快樂的掌握知識。

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒認識到打雷是夏季的自然現象，并初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時的自我保護能力。

　　3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲，培養(yǎng)幼兒的參與意識。

　　二、活動準備

　　材料準備：

　　1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》

　　2、課件

　　3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石) 經驗準備：

　　1、在生活中幼兒遇到過雷雨天氣，見到過雷電。

　　三、重難點

　　重點：雷電的傷害及其防護

　　解決辦法：幼兒討論、圖片展示、情景模擬

　　難點：雷電的形成。

　　解決：觀看視頻、故事說明法

　　四、活動過程

　　1、故事導入：

　　（放映第一張ppt）【今天小紅帽想要邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。剛走出家門，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）,紅帽他們不知道發(fā)生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起來(放映第二張ppt)。小朋友們能幫幫小紅帽、告訴他們發(fā)生了什么事嗎？（下雨了、打雷了、閃電了）】

　　2、幼兒交流：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時候出現？

　　【小紅帽他們很疑惑：什么是打雷呢？閃電是什么樣呢？他們什么時候出現呢，是現在這個季節(jié)嗎？(小朋友發(fā)言) 并請小朋友模仿雷的.聲音】

　　教師小結：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對

　　它的朋友們說:我們剛剛聽見的轟隆轟隆聲就是雷聲，天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電，雷聲和閃電在夏天很常見。所以我們大家都不要害怕了。】

　　3、讓幼兒想一想、并交流自己的經驗：雷電是怎樣產生。

　　【①小猴子問道：雷電是怎么產生的?他這一問題難倒了小紅帽他們。小朋友們能告訴他們答案嗎？（小朋友發(fā)言）②小紅帽聽了小朋友們的回答后還是不明白，于是他們決定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，電話通了，小紅帽問到：米博士，雷電是怎么產生的？我們來看看米老鼠博士的回答（觀看視頻《雷電形成》）。】

　　教師小結：【（放映第三張ppt）天氣變熱了，小水滴覺得大地媽媽很熱，所以他就到天空阿姨那里乘涼。越來越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已經住不下了，所以一些小水滴不小心就被擠了出去，從天空阿姨家掉了下去。就在小水滴回大地媽媽家時，他們撞上了來天空阿姨家的小水滴，發(fā)出了很大的聲音和很強的光。” （故事）】

　　4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導幼兒觀察討論圖片展示的行為。

　　【一個小時候后，雨停了，小紅帽和他的朋友又出發(fā)了，并順利的到達了外婆家（過渡）。那小朋友們在生活中也遇到過雷電嗎？（有）當你們遇到雷電時，是怎么做的呢？（小朋友交流）下面我們來看看這些小朋友遇到雷電時是怎么做的呢？（看課件）他的做法對嗎？錯誤行為會造成什么危害？應該怎么做？

　　圖一：安裝避雷針。（向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林，鼓勵幼兒向他學習）

　　圖二：閃電了，小明在玩電腦。

　　圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機。

　　圖四：下雨閃電了，小明在大樹下躲雨。

　　圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。

　　教師小結：如何防雷電。（課件展示）

　　室內：

　　地勢低洼的地方蹲下、遠離樹木輸電線、不要使用移動電話、不要將在空曠的場地上扛鐵質工具

　　盡快離開水面。

　　室內：

　　關好門窗、遠離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡

　　5、游戲：情景模擬

　　游戲規(guī)則：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景，當聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。

　　活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。

　　活動中：教師旁白：小紅帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）。小紅帽他們該怎么做？扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。

　　活動后：教師就幼兒的選擇做出簡單評價。（可再重復活動一次后再評價）

　　6、活動結束

　　【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認真觀察觀察。教師宣布活動結束。】

科學教案篇6

　　【活動目標】

　　1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

　　2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。

　　【活動準備】

　　透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。

　　【活動過程】

　　1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

　　師：小朋友，您們看這是什么？

　　幼：手。

　　師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看？

　　2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動，

　　（一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……）

　　過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”

　　（由于小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性）

　　3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

　　師：知道老師手里拿的什么？

　　幼：木耳。

　　師：這兩塊木耳一樣大嗎？

　　幼：一樣。

　　師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣？

　　4、幼兒進行猜想，并說說為什么？

　　①木耳變大了；②木耳變小

　　了；③木耳大小沒變化；

　　（大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。）

　　5、幼兒驗證猜想結果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

　　6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

　　師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？

　　（以尋求幫助的`口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。）

　　7、幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知驗證。

　　（幼兒在等待驗證結果時，啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現。）

　　8、師幼共同游戲：變呀變

　　請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。

　　（科學與音樂活動融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現食品變大，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。）

　　9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

　　（泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物變大的感知理解。）

　　【活動延伸】 老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請食堂阿姨炒菜用。

　　【活動反思】

　　自我參加了省實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的課題研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用“做中學”的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。“變了變了”的主題活動的目標如果按教材上進行也會上的很順，對幼兒來說掌握起來比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為教材只是提供給教師的可參考的活動內容和素材，是提示而不是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常

　　感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了！變大了！”活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行的。

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