水教案

時間：2023-04-18 09:39:21 教案

【必備】水教案模板錦集八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的水教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】水教案模板錦集八篇

水教案篇1

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

　　【教學重點】

　　朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　課件、掛圖、音樂《愛我中華》、收集關于周總理的故事。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　出示課件：潑水節的畫面。

　　你看到了什么?你有什么感受?指名說。

　　是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節日──潑水節。每當潑水節到來時，傣族人民就載歌載舞地慶祝節日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和敬愛的周總理過潑水節的。

　　二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的

　　1、生自讀第三自然段。

　　2、指名讀，并說說自己的感受。

　　3、人們如此的喜歡周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關詞語找出來告訴大家并加以理解?

　　(四面八方、一條條、一串串、歡呼)

　　4、多么令人感動的場面啊!大家趕快讀讀吧。

　　5、讀后，你一定想問：

　　周總理為什么會得到這么多人的愛戴?知道有關周總理的故事嗎?誰來給大家講講?

　　6、指名說關于周總理的故事。

　　7、聽了這么多的故事，你認為總理是個怎樣的人?你希望見到他嗎?

　　8、指名說出對周總理的認識。

　　9、是的，傣族人民此時的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動。此時，我們的`心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!

　　10、生自讀第三段。

　　11、師生交替讀，重點指導最后一句話：周總理來了!。

　　三、看圖指導朗讀第4～5自然段

　　1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來到了人群中，你看到了什么?

　　2、指名說。

　　(穿著、表情、動作、人物的心理活動)

　　3、大家觀察的真仔細，我們來看看書中是怎樣描寫的?

　　4、自讀4、5自然段。

　　5、師：剛才在讀的過程中，我發現同學們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?

　　6、生提出不懂的問題，師生共同解決。

　　7、老師也有不懂的問題想請你們幫助解答，書上有歡樂的鼓點在那種場面可能還會有歡樂的什么呢?地毯的真正含義又是什么呢?

　　8、指名說。

　　9、問題解決了，我相信同學們會讀的更好。

　　10、齊讀第4～5自然段。

　　11、師領讀，生模仿總理做潑水的動作，想想他們會說些什么?并指名說一說。

　　12、男生讀女生作動作，女生讀男生作動作。

　　四、指導讀課文6～8自然段

　　1、多么熱鬧、多么難忘的場面啊!讓我們繼續往下學習，看看下面三段與前面幾段有什么不同?

　　2、生自讀最后三段。

　　3、指名說我的發現：

　　三段都是感嘆句。

　　4、誰來讀一讀?指名讀。

　　5、生評價，說說感嘆句怎樣讀?為什么?

　　6、分組比賽讀。

　　五、拓展

　　1、五十六個民族，五十六句話，五十六個兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼，那份友誼是那么的刻骨銘心。你一定感慨萬千，快吧你的心理話對大家說說吧?

　　2、你還收集了哪些少數民族的風土人情?趕快告訴大家。

水教案篇2

　　教學要求：

　　1.會認12個生字，會寫12個字。

　　2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

　　教學重點：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

　　信息資料：生字卡片、DVD光盤、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關資料。

　　教學方法：引導學生朗讀感悟

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．了解總理是怎樣和傣族人民過潑水節的，體會總理與人民心連心的深厚情意。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。

　　2、板書課題，教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。

　　二、自讀

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　【識字和朗讀是低年級的重點。此環節采用多種形式，充分發揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率。】

　　三、識字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意：瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　　2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

　　3、游戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”。

　　【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較復雜，字音難點較多。教學時，要努力調動學生內在的學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字。】

　　四、讀思

　　學習第一自然段

　　1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、換詞比較：“火紅火紅的.”可以換成“紅色”的嗎？

　　（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？

　　（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈。）

　　3、指導讀——練習讀——齊讀。

　　學習二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。

　　2、“今年的潑水節有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。

　　3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。

　　“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　　4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。

　　五、練習

　　1、填量詞

　　一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

　　2、找樣子寫詞語。

　　一串串火紅火紅

　　六、寫字

　　學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。（1）都是半包圍結構。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。（3）“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。此外，還應注意“恩”與“思”的區別。

　　1、學生觀察臨摹，練習書寫。

　　2、教師巡視，根據書寫實際相機指導。

　　3、學生互相評價打等級。

　　4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　【延時評價更易于調動學生寫好字的積極性。】

水教案篇3

　　活動目標：

　　1、利用不同的材料制造人工雨。

　　2、創造下雨情景，感受想像創造的樂趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內。

　　2、“種子生長過程”的活動教具一套。

　　3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

　　4、室外有花園的場地，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、音樂《小手歌》導入

　　2、出示活動教具1，創設情境，激發幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢？

　　3、幼兒討論——結合已有的生活經驗大膽想象。

　　二、幼兒操作

　　1、初次探索

　　為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

　　2、教師小結

　　誰能告訴我，這兩個寶貝為什么能把水變成雨？——瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什么變化？——發芽。

　　3、第二次探索

　　這一回在老師準備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的'寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察，對能力較弱的幼兒給予恰當的指導，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

水教案篇4

　　【設計意圖】

　　1.《語文課程標準》明確指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”低段寫話是作文教學的基礎，因此我在寫話教學時，把培養學生寫話的興趣放在首位，遵循“從口頭語過渡到書面語”的寫話規律和“起點低、坡度小、寫生活”的原則，引導學生把自己想說的話完整、通順地寫下來。

　　2.在本次寫話教學設計時，我根據二年級學生的認知特點和寫話水平，在熟悉范文《泉水》的基礎上，要求學生注重平時生活積累，創設活躍、生動、形象的說話情境，讓生活再現，激發和引導學生在說話、寫話中自然表達。同時注重方法、情感和態度的滲透，鼓勵學生運用恰當的詞語。

　　【教學目標】：

　　⒈引導學生交流自己對《泉水》課文內容的喜愛之處。

　　2.培養學生用心觀察的習慣，大膽地把自己的所見，所聞、所想與伙伴們交流，訓練口語表達能力。

　　3.聯系生活，嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段，用幾句完整、通順、連貫的話寫一寫自己喜愛的人或物。激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情感，培養奉獻精神。

　　【教學重難點】

　　教學重點：交流對《泉水》課文內容的喜愛之處。樂于把自己平時生活中看到的、聽到的、感受到的與伙伴們交流。

　　教學難點：嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段寫幾句完整、通順的話，有一定的想象力。

　　【課前準備】1.學生背誦《泉水》一課(或自己喜歡的段落)。

　　2.師生課前到野外觀察，搜集自己喜愛的的人或事物的有關實物或圖片。

　　3. 多媒體：①制作課文《泉水》的課件

　　②下載一段下著蒙蒙春雨的視頻。

　　【教學課時】1課時

　　【教學過程設計】：

　　一、情境導入復習交流

　　1.上節課我們已經學習了《泉水》一課，我們都喜歡一路歡歌一路奉獻的泉水。今天啊，我們又把她給請來了，瞧!

　　播放《泉水叮咚響》歡快的.歌曲旋律，逐幅出示《泉水》一課第2、3、4、5自然段課文內容及其情境圖。

　　2.課件出示：

　　⑴口頭填空：

　　①泉水從山澗沖出來，她流進(山腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(靜靜的山谷)，最后流入大海。

　　②泉水說：“我的水很( )很( )，像一座( )。”

　　“我的水很( )很( )，像一面( )。”

　　“我的水很( )很( )，能讓你們( )。”

　　“我的水很( )很( )，像一把( )。”

　　⑵連一連：

　　美麗的

　　靜靜的

　　歌聲

　　小蜜蜂會在哪個花叢中采花蜜?

　　火紅的

　　明亮的

　　清脆的

　　大鏡子

　　山谷

　　杜鵑花

　　身影

　　3.交流：課文中第2、3、4、5自然段分別描寫了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特點，你能把你喜歡的這一段背誦給大家聽聽嗎?

　　4.同學們背得真流利!老師這里也有兩段描寫泉水的句子，大家一齊來讀一讀吧：

　　課件出示：

　　①泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　②泉水流過平地，杜鵑花照見了自己的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清。”

　　5.交流：①小組交流：你更喜歡哪一段呢?說說你的想法。

　　②交流匯報：加上合適的詞語可使描寫的事物更具體、形象、生動。

　　二、情境再現我口說我心：

　　1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的畫卷呀!快讓我們一起到戶外踏青去吧!

　　出示細細春雨飄落大自然的配樂視頻。

　　2.交流：①你看到了畫面中哪些景物?說說畫面中的誰也具有泉水這種奉獻的精神?

　　啟發學生：先用“誰在哪兒?干什么或怎么樣?”的形式，用一句或幾句話把事情說清楚，再引導學生用上“( )的( )”的短語把句子說具體。如：“春雨飄落在草地上”——“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上”。

　　②同桌或小組互相說說。

　　2.小組匯報。教師適時給予指導、評價。

　　3.聯系生活：

　　①在平時的生活中，你還喜歡哪些人或物?比如你周圍的人，你觀察到的動、植物等。

　　教師展示課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲實物或圖片。

　　教師引導：平時它們都會干些什么、都幫助過誰?提示：也可結合以前學過的課文如：一年級下學期《春雨的色彩》、《棉花姑娘》等展開聯象。

　　②說一說：學生選擇自己喜歡的人或物進行說話。

　　③教師舉例：如：春雨落在柳枝上，翠綠的柳枝高興地跳起舞來。春雨說：“跳吧，跳吧!我的洗發水很香很香，給你們洗了，你們的長發會越來越柔美”，又如：青蛙跳進棉花地里，看見枯黃的棉花姑娘著急地哭了。青蛙說：“別哭，別哭!我來給你治病了，你會很快好起來的!”

　　④指名發言，學生互相評價，教師相機指導。

　　三、模仿范文我手寫我口：

　　1.同學們剛才說得非常的精彩，說明你們平時很會觀察生活。接下來，我們再來展示展示：你能仿照《泉水》一課第3、4、5自然段，把我們剛才交流的用一句或幾句話寫一寫嗎?

　　提示：也可把自己喜歡的人或物展開想象畫下來，再在旁邊寫上一小段話。

　　2.學生動筆寫話。教師巡視指導。

　　鼓勵學生努力寫好自己想說的那些話，可運用以前自己積累到的一些詞、句。注意：盡量少寫錯別字;正確使用逗號、句號、感嘆號;語句要通順、完整;不會寫的字用拼音代替。

　　四、我能行我最棒

　　1.將自己的寫話先讀幾遍，看是否通順，再小組內互相交換地讀讀。

　　2.小組互相評價：①語句是否通順，有無錯別字，標點是否正確。

　　②你覺得他的寫話哪個地方最值得你學習。

　　3.修改后每組推薦一篇優秀習作，參加全班的愛心美文展示。

　　4.自己修改.

　　5.師生共同評價，挑選一些優秀習作，編輯到《學生優秀作品集》，并張貼在教室的“優秀作品展示欄”，并給予作家星稱號，獎勵一顆“愛心桃”。

　　【板書設計】：

　　流進流過流到穿過

　　范文

　　很( )很( ) ( )的( )

　　順序：遠近上下

　　觀察

　　角度：在哪兒啥樣子做了什么怎么樣

　　1、我手寫我口

　　寫話

　　2、連貫通順完整 ( 標點正確、詞語豐富 )

水教案篇5

　　教學目標：

　　1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

　　2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。

　　教學重點：

　　理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

　　教學難點：

　　能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。

　　教學用具：

　　幻燈、掛圖、小黑板。

　　教學設計：

　　一、情境導入

　　同學們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家幫幫老師。

　　二、探索新知

　　1、請學生獨立思考，先自己結合買飲料這個具體情境進行估算。

　　2、小組中說一說各自的`想法，解釋各自的估算過程。

　　3、匯報算法

　　（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。

　　（2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。

　　4、學生獨自解決共花了多少錢？。

　　5、小組內交流各自算法。

　　6、匯報算法

　　（1）243 = 72（元） 722 = 144（元）

　　（2） 2432

　　=（? ） 2

　　= （? ）（元）

　　三、拓展應用

　　1、1547 12586 10245

　　2、估計你們學校大約有多少人？

　　3、哪道題的得數大？畫。

　　0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （）

　　012346789 （）

　　4、 1568 36912

　　32 + 173 （15 + 35） 6

　　5187 10525

　　5、我每分大約打41個字

　　（1）小明5分能打多少個字？

　　（2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？

　　（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？

　　6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。

　　（1）今年鐘松樹多少棵？

　　（2）楊樹和松樹共有多少棵？

　　四、小結

　　在這節課中，你學會了什么？

　　五、作業

　　作業本上的作業。

水教案篇6

　　導入

　　1、認讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　讀思

　　學習四五自然段

　　1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。

　　2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　交流

　　a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　1、結合課文插圖，理解“笑容滿面”（態度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）

　　2、想像周總理會對人們說些什么？

　　b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

　　2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

　　c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　　2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

　　3、練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

　　【抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】

　　朗讀

　　1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們為什么那么開心？為什么說1961年的潑水節令人難忘？

　　2、指導讀：練習讀--范讀--分組讀--競賽讀--齊讀

　　文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　實踐

　　1、.查找、搜集周總理的圖片、故事

　　2.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。

　　寫字

　　練習書寫其他六個字。

　　1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。

　　2、教師巡視指導，發現共性問題示范書寫。

　　3、展示寫字作業，學生互相評價。

　　伴教錦囊

　　1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發現的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動。“傣”，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區處于封建領主制向封建地主經濟發展的過程。不同地區大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領主經濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領主經濟向地主經濟過渡的地區；景谷、新平、元江等內地的傣族地區地主經濟已經確立。

　　2、傣族的'節日主要有開門節、關門節、送龍節等，其中最隆重的是潑水節。潑水節是傣族人民送舊迎新的傳統節日，人們認為互灑清水可以消災彌難，互相祝福。節日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。

　　3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數十種，都是筑樓的天然材料。

　　閱讀在線：綠色的竹樓

　　西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養牛喂豬呢！據說，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！

　　進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。

　　吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

　　走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。

　　西雙版納真是綠色的土地

水教案篇7

　　一、設計意圖

　　3月12日是植樹節，為了在孩子們的心靈播撒下綠色的希望，讓他們在保護自然中親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，獲得更多親近春天大自然的快樂體驗。進行了一次以“株株幼苗，親近大自然”為主題的植樹護綠活動，設計了《給小樹小花喝水》這一活動案例。這次活動，彌漫著濃濃的師生之情，表達了孩子們童心的綠色心意，讓布滿生機和活力的綠色世界在孩子的手中、心中不斷延伸。

　　二、活動目標

　　1、知道澆水的工具有很多，并能選擇正確的工具。

　　2、能沿著直線行走，做到不碰撞、不灑水，鍛煉寶寶手部肌肉和平衡能力。

　　3、知道植物生長需要水，能關愛花草樹木，樂意給小樹小花澆水。

　　三、活動準備

　　1、小樹苗頭飾（請一位老師扮演小樹苗）、用白線畫的小路、錄音機、郊游磁帶。

　　2、水桶3只、實物小樹苗（并布置成一個小花壇）、澆水工具人手1份多2個小婁子。

　　四、活動過程

　　（一）“逛公園”的形式入場。

　　師：今天是什么節？（植樹節）我們一起去公園觀賞小樹小花好嗎？

　　幼：好。

　　師：我們小手拉著小手走好嗎？（邊聽郊游音樂邊走到布置的公園里）

　　（二）情境導入主題。

　　師：公園到了，公園里有什么？

　　幼：小樹小花

　　小樹苗（配班老師）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”

　　師：聽，這是什么聲音呀？我們一起來找找看！

　　師：帶著寶寶走到小樹下，哦！原來是一棵小樹苗在哭。

　　師：小樹苗有什么會哭呢？

　　幼兒討論：a小樹苗想媽媽了。b小樹苗的葉子掉了、、、、、、

　　師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎？

　　師幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀？”

　　小樹苗（配班老師）：“我口渴了，我要喝水！”

　　（三）引出澆水工具并能進行適當選擇。

　　師：小樹苗說什么？

　　幼：口渴了

　　師：有什么辦法讓小樹苗不渴呢？

　　幼：討論

　　師：提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢？

　　幼兒a：可以用杯子給小樹苗澆水。

　　幼兒b：可以用旺旺瓶給小樹苗澆水。

　　幼兒c：還可以用桶給小樹苗澆水。

　　師：表揚鼓勵講得好的寶寶

　　師：我請一個小寶寶來給小樹喝水，看看小樹苗會說什么？

　　小樹苗（配班老師）：“水真好喝呀，謝謝小托班的寶寶給我水喝，我要快快地長高長大，讓寶寶在夏天的時候就可以到我的.樹葉下來乘乘涼。”

　　（四）幼兒操作游戲“給小樹小花喝水”。

　　師：小樹苗喝水后長高長大了，操場上還有很多小樹小花口渴了，我們一起去給它們喝水，好嗎？

　　師：我準備了很多的澆水工具，請每個寶寶選一個工具，然后分三組在老師的帶領下走到操場上操作。

　　（五）老師邊示范邊講解游戲規則：

　　（1）幼兒第一次給小樹喝水。（配樂）

　　（2）要沿著小路走，走在路的中間，不能碰撞不能把水灑出來哦。

　　（3）少裝一點水，因為小樹小花水喝多了，也要生病的，一邊給小樹喝水一邊說：樹寶寶請你喝水。

　　（4）去澆水的時候要一個緊跟著一個走。

　　（5）澆好后走小路的外面再回來打水。

　　師：提問：你用了什么工具給小樹喝水的呀？小樹能喝到水嗎？

　　幼a：我是用碗給小樹喝水的，小樹能喝到水。

　　幼b：我是用小婁子給小樹喝水的，小樹沒有喝到水，漏掉了……。

　　師小結：原來我們發現紙盒和小婁子是不能澆水的，小勺子和盤子太淺了，澆水有點困難。

　　（6）幼兒第二次給小樹喝水（配樂）。

　　師：小樹告訴我它還有點口渴，我們再給它澆點水好嗎！

　　師：這次要請小朋友換一樣合適的工具去澆水。

　　（五）結束部分（配樂）。

　　師：小樹喝到了水很開心，還要謝謝我們寶寶呢，寶寶開心嗎？

　　師：開心的話我們就拍拍手，大家擁抱一下，我們一起跟小樹小花再見！

　　五、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

水教案篇8

　　設計理念：

　　本課是西師版教材小學語文一年級下冊第三單元的口語交際內容，本著低段對口語交際的要求，訓練孩子的用普通話交流，并讓孩子養成認真傾聽的習慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災出發，讓孩子們談水的寶貴，從而激發孩子對水的識。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平時生活中的資源，引入課堂教學，貼近孩子們的生活實際，更好地完成教學。

　　教學目標：

　　1、通過交流，讓孩子們知道水的可貴，咱們應想盡辦法珍惜每一滴水。

　　2、逐步培養學生用普通話交流，認真傾聽的習慣。

　　3、在活動中增加孩子表達的自信心，讓孩子樂于說出自己的方法。

　　教學重點難點：

　　1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。

　　2、讓孩子用普通話交流，養成認真傾聽的習慣。

　　教學準備：師：收集旱災給人們帶來苦難的圖片，并制作成。生：通過各種途徑，了解水的作用。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、情境創設，激發興趣。

　　1、出示旱災時各種災難的圖片。

　　2、展示火災時人們用樹枝滅火的圖片。激趣，從剛才的圖片中，你有什么樣的感受？（讓孩子自由表達）

　　3、是啊，在這種情況下，假如有一場雨，有足夠多的水那該多好呀！小朋友的臉上一定會露出笑容，莊稼可以美美地喝個夠，火苗也可以在很短時間內撲滅，人們所受到的損失也會少得多。但是，在我們平時的生活中呢，你瞧，那邊是什么聲音？（播放：水龍頭嘩嘩直流）這一現象大家一定很熟悉吧！看到這一情境，你想說點什么？（孩子們自由說，當說到要珍惜水時，揭示課題：珍惜每一滴水）

　　二、圖片引路，探尋方法。

　　1、出示書上插圖，讓學生自選一幅圖，說出圖畫的意思，并用自己的話編一編。

　　2、全班交流匯報。（其他同學認真傾聽，細細評價，多多鼓勵）

　　3、小結：是呀，圖畫中的小朋友多么能干呀，他們用自己的.的方法來珍惜每一滴水，那么在我們的生活中，珍惜水的方法一定比他們多，讓我們也來說說吧！

　　4、小組合作交流自己平時節約用水的方法。（可多平時生活用水，掃地擦窗等方面介紹，教師巡視點撥，啟發思維）

　　5、全班交流。（其余生認真聽，認真評，評出金點子小組）

　　三、拓展應用，內化升華。孩子們，你們的方法還真多，但是生活是無盡的，相信在以后的生活中，你們還會找到更多更好的珍惜水的方法，讓我們從現在做起，從我們的身邊事做起，珍惜每一滴水，讓我們的生活不因我們的浪費而感到遺憾！

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