大班語言活動教案

時間：2023-04-12 08:58:07 教案

【推薦】大班語言活動教案范文八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】大班語言活動教案范文八篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標

　　1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。

　　2．引導幼兒關心上海著名景點，激發幼兒熱愛上海的情感。

　　3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

　　2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。

　　活動過程

　　（一）自主選擇

　　“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景點？”

　　（二）自主游戲

　　1．內容

　　聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，并說說聽到了上海的哪些景點。

　　游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。

　　名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

　　照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

　　圖書――“孫悟空游上海”，看看、說說有哪些景點，念念“游上海”的兒歌。

　　寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

　　配對――字、圖片找朋友。

　　制作導游圖――根據圖片、漢字提示制作導游圖。

　　2．重點指導（制作導游圖）

　　第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。

　　第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的`特點。

　　3．一般指導

　　聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

　　（三）分享交流

　　請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點？你最喜歡的景點是什么？為什么？重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。

　　四、提示與建議

　　活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。

　　活動反思

　　整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

大班語言活動教案篇2

　　一、活動目標：

　1、引導幼兒對柚子皮展開想象，根據柚子皮的外形聯想出多種物體，激發幼兒的創造力和想象力。

　　2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言表達能力。

　　3、在活動中充分體驗創作的快樂。

　　二、活動準備：

1、實物：半個柚子皮（用袋子裝好）

　　2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆

　　三、活動過程：

1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。

　　——師：今天老師帶來了什么？（出示裝好的柚子皮，請幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）

　　——師：這半個柚子皮看上去像什么？（老師轉動柚子皮，讓幼兒從不同的方位進行觀察。

　　2、對柚子皮展開想象，嘗試用句子進行描述

　　——師：柚子皮會變魔術，瞧！它變出了什么？誰會在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術后的.圖片。老師把這幅圖編成了一句話。

　　——請幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來干什么？”的句式進行描述。

　　3、創編《有趣的柚子皮》的故事

　　（1）、老師出示背景圖，示范編故事。

　　（2）、幼兒對半個柚子皮展開想象，自由添畫，并選擇小動物進行故事創編。

　　請個別幼兒講述

　　鼓勵幼兒相互講述。

大班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒根據自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內容。

　　2、樂意參與故事的創編，體驗排圖講述的樂趣。

　　活動準備：掛圖20號數字1-4的標志各一個紅花、藍花、綠花、黃花的標志各一個《小朋友的書秋天多美好》

　　活動過程：

　　一、導入

　　看看老師給你們帶來了什么？是什么顏色？（黃顏色）。它有一個好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發生了一個有趣的故事，我們一起來看一看吧！

　　二、出示掛圖，引導幼兒整體觀察。

　　今天，這個故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢？

　　紅花圖：這是什么地方？圖上有什么？小兔子在干什么？這是什么時候發生的事呢？

　　黃花圖：圖上有誰？他們在干什么呢？小白兔給了他們什么？猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會說些什么呢？

　　藍花圖：小白兔在干什么？在哪里？那時候是什么季節？小白兔的表情怎么樣？為什么？

　　綠花圖：圖上有什么？小白兔在干什么？這是什么時候發生的事呢？

　　二、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。

　　1、老師利用小圖片引導幼兒學習排列方法。

　　教師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事（老師操作小圖片），小朋友在編故事的時候一定要想一想在什么時間，什么地方，都有誰，發生了什么事情，結果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個好聽的故事了。現在請小朋友開動小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個順序，變成一個好聽的故事。然后請幾位小朋友來說一說發生了什么有趣的故事。

　　2、編故事，提要求。

　　師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時候一定要想想在什么時間，什么地方，都有誰，發生了什么事情，結果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個好聽的故事了，小白兔和這些小動物之間會說些什么。

　　3、幼兒講故事。

　　（1）集體自由講述。

　　師：現在請小朋友大點兒聲講講自己編的故事。

　　（2）個別講述，并評價。

　　師：誰想來給大家講講你編的故事呢？先說說你是怎樣排的？其它小朋友要認真聽，聽聽他的故事講得怎么樣？好在哪里？

　　小結：圖片排列的順序不同，講出來的'故事也不同。

　　三、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進新的講述經驗。

　　教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個順序，請小朋友們仔細聽，看看老師的故事是怎么樣的。

　　講完故事請小朋友上來為圖片排序，增強幼兒對于課堂內容的參與性。

　　提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎？（感受三個不一樣的表達內容來形容冬天）

　　教師小結：今天小朋友不僅學會了自己排列圖片的順序來講故事，還新學會了三種形容冬天的時候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣；雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡；小溪冰化了。

　　四、活動結束

　　故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊？今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？

大班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道在別人睡覺的時候不打擾別人。

　　2、愿意在集體面前較自然地表述。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、大樹背景圖一幅，小黃鶯、啄木鳥、小松鼠、小猴子、睡著的鹿寶寶和醒來的.鹿寶寶圖片各一。

　　2、故事磁帶，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、出示小黃鶯圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：這是誰？它是一只小黃鶯，它可愛唱歌了，今天我們就來講一個發生在這只小黃鶯身上的故事，故事的名字叫《愛唱歌的小黃鶯》。

　　二、教師操作圖片，完整講述故事。 提問：

　　（1）這個故事的名字是什么？

　　（2）故事中有哪些小動物？誰住在大樹的最上面？它的下面是誰？誰住在大樹的最下面？

　　（3）小黃鶯可愛唱歌了，可為什么小松鼠叫小黃鶯不要唱歌？

　　三、師幼合作講述故事。 1、教師放慢速度講述，故事對話部分引導幼兒講述。

　　2、討論：小黃鶯最喜歡唱歌了，可現在鹿寶寶在睡覺，它不能唱了，怎么辦呢？請小朋友們給小黃鶯想想辦法。

　　3、分享交流：在家里爸爸媽媽爺爺奶奶睡覺的時候，你會怎么做？

　　四、師幼完整欣賞故事錄音。 1、引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。

　　2、以小鹿口吻感謝懂得關心別人的小黃鶯和小朋友們。

　　3、播放音樂磁帶，帶領幼兒和小黃鶯一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　活動反思： 依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合大班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。

大班語言活動教案篇5

　　活動目標

　　1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。

　　2．通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

　　3．培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。

　　4．通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　知識經驗準備：有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。

　　物質準備：實物投影機，操作圖卡，有關的文字。

　　活動過程

　　1．以因果關系的問題提問，引入課題。

　　例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”幼兒以“因為．所以．”的句式回答。

　　2．利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”

　　3．幼兒議論并大膽發表自己的意見。

　　4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

　　例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

　　5．請有創意的幼兒在集體面前表述。

　　6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。

　　7．教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。

　　例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的.孩子，讓他們可以上學。”教育幼兒關心他人，關心周圍事物。

　　8．各領域滲透

　　社會：關心、了解社會敏感性話題。

　　健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

　　9．生活中滲透

　　在生活中找出事情發生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

　　10．環境中滲透

　　將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。

　　11．家庭中滲透

　　多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

　　活動反思

　　在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系，并能正確地用"因為"所以"表達出來，根據大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促，多培養，讓他們養成完整說話的習慣。

大班語言活動教案篇6

　　設計意圖

　　三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之情，萌發做小學生的愿望，我設計本活動。

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容，并能有感情的朗誦。

　　2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。

　　活動準備

　　1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現。

　　2.可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

　　活動過程

　　1.談話：小時候的自己。

　　(1) 激發幼兒對話題的興趣。

　　(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發現典型。

　　(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己。現在要離開他們心情如何，如何回報他們。

　　(4) 教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

　　2.學習詩歌《畢業詩》。

　　(1) 激發孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業上小學了，老師把你們的`講話編成了一首詩，名字叫《畢業詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

　　(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。

　　(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

　　(4) 指導幼兒學習朗誦詩歌。

　　3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍，說一句話或送一個擁抱。

　　延伸提示：在畢業典禮上朗誦詩歌。

　　畢業詩

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，

　　我是多么歡喜。

　　再過幾天，

　　我就要進小學，

　　做個一年級小學生，

　　坐在明亮的教室里，

　　讀書、寫字，多神氣!

　　親愛的老師、阿姨，

　　我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里，

　　玩具扔滿地，還要發脾氣，

　　今天站在這里的還是我自己，

　　臉上再沒有泥，

　　手帕襪子自己洗，

　　還會唱歌、跳舞，

　　畫畫、講故事，

　　懂得了很多道理。

　　親愛的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，

　　再見吧，老師!

　　再見吧，阿姨!

　　以后我一定來看您，

　　向您匯報我的學習成績。

大班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1.通過閱讀，理解故事情節，學會用恰當的句式描述故事內容。

　　2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學會表達自己對家人的熱愛之情。

　　活動準備：

　　課件、繪本等

　　一、閱讀封面，啟發情感。

　　1.（出示封面）師：孩子們，看！誰來了？（小熊、爺爺）對了（聽錄音）哦，原來這是小小熊的好爺爺，什么樣的爺爺才是好爺爺呢？（一起玩、買好吃的）好爺爺會為寶寶們做什么呢？

　　2.總結：原來好爺爺就是無私地付出、關心、陪伴我們一起成長的爺爺。小小熊的爺爺是一個怎樣的好爺爺呢？答案就藏在這本書里《長大做個好爺爺》，等一下請小朋友一頁一頁的翻，一幅一幅仔細的看，看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢？

　　二、理解故事，感受親情。

　　（一）幼兒閱讀第一部分

　　1.幼兒自主閱讀、教師指導。

　　2.幼兒理解講述。

　　師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？

　　（請幼兒回答，說到哪里點到哪張圖）

　　“迎接”

　　（1）師：爺爺是怎樣迎接小小熊的？他為什么拄著拐杖呢？那么老的爺爺為什么還要來門口迎接小小熊？

　　（2）師：爺爺已經很老了，走路都要拄著拐杖。可是每次，爺爺都會走到門口迎接小小熊，爺爺好愛好愛他的孫子呀！讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧！

　　（3）聽幸福的對話

　　師：你聽到了什么?聽了他們的對話，你有什么感覺？那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧，請你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。

　　師：我最可愛的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛的爺爺你好嗎？師:我很好，就像好爺爺那么好，我已經老了，這樣已經好的不能再好了。

　　（4）小結：爺爺的愛真是甜甜的！

　　“點心”

　　（1）師：看看爺爺都為小小熊準備了什么？（幼兒說）這些啊都是小小熊最愛吃的，如果你是小小熊，看到這么多喜歡吃的，你會怎么樣？（很開心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢？是啊，看著小小熊開心的樣子，爺爺覺得再辛苦也值得！

　　（2）小結：爺爺的愛真是滿滿的。

　　“講故事”

　　（1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒有躺在爺爺的懷抱里過呢？來！誰想躺在我的懷里感受一下？（請1~2個幼兒來躺在老師的懷里，并說一說是什么感覺）

　　請幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當熊爺爺，女孩子當小小熊，感受一下躺在爺爺的懷抱里有什么感覺，教師播放背景音樂。

　　（2）小結：爺爺的愛真是暖暖的。

　　“樹屋1”

　　（1）師：（爬樹）小小熊是怎樣爬上樹的？你們爬過爺爺的背嗎？來，我請個小朋友試試！（請一個小朋友背身上走一圈）哎喲，真的好累的，爺爺真不容易，走路都拄著拐杖，為什么要背著小小熊上去呢？

　　（2）小結：爺爺的愛真是無私的愛！

　　“樹屋2”

　　（1）師：爬上樹屋后爺爺是怎樣做的？為什么爺爺的手要緊緊地摟住小小熊的身體？

　　（2）小結：爺爺的愛真是細心的愛！

　　師：樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這里他們發生了很多有趣的事情。

　　“樹屋3”

　　（1）師：當陽光燦爛的時候，好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽；當秋葉飄落的時候，好爺爺怕小小熊著涼，用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發生什么事情？（當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……）

　　師：哇，我們的小朋友都說的太好啦，接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發生什么事。

　　（2）幼兒自由討論講述

　　（3）師：好爺爺和小小熊在樹屋上做了這么多有趣的事啊！他們一起度過了許多美好的時光，但是，接下來一個星期五……

　　（二）教師講述第二部分

　　1.出示圖，爺爺說不能出去玩。

　　師：小小熊沒有到爺爺的家里，他和媽媽來到了醫院，爺爺怎么了？小小熊來到爺爺的床邊，抓著爺爺的手，他會對爺爺說什么呢？（請孩子們說說）你們說的.都很好，小小熊說：爺爺給我講個故事吧。爺爺說：我太累了，要不你給我講個故事吧。

　　師：孩子們，你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的故事呢？小小熊講了一個關于好爺爺和小小熊的故事，講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊，會給小小熊做好多好吃的，會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了，小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎？可是爺爺沒有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問：那爺爺什么時候醒過來呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會醒了。

　　2．師：爺爺怎么了？爺爺離開了，小小熊的心里是怎么樣的呢？它為什么會這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了？）當好爺爺離開小小熊的時候，小小熊是那么難過、傷心。可是小朋友們看看，爺爺臉上的表情是怎樣的？好爺爺的旁邊都是什么？（愛心）是誰的愛呢？（小小熊）

　　師：因為他帶著和小小熊的美好的回憶，心里裝著對小小熊無限的愛安詳的離開了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？（再現情節）

　　3.教師小結：爺爺把他無私的愛給了小小熊，把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳的離開了這個世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們再次傾聽這個感人的故事吧！

　　三、完整傾聽，升華情感。

　　1.師：孩子們，最后，你聽到小小熊說什么了？為什么小小熊長大要做一個好爺爺？

　　2.師：是呀，爺爺的愛感動了小小熊，也感動了我們每一個小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶，也有愛我們的爸爸媽媽，他們做了哪些愛我們的事情呢？我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊，我們要做哪些事情來回報他們的愛呢？

　　3.教師總結：你們真是有愛的寶寶啊，就讓我們做一個有愛心的人，把我們的愛獻給大家吧！（放感恩的心）

大班語言活動教案篇8

　　一、活動目標：

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環往復的有趣現象。

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

　　3、感受故事帶來的挑戰與滿足。

　　二、活動準備：

　　故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《抬花轎》

　　漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。

　　三、活動過程：

　　（一）、激趣導入

　　1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》

　　師：聽了這段音樂，你有什么感覺！

　　師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發生。

　　2、引發對故事的想象（出示花轎）

　　師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結婚時要做的，今天的新娘會是誰呢？）

　　師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當，她可是老鼠村村長的女兒。有新娘就會有新郎，村長要給美叮當找一個全世界最強的新娘，你們幫美叮當選選，它可以找誰做自己最強的新郎？

　　（二）、欣賞理解

　　1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事

　　美叮當會找到怎樣的新郎，老鼠村里發生了什么事呢？我們一起來聽故事：

　　2.理解事物之間的強弱關系

　　師：孩子們，老村長找到世界上最強的新郎了嗎？它去找了哪些新郎啊？

　　（幼兒說，教師放圖片）

　　師：盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

　　3、討論：你有沒有最強的地方，想一想，待會兒每個孩子來說一說。你還要記住朋友們的長處，看誰記得最多，這也是你強的地方哦！（這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，并學會傾聽，對幼兒來說，這是對其習慣和心理的挑戰。）

　　·鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

　　·請幼兒記住自己朋友的長處。

　　你有什么不強的地方嗎？

　　你想變得很強嗎？怎么辦？（如果說不出：）

　　（三）游戲感受

　　1、講述故事結尾

　　師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？

　　在故事中，一直有一個勇敢、機靈的.老鼠伴隨著村長、美叮當，是誰？

　　師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續講述故事的結尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。

　　2、游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。

　　童謠

　　老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，

　　太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

　　墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　教學反思：

　　一、多媒體的運用，完美呈現故事內容

　　《老鼠娶新娘》活動設計上不同于傳統的故事教學，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現故事內容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人，但每個人都有其長短處”、“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領域為主線的語言綜合活動。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地學習。《綱要》中指出：“各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個活動中，我綜合了語言、社會、音樂三大領域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學會客觀地看待自己和別人的長短處。

　　三、教會幼兒正確的認識自己和他人。在第二環節中“想一想他人的長處”中我讓孩子聽完每個孩子的長處之后，說他人的長處，看是在局限幼兒的思維，其實只是作為拋磚引玉，這個活動的背景就是因為發現平時孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長處。通過這個活動，希望讓孩子正確的認識自己和他人。

　　四、形成師幼間的互動。在說說“我的長處”及“我的短處”的環節中，我說了自己的長處和短處，再讓孩子說說他們的長短處，形成幼兒和執教老師之間的師幼互動；在第二環節中的“問一問”讓孩子去問問聽課老師的長短處又形成了第二輪的師幼互動。在活動組織過程中，幼兒沒有拘束的表現方式，充分地體現幼兒自主，真實的個性表達。

　　五、鼓勵幼兒大膽的表達。幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。如“說一說：我的長處”、

　　“問一問：下面的老師有沒有他的長處和短處呢？”從而使幼兒表現出積極、踴躍的情緒及強烈的表達欲望，收到良好的效果。

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