關于綜合實踐教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的關于綜合實踐教案，歡迎閱讀與收藏。
關于綜合實踐教案1
活動目標：
通過活動了解商品促銷的方法，小組同學共同合作，設計適合自己商店商品促銷的方法。在活動中培養學生的市場調查能力、創新能力。
活動重點：
了解市場上的一些促銷方法。
活動難點：
如何根據自己商店的商品，有創意的設計商品促銷方法。
活動準備：
教師：收集商品銷售的圖片及影視資料，制作成課件。
學生：活動前做好市場調查，確定本組銷售的商品。
活動過程：
一、活動導入：
師：盼望已久的商品交易會將在下個月舉行，以往的幾屆商品交易會大家是作為買家來參加的，這一屆同學們將作為買家，隆重出場。同學們都在緊鑼密鼓的準備著，都希望在商品交易會上自己的商店生意興隆。要想自己的商店在商品交易會上有好買點，商品的促銷方法很關鍵。今天我們大家一起來為自己的商店策劃一下促銷方法。
（課件展示課題：商品促銷我做主）
二、了解商家的一些促銷方法
師：唐老師了解到同學們要銷售的商品有文具、書籍、玩具、食品等等，五花八門。這么多的商品用什么方法來促銷吶？商品促銷的方法有很多，誰來說說你知道哪些商品促銷方法？
（促銷的方法有很多，例如：制做商品宣傳廣告、宣傳單、打折卡、購物有獎促銷法、購物送禮品、免費品嘗等，教師要心里有數。）
課件展示前幾屆同學們制作的海報。
師：老師給大家介紹幾種促銷方法：
（1）、同價銷售法：（出示課件）
商店里的商品都是一個價錢。商品的價格有高，有低，價錢取的.是商店里商品的平均數。比如：一元店。只要顧客出一元錢，便可在店內任選一件商品。討價還價是一件挺煩人的事。一口價干脆簡單，在一定程度上比較管用。
（2）、商品拍賣法：（出示課件）
是一種特殊的商品交易方式，拍賣具有透明度高、競爭性強，體現了公開、公平、公正、價高者得的原則。誰知道怎么拍賣？
模擬商品拍賣。指名同學上臺做拍賣師進行拍賣。
師：商品拍賣法的形式有兩種：
①底價法：商家定出商品底價，由顧客往上自由加價，直到最后一位顧客應價后，經主持人三次喊價，再無人應價，那就成交。
②無底價法：底價為0，由顧客出拍價，往上自由加價，直到最后一位顧客應價，在主持人連喊三次，無人應價就確定成交。售予現場出價最高者。
師：商品成交價必須大于或等于商品原價，才不虧本哦。
師：在我們的商品交易會上什么商品的交易用這個方法比較適合？
三、課件展示：
師：唐老師給大家觀看一下第二屆學校商品交易會的錄像。
課件：觀看商品促銷的影像資料。
師：我們再來看一段錄像，這是上一屆參加商品交易會的同學商品促銷的心得體會。
課件：觀看商品促銷的影像資料。
師：看了這些資料，相信對大家的商品銷售會有很大的啟發。
四、師生共同探討有創意的促銷的活動
1、師：俗話說：有人氣才能有財氣。吸引顧客在自己的商店駐足，才能引起他們的興趣達到銷售的目的。同學們想想怎樣才能吸引顧客呢？
（吸引顧客的方法有很多，強調與眾不同，如膾炙人口的廣告語、推銷語言、進行一些引人注目的活動、播放音樂、商品擺放、店面布置、制作道具等。）
師：商店的廣告語必須有沖擊力、感染力。簡短、順口，易讀、易記。比如：特步――飛一般的感覺；動感地帶――我的地盤我做主。
師：進行一些引人注目的活動的方法不錯。唐老師在一個超市看到一群店員身著奶牛的服飾在宣傳蒙牛牌牛奶，形象靚麗，遠遠就能看見他們頭上可愛的牛角，宣傳效果十分好。
（課件展示）
師：對自己商店銷售的商品要熟悉。
師：商店的服務員的熱情，微笑，也是商品促銷不可缺少的哦。
2、師：市場上有一些商家的促銷方法不好，同學們對哪些促銷方法比較反感呢？
（例如：排斥、誹謗同行、銷售前熱情似火，不買就冷若冰霜、強拉強買、霸王條款、夸大其詞，不符合實際、以次充好、欺負弱小等。）
老師和同學即興表演一些場景，如排斥、誹謗同行、銷售前熱情似火，不買就冷若冰霜。
師：這樣的促銷方法不受人歡迎。做買賣一定要講誠信，誠信是道德之首。誠信為本，謀利有度。
（出示課件：誠信為本，謀利有度）
六、小組制定自己商店的促銷方法
師：商品交易會市場競爭會很激烈哦，所以，我們一定要選擇獨特的、適合自己商店所買的商品的促銷方法，才能生意紅火。接下來，我們分小組來制定自己商店的促銷方法。
（學生分組設計促銷方法，教師巡視指導。）
師：哪個商店來說說你們的促銷方法？
（請2－3組小組匯報，全班同學點評。）
七、活動總結
師：好的促銷方法是商品銷售成功的一半，相信同學們獨特的，與眾不同的銷售，在商品交易會中一定會取得讓人滿意的業績。預祝各位小老板們在商品交易會上取得圓滿成功。
關于綜合實踐教案2
教材分析：
清明節是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節即將來臨期間，了解清明習俗，捏小燕子。目的是通過捏小燕子，感受傳統民俗文化的魅力。通過動手嘗試，提高學生的創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩。
教學目標：
1、通過觀察了解小燕子的制作過程，感受傳統民俗文化的魅力；
2、通過動手嘗試，學會觀察，提高創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩；
3、感受與同伴合作的樂趣。
4、進一步激發學生探究中華傳統文化的欲望，有傳承中華傳統文化的意向。
教學重難點：
1、通過觀察了解小燕子的制作過程，感受傳統民俗文化的魅力；
2、通過動手嘗試，提高學生的創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩；
3、進一步激發學生探究中華傳統文化的欲望，有傳承傳統文化的意向。
教學準備：
教師準備多媒體課件、捏好的小燕子等作品；
師生共同準備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。
教學過程：
一、談話導入
1、孩子們，你知道這幅畫面描述的是哪個季節嗎？你是怎么知道的？是啊，春節過后，可愛的春姑娘，便邁著輕盈的步子來到人間，萬物呈現一片生機，看那可愛的小燕子也拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了！”
2、你知道這么美好的春天里有哪些我們中華民族的傳統節日嗎？
預設：春節，清明節，端午節
3、清明節是離我們最近的一個節日。說起清明，你熟悉這個節日嗎？你知道哪些清明節的習俗？
預設1：掃墓、踏青春游
同學們知道的還真不少，你們很善于觀察生活。我們一起去看看清明節的習俗有哪些？
你們知道她們在做什么嗎？——捏面燕
是啊，捏面燕是我們膠東地區特有的習俗，你想像他們一樣捏出生動活潑的.小燕子嗎？那這節課我們也加入到探索清明民俗文化的活動中，探究怎樣捏小燕，好嗎？（好）板書課題
二、探究習俗
（一）初步感知，了解學情
1、談燕子
你印象中的小燕子是什么樣子？誰來給大家說說？
請同學們看大屏幕，你來觀察一下，小燕子有什么特點？
2、初次試捏
你能將我們觀察到的小燕子用橡皮泥捏出來嗎？自己試著捏一捏吧！
3、作品展示：
老師發現同學們的手真巧，各具形態的小燕子已經在同學們的手中初具規模。我們來交流一下，你覺得他哪捏的好？應該注意什么？你捏的時候有沒有遇到什么困難？
（二）觀看視頻，方法指導
1、咱們同學捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓是這樣捏的，我們一起去看看吧？（播放視頻）邊看邊想捏小燕有哪些步驟？
2、誰來說說捏小燕有哪些步驟？
3、明確了步驟，相信有了方法的指導你一定能捏的更好。想不想再捏一個更滿意的作品？那就再來捏一個吧！
（三）小組合作，創編作品
1、看到大家捏的小燕子，老師仿佛看到一群真的小燕子在躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在干什么呢？（圖片）
2、接下來，請大家小組作，發揮想象力，創編一組關于燕子鬧春的作品吧！有信心嗎？動手之前老師有幾點提示送給大家：
（1）、小組內活動組長分工明確，確定好每個人的任務。
（2）、給作品起個合適的名字。
（3）、完成后一起給作品編一個小故事。
3、交流展示
老師發現我們班的每個孩子都有一雙巧巧手，讓我們一起將我們的勞動成果展示一下吧。哪個小組先來？有請——
4、看著同學們的精彩展示，老師忍不住為大家喝彩！現在老師想采訪一下同學們，通過今天的活動你有什么感受？
三、說來歷
1、小結：
這節課，我們每位同學在捏小燕的過程中，不但學會了用心觀察、小組合作，還體驗到了與伙伴合作的樂趣、勞動能夠創造美的道理。這就是我們的收獲呀！
2、說來歷：
孩子們，捏小燕是清明節的習俗之一，那你知道捏小燕的來歷嗎？
四、拓展延伸
我國的傳統文化博大精深，捏小燕只是傳統面塑的一種，我們的面塑習俗在各個節日都有體現，孩子你們看——（課件）現在逢年過節慶喜時蒸“棗餑餑”、捏“面魚”，正月十五捏屬相等風俗都蘊含著美好的祝福。
孩子們，這節課我們一起感受了捏小燕這一傳統民俗文化的魅力，中華民族的傳統文化燦爛悠久，它深深地影響著一代又一代華夏兒女。這節課只是傳統文化中的滄海一粟，老師希望這顆美好的種子能夠在你的心中生根發芽，讓我們的傳統文化繼續發揚光大！大家能做到嗎？（能）
下課！
板書設計：
清明—捏小燕
團—擠—剪—貼
傳統文化發揚光大
關于綜合實踐教案3
一、活動目標
認知：
1、認識各類標志含義及作用。
2、了解標志分類情況及設置地點。
3、了解人們認識標志與使用標志的情況。
情感：
1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。
2、從小樹立自學遵守規則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。
能力：
1、培養查找、搜集、整理信息的能力。
2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。
3、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。
二、活動準備
1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。
2、進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。
3、商討活動的計劃引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。
4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動過程
1、談話導入學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發現道路變小，道路上的標志卻增多了，經常有人問我：“李老師這些標志是什么意思？”看到同學們對標志產生如此濃厚的興趣，于是我與同學們一起商量，決定開展“標志面面觀”的調查活動，上節課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的.調查計劃，經過這段時間的調查，同學們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎？
2、調查匯報，成果展示
（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果匯報，交流評價。
（2）相機點撥讓學生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。
（3）組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流：
A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？
B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？
C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？
D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料？
3、調查發現，設計標志引入：在這次調查中同學們發現了還有一些應該設置標志的地方，卻沒有相應的標志，請同學們發揮自己的聰明才智，設計一些標志，可以獨立完成，也可以小組合作。
（1）學生動手設計標志。
（2）介紹自己的標志，說清楚標志的含義，告訴大家將標志設置在何處。
4、課后延伸通過這次調查同學們收獲可真不小！不僅認識了生活中各種標志，還發現了不少問題如人們自覺使用標志情況令人甚憂；設置標志出現誤區等等。針對這些問題同學們都提出了許多合理化建議，讓我們再次走到社會中開展一次“標志在行動”的活動，用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地了解標志、使用標志。
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