大班語言教案

時間：2024-06-21 07:09:04 教案

關于大班語言教案模板集錦10篇

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于大班語言教案模板集錦10篇

大班語言教案篇1

　　設計意圖：

　　教學目標對教學活動來說，既是起點，又是歸宿。它不但規定了教學活動的核心內容，影響著教學活動的走向過程，同時也是教學活動效果的檢測依據。

　　活動目標：

　　1、傾聽故事

　　聯系自已的生活經驗，主動學習用“自由自在”這個詞說完整的話，樂于表達自已的想法。

　　2、參與拿禮物的游戲

　　閱讀小書、觀察圖片，理解“自由自在”都是在一定的規則中實現的。

　　（“傾聽故事，聯系自已的生活經驗”是“條件”，“用自由自在這個詞說完整的話”是“內容”，“主動學習”是“程度”。）

　　（“參與拿禮物的游戲、閱讀小書、觀察圖片”是“條件”，“理解”是“程度”，“自由自在都是在一定的規則中實現的"是”內容”。）

　　活動準備：

　　幻燈片小禮物塑料箱子

　　活動過程：

　　故事導入。

　　一、聽故事《自由自在》

　　寶貝們今天我們先來聽一段好聽的故事，這位漂亮的小女孩叫米雪，這只狗叫莫卡，莫卡是只很好的'狗，它和米雪相親相愛，你離不開我，我離不開你，日子過得很美滿，直到有一天，米雪讀了一本講狼的書，米雪說：你瞧莫卡，你真有點像狼。

　　莫卡看了看書心里說：我是有點像狼，可是狼多么自由自在啊！

　　（一）、狼能自由自在的奔跑。

　　（二）、狼能自由自在捕捉食物。

　　（三）、狼能自由自在的嚎叫。

　　二、可是我過得是什么日子啊？

　　三、提問：

　　（一）、莫卡真想做一只自由自在的狼，莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢？

　　（二）、你們覺得什么是自由自在呢？

　　四、遷移生活，聯系自己，主動學習用“自由自在”這個詞說完整的話，表達自己的想法。

　　1、你們現在自由自在嗎？在幼兒園里有什么事讓你覺得不自由自在呢？（用上自由自在這個詞說完整的話，表達自己的想法。）

　　2、繼續傾聽故事，感受莫卡的自由自在。

　　3、如果讓你也自由自在，你想在幼兒園里自由自在的干什么呢？

　　五、親身實踐感受自由自在，發現問題，懂得真正的自由自在都是在一定的規則中實現的。

　　1、拿禮物的游戲（感受自由自在和規則）。

　　2、閱讀小書（用上自由自在這個詞，把小書的內容完整表達出來）

　　3、觀察堵車圖片、亂扔垃圾圖片。

　　六、教師小結：

　　剛才我們拿禮物，觀察圖片，我們知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼兒園里生活，都需要一些小規則，這樣才能把事情辦好，才是真正的自由自在。

　　七、繼續分享故事。

　　1、莫卡肚子餓了發生了什么事。

　　2、莫卡像狼一樣自由自在的吼叫，又發生了什么事。

　　3、回到家和米雪團聚，珍惜擁有的“自由自在”。

　　八、結束部分

　　接下來又會發生什么事呢？

　　活動反思

　　對于大班語言《自由自在》的目標細化主要分三層細化一、領域總目標。二、大班年齡段目標。三、具體到本節語言課目標。本節課的目標書寫從“行為條件、行為主體、表現程度、行為動詞”，四方面進行書寫。實踐具體的聯系，關注事件展開的具體情節，而不是以抽象的概念和符號壓制生活中……教師的經驗是在了解、體驗自己的課程故事，以及在教師群體中交流反思故事的過程中成長。

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習并理解故事內容，通過閱讀活動了解一些工具的名稱和用途。

　　2、知道使用工具的最大意義就是省時、省力、操作方便。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　各種工具的圖片。

　　活動過程：

　　1、師生聽音樂表演"十個小矮人"，引出主題。

　　教師依次出示故事中各種工具的圖片，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗說出它們的名稱。

　　2、幼兒自由閱讀圖書。

　　教師到幼兒面前了解幼兒的'閱讀情況。請幼兒在小組內交流，說說：小矮人用了哪些工具，才將房子蓋起來的?

　　3、師生共同閱讀圖書。

　　教師引導幼兒邊閱讀畫面，邊做相應的動作。

　　教師出示各種工具的圖片，提問：這是什么?小矮人在什么時候用它的?為什么要用它?

　　使用這些工具感覺怎樣?

　　4、音樂游戲"加油干"。

　　播放《加油干》的音樂，提問：這是什么音樂?人們在什么時候唱這首歌?

　　帶領幼兒隨著《加油干》的音樂，模仿使用各種勞動工具進行勞動表演。鼓勵幼兒大膽地表演，感受勞動的快樂。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

　　2、根據母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

　　3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。

　　重點：學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

　　難點：根據母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。

　　2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。

　　活動過程：

　　1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。

　　2、幼兒自由閱讀圖書。

　　3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內容。

　　4、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事的內容，重點感受母鴨的美好夢想。

　　（1）母鴨有什么愿望？

　　（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？

　　（3）最后，母鴨的`愿望實現了嗎？你想讓母鴨的夢想成真嗎？

　　（4）你知道為什么母鴨的愿望能實現嗎？

　　教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內容。

　　5、嘗試涂色活動，啟發幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。

　　6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進一步的表揚和贊賞。

　　7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。

大班語言教案篇4

　　活動目標： 1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

　　2、了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩的內容，想象力及語言表達能力得到發展。

　　活動準備： 1．課件散文詩《睡覺》。

　　2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

　　活動過程： 1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”

　　2．聽配樂散文詩。

　　師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

　　(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？

　　3．再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內容的理解。

　　師：你聽到誰睡著了？

　　(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)（待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。）師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”

　　（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？

　　(小花貓躺在床上睡了。)師：那小朋友是怎么樣睡的？

　　(小朋友也是躺在床上睡覺的。)（引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子）

　　（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？

　　(小白兔鉆進洞里睡了)（學習動詞：鉆，學說整個句子）

　　（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？

　　(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？

　　(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。

　　（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？

　　(小紅鳥站在地上睡了)（學習動詞：站，并學說整個句子）

　　（5）師：小黃鸝是怎么睡的？

　　(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”

　　（6）師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

　　(不是。)師：那么在水了的是什么？

　　(是它們的.影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　　（7）師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢？

　　(風娃娃在天空中也睡著了。)(風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里的哪一句？

　　4．再聽配樂散文詩。

　　師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？

　　(我喜歡小貓躺在床上睡了。)(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎？

　　小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什么樣的聲音來念？

　　(輕輕的。)

　　5．在欣賞作品的基礎上，發展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢？

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6．結束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、能圍繞主題參與談話和討論。

　　2、知道火災時如何自救。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重點難點：

　　1、重點：讓幼兒知道一些基本的自救方法，能積極參與講述和討論。

　　2、難點：火災發生時，如何自救。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已事先了解火災的發生原因和火災對人類的危害。教師事先了解正確的火災自救方法。

　　2、物質準備：有關火災及火災自救的視頻或相關的'圖片。

　　活動過程：

　　一、觀看火災資料。

　　引導幼兒觀看圖片或視頻，并說說火災場面以及火災會給人們帶來什么樣的危害。

　　二、討論交流：為什么會發生火災？著火時應怎么做？我們要怎么樣防止火災？

　　鼓勵幼兒與同伴交流想法，參與討論。

　　三、觀看火災自救資料。

　　1、提問：如果遇到火災，要怎么自救？

　　2、引導幼兒根據圖片或視頻，運用正確的詞匯說出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。

　　四、討論交流：怎么預防火災？

　　1、討論：什么事易燃物？什么事不安全的隱患？怎么消除？

　　2、引導幼兒遷移生活經驗，圍繞"常見的易燃物"進行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。

　　3、小結：小朋友不能玩火，玩火會引發火災。如果遇到火災，小朋友要懂得自救，拿濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開。馬上到119報警電話，準確、清楚地說出火災發生的地點。

　　活動延伸：

　　1、開展火災逃生演練，提高幼兒的安全自救意識。

　　2、在美工區提供材料，引導幼兒制作"防火安全標志"。

　　3、家園共育：請家長與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患，并共同尋找不安全隱患，及時清除。

大班語言教案篇6

　　一、設計意圖：

　　各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態動作，勾畫出妙趣橫生、情節曲折的故事。故事情節生動有趣，環環相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學的大門，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設計了此次活動，希望借助本次活動的學習，培養幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與同學之間合作分享的情感。

　　二、活動目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"根據這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學中把藝術性、知識性、趣味性和活動性有機地結合，我將本次活動的目標定為：

　　1．通過觀察與猜測，想象故事情節，激發閱讀繪本的興趣。

　　2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。

　　3．學習鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。

　　活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。

　　三、活動準備

　　為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據活動過程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現四種動物，點擊哪個動物就出現相應的繪本畫面，這樣既培養了孩子看圖講述的能力，又能激發幼兒閱讀興趣，使整個教學過程有了變化。

　　四、說教法：

　　《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①動作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。

　　五、說學法

　　本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。

　　六、活動過程

　　本次活動有五個環節:

　　（一）出示圖片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的.矮小。

　　（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內容播放PPT,引導幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的趣味性，同時培養了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規范的語言講述這一組畫面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學一學鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調節了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。

　　（三）播放結局前的繪本內容，描述圖片內容

　　（1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？

　　（2）接著通過集體講述和個別講述相結合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導幼兒細致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規范的語言進行提升，并引導幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的。

　　（四）觀看結局，對比體會播放繪本結局圖片，引導幼兒了解繪本的結局。

　　在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內容，引發幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。

　　（五）完整閱讀，加深理解。

　　從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。

　　七、活動反思

　　整個過程中，只是使用PPT有些單調，應該再加入音頻，使幼兒視聽結合，更加利于課堂效果。

　　我的說課結束了，謝謝！

大班語言教案篇7

　　一、活動背景：

　　幼兒閱讀經驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閱讀經驗，具有基本的閱讀規則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容，習慣和同伴交流已有經驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

　　選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

　　活動與整體課程的關系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領域激發幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。

　　二、活動目標：

　　1、通過穿鞋的游戲，激發幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

　　2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

　　3、初步認識漢字：鞋。

　　三、活動準備：

　　1、經驗準備：

　　（1）、認識各種各樣的鞋，并了解鞋的'作用。

　　（2）、有討論的意識和比較好的討論習慣。

　　2、物質準備：

　　（1）、大小不一的鞋數雙、鞋架。

　　（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。

　　（3）、原創詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

　　（4）、音樂

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分：（游戲導入）游戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

　　（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經驗，激發幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點——初步認識漢字：鞋。）

　　師：今天，Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

　　師：你穿了哪些鞋？有什么感受？

　　幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

　　幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……

　　師：出示字卡"鞋"。

　　師：鞋對我們有什么幫助呢？

　　幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

　　幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……（評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣；并發現鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。）

　　師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

　　（二）基礎部分：

　　1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

　　（設計意圖：通過學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環節根據詩歌內容進行想象作鋪墊。）

　　（1）、欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

　　師：A、詩歌的名字叫什么？

　　B、詩歌里說了些什么？

　　幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。

　　幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）

　　（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（著重理解詞語"神奇"）

　　師：A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

　　幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

　　幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……

　　B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？

　　幼：覺得很有趣，很好玩。

　　幼：覺得很神奇……C、什么叫神奇呢？

　　幼：神奇我們沒有看到過的。

　　幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

　　幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）

　　（3）、幼兒學習詩歌，并輕聲朗讀詩歌。

　　2、根據詩歌內容進行想象、創編。

　　（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現的機會。）

　　師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

　　幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。

　　幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。

　　幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。……

　　師：啟發幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。

大班語言教案篇8

　　活動目標

　　1、幼兒了解動物們的特點，樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣，并學習進行初步的仿編。

　　2、能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

　　3、引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的特點，發展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣，并學習進行初步的仿編。

　　教學難點：幼兒能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

　　活動準備

　　教學重點：幼兒樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣，并學習進行初步的仿編。

　　教學難點：幼兒能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

　　活動過程

　　一、談話激趣，導入主題。

　　出示小烏龜（玩具烏龜）：小朋友們認識它嗎？跟它打招呼吧！（小烏龜好！）今天森林里得動物街召開物品展覽會，小烏龜要去逛一逛，我們陪它一起去吧！

　　二、逛動物街

　　1、（動畫一：動物街）導入：動物街上開了許多商店，看，動物街怎么樣呀？（很熱鬧）

　　小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？

　　小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？

　　2、（動畫二：大象開花店）：大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？

　　聽聽大象是怎么說的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）

　　3、（動畫三：河馬開氣球店）：河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？

　　聽聽河馬是怎么想的。（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）

　　4、（動畫四：袋鼠開書報店，袋鼠：“小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書報店來看一看吧。”）袋鼠媽媽開的是什么店呢？書報店是干什么的？

　　袋鼠媽媽把書報放在哪里？袋鼠媽媽聰明嗎？

　　三、引導幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點：

　　四、引導幼兒一起講故事：

　　1。引導幼兒感受、模仿動詞：“噴”“吹”“裝”。

　　2。講到"小烏龜兄妹很難過……"時停頓，啟發幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，大象為什么開花店呢？河馬為什么開氣球店呢？袋鼠媽媽為什么開書報店呢？

　　3、小結：大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點和長處開了店。

　　4、展開想像并思考：小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處，怎么辦呢？然后鼓勵幼兒發現小烏龜的長處：小烏龜有什么特點呢？它和別的小動物有什么不同的地方？說說小烏龜可以開什么店。（幼兒自由說想法）

　　5、看動畫：小烏龜開面包店。

　　小烏龜現在開心嗎？小烏龜的`背殼也有用處，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的長處。其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優點和好處，我們要發揮自己的優點，盡量避免缺點。可以用一個成語怎樣形容呀！“揚長避短”。

　　6、師生一起復述故事。

　　五、找“老板”

　　1、（出示動物街場景圖片）你們看，動物街又新開了一些商店和公司，你認識哪些店呢？你是從哪里認出來的？

　　2、哎呀，這些店的老板會是誰呢？等會兒請你們從這里找一找，你認為這個店的老板哪個動物做比較合適，就把它貼在這個店的旁邊，并給朋友說說這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。

　　3、幼兒一對一找“老板”

　　4、集中交流：你為店找了誰做老板？你是怎么想的？有沒有不同的意見？（幼兒自由表述，強調說一句完整的話）

　　5、說說你自己有什么優點特長，你現在會做什么？你將來想做什么呢？

　　六、在舞蹈《多愉快》中結束活動。

　　指導語：在小朋友的幫助下，小動物們都拿定了主意，知道自己要開什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！

　　附（故事－－小烏龜開店）：

　　小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？

　　他們去問大象，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"

　　他們去問河馬，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"

　　袋鼠媽媽在開什么店呢？

　　袋鼠媽媽告訴他們："我開書報店，把書報裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"

　　小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"

　　后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"

　　于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

　　烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

　　教學反思

　　這個教學活動設計很有趣味性，故事內容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節，并能根據故事情節展開想象和講述，從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創設的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經驗和技能的運用，培養幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生，如果換成面包的，可能會好理解的多。結尾部分顯得有些亂，應該劃分區域，加強氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進行活動。

　　小百科：烏龜常棲于江河，湖沼或池塘中。吃蠕蟲、螺類、蝦及小魚等動物，也吃植物莖葉及糧食等。4月下旬開始交尾，傍晚進行；5～8月為產卵期，每年產卵分三、四次完成，每次一穴產卵5～7枚；產卵前雌龜用后肢在向陽有蔭的岸邊松土處掘穴，將卵產于穴內，產畢復將松土覆蓋于卵上。

大班語言教案篇9

　　活動目標：

　　1、通過觀察和想象進一步理解故事內容，能在集體面前大膽地說出自己的想法。

　　2、感受找到媽媽的快樂，體驗母子親情。

　　活動準備：

　　1、《丑小鴨》故事片段

　　2、區域中欣賞過故事

　　3、有關《丑小鴨》故事的道具

　　活動過程：

　　一、回憶故事內容

　　關鍵提問：故事里有誰？發生了什么事？

　　（在區域活動中，孩子通過欣賞動畫片《丑小鴨》，已經對故事內容有了初步的了解。本環節一方面是教師通過簡單的提問導入活動，是孩子對故事內容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培養，如語言的完整性，組織語言的.能力等）

　　二、欣賞故事片段，進一步理解故事內容

　　1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節）

　　關鍵提問：

　　（1）鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎？你是怎么看出來的？

　　(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話？（學做鴨爸爸，鴨媽媽）

　　（3）爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的？

　　2、片段二（鳥媽媽喂食情節）

　　關鍵提問：

　　（1）發生了什么事？

　　（2）鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發現丑小鴨的時候會說些什么？

　　3、片段三（丑小鴨哭泣情節）

　　關鍵提問：

　　（1）丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？

　　（2）丑小鴨這么傷心，你會怎么做？（引導孩子說些安慰的話）

　　4、片段四（丑小鴨找到鳥媽媽的情節）

　　關鍵提問：

　　（1）發生了什么事？

　　（2）猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話？媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么？（學做丑小鴨和天鵝媽媽）

　　（本環節主要以情感為主線，在欣賞四個片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節中，以此來進一步理解故事的內容，激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會）

　　三、欣賞小桃花劇團表演故事《丑小鴨》

　　（童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環節一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發我班孩子下次表演的興趣。）

大班語言教案篇10

　　一、活動目標。

　　1、通過理解故事內容，懂得謙讓的道理。

　　2、培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　二、活動準備。

　　食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件。

　　三、活動過程。

　　1、導入新課。

　　導語：老師這里有兩個梨，如果讓你們選擇，你會選哪一個，為什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）。

　　師：今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。

　　2、老師完整講述故事。

　　提問：故事的名稱叫什么？發生了一件什么事？

　　3、結合圖片，講述故事。

　　（1）教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內容。

　　提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎，為什么？

　　（2）結合圖片完整的講述故事的后半段內容。

　　提問：家里吃梨的時候，孔融拿了一個什么樣的梨子？爸爸是怎么問孔融的，孔融是怎么說的？

　　提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的？

　　提問：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個好孩子。）

　　提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？

　　小結：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。

　　4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。

　　5、創設情景，情感遷移。

　　提問：平時你認為謙讓的事情有哪些呢？

　　提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做？

　　提問：如果你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做？

　　總結：今天我們學了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關心別人。如果現在讓你把梨送出去，會把梨送給誰？為什么？（幼兒自由說）。那么現在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧！（在音樂聲中，帶領幼兒走出教室。）

　　附故事：

　　從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的.梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢。孔融說，我年紀小，應該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢？孔融又說：我比弟弟大應該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子。孔融四歲時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。

【大班語言教案】相關文章：