《四個太陽》教案

時間：2023-04-08 17:27:27 教案

實用的《四個太陽》教案四篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的《四個太陽》教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的《四個太陽》教案四篇

《四個太陽》教案篇1

　　教材簡介

　　太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節。畫個金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都會有這個希望。春天，大地復蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進。

　　從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。

　　學習目標

　　1．認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　學習重點

　　1．認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　學習難點

　　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　學習準備

　　教師：多媒體課件，生字卡片，四個太陽圖卡

　　學生：學生用生字卡片

　　學習時間

　　兩課時

　　學習過程

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1．師出謎語：白天不見，晚上出現。又紅又圓，照亮地面。

　　2．出示詞卡太陽，指導讀準字音。

　　3．出示課題四個太陽，指名讀，齊讀。

　　4．引導質疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號？

　　二、初讀課文，認記生字

　　1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

　　2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。

　　3．游戲：我說你找喊名字。

　　4．指導識記生字方法。

　　5．鞏固游戲：我把生字送回家。

　　三、動畫演示，指導寫字

　　1．猜謎引入：大口框里有個大

　　2．出示課件：因書寫筆順規則

　　看了動畫，你知道了什么？

　　3．出示課件：園

　　園與因哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

　　4．師范寫園因，講解書寫要領。

　　5．生自由練寫，師巡回指導。

　　6．集體評價。

　　四、感悟理解，感情朗讀

　　1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

　　2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出。

　　3．指名發言，指導練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

　　師貼板畫：綠綠的'太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

　　4．你最喜歡哪個季節的太陽呢？

　　同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節的太陽的自然段

　　5．指名朗讀，感悟理解

　　春天──多彩的太陽

　　1．指名讀

　　2．指名再讀，喜歡的齊讀

　　3．你們看到的春天的色彩都有哪些？

　　4．師生合作讀

　　夏天──綠綠的太陽

　　1．指名讀

　　2．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

　　指導朗讀該句

　　3．男女生比讀

　　秋天──金黃的太陽

　　1．指名讀

　　2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　指導讀通，讀好該句

　　3．引導想象：你的眼前出現了哪些香甜的水果？

　　出示課件：水果圖

　　4．齊讀該段

　　冬天──紅紅的太陽

　　1．指名讀

　　2．出示課件：冬天圖片及風聲

　　你能用動作告訴我你現在的感覺嗎？

　　3．出示課件：紅紅的太陽升起

　　現在是什么感覺？

　　4．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？

　　生自由練讀，師學讀

　　五、背誦表演，拓展延伸

　　1．指導背誦表演最喜歡的段落

　　2．指名背誦表演，集體評價

　　3．出示課件：四季圖片及種太陽音樂

　　描畫你心中的太陽，表達自己的美好愿望

《四個太陽》教案篇2

　　【教材簡析】

　　《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優美，充滿童真。課文分４個自然段，結構清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創造和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的`人文主義色彩。

　　抓住文章內容充滿童趣、語文簡潔、優美的特點，圍繞著“動腦筋，有創新”設計教學，積極創設學習情境，采用“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發學生創新的思維火花，培養學生的創新能力。關注每個學生的學習狀況，給每個學生展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學生的全面發展。同時，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。

　　【教學目標】

　　１、認識“掛”、“街”等１３個生字，會寫“園”、“因”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

　　【教學重點】

　　朗讀課文，認字。

　　【教學難點】

　　從讀中領悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

　　【教學方法】

　　自主學習、合作學習。

　　【課前準備】

　　彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，示題質疑

　�。�、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）

　�。病鍟n題《四個太陽》，學生齊讀。

　　３、讀了課題，你想知道什么？（學生自由提問）

　　過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習１８課《四個太陽》。

　　二、初讀課文，自主生字

　�。�、學生自由輕聲讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

　�。病⒄n件出示生字新詞，檢查生字讀音：

　�、� 誰會讀？小老師帶全班讀。

　�、� 學生齊讀，打亂順序讀。

　　⑶ 去掉拼音，隨機抽讀。

《四個太陽》教案篇3

　　一．概述

　　《四個太陽》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》小學語文一年級下冊的一篇課文。

　　本課所需課時為2課時。

　　主要學習內容是識記生字，感悟課文，擴展閱讀，網上留言。

　　二、教學目標分析

　　認識掛、街等13個生字和部首□，運用多種方法識記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎，以讀的訓練為主線，發揮學生的想象力、創造力，通過留言版，展示學生的收獲和心愿。

　　三、學習者特征分析

　　學生對創新識字、閱讀、寫作等語文活動很感興趣。

　　學生能運用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識字。

　　學生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。

　　四、教學策略選擇與設計

　　本課主要運用自主學習、合作學習、探究學習等策略，讓學生在語文實

　　踐活動中自主發展、自我創新，體會到成功的快樂。教師充分利用信息技術整合各種學習資源，鼓勵學生在網絡上大量識字、大量閱讀，盡情想象和表達。

　　五、學習資源

　　多媒體網絡資源；

　　課文----《四個太陽》

　　自制多媒體課件

　　六、教學過程環節

　　1、創設情境，趣味揭題

　　播放歌曲《種太陽》，導入課題。

　　2、自讀課文，快樂識字

　　展示課件，學生用已有的識字方法識字，并在小組匯報自己的識字成果。同學評議。

　　3．合作探究，朗讀感悟

　　以小組為單位，給四季畫太陽，交流讀書心得，在留言版上打出來。

　　4．瀏覽網站，擴展閱讀

　　學生進入教師提供的資源網站，自主選擇閱讀內容，進行有效閱讀。

　　5．質疑問難，展示成果

　　學生可以提出閱讀中遇到的問題，也可以展示閱讀收獲。

　　教學過程流程圖：

　　提供網絡資源，指導學習

　　播放動畫

　　學生自由朗讀

　　朗讀感悟

　　留言版

　　畫心中的'太陽

　　寫讀書感受

　　屏幕投影

　　打出描寫春夏秋冬的詞語

　　學生自主識字

　　自能識字：多種方法識記，擴展偏旁認字

　　師生游戲：

　　教師組織學生做猜字游戲

　　生生游戲：

　　看誰摘的蘋果多

　　開始

　　播放歌曲

　　情境導入

　　學生欣賞課文

　　借助拼音擴展閱讀

　　提供展示平臺

　　質疑問難交流收獲

　　投影學生作品

　　結束

　　七．教學評價

　　學生的學習評價融入各個教學活動過程中。擬從以下幾方面進行評價：

　　1．認知目標：有興趣地識字；積極地閱讀；創造性地思想。

　　2．過程與方法目標；主動學習，積極參與討論研究，善于與他人合作；喜歡用網絡、媒體等多種信息工具搜集處理信息。

　　3．情感目標：有較強的求知欲；能持之以恒地完成學習任務。

《四個太陽》教案篇4

　　一、繪畫激趣，想象導入

　　上課伊始，讓學生在預習課文的基礎上動手畫自己心中最喜歡的太陽。通過繪畫導入新課，開啟學生想象之源，激發學生帶著濃厚的興趣去學習課文，為學習課文及課后想象說話做好鋪墊。

　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知

　　1．提出初讀課文要注意的事項，學生按要求自由輕聲讀課文。

　　2．字詞學習。引導學生借助拼音學習生字，標出生字詞，多讀幾遍，再讓學生在小組合作學習中再讀生字，發現翹舌音、前鼻音等字音難點，并在小組間互相交流，達到組內組外互助學習。在此基礎上，再用開火車讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。

　　3．齊讀課文，要求讀通、了解我畫了什么樣的太陽，送給了哪個季節，讓學生整體感知想象的奇特。

　　三、讀課文，說演結合，體會想象之美

　　通過多媒體課件創設情景，引導學生采取多種形式讀課文，讀中感悟作者在畫太陽時想到了什么，同時輔助說說、演演感受課文文字之美，想象之美。

　　1．學生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽。

　　2．以學定教，學生喜歡讀哪段，就指導學生讀好哪段。

　　綠綠的太陽一段：把課件演示的夏日炎炎圖片和課文掛圖中的綠太陽圖片相比較，讓學生說說炎熱夏天，烈日當空時的感受和愿望，體會作者畫綠太陽時的目的`是想讓大地一片清涼，再指導學生有感情地朗讀。

　　金黃的太陽一段：請喜歡這一段課文的學生讀完此段后，老師用課件演示秋日果園碩果累累，秋葉飄飄的景象，教師邊讀邊引導學生看，然后請學生上臺即興想象表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的情景，誘發學生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學生就在歡快有趣的說演中，明白了作者為什么要畫金黃的太陽，感受秋天給人們帶來豐收的喜悅，帶來了歡樂。

　　紅紅的太陽一段：讓學生看著漫天飛雪、寒風呼嘯的景象，說說此時的心愿，再請學生讀讀，進而體會作者畫紅太陽想讓紅太陽給冬天帶來溫暖。

　　多彩的太陽一段：讓喜歡這一段課文的學生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香的美景。請學生邊看邊說說自己想到了什么，讓學生體會春天是一個多彩的季節，感悟到作者想象之美。指導學生有感情地齊讀，賽讀。

　　3．背誦課文，積累語言。

　�。�1）挑自己最喜歡的一段背下來，小組內互相交流，然后背誦其他段落。

　�。�2）按課文介紹季節順序，由教師引導背誦。

　　四、口語交際

　　想象說話，請學生聯系自己所畫的太陽，仿照課文進行想象說話，我畫了什么樣的太陽，我是怎么想的?可讓學生拿著自己的畫，找其他同學或老師，進行口語交際，也可以分組進行說話練習。

　　五、指導書寫，總結全文

　　1．學生齊讀要求會寫的字，重點指導園、因、臉三個字，先描紅，后臨寫。展示學生書寫的字，學生自評、互評。

　　2．總結全文。

　　先由學生自己總結學習本課的心得，可說學文體會，可說識字心得，也可說想象中的感受，教師適時補充，最后總結，只要仔細觀察，善于動腦，有一顆善良美好的心就能開出美麗的想象之花。

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