《中彩那天》教案15篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《中彩那天》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《中彩那天》教案1
一、教學目標
知識技能目標
1．用現有的識字方法，、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復述課文主要內容，提高口語表達能力；
3．通過討論和想像，提高認識能力和思維能力。
過程方法目標
1．聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。
情感態度目標
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
二、教學策略精選
本課擬采取以下教學策略：
1．略讀復述、把握主要內容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發想像、說議結合。
這些教學策略與教學目標的聯系如下：
教學內容：略讀，復述課文，學習生字詞。
過程與方法
1．學生略讀。
2．鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機用幻燈出示關鍵詞。
3．請成績一般的同學根據提示復述主要內容，教師相機出示相關句子。
4．請學困生根據提示復述其中的一部分內容。
說明 之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學復述課文．是考慮到兒童的學習差異，分層施教，培養學生的自信心。
5．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
說明 順應個性差異設計識字練習，不要求統一的答案，可根據自己的實際情況填寫。旨在進一步培養學生獨立識字的能力。
第二課時
教學內容：精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。
過程與方法
1．讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其他同學提問。
學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什么“父親”打電話的'時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。
說明 采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環境。
第二課時
教學內容：朗讀，續寫故事，檢驗學習效果。
過程與方法
1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發揮想像，回答問題。
①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？
③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
3．將自己所說的內容寫一寫。
說明 設計這一練習，一是考查學生對課文的理解程度；二是培養教師有創造性使用教材的意識。
《中彩那天》教案2
教學目標：
1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。能正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。
4、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學過程：
第一課時
預習探究；
（一）導入
1、談話導入。
現在，買票是人們投資項目之一，如果你家買票了，你希望有什么樣的結果？（中獎，或中×等獎）
由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2、這節課我們學習19課，《中那天》。
（二）學生自學
1、出示自學提示：
①自由讀課文，要讀得準確、流利。
②標出各自然段的序號。
③自學生字、詞。
④一邊讀、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號。
2、學生自學。
合作交流
（三）反饋
1、指名讀課文、糾正字音。
2、認讀本課生字。
3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。
理解本課的一些詞語。
生計：維持生活的辦法。
拮據：缺少錢，境況窘迫。
誠實：言行跟內心思想一致；不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。
（四）再讀課文，進一步體會
1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標記。
2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。
例如：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
你父親正面臨著一個道德難題。
是呀，中那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時候。
第二課時
（一）復習
1、認讀生字、詞。
2、說一說，本課講了一件什么事？
明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送給了同事。
品讀體驗
（二）學習課文
1、朗讀課文，理清文章脈絡。
①第二次世界大戰前，我家生活很拮據，父親技術精湛，工作賣力。
②父親中了，獎品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴肅，看不出一點高興的樣子來。
③庫伯先生派人來把汽車開走了，父親顯得特別高興。
④我對母親的教誨有了深刻的體會。
2、出示課后第二題。
讀句子，聯系上下文回答括號里的問題。
（1）一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
（為什么說只要誠實，有信用，就等于有了一大筆財富？）
（2）你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）
3、討論交流。
（1）一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質，會贏得眾人的`尊重和贊譽。
（2）因為家里生活很拮據，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中，庫伯并不知道，根據當時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？
4、共同討論其他不理解的句子。
（三）有感情地朗讀課文
讀自己喜歡的自然段。
（四）總結
學了這篇課文以后，你受到了什么啟示？
拓展延伸
（五）當庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
板書設計
5中那天
誠實+信用=財富
《中那天》反思
《中那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實守信”，這個主題對于四年級的學生是不難理解的，學生在首次接觸文本時已基本能解讀到位。當然，在此基礎上再引導學生進行深層次的挖掘，或補充一些相關閱讀材料，對于學生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學生心中是大有益處的，而且也能體現合理開發課程資源的新理念。但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。），引導學生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學生心里。通過設身處地的想象說話練習，努力讓現在的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。但課后也感覺有些不足之處：例如對文父親感情變化的句子體會深入不夠。針對學生說話方面存在的問題，今后還應該加強對學生語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質。
《中彩那天》教案3
四年級下冊語文《中彩那天》課文
第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。”父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問。“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
四年級下冊語文《中彩那天》教案
教學目標：
1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。
3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點：理解母親說的兩句話。
第一課時
一、學習單元提示
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞
維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張
(1)指名讀，你學懂了那些詞語?
(2)交流：重點有以下幾個
生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)
饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)
拮據：生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法
(4)再讀。畫出對你特別有想法的句子，簡單處理，然后對這句話應該有更深刻的'理解，應該用事例來說明，我相信同學們讀了課文后，會有更深刻的理解
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
4、中彩那天，一家人的表現是如何?請你找出來。(快速的課文)
5、反饋板書
父親：嚴肅(悶悶不樂)——高興
我：興奮——疑惑不解-——明白
6、看到板書：你有什么疑問?
三、體會興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報：抽生讀句子
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮?請同學們讀1、2自然段認真體會。
5、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!
同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節課來學。
四、重點字形指導(惑撥)絕對容易錯的兩個字。
第二課時
一、導入
1、父親得到了夢寐以求的汽車，為什么還么悶悶不樂呢?我們也和文中的小作者一樣，疑惑不解，讓我們回去問問母親吧?
2、引讀第6自然段。
二、體會迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
2、出示句子并質疑，你父親正面臨著一個道德難題。(父親面臨的道德難題指的是什么?)還是自己去讀書吧
3、小組合作學習7、8自然段。
4、出示自學提示
5、匯報：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)
板書：留下送回
6、你們的觀點如何
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。
適時引進名言
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財，取之有道;小人愛財，抓到就要。
有道之財方可取，無道之財莫強求。
7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。
8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會明白。
再出現：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。
(1)聯系課文實際理解句子。
(2)練習生活理解句子。
四、作業：寫課文后的小練筆。
內容概括：這篇介紹了關于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學設計，希望對你有幫助!
四年級下冊語文《中彩那天》教學反思
教學《中彩那天》我引導學生質疑，使孩子抓住課文情節的沖突，提出：作者的父親中了夢寐以求的彩票時，為什么全家卻心事重重?這個問題與學生的生活的經歷產生了強烈的反差，使他們產生了好奇心，強烈的求知欲望驅使他們認真閱讀課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因為外人都以為是父親中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學圍繞這個問題讀讀、想想、議議，引導學生展開人生價值的討論，讓學生懂得人應有志氣，人窮志不短，金錢有價道德無價。
在學習當作者知道事情的真相后這一部分時，我激動地說：“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀。”這一情景中的“激動”，很多同學都體驗過。我就調動學生已有的情感生活，通過學生的體驗進行教學。先讓學生了解“激動”是什么意思?再問作者的激動的情緒表現在哪里?學生根據自己的生活體驗，很快發現作者由于“激動”，話說得不完整。此時，我因勢利導，讓學生根據上下文展開想象，把作者的話補充完整。最后，讓學生根據自己的生活體驗把作者的情感體現出來。結果，學生個個投入并讀得聲情并茂，有聲有色。可見，在教學中，調動學生的已有的生活體驗進行語文實踐活動，不僅使學生的語文能力得到提高，還培養了學生豐富的情感。
《中彩那天》教案4
一、文本解讀
課文以誠實信用為主題，記敘了父親把汽車如實歸還給庫伯的事。課文用在記敘這件事中，描寫了許多父親言行、表情，來反映他的思想斗爭，最后作出歸還的決定，心中變得輕松起來，并點明這是最富有的時刻。
在理解課文的內容的基礎上，要引導學生抓住細節描寫，理解父親思想斗爭，并與事后的表現作比較，理解誠實、守信是人生最大的財富。
二、教學主要目標
1、理解課文寫了一件什么事。
2、抓住重點語句，體會父親得到車后的心里矛盾。
3、體會父親歸還車的輕松愉快的表情，明白文章表達的中心：誠實是人生的一大筆財富。
三、教學過程
一、初讀課文，概括故事大概。
1、導入：中彩，帶給人們的，是意外的驚喜。可這篇課文，父親中了彩，卻見不到他驚喜，是怎么回事呢？請大家自己讀一讀課文，從文中找答案。
2、自讀。
3、指讀。
4、說說課文寫了一件什么事？故事讓我們明白了什么？
二、理解車對父親的意義。
課文在寫父親中彩前，寫了父親的哪些事，從這些句子中，你明白了什么？
三、感受父親拿到車的矛盾心情。
1、汽車是父親夢寐以求的，父親中了彩，自然是高興萬分，可課文寫了父親哪些異樣的表現。
2、父親的`道德難題是什么？
3、感受父親的思想斗爭。
道德只是簡單的是非問題，可實踐起來，需要很大的勇氣。父親的思想斗爭，不僅寫在臉上，也表現在他的行動上。你從他的哪些行動看出來。
想象一下，他的內心是怎樣斗爭的？
最終，他戰勝了自私，讀一讀父親堅定的表現。說說，此時，你的心情是怎樣的。
四、感受父親歸還車后愉快心情，理解其內心的富有。
1、讀一讀父親歸還車的表現。
2、說一說你讀懂了什么？
3、這對幼小的作者有什么影響？
4、讓我們一起記住，作者母親的那句名言。
五、完成作業。
《中彩那天》教案5
教學目標：
知識與技能：
1．用現有的識字方法，查字典、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復述課文主要內容，提高口語表達能力；
過程與方法：通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
情感、態度與價值觀：通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
教學重難點：
1．聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1.用現有的識字方法，查字典、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復述課文主要內容，提高口語表達能力；
教學過程：
一、揭題解疑，導入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1．學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2．鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
3．請同學根據提示復述主要內容。
4．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
三、課堂小結。
四、作業：抄寫生字。
第二課時
教學目標：
通過精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。
教學過程：
一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。問題預設：
學生問：“父親”正面臨的'一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。
二、深入學習課文。
1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發揮想象，回答問題。
①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？
③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
3．將自己所說的內容寫一寫。
三、課堂小結。
四、作業：把這個故事講給親人聽。
板書：
中彩那天
夢寐求車
父親 中彩得車 母親：誠實、講信用是財富
煩惱開車
高興還車
《中彩那天》教案6
教學目標
１、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。
２、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學重點
理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過。
教學難點
理解“父親”面臨的道德難題。
教學過程
一、導入新課
（顯示課題）
師：同學們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。
生：我來回答。
師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。
生寫
師：他（她）寫得好不好？
生：好！
師：（顯示“人”字）寫一個“人”字容易，做好一個“人”字難。（顯示“做人”）同學們一定聽爸爸媽媽、老師說過許多做人的道理，誰來說一說？
生：做人要誠實。
生：做人要對人禮貌。
生：做人要講信用。
……
師：今天我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。
（顯示課題）
二、學習新課
師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）
１、這篇課文說了一個什么故事？
２、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？
３、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）
４、你從課文中學到了什么做人的道理？
同學們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的.回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。
生討論
生匯報討論結果。
三、小結
師：同學們討論得很熱烈，并在討論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的句子。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
（顯示這兩句話）
師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應該用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應該用的感情讀一讀。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
（顯示母親的話）
師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。
生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
《中彩那天》教案7
【教學目標】
1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
2．理解母親說的話的意思。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。
【教學重點】
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
【教學難點】
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導入
上節課我們初讀了課文，這節課我們繼續來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）
首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情
1．在學習之前，老師想問大家一個問題，如果幸運之神突然眷顧你，讓你中了500元錢，對小孩來說500元錢挺多的了，這500元錢由你任意支配，你最想干什么？
干自己想干的事，買自己想買的東西，雖然不是真的.，但想想都挺開心，課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車，誰知道奔馳牌汽車？
2．看圖，啊，父親開著車來了，看看周圍的人，想想他們什么心情？車開到身邊，甚至會有什么動作，說些什么？
3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）
指導讀出這種興奮的心情。
4．所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中，父親又如何呢？（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。）看到父親的神情，我感到——（疑惑），那怎么讀這一句，誰來試試？
還能從哪看出父親不高興？（我幾次……被他趕了下來）
三、理解“道德難題”
1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）
3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。
a．“第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。”
你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要（ ），因為生活很拮據，只好（ ）。”來說一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現，一切的原因都是因為——（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b．“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊！”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動啊！再讀。
d ．“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。”
你從這兩句中看出什么來了？（看出父親想要這輛車）這個K字是用鉛筆寫的，同學們，你們都用鉛筆寫過字，鉛筆寫的字擦起來感覺怎么樣？（很容易）但父親擦過還留下了淡淡的痕跡，誰能走進父親的內心世界，說說你從中體會到了什么？（父親當時心里不平靜，想到了什么？）正是因為父親這矛盾的心理，這K字才沒有被完全擦掉，留下了淡淡的痕跡。淡淡的K字到底淡到什么程度，能不能讀出來？
看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信
1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現。
2．文章最后寫到：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”為什么說這個時候是我家最富有的時刻呢？
3．文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）
五、板書設計
5 中彩那天
《中彩那天》教學設計 留？
《中彩那天》教學設計 道德難題
還？
誠實+信用=財富
《中彩那天》教案8
教學要求
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點
理解母親說的兩句話。
課前準備
1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學課時
兩課時
第一課時
教學要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。
教學重點
初讀課文，了解課文內容。引導和培養學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
教學難點
理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程
一、交流資料，了解時代背景
關于第二次世界大戰前……
關于資本主義社會……
二、指導閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學生質疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的.提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。
第二課時
教學要求
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點
理解母親說的兩句話。
教學過程
一、初讀課文，感知內容。
1、默讀課文。
思考：
（1）讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？
2、在班上談讀文后的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）
（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）
3、請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）
（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
二、本課的學習目標（口述）
三、精讀課文，理解重點
（一）講讀三、四、五、小節
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現場看一看。請你仔細觀察，聯系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯系前兩個小節，試著提出問題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興啊！
說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙愿，而且能使家里的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心的譴責。
《中彩那天》教案9
第一課時
教學目標：
1．初讀課文，了解大意；
2．自學生字，理解新詞。
教學過程：
一、激趣導入：
板書：《中彩那天》
1．假如你中彩了，會是什么樣？
（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）
2．看到題目，你會產生哪些疑問？
（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的'程度如何？中彩那天有什么事發生？……）
過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
二、范讀課文。
三、自學生字，理解詞義：
1．讀準字音：
“拮”應讀“ji6”，不要讀成“j0”。
“湛”應讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。
“嶄”應讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。
“饋”應讀“ku@”，不要讀成“gu@”。
“興奮”應讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
2．識記字形：
“牌”左右結構，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。
“德”左右結構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結構，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結構，右下角是個“牛”字。
“號”上下結構，下邊是“丂”不要多加一點。
3．難確定的部首：
“廠”：部首“廠”
“牌”：部首“片”
“或”：部首“戈”
“與”：部首“一”
“題”：部首“頁”
“票”：部首“西”、“示”
“存”：部首“子”。
4．理解詞語：
維持：使繼續存在下去；保持。
生計：維持生活的辦法；生活。
拮據：生活困難，缺少錢。
安慰：使心情安適。
誠實：言行跟內心思想一致，不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
痕跡：殘存的跡象。
教誨：教訓，教導。
四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。
五、作業：生字、詞、讀課文。
《中彩那天》教案10
教學目標
１．會認本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯系生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞“拮據、夢寐以求、悶悶不樂……”。
２．正確、流利、有感情地朗讀課文。
３．學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。
４．理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的優秀品質，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
教學重點
理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過，體會課文中“母親”說的話的含義。
教學難點
理解“父親”面臨的道德難題。
第一課時
一、談話激趣，導入新課
１板書課題：強調“中”的讀音和“彩”的寫法。
２過渡導入學習課文。
二、檢查預習，順情引導
１學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
２指名輪讀課文，教師根據學情相機指導。
三、創設情境，啟發疑問
以感情朗讀的方法，學習3～6自然段，指導學生在閱讀中提出問題。
１創設情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。
２啟發疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯系生活實際提問。
３學法嘗試：以第６自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。
四、滲透學法，邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法，學習7～8自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
１學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題？
２針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。
３學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
４再讀課文，并大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。
五、布置作業
１抄寫本課生字詞。
２把故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習檢查
二、重點語句，深入探究
１在師生共同讀書學習辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
２深入思考“父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留？”
３引導學生聯系上下文認真讀書，在學生思辨的基礎上理解為什么是“道德難題”，從而充分認識父親的高貴品質。
４“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義。”（向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。）
三、疑難探究
１第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這一句在文中起到了什么作用？如何理解？
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
２父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。“夢寐以求”說明了什么？
“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。
３一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。如何理解這句話？
這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎者，這是故事的起因。
四、想象寫話
當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
五、學習生字（重點是字形）
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶，強調“心”上有一短橫。要充分發揮學生的主動性，讓學生自己創編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。
六、課外延伸
今天，在我們的生活中，也有許多關于彩票的`故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學習。
《中彩那天》講述了一個發人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么？而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的說：“這輛車不是我的，我不應該要……”而后，我讓學生看事情的結果是什么。
接下來，又聯系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。在課后又設計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情？又會說些什么呢？給學生又留下了一個更廣泛的想象空間。
《中彩那天》教案11
教材簡析
今天我要說的課是小學語文每五冊十九課。《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。
一、教學目的、要求
1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。
4、學習在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
二、教學重點、難點
重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。
中獎——不還獎——還獎
三、難點：
理解“父親”面臨的道德難題。
四、教學時數：
兩課時
五、教學理念
學習貫徹大綱精神，實施素質教育，這是全國各學校教學中所追求的一個立足點。其中有些小學開辦的實驗課題的立早間是“自主”，意在突出“發展”的教學指導思想。讓學生根據導學提綱，運用已有的知識和技能進行自學，明確學習重難點，經綱導學，繼續培養學生自學能力的習慣。
六、教學程序
（一、）故事對比，發生質疑，導入新課
在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的.中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學通過對比發生的質疑，進而引入新課。
1、想象導入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。假如你中了彩，會有什么樣的心情或表現呢？
2、過度：課文中的父親有什么表現呢？
（二、）深讀課文，抓重點詞句，理解句意
大綱提出：“中年級要指導學生理解詞句”在學生整體感知課文的基礎上，要抓住重點詞句，理解內涵。
例如：第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。教學時，可抓住“拮據”這個詞，讓學生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。
第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學中，可抓住“安慰”這詞的意思，讓學生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住“難題”一詞設計問題，讓學生讀后回答：父親正面臨著一個什么樣的道德難題？這也是本文的教學難點，應該讓學生理解得透徹。
第8自然段讓我辨別兩張彩標的不同。教學中，“可以看出，那K字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡”這句話教導學生懂行：父親曾經想過把大獎留給自己，最后的決定是經過思想斗爭的。說明父親是個誠實、守信的人，使學生從中得到教育。
第10自然段寫一我懂得了誠實才是最富有的道理。在教學中，以這段最后一句話設計問題，讓學生讀后回答：打電話的時候父親做了什么事？為什么說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻？通過這些問題的解答使學生的心靈得到凈化，進一步理解了“誠實、有信用”的含義，加深體會。
（三、）觀察圖畫，發揮想象，加深理解課文
在學了解全文之后，可圍繞“一個只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這個中心，利用文中的兩幅插圖，設計問題，啟發學生觀察、想象并條理地說說。讓學能過共同討論，各抒已見，說說自己的體會。
第一幅圖：這幅圖講述了什么事？圖中的“我”是怎樣的？父親又是怎樣的呢？
第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什么？它的表情又如何？我和母親在說著什么？如果這時你是父親的話，你會怎么做？
這們，把觀察、思維、想象結合起來，不僅培養了學生的觀察力，語言表達力，又加深了對“誠實、有信用”這一哲理的理解。
（四）朗讀，使學生情感升華、有益啟發
蘇霍姆斯基主：“只有當感情的血液在知識這個活的體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。”在朗讀《中彩那天》這篇課文時，要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的“導師”，她的特點是誠實、穩重、寬容、善于影響別人；父親是一個工作努力、誠實、有責任感，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。朗讀時要讓學生體會這三個人的不同情感，然后進行朗讀。這們，學生可以加深理解課文，達到“使其義皆出于吾之心”的目的，而“誠實、守信”的做人原則，也可以從朗讀中進一步得到體會。
此外，在教學過程中，還需要在具體的語言環境中進行生字及新詞的教學，并借助板書理解與歸納盲文，練習朗讀。
《中彩那天》教案12
教學目標
知識技能目標
1．用現有的識字方法，、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復述課文主要內容，提高口語表達能力；
3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
過程方法目標
1．聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。
情感態度目標
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
教學策略 中彩那天教案教學設計精品
本課擬采取以下教學策略：
1．略讀復述、把握主要內容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發想象、說議結合。
教學過程
第一課時
一、揭題解疑，導入新課：
二、初讀課文，整體感知。
（一）學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
（二）鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
（三）請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。
（四）請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發放進步星。
（五）識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的'15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟手有關的字：
跟心有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
教學后記：近來學生在生字新詞方面出現比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應改進。
第二課時
教學內容：精讀，合作學習，理解誠信與財富。
過程與方法
一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。
學生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：/article/汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。
二、匯報交流
（一）有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。
（二）發揮想象，回答問題。
1.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。
2.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結果會怎樣？
3.如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
（三）將自己所說的內容寫一寫。
教學后記：
學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。
《中彩那天》教案13
一、創設情境，談話導入
⒈老師給大家帶來了見面禮，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學生暢所欲言）
⒉有道是“君子愛財，取之有道。”獲取財富方式有哪些呢？（教師根據學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音，理解“中彩”的意思。
二、初讀感知，整體把握
⒈中彩那天究竟發生了什么事？請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學情，并相機個別指導。
⒉課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學生匯報，教師相機對學生的學習情況做出評價，鼓勵學生讀懂課文，把握全文的線索。
（故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。）
⒊讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應位置。教師巡視時注意梳理學生的疑問。
預設一：學生提出了理解詞語的問題，教師可引導學生簡略地結合文意理解。如“拮據”是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。
預設二：學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調并指導學生讀好這個句子，并讓學生自由談談對句子的理解即可。老師暫不下結論，目的'是隨文再作深入理解。
如果學生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來穿插解決。
三、理清條理，復述故事
⒈朗讀課文，理清課文的敘述順序，給故事起因、經過、結果列一個提綱，然后根據提綱復述故事內容，要關注學生在復述過程中的語言質量，并有意識地提示運用課文中出現的新詞語。
（故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發生、經過和結果。）
⒉理清脈絡
①課文圍繞著中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？
②文章第一、二自然段和第十自然段寫的是什么時候的事情？
③文章是通過回憶的形式來寫的。
第一段（1-2）交代“我”的家庭背景。（特別提到母親經常用以安慰大家的一句話。）
第二段（3-9）寫故事的發生、經過和結果。
第一層（3-5）：故事的發生：父親中獎后神情嚴肅。
第二層（6-8）：故事的經過：父親面臨道德難題時毅然撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。
第三層（9）：故事的結果：庫伯派人開走汽車后，父親特別高興。
第三段（10）寫“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體會。
⒊復述故事
四、作業布置
⒈熟練朗讀課文。
⒉抄寫生字新詞。
《中彩那天》教案14
教學要求
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點 讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點 理解母親說的兩句話。
課前準備
1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學課時 兩課時
第一課時
教學要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。
教學重點 初讀課文，了解課文內容。引導和培養學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
教學難點 理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程
一、交流資料，了解時代背景
關于第二次世界大戰前……
關于資本主義社會……
二、指導閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?
三、學生質疑
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么。
第二課時
教學要求
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點 讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點 理解母親說的兩句話。
教學過程
一、初讀課文，感知內容。
1.默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)
(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)
二、本課的學習目標(口述)
三、精讀課文，理解重點
(一)講讀三、四、五、小節
1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現場看一看。請你仔細觀察，聯系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?
2、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀，并聯系前兩個小節，試著提出問題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅?
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興啊!
說說你的理解：(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的'彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙愿，而且能使家里的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心的譴責。
練習題-----------------
《中彩那天》習題精選
詞句天地
比一比，填一填
梢( )駛( )財( )技( )
捎( )使( )材( )拔( )
讀一讀，選一選
◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災區人民感動萬分。
◆貧困山區的人民生活十分拮據(jū jù)。
◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會.
想一想，寫一寫
我能把下面的詞組補充完整
技術(精湛) 工作( ) 色彩( )
體會( ) 神情( ) 山路( )
選一選，填一填
喜悅 興奮
◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟( )得坐立不妥。
◆因為會有動手創造的( )，所以我酷愛上科學課。
讀一讀，寫一寫
中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻.
◆星期五那天__________________________的時候，是我最________________的時刻。
◆________那天________________的時候，是全中國人最________________的時刻。
妙筆生花
我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現，我要把想到的寫下來.
積少成多
我發現這些詞句的第三個字都是“不”，這樣的詞語我還能說出幾個。
照樣子，填一填，記一記
一言不( ) 猶豫不( ) 一塵不( )
一絲不( ) 迷惑不( ) 舉棋不( )
一文不( ) 從容不( ) 鍥而不( )
輕松一刻
說“實”
規規矩矩不惹事叫老實;
質樸厚道不浮夸叫樸實;
言行思想都一致叫誠實;
忠誠可靠盡心力叫忠實;
為人忠厚心眼好叫厚實;
工作學問很實在叫扎實;
切合實際不虛假叫真實;
不符實際有虛假叫失實。
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《中彩那天》教案15
【課文簡說】
故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。
【教學片段】
在執教《中彩那天》一課時，我要求學生：“同學們，發現問題有時比解決問題更重要，請大家好好去讀讀課文，然后給大家提一個問題，比比看誰的問題最能引起大家思考，誰的問題最有價值？”。
每個同學都爭先恐后地提出自己認為最棒的問題，現摘錄幾個，如下：
1．孩子問：中彩應該是高興的，為什么獲得了夢寐以求的汽車，父親卻神情嚴肅，還把我趕下車，甚至咆哮著要我滾開？
2．孩子問：為什么說“父親打電話給庫伯的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”？
3．孩子問：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”這一大筆財富指什么呢？
4．孩子問：父親中了夢寐以求的時，為什么全家卻心事重重？
5．孩子問：“既然已經獲得了夢寐以求的汽車，為什么還要還掉？”
6．孩子問：“兩張都是父親買的，庫伯先生并不知道中彩，汽車為什么還要還掉？”
7．孩子問：庫伯先生派人去，為什么沒給他們家錢？甚至連句感謝的話都沒有？
8．孩子問：“我是在街上碰到父親，他開的'是車，我是走的。為什么是我先到家，而父親遲到家？”
……
【教學感】上面的這些問題有些對課文的理解有幫助，有些則是對教材的質疑，我以為這是很不錯的。孔子曾說：“疑是思之始學之端于不疑處有疑方是進矣。”問題是思考的結果，也是思考的開端。沒有質疑的思維是膚淺的、被動的思維。質疑可以激發學生的思維活動，促使學生不斷發現問題，努力去解決問題。在教學中，我們要多多培養學生問題質疑的能力。
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