中班科學影子的秘密教案

時間：2023-03-24 16:02:42 教案

中班科學影子的秘密教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班科學影子的秘密教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學影子的秘密教案

中班科學影子的秘密教案1

　　活動設計背景

　　有一天戶外活動時，我發現孩子們自發玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，我見他們對影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。

　　活動目標

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

　　2、體驗影子游戲的樂趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：初步了解影子是怎樣形成的，

　　教學難點：感知光與影子的關系

　　活動準備

　　動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

　　活動過程：

　　一、創設情境

　　1、猜謎激趣

　　師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

　　2、師：那么影子是什么形成的呢?

　　二、動畫演示，探索新知

　　1、打開幻燈機，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?

　　幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關掉幻燈機。

　　師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒有。

　　幼2：沒有小狗了。

　　教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。

　　2、看動畫——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

　　幼兒看動畫，教師形象表述。

　　師：太陽公公發出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戲

　　1、看一看

　　教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的'?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

　　發給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。

　　四、總結

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!

　　教學反思

　　本節課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。

　　一、謎語引入，激發幼兒主動參與的意識。

　　二、從圖入手，突出重點，突破難點

　　影子的形成原因是本節課的重點和難點，在這里采用小實驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。

　　三、教學方式豐富多彩，靈活多變

　　本次活動運用了多種教學方法，創設了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。

　　當然，本次活動還存在著缺點和不足，如教師的語言不夠豐富，教學環節銜接不大自然，這與教師自身素質有一定關系。今后我會加強這方面的學習。

中班科學影子的秘密教案2

　　幼兒情況分析

　　影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內容。引導幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。

　　教學目標

　　1. 感知影子與光的關系，發現影子的特征。

　　2. 樂于對影子進行觀察比較，體驗發現相同與不同的快樂。

　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點難點

　　重點：感知影子與光的關系。

　　難點：了解影子特征。

　　教學準備

　　1.經驗準備：玩過找影子游戲

　　2.物質準備：粉筆

　　教學過程

　　一、觀看手影PPT，激發幼兒對影子的興趣。

　　1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

　　2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

　　4.你在哪里見過影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關系。

　　⑴ 幼兒探索并講述自己的發現。

　　重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵ 師生小結：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。

　　⑴ 幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

　　⑵ 提問① 你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　　② 你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　　③ 師生小結：影子是黑色的，它的`的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

　　⑵ 比較自己和影子的不同。

　　① 提問：自己和影子有什么不同?

　　② 師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　⑶ 通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　　① 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　　② 小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。

　　1.出示戶外畫影子的照片，提問：

　　⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個影子，一起來做一做。

　　2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現。

　　四、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　教學反思

　　影子是幼兒生活中常見的科學現象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節貫穿，引導幼兒在游戲中自我發現，通過自己的探索、比較、觀察發現影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養成喜歡探究的好習慣。

中班科學影子的秘密教案3

　　幼兒園中班科學優質課教案――會吃“土”的瓶子娃娃

　　設計思路

　　動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設計本節活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養幼兒探索科學的興趣。

　　活動目標

　　1．培養幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。

　　2．幼兒通過親自實驗，感知空氣占有空間的現象。

　　活動準備

　　眼藥瓶若干、彩色的沙土。

　　活動過程

　　1．以猜謎語的形式導入課題

　　2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？

　　3．試一試

　　①幼兒手拿一個“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什么現象？

　　②將手松開，你又會發現什么?

　　4．做一做：會吃土的“瓶子娃娃”

　　①瓶向下，對著彩沙用力捏瓶子，手松開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。

　　②當瓶子口中進沙子時，手松開，瓶口再向上。

　　③這樣反復幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

　　④當塑料瓶恢復原狀時，瓶內空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。

　　5．說一說

　　①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。

　　②手捏緊瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。

　　③這樣一捏一松反復多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。

　　活動延伸

　　當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。

　　本節活動知識點：空氣占有空間。

　　總結：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。

　　幼兒園中班科學優質課教案――色彩謠

　　一、活動目標：

　　1、在玩色中感受顏色的變化現象，學編詩歌――色彩謠。

　　2、培養觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的.樂趣。

　　3、學習詞：綠、橙、紫。

　　二、活動準備：

　　1、幻燈機一部，畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。

　　2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。

　　三、活動過程：

　　(一)、認一認

　　1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。

　　提問：你看到了哪幾種顏色?(學習詞：紅、黃、藍)

　　2、以變魔術的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發幼兒對顏色的好奇。

　　(二)、試一試

　　1、讓幼兒人人都來做“魔術師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏色的變化。

　　2、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成黑色。

　　(三)、畫一畫

　　1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學習詞：橙、綠、紫、黑)

　　2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。

　　(四)、編一編

　　1、討論：’剛才，你們在玩色的時候發現了什么現象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?

　　2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?

　　你們用變出的橙色畫了什么?

　　(啟發幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。”)黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。”)

　　紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?

　　(啟發幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。”)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。”)

　　(五)、念一念

　　1、請幼兒朗誦自編的兒歌。

　　2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。

　　3、教幼兒學念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。

　　四、活動延伸：

　　將活動材料放在科學角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

　　附：色彩謠(幼兒自編的兒歌)

　　紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。

　　黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。

　　紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。

　　紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。

　　幼兒園中班科學優質課教案――奇妙的連接大師：螺絲

　　幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師：螺絲

　　活動一：擰一擰

　　活動目標

　　1．認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；

　　2．了解螺絲螺旋上升的特性；

　　3．通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。

　　活動準備

　　1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；

　　2．不同自徑的螺絲；

　　3．鋼筆、圓珠筆。

　　活動過程

　　1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)

　　2．提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”

　　3．引導幼兒在操作中發現：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

　　4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉著轉著就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。

　　5．幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉上升的。

　　活動二：奇妙的螺絲

　　活動目標

　　1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；

　　2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

　　活動準備

　　1．不同直徑的螺絲；

　　2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；

　　3．需用螺絲連接的玩具。

　　活動過程

　　1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

　　2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

　　3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結實?

　　幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結實的。)

　　4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

　　5．引導幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?

　　6．幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。

　　7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

　　８．教師小結。

　　幼兒園中班科學優質課教案――油和水

　　幼兒園中班科學教案――油和水

　　活動目標

　　1．培養幼兒敢于質疑、樂于猜想、勇于創新的意識。

　　2．使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。

　　3．初步學習記錄實驗結果，并培養幼兒認真、細致的科學態度。

　　活動準備

　　涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。

　　活動過程

　　(一)激發幼兒探索欲望

　　1．猜一猜：杯子里裝的是什么?

　　導語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子里是什么?”

　　2．試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

　　導語：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試。”

　　3．說一說：杯子里是什么?你是怎么知道的?

　　(二)實驗、觀察油水分離現象

　　1．猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發生什么事情?

　　導語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發生什么事情呢?

　　2．幼兒實驗、觀察。

　　(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發現了什么秘密?”

　　(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發現了什么?”

　　(三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象

　　1．做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結果。導語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發生，然后把這些事情記錄下來。”

　　2．幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。)

　　提示：教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。

　　3．交流實驗結果。

　　（１)同伴間相互交流實驗結果。

　　（２）請個別幼兒在集體面前交流。

　　（３）活動小結。

中班科學影子的秘密教案4

　　活動目標：

　　1.知道產生影子的前提是要有光。

　　2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

　　3.激發幼兒對于"影子"這一現象的好奇心和求知欲望。

　　活動重點：

　　知道影子產生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。

　　活動難點：

　　通過做影子小實驗，發現影子變化的原因是光線來自不同方向。

　　活動準備：

　　小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

　　活動過程：

　　一、故事導入主題，激發孩子探索影子的興趣。

　　1.教師講述故事《樹蔭》

　　2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

　　小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

　　二、教師實驗，孩子觀察

　　知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

　　1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。

　　2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

　　3.教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

　　三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的.條件及變化的特點。

　　1.分組請幼兒操作

　　2.教師巡回指導

　　3.操作要求：

　　（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

　　（2）注意觀察影子的變化。

　　（3）交換操作材料。

　　四、幫小熊解決問題。

　　孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

　　五、游戲

　　捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

　　延伸活動：

　　布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。

中班科學影子的秘密教案5

　　主要涉及領域：

　　科學、語言

　　活動說明：

　　這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結束后，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的游戲。“我的手變成蛇，吃掉你的鳥。”“我的鳥飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題，面對一張張好奇的面孔，為此，我和孩子們一起設計了這一系列活動，共同探究影子的秘密，體驗探究的樂趣。

　　活動一：尋找影子

　　活動目標：

　　在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗玩影子的樂趣。

　　樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

　　活動過程：

　　1.找影子。

　　師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。

　　師：影子是什么顏色的?影子像什么?

　　2.游戲：把自己的影子藏起來。

　　教師講游戲的玩法。

　　師：為什么有的小朋友蹲成一團還有小小的影子?有的小朋友躲到樹后面、屋子里就沒有影子呢?

　　討論得出：當物體被太陽等光線直接照射，就能產生影子。

　　3.游戲：踩影子。

　　教師講解游戲玩法。

　　通過游戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗影子帶來的樂趣。

　　活動延伸：

　　幼兒與家長一起準備蠟燭、手電筒、臺燈等。

　　活動反思：

　　孩子們尋找、記錄時都非常的認真，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。

　　藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線了。”整個過程中，孩子們都非常感興趣，比較輕松自如。

　　活動二：玩玩影子活動目標：

　　感受影子在燈光下的變化，并學會用標記記錄影子的變化情況。

　　活動準備：

　　人手一張表格，如下圖：

　　活動過程：

　　1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。

　　如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色濃清晰();影子數量多()，影子數量少()。也可用自己能看懂的標記記錄。

　　2.和家長一起記錄觀察的影子。

　　夜晚，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，并填寫表格。

　　3.分享記錄的結果。

　　來園后，幼兒交流記錄結果。教師操作燈具，一起檢驗觀察記錄的正確性

　　活動反思：

　　幼兒帶來的記錄可謂千姿百態，有的在一格里記錄了一種標記，有的記錄了幾種標記;有的用商量好的標記，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個“?”。來園后，孩子們都認真地將他們的發現講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子開心得很，為自己感到自豪有不同結果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。

　　活動三：探索影子

　　活動目標：

　　1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現象，進一步了解影子的形成。

　　2.產生探究世界的好奇心。

　　活動準備：

　　請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

　　各種動物影子圖片若干。

　　活動過程：

　　1.看動物影子圖片猜動物。

　　2.討論：地球也有影子嗎?

　　苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。

　　3.了解影子形成的原因。

　　通過觀察發現：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。

　　4.交流分享。

　　幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。

　　活動延伸：

　　家長與幼兒搜集一些有關影子的資料、圖片等。

　　活動反思：

　　孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說：“對，當你的`手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問答，不時傳來哈哈的笑聲。

　　活動四：用影子

　　活動目標：

　　1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。

　　2.學習制作皮影戲道具。

　　活動準備：

　　多媒體課件、一盞臺燈、紙、筆。

　　活動過程：

　　1.觀看課件，了解古人對影子的利用。

　　觀看古時候豎竹竿、量影子來計算時間的多媒體課件。

　　2.討論：人們還利用影子來干什么?

　　(如傘的影子可以給人遮涼，觀察影子知道物體，醫學上的造影，皮影戲等。)

　　讓幼兒感受到人類的創造力是非凡的。

　　3.初步學做皮影戲道具。

　　活動延伸：

　　1.在操場上豎一根竹棒，觀察早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄。

　　2.繼續學做皮影戲，并利用道具表演。

　　3.收集整理所有的記錄資料。

　　活動反思：

　　通過幾次活動，孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲，還有的直接用手表演;苗苗等幾個孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀察記錄。孩子們都初步養成了仔細觀察、自己動手試一試的好習慣，并學會了用簡單的標記記錄自己的觀察結果。

　　主題活動反思：

　　生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮。活動中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

　　對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發現、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。

中班科學影子的秘密教案6

　　設計意圖：

　　《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。

　　活動目標：

　　1.知道產生影子的前提是要有光。

　　2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

　　3.激發幼兒對于"影子"這一現象的好奇心和求知欲望。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重點：

　　知道影子產生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。

　　活動難點：

　　通過做影子小實驗，發現影子變化的原因是光線來自不同方向。

　　活動準備：

　　小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程：

　　一、故事導入主題，激發孩子探索影子的興趣。

　　1.教師講述故事《樹蔭》

　　2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?

　　小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?

　　二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

　　1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。

　　2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的`右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

　　3.教師小結：影子產生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。

　　三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。

　　1.分組請幼兒操作

　　2.教師巡回指導

　　3.操作要求：

　　(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

　　(2)注意觀察影子的變化。

　　(3)交換操作材料。

　　四、幫小熊解決問題。

　　孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)五、游戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

　　六、延伸活動：

　　布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。

　　教學內容附錄：

　　樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道!"他問小鳥，小鳥說："我沒看見!"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想!"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

　　小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

　　小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞!"

　　教學反思：