中班語言活動教案

時間：2024-10-15 18:29:18 教案

中班語言活動教案模板錦集九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班語言活動教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言活動教案模板錦集九篇

中班語言活動教案篇1

　　中班語言活動教案《小熊的尾巴》

　　授課人：盛芳芳

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達自己的想法。

　　1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

　　2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。活動準備：PPT、音樂

　　活動過程：

　　一、播放課件，講述故事

　　（一），引導幼兒觀察

　　（1）猜一猜游戲--這是誰的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領？

　　老師小結：猴子有一條細細長長的'尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活！老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本領？

　　老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

　　老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

　　（二）引導幼兒觀察

　　（1）結合故事提問：

　　一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？

　　用什么掃地？小熊見了會怎么想？

　　學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

　　（2）小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？

　　小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想?

　　學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

　　（3）小熊走呀走，又看到了誰？它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想?

　　二、引出尾巴操，學做尾巴操

　　師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

　　小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想辦法。

　　2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。

　　3、播放課件

　　尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。

　　【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】

　　4、播放課件

　　小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么？

　　（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）

　　5、播放課件

　　可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？

　　原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？

　　（睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴）

　　【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？

　　引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。（播放課件）

　　小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

　　教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

　　8、教師復述故事

　　完整播放PPT

　　三、活動延伸

　　你最喜歡你身體的哪個地方？為什么？

中班語言活動教案篇2

　　設計意圖：《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文詩，這首散文詩的語言亮點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學習的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學習。通過聽聽、看看、講講、學學等多種形式讓幼兒欣賞和學習，并體驗在活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。

　　2、理解散文詩的內(nèi)容，學習"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

　　活動準備：

　　1、配樂散文詩《睡了》。

　　2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片）。

　　活動過程：

　　1、師幼互動；

　　2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。

　　3、欣賞散文詩

　　（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；

　　提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？

　　（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學習動詞"躺、鉆、睜、站、停"；

　　4、學習散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；

　　5、活動延伸：

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？

　　小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？

　　活動反思：

　　整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的`投入到活動中，達到了預期的效果。

　　活動中注重幼兒的情感體驗，通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片、蜻蜓故事、討論等理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：喘不上氣、面紅耳赤、柴決等。

　　2、積極參加討論，大膽想象角色間的對話。

　　3、感知晴雨表的含義，激發(fā)觀察關注晴雨天自然環(huán)境變化的興趣。

　　活動準備：

　　1、故事大圖

　　2、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、通過討論，激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　1）教師：你知道什么的晴雨表嗎？它有什么用處？

　　2）教師：大自然中，有很多小電腦鼓舞也能預報天氣，它們是“自然晴雨表”，我們一起來看一看，聽一聽故事里是怎么說的。

　　2、引導幼兒觀察討論圖片、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　1）教師出示故事大圖，講述圖一內(nèi)容。教師講述圖一內(nèi)容，重點引導幼兒理解、學習詞匯：喘不上氣、面紅耳赤、裁決。

　　2）請幼兒打開幼兒用書，初步觀察、了解圖片內(nèi)容。

　　3）教師逐幅出示其他故事圖片，引導幼兒通過討論進一步理解故事。

　　教師逐幅圖進行提問，鼓勵幼兒討論的.基礎上，教師總結性得講述故事的原文。

　　4）教師出示故事大圖，完整講述故事，通過提問進一步引導幼兒理解“自然晴雨表”的含義。

　　教師：故事的名字叫什么？

　　教師：故事里與哪些小動物的“自然晴雨表“呢？為什么說它們是”自然晴雨表“？

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語言。

　　2、初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型。

　　3、學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習慣。

　　活動準備：

　　材料準備：《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）；自制的.《花園里》圖書4本；錄音機、錄音帶。

　　經(jīng)驗準備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、以自由談話的方式導入活動。

　　2、重點指導引起幼兒興趣。

　　二、幼兒第一次操作

　　1、引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。

　　2、提問"花園里有什么？"

　　3、重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

　　三、分享經(jīng)驗

　　1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　2、提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"

　　3、重點引導幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

　　4、播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

　　提問：① "你最喜歡散文里的哪句話？為什么？" ②"花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"

　　引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內(nèi)容和結果用"不是××，是××"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。

　　四、幼兒再次操作

　　1、引導幼兒合作看書欣賞散文。

　　2、出示4本自制圖書，引導幼兒學習協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

　　3、重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。

　　活動延伸：

　　戶外活動時，引導幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

　　附：《花園里》

　　花園里，真美啊！藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。

　　咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！

　　咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！

　　咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！

　　咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！

　　小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀！

中班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學會朗誦兒歌。

　　2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。

　　活動準備：

　　動物角色。

　　重點難點：

　　了解小動物尾巴的用處。

　　活動過程：

　　一、出示角色，想像討論

　　1、逐一出示動物角色，想像討論。

　　（1）這是誰呀？（金魚）它的`尾巴像什么？

　　（2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

　　2、小結：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。

　　二、欣賞兒歌，學習理解

　　1、師朗誦兒歌。

　　2、結合兒歌內(nèi)容進行提問：

　　（1）兒歌中有哪些小動物？

　　（2）兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事？

　　3、幼兒學習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

　　三、相互交流，提升經(jīng)驗

　　1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處？它能幫助小動物做什么事情？

　　2、你還知道哪些動物尾巴的用處？

　　3、小結：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。

　　4、請小朋友回家再找找有關動物尾巴的資料。

中班語言活動教案篇6

　　活動目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

　　2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、提高對文學作品的興趣，發(fā)展想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的`想象力。

　　活動準備

　　秋天景象的圖畫。

　　活動過程

　　1、出示圖片談話導入活動。

　　這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　（1）詩歌里都說了些什么？

　　（2）一片樹葉飄呀飄好像什么？

　　（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？

　　（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？

　　3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

　　4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

　　5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

　　秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。

　　片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊！我知道，我知道，秋天來到了。

中班語言活動教案篇7

　　活動設計背景

　　中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。

　　活動目標

　　1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　2、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學重點、難點

　　活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　活動難點：在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

　　活動準備

　　1、游戲場景。

　　2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　一、開始部分：

　　1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加危覀兂霭l(fā)吧！（聽音樂）

　　2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

　　二、進行部分：

　　1、師：聽，這是什么聲音。幼：風聲。（老師用扇子扇風）

　　師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。

　　2、師：提問：風孩子帶來了什么？（一幅畫）請小朋友仔細看，圖上都有什么時候？

　　3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然后出示相應的兒歌。

　　4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

　　5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）

　　6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。

　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，（聽音樂）老師帶著孩子們送字寶寶回家。

　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

　　9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

　　三、結束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的.景色吧！

　　教學反思

　　我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節(jié)時，因為大部分幼兒都已經(jīng)認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課后反思，這個環(huán)節(jié)不應該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

中班語言活動教案篇8

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　活動難點：

　　根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　活動準備：

　　1.課件《小水滴旅行記》

　　2.小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》《火車開了》

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。）師;哇，小朋友們快來看這是什么呀？

　　（老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

　　師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？

　　幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

　　1. 講述故事師提問：

　　a小水滴的家在哪兒？

　　b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

　　c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？

　　2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）3.游戲（1）角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

　　b 教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）（2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？

　　師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的.好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）三、結束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！

　　（帶幼兒開火車隨音樂出活動室）。

　　教學反思：

　　《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

　　在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

　　作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

　　從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。