美術教案

時間：2024-10-11 11:50:36 教案

【實用】美術教案范文匯總十篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的美術教案10篇，希望對大家有所幫助。

【實用】美術教案范文匯總十篇

美術教案篇1

　　一、教學目標

　　1、引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現出逛大街的熱鬧場景。

　　2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。

　　二、教學重難點：培養學生關心社會、熱愛家鄉的情感，養成細心觀察事物的習慣。

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　1．教師設置一個“猜猜看”的游戲環節，逐一出示四張范畫。

　　(1)立式廣告牌的幾何形。

　　(2)平面的立式廣告牌。

　　(3)立體的立式廣告牌。

　　(4)添畫了細節的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

　　2．讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節的過程。

　　二、師生交流

　　師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的.能力。

　　三、欣賞、發現與交流

　　1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。

　　2．說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里?

　　3．學生互相交流，再師生交流。

　　四、學生作業教師巡回輔導

　　1．提出作業要求。

　　(1)根據拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節描繪，可以適當地填上一些色彩。

　　(2)作業完成后沿輪廓剪下來貼在作業展示板上。

　　2．學生作業，教師巡回輔導。

　　五、評議作業小節全課

　　用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。

　　(1)說一說哪一段街道“設施”最完善。

　　(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。

　　第12課我們去旅行湘教?

　　湘教版五年級下冊美術教案第2課逛大街

　　第二課時

　　一、聲音導入

　　1．聽聲音(人的喧嘩聲)

　　2．提問：

　　(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)

　　(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)

　　(3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)

　　(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設施、建筑物、人物)

　　二、圖片欣賞

　　1．欣賞圖片

　　(1)街頭小設施

　　(2)建筑物

　　(3)人物

　　(4)街市圖片

　　2．總結：街頭小設施

　　街市：建筑物、人物

　　三、介紹相關知識

　　1．認識不同視角及構圖類型

　　2．透視知識

　　(1)近大遠小

　　(2)近清楚遠模糊

　　(3)遮擋關系

　　四、畫法指導

　　1．確定內容：突出重點

　　2．定好構圖：靈活、新穎

　　3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。

　　五、欣賞作品

　　1．欣賞學生作品

　　2．談感受

　　六、學生作業

　　1．提出作業要求

　　2．學生作業，教師巡回指導

　　3．講評作業

　　4．總結、拓展

美術教案篇2

　　教學目標

　　①了解非洲雕刻藝術在世界藝術寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術手法和審美趣味。②學習從多角度欣賞非洲雕刻藝術，大膽發表自己獨到的見解，引導學生理解、認可尊重多元文化，形成健康的審美情趣。

　　③在充分感受的基礎上，讓學生逐漸認識到“質感”在美術作品中所具有的獨特審美和表現效果。教學過程設計

　　一、課前準備

　　●教師收集大量的非洲雕刻藝術的資料：有關非洲的風土人情、文化藝術的影視片、繪畫、音樂及小型非洲木雕等。

　　二、教學過程：

　　●教師請學生欣賞圖片，說一說與現實生活中的人有什么不同。請學生講述他們所了解的非洲。以“我想像中的非洲”為主題展開討論。請學生舉例，例如：非洲的地理、氣候自然環境，宗教、文化、歷史、藝術（如舞蹈、音樂、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。

　　●繼續欣賞非洲雕刻的圖片，使學生充分感受非洲雕刻是勤勞的非洲人民的藝術結晶，它的藝術風格與非洲人的生存環境、宗教信仰、文化歷史是分不開的。

　　●這樣的藝術成就是怎么樣形成的？

　　請學生以自己的視角，談談自己對于非洲雕刻藝術的感受。

　　●評點作品：

　　請學生用語言具體描述自己的`作品，同學之間相互觀摩、交流自己的想法和創意。教師要引導學生正確使用一些簡單的美術術語。

　　●相關知識提示：

　　非洲雕刻的地域性、民族文化、歷史的相關知識，要涉及到自然科學、地理、非洲歷史等知識。

　　在撒哈拉以南的非洲大部分地區，雕刻藝術十分興盛，其中又以中非地區最為發達。該地區特殊的高氣溫、高濕度的氣候環境為其精美絕倫的雕刻提供了豐富的木料。封閉性的自然環境，使非洲人難以與外域藝術進行交流，因此他們始終重復著前人的雕刻模式，使其獨特的風格奇跡般的保留下來。

　　三、學習評價建議：

　　●能否掌握科學的學習方法，從多渠道收集資料。

　　●能否積極探索，主動參與探究活動。

　　●能否自由、大膽地表達自己的獨到見解。

　　●能否從多角度去欣賞美術作品。

　　●逐步形成崇尚文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產，尊重世界多元化的態度。

美術教案篇3

　　課題：

　　手的想象

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　1〉在拓展幼兒對手的想象的基礎上進行創作畫，要求構圖合理，色彩豐富。

　　2〉發展幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力及口語表達等多種綜合能力。

　　活動準備：

　　1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。

　　2、幻燈機、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關卡片和幻燈片。

　　教學過程：

　　一、導入談話，引起幼兒的興趣

　　老師："小朋友！你們看，這是什么"（手），對，我們人人都有一雙手。今天，老師就給小朋友講一個關于的故事。"（邊放《手指娃娃》故事錄音，邊操作幻燈進行手影表演。故事內容附后。）

　　二、引入課題，拓展幼兒想象力。

　　（1）剛才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它們都是什么變的？（手）（3）手還可以變成什么？（小朋友進行想象，然后請3--5名幼兒上來用幻燈表演。）

　　三、激起幼兒創作欲望，發揮動手操作能力。

　　1、（放錄音，并出示"手指娃娃"幻燈）"小朋友，你們好！我就是那個會變魔術的手指娃娃，我不但可以用手變成很多可愛的形象來，還可以把它畫下來變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎？（逐一出示范畫）我先畫一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的'羽毛，就畫成了一只只美麗的小鳥；我還在手臂和手指上畫上小臉蛋，涂上各種顏色，就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫；看！這是一只在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經常開動腦筋，動手多畫，將來一定會成為一個個聰明的小畫家，對嗎？

　　附故事：

　　《手指娃娃》

　　我的手是一個小小的魔術師，瞧！它變成了一只美麗的小孔雀，正梳著羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原來，我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花貓也來了。突然，一只狐貍悄悄地走過來，它正打著滿肚子的環主意呢。就在這會兒，一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來了，在它的后面跟著一個獵人，他舉起槍，"砰--"的一聲，把狐貍給打死了。

　　評析：

　　《手的想象》這堂美術教學活動，構思新穎，很有創意。老師注意運用各種靈活機動的教學方法，激發孩子的興趣，充培養和拓寬了孩子的想象力和創造性。老師采用現代化的教學手段--幻燈，引導觀察各種手影的變化。在老師的引導下，一雙雙普普通通的手在孩子的想象構思中變成了一幅幅精美的圖畫，有的是展翅飛的小鳥，有的是海里暢游的章魚，有的是活潑可愛的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結構緊湊、過渡自然，非常生動、有趣，充分調動了孩子的生動性，達到了很好的教學效果。

美術教案篇4

　　一、學科名稱：美術

　　二、授課班級：406

　　三、課型：“造型·表現”學習領域

　　四、課時：1課時

　　五、教材分析

　　本課為浙江美術出版社《美術》第7冊第3課，是四年級學生學習的內容，屬于“造型·表現”領域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質的墻，主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設計”三個板塊。本課的設計旨在讓學生了解墻形狀和構造，能夠動手塑造自己心目中的墻，從而提高生活觀察能力。《墻》是本冊“造型·表現”模塊中的第二節，在第一節雕刻的基礎上提出了立體塑造的要求，因此在教學中，要注意承前啟后，使學生在掌握捏、塑特性的基礎上，對造型具備一定的塑造能力，為接下來開展“家鄉的古塔”等課程打下了良好的基礎。

　　六、學情分析

　　墻在生活中隨處可見，但要理解墻的構造，設計出一面自己心目中的墻并不容易。四年級的學生在之前的學習中，已經接觸過泥塑課程，如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等，熟悉泥巴的特性，具備一定了塑造動手能力，也具有比較強的理解能力和學習能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主，所以，引導學生自主了解墻的構造，領悟墻與點線面之間的.關系，從而設計出自己心目中的墻是本節課的重點。

　　七、設計意圖

　　本科教學內容主要取材于日常生活，詣在培養學生對日常生活的觀察力。固課程設計從嘉興婦孺皆知的“月河”入手，引起學生的親切之情和學習熱情，而后循序漸進，像抽絲剝繭般層層遞進，引導學生領了解墻的基本形狀和做法，最后把墻的構造與“點線面”的知識點相結合，實現了知識的平面式串聯，在保證美術課堂樂趣的同時實現了知識最大化。

　　八、教學目標

　　1、初步了解墻的形狀、構造，感受不同風格的墻的藝術美。

　　2、通過動手嘗試、教師示范、探究活動等，將墻的形狀與點線面結合起來，學會運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩固、獨特的墻。

　　3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

　　九、教學重難點

　　重點：了解墻的形狀、構造，能用泥塑的形式加以表現。

　　難點：能理解墻的構造與點線面之間的關系，并根據此設計出有創意的墻。

　　十、教學準備

　　教具準備：陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。

　　學具準備：泥巴、報紙、濕毛巾、課本。

　　十一、教學過程

　　1、故景啟維

　　師：同學們，老師第一次來到嘉興，就被嘉興美麗的景色吸引了，其中讓我印象最深的就是這個地方（PPT），有哪位小朋友能告訴老師，這是什么地方呀？

　　生：月河！

　　師：那么月河旁邊的建筑，都有什么特點呢？

　　生：矮矮的、有屋檐

　　師：有誰知道這種建筑叫什么？

　　生：(回答)

　　師：這種建筑物叫做馬頭墻，因為他的兩角高高翹起，像馬的頭一樣，下面請同學們開動小腦筋，來猜一猜，這樣的馬頭墻究竟有什么作用？

　　生：美觀

　　師：除了美觀，老師還要給大家說個小故事，從前啊，沒有那么多高樓大廈，所有的房子都是低矮的平房，如果一家著火了，別的房子因為跟它連在一起也會被一起燒毀，聰明的古人為了防止火災，就發明了這個馬頭墻，因為他的房檐高高翹起，大火就不會向旁邊蔓延了。大家覺得我們古代的人聰不聰明呀？

　　生：聰明！

　　2、觀景小試

　　師：那我們班的小朋友比他們還要聰明，因為我們今天要學做墻！（板書題目墻）今天老師要做一下導游帶你們去看看世界各地的墻(PPT)大家知道這是哪里嗎？

　　生：萬里長城

　　師：很好，那么誰又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢？

　　生：它們的磚頭都是長方形的

　　師：真棒！(PPT)大家看，他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來的？接下來，老師要請同學們自己動手試一試，用四到五塊小方塊疊出一部分的墻，只需要四到五塊，老師看看哪個小組疊的又快又好，最快的小組老師要表揚。請組長上來領泥巴。

　　（分發泥巴）

　　師：（投影儀）老師也跟大家一起捏，大家要注意，每塊磚都應該交錯開來，就像這樣（展示實物）這樣我們的墻才會穩定不會倒。

　　（這個過程可改為事先做好（如下圖）這樣兩面墻讓學生判斷對錯）

　　（展示學生作業）

　　3、移景弄泥

　　師：剛剛我們搭了塊狀的墻，大家覺得過癮嗎，如果不過癮，那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)

　　師：看到這里老師又想考考同學們，這個古羅馬的城墻你會怎么捏呢？

　　生：把他們搓成一粒粒的

　　師：很好（PPT）是不是就像老師做的這樣呢?（教師示范）

　　師：那如果是這種墻呢？（PPT）它是什么形狀的呀？

　　生：條形

　　師：我們可以這樣捏（PPT）

　　4、泥生拓維

　　師：好了，老師帶大家看了那么多墻，現在需要大家開動小腦筋來想一想，現在老師這里有三個圖形，如果分別代表點線面，你們會怎么選擇呢？

　　生：（回答）

　　師:如果我們今天所學的幾種墻縮影成點線面（PPT），小朋友們又該如何選擇呢？

　　生：（回答）

　　師：既然同學們都掌握了墻與點線面之間的關系，老師就來考考你們(PPT)。

　　師：大家還記得這是哪里嗎？

　　生：故宮紅墻

　　師：老師把圖片放大（PPT）紅墻也是由點線面組成的哦，大家可要擦亮眼睛，仔細找找，看看點線面究竟藏在了哪里？

　　生：（回答）

　　師：（PPT）同學們觀察的真仔細，故宮紅墻的點線面都被你們找到了，真厲害！

　　5、他山之石

　　師：最后老師再給你們欣賞一下上節課小朋友們的作品，相信我們40*班的小朋友一定會比他們做的更出色！（PPT）

　　6、牛刀小試

　　師：好了，下面輪到我們40*班的小朋友來大顯身手了，請同學們回憶一下生活中或者本節課最令你難忘的墻，試著把它做出來！

　　7、學生評價

　　（1）學生自評作品，并向同學介紹自己的設計過程和設計感想。

　　（2）小組成員互評。

美術教案篇5

　　課題：畫方形物(記憶畫) 兩課時嶺南版美術教案

　　教材分析

　　運用線條表現物體形狀，嶺南版美術教案是美術造型的基本訓練。學會用幾何形去觀察和概括物體形象，是培養學生觀察力和表達力的一個重要訓練。教材要求的是在學生掌握畫線之后，嶺南版美術教案進一步學習用方形來表現自己所觀察、認識、記憶的客觀事物。要學生運用直線表現各種方形物體。方形物，在家庭里，在學生的學習用品中隨處可見。學生對這些是印象鮮明的。方形物，有正方的和長方的；平面的和立體的。如課本里示例的掛包、書包、熱水器、洗衣機、燃氣爐、電話機之外，還有學生作品中所畫的鏡框、電視機、儲物柜、書架、電冰箱、碗柜等。此外，學生的課桌、課本、黑板、鉛筆盒等都是方形物。啟發學生把記憶中的方形物畫出來，變化是無窮無盡的。一年級學生的線描能力還比較低，要畫出四邊直線，構成四個“直角”的方形，有一定難度。嶺南版美術教案一年級教師宜多作畫法示范，使學生能逐步掌握直線畫法。

　　教學目的

　　認識方形物的共同特點，學生用方形概括的方法觀察記憶物象，培養學生形象思維和憑記憶作畫的能力。

　　作業要求

　　要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特征。

　　課前準備

　　一、教師準備幾種不同的方形實物如書本、方形盒子等，再各正方形和長方形的白紙各一張。

　　二、把準備好的實物畫成線描示范圖。

　　教學過程

　　第一節

　　一、用談話方式向學生介紹，生活中很多物象都有一個基本相似的形，如書、櫥、電視機、郵票、信封等，這些都叫方形物。

　　二、說明方形物的特點。把正方形和長方形的白紙貼在黑板上，引導學生比較，認識其特點。

　　三、啟發學生談談哪些是方形物，讓學生從談話中加深記憶。再啟發學生講講方形物內還有些什么(教師指明：記牢方形物的外形后，還要仔細觀看方形物內部有什么，在什么位置，就會畫得像了)；

　　四、布置作業，讓學生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來，看誰畫得多。

　　五、學生作畫，教師輔導檢查(注意輔導學生畫出方形物的特點)。

　　六、下課前把能在課堂上繳交的作業擇優評講，布置學生在課外多觀察方形物，并注意它們放置在什么地方。

　　第二節

　　一、復習：指名學生在黑板上面兩三個方形物。大家評議：有沒有畫出方形物的'內部細節。

　　二、繼續前課作記憶畫練習，啟發談話：

　　1．黑板上的方形物是放在什么地方?讓學生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什么不同、顏色有什么區別？

　　三、布置作業：你最熟悉的地方里有什么方形物，擺在什么位置上?請回憶一下，然后畫一幅記憶畫。嶺南版美術教案

　　四、學生作畫，教師輔導。

　　五、講評：觀察記憶方法的復習；表揚能掌握表現方法的學生。

　　一、嚴格要求學生不用尺子畫直線，要重視對基礎訓練的正確引導。

　　二、畫方形物，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括，不必向學生講立方體(六面體)的構成特點。講課及對學生的作業要求，要量力、扼要，不能復雜，但要盡可能啟發學生注意表現細部。

　　三：記憶畫，可讓學生憑回想作畫，也可給予實物進行觀察，然后收起實物，要求憑印象作畫，亦可根據實際，靈活掌握。

　　四、簡介畫花知識：花有花瓣、花芯、花枝、花葉(可結合范畫)。畫花應疏密有致、高低錯落；前后掩映、生動活潑；畫時要注意花、枝、葉的關系，用朵朵鮮花組成花的世界。

　　指導閱讀課本：談花的美；認識花的形和色；提示作業的兩點要求——畫面飽滿；色彩鮮艷。最后指導欣賞學生作品(讓學生發表意見)。

　　五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明，鼓勵學生發揮想象力，畫出好作業。

　　六、學生作想象畫。

　　一、本課作業用的色彩筆可讓學生自己選定。、一般以蠟筆、油畫棒為主，可結合用點水彩顏色。

　　二、可在教室外擺上盛開的盆花，供學生觀賞。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　區別顏色深淺，用深淺對比的顏色配色，使色彩鮮明。

　　活動準備：

　　彩色畫筆，油畫棒。

　　活動過程：

　　一、觀賞與演示（跟隨音樂進入場地）

　　1、伸出我們的手掌，找一找哪一個是拇指？讓四個手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）

　　2、拇指是鴿子的什么部位？（頭部）四個手指是什么？（翅膀）各自的身體又是什么印成的？（手掌）

　　3、學一學小鴿子飛，請兩位小朋友飛到空中來--即把手放在黑板上。

　　（1）幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請大家分辨描畫的各個部位，注意描畫時手不移動。

　　（2）想一想反方向的鴿子怎么描畫。（有的幼兒提出左手畫，右手印；有的幼兒提出手心向上，手背向下。

　　（3）平時我們看見的`鴿子只有黑、白、灰三種顏色，但畫面上的鴿子顏色可以更多，請你給他們變換顏色。（找一找油畫棒中那些顏色有深有淺？（淺綠，深綠；橘黃，淡黃；淺藍，深藍。）

　　二、幼兒作畫教師指導要點。

　　1、啟發幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。

　　2、啟發幼兒印畫時左手不移動，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。

　　3、大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。

　　三、引導評價。

　　那只鴿子的顏色漂亮，為什么這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？（體會都是深色或淺色會使顏色不鮮明）

美術教案篇7

　　現狀分析：小班后期的幼兒已認識了長方形、正方形、三角形，也嘗試畫過這些圖形的組合體，他們對畫長方形、正方形、三角形屋頂的房子都不陌生，然而沒有畫過立體的房子。

　　設計意圖：為挖掘幼兒的潛能，我們采用“小豬造新房”的故情景，鼓勵幼兒嘗試用長方形、正方形、三角形、平行四邊形畫立體房子。通過第一教時讓幼兒“搬”材料，重點認識平行四邊形，并嘗試拼搭房子。通過第二教時，讓幼兒根據小豬的設計圖來畫房子，激發創作的興趣。

　　名稱：小豬造新房（1）

　　目標： 1、區分正方形、長方形、三角形、平行四邊形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

　　2、初步學畫正方形、長方形、三角形、平行四邊形。

　　3、培養幼兒幫助小動物的情感。重點：用四種圖形拼搭房子，認識房子的構造。

　　難點：學畫平行四邊形流程：情景導入--> 拼拼玩玩--> 激發評價--> 引導評價

　　準備：每組一套正方形、長方形、平行四邊形、三角形模板，半圓形、蘿卜形各一個，房子3間，課前觀察各種房子

　　過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、以故事情節導入“呼呼呼”一陣大風把小豬家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？（引導想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。）

　　2、引發觀察興趣你們看，小豬找到了什么？

　　二、拼拼玩玩，認識房子

　　1、觀察認識材料

　　1）小豬找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）

　　2）分別辨認正方形、長方形、三角形、平行四邊形，并在自己的桌子上找出圖形。

　　3）重點觀察討論長方形與平行四邊形的不同。

　　小結：原來平行四邊形有兩條邊是向一個方向斜斜的。

　　2、嘗試拼搭房子

　　1)、材料準備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。（老師示范模板拼搭新房）

　　2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭三、激發創作，共同參與 1、引發創作小豬想請小朋友把找到的材料搬到樹林里去，你們愿意嗎？

　　3、幼兒練習，老師指導。

　　（1）平行四邊形：旁邊的兩條邊都是朝一個方向斜斜的。

　　（2）啟發幼兒選用不同形狀的材料：半圓形、蘿卜形。

　　（3）有意缺少門、窗，讓幼兒發現。并啟發幼兒尋找可以做門、窗的圖形。

　　四、引導評價，激發興趣

　　1、找一找有沒有漏掉材料，（把漏的趕緊去搬來）

　　2、引發興趣材料都搬來了，休息一下我們再來幫小豬造新房好嗎？名稱：小豬造新房（2）

　　目標： 1、引導幼兒用不同的圖形組合畫出房子的'造型。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象創造，并添畫背景。重難點：用不同的圖形組合畫出房子的特征。流程：欣賞范例 -->觀察討論--> 幼兒創作--> 引導評價

　　準備：新房子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。

　　過程：

　　一、欣賞范例，激發興趣

　　1、激發幼兒幫助小豬的興趣上次，我們幫小豬把準備造新房的材料都搬到了樹林里，小豬說“謝謝小朋友！”現在小豬請你們幫它造房子，你們愿意嗎？

　　2、出示范例欣賞，小豬設計了一幢新房子，漂亮嗎？

　　二、觀察討論，共同示范

　　1、觀察房子的構造

　　（1）看看新房的屋頂是什么形狀的？墻壁呢？從旁邊看它的頂是什么形狀的？墻呢？

　　（2）還用了哪些圖形材料，用來造什么？

　　2、邊示范邊講解

　　1）你們說，造新房先造什么？（先造墻壁）再造什么？（再造屋頂）根據幼兒回答逐一分解和幼兒共同作畫。

　　2）小豬還準備建個小花園，有樹有花，你們說建在哪兒好呢？（幼兒自由討論，教師示范畫）

　　三、幼兒創作，培養技能

　　1、引發創作興趣你會照著圖紙幫小豬造新房嗎？比比誰造的新房子最漂亮。

　　2、幼兒作畫，師重點指導：

　　（1）能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新房子。重點指導：平行四邊形的屋頂。

　　（2）在房子的周圍添畫背景，如花、樹、小鳥。

　　（3）給新房子噴刷漂亮的油漆，噴刷均勻、不留小白點。

　　四、引導評價，感受作品的美

　　1、小朋友幫小豬造了許多新房子，它要找找誰造的房子最漂亮？

　　2、幼兒相互欣賞，感受作品的美。

美術教案篇8

　　教材分析：

　　1.用聽錄音的方式導入課堂內容，吸引兒童的注意力；2.簡述課堂內容、要求、方式；3.由分而合，配合錄音，形象行動。既發揮個性，又體現統一。

　　教學目的：

　　1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。、

　　2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

　　3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。

　　教具:：錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

　　教學重點、難點:

　　指導學生如何畫出被遮擋物體。

　　學生用具 :蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

　　教學方法：欣賞法、交流法。

　　教學過程：

　　一、組織教學，安定情緒

　　二、導入新課

　　1．請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

　　三、講授新課

　　1．教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

　　2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

　　（1）先畫車箱長方形。

　　（2）再畫車輪小圓形。

　　（3）火車鐵軌兩條線。

　　（4）車身圖案任你添。

　　其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）

　　3．啟發學生根據教師在黑板上的范畫的'車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

　　4．引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

　　四、學生練習

　　1．再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

　　2.教師巡視指導（放音樂）。

　　五、課堂總結

　　1．再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

　　2．教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。

美術教案篇9

　　教學目標：

　　·了解各種樹木的大致生長規律以及它們的基本外形特征。

　　·嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

　　·運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。

　　重點難點：

　　·先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創作。

　　·圖案變形的創作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。

　　教學準備：

　　·教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。

　　·學生準備：日常繪畫工具。

　　教學過程：

　　·感知與體驗：

　　1、觀看圖片。

　　（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。

　　（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。

　　2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：

　　（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。

　　（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。

　　3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：

　　（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？

　　（2）為什么要如此保留？

　　4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創作。

　　5、師生互動學習，探究創作表現的方法。

　　（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現在以面造型；如果剛才直線為主，那么現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。

　　（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態勢的形式美。

　　（3）注意葉子的不同特點。

　　·創作與表現：

　　1、同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。

　　*方法一：

　　（1）選擇自己喜歡的樹木作為創作的原形。

　　（2）根據樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。

　　（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

　　*方法二：

　　（1）選擇樹木外形進行美化。

　　（2）在‘樹’的范圍內‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發情況，因此我們的線條應隨著散步的`心情變化而變化。）

　　（3）在適當的地方添加‘點’。

　　2、教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。

　　·評價與反思：

　　1、同學將各自的作業進行交流。各人向同桌介紹自己創作的構想，說說自己的“得意之筆”。

　　2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。

　　（1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。

　　（2）就 “一半來自自然，一半來自創造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。

　　（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。

　　板書設計：

　　演示區

　　教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

　　會變的樹葉

　　畫——樹形

　　添——樹紋

　　加——樹語

　　教學后記：

　　大多數學生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動，學生能夠根據不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點。

美術教案篇10

　　導言：

　　深愛的這片土地，是腳下的這片土地，還有土地上生長的五谷雜糧，它給予我們物質的需求，滋養了我的靈魂，又豐富了我們精神的渴望。不論是腳下這片廣袤的土地，還是藝術的沃野。足以讓我的愛變得深深，讓我的雙眼常含淚水。

　　自古以來，五谷素有凝聚天地精華之美稱。.賤金玉而貴五谷。五谷”養育了中華五千年，“五谷”文化也傳承了五千年.“五谷”在佛教和道教規儀中，視其為奪天地之精華的吉祥物；民間則將“五谷”作為辟兇邪、鎮惡穢的祝禳之寶，這些都使[五谷藝術]除形的質樸、神的虛靈、意的深邃、法的自然魅力之外，更賦予了深厚內涵的民族文化功用。五谷糧食畫是五谷文化的最高藝術體現，是五谷文化的藝術寫照。

　　五谷畫的設計與制作

　　一、教學目的：

　　1、通過粘、貼、拼、雕等手段，運用構圖、線條、明暗、色彩等造型手法，讓學生了解五谷畫獨特的視覺藝術形式，熟練掌握五谷畫的制作流程，培養學生雕塑藝術的造型特點又有繪畫藝術的'筆墨色彩效果，適合學生陶冶情操，開發想象，培養學生的動手能力。

　　2、知道自古以來，五谷素有凝聚天地精華之美稱，了解五谷在佛教，道教，民俗中的寓意，以及深厚的文化內涵

　　3、知識與技能：引領學生認識了解五谷雜糧的大小、顏色和形狀。了解種子貼畫的文化內涵。

　　4、過程與方法：通過創作種子貼畫培養學生的審美能力與創新精神，發展創造性思維，提高創新能力和動手操作能力。

　　5、情感、態度、價值觀：提高學生的環保意識和節儉意識，培養學生良好的勞動習慣和心理品質。通過小組互動的集體制作，培養學生的團結協作精神。

　　二、重點

　　選擇適當的種子進行制作，在制作過程中有序的進行拼貼。

　　三、難點：

　　1、作品的設計，構圖，五谷形狀色彩的搭配

　　2、作品的新穎、生動、富于美感。

　　3、①構思、設計：美觀、大方

　　②選材、粘貼：均勻、流暢

　　③裝飾、修整：排列整齊:構思、畫圖、粘貼、修飾

　　四、教具：

　　卡紙泡沫板三合板等五谷膠水鑷子顏料等，各種種子若干（大米、小米、綠豆、紅小豆、黃豆、玉米等）

　　五、教學過程

　　1、導入：1）簡介五谷畫歷史及相關知識2）五谷畫制作的視頻欣賞3）作品欣賞（略—）

　　2、新授：

　　1）、什么是五谷畫：五谷畫是以五谷（粟、麥、稻、黍、菽)等各類植物種子為原料，通過粘貼等手段，運用構圖、線條、明暗、色彩

　　等造型手法，經過特殊處理后形成的一種獨特的視覺藝術形式。

　　2）、介紹原料：五谷畫的原料包括谷子、麻子、紅黍、綠豆、莜麥等100多種植物種子。這些種子大致可分為紅、黃、綠、黑、白、灰、棕七種基本顏色。每種基本顏色又可分為深、中、淺三個層次。

　　如黑色可分為深黑色、中黑色、淺黑色。這樣細分下來，原料顏色便多達近三十種，基本滿足了五谷畫制作中色彩搭配的需要。

　　3）、制作流程：

　　（1）篩選原料。

　　種子顆粒飽滿均勻、大小平均、色彩亮澤

　　（2）板上作畫。

　　作畫工具有圓珠筆和KT板，即泡沫板。由于五谷畫的尺寸規格，我們選用相應大小的KT板。作畫時，將原畫放在KT板旁，然后用圓珠筆按照比例，將它們的框架一一在KT板上畫出來

　　（3）涂抹膠水。

　　涂抹膠水時，用鑷子或木刻刀片沾上膠水，然后輕輕地在泡沫板上圖畫的輪廓內來回涂抹，直到將膠水涂抹均勻。這個環節要特別注意的是絕對不能將膠水涂抹到圖畫的輪廓之外

　　（4）填充原料。

　　這道工序是整個五谷畫制作流程的核心環節。待圖畫上膠后，便可開始用所需谷物，即經過以上處理的種子，對圖畫輪廓空白處和線條進行填充了。填充種子，一般將鑷子作為工具。用鑷子夾起種子顆粒，按照橫豎順序，一顆一顆沾貼到圖畫的線條及空白處即可。一般來說，應該用種子先把線條勾勒出來，使線條與線條之間非常醒目，然后再對線條與線條之間的空白處進行填充。在對圖畫進行填充時，還要根據原畫選好顏色搭配

　　（5）增亮處理。

　　增亮處理需要的工具有蒜頭、雞蛋、畫筆。

　　（6）合成裝框。

　　將其臵于干燥環境下平放三天，即可合成裝框。

　　4、作品欣賞

　　5、自我評價

　　6、總結

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