《車的世界》教案
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的《車的世界》教案，希望能夠幫助到大家。
《車的世界》教案1
教學目標：
1、通過教會學生認識各種車輛，大致了解它們的功用，從而對學生進行交通安全的教育，車的世界。
2、培養學生學會留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界中，從而更加熱愛生
活。
3、學習車字旁，學會19個生字，會寫8個生字。
4、進行拼音書寫練習。
教學時間：5課時
第一課時
一、 激情導入：
1、錄音(幾種特殊車輛行駛時發出的聲音的錄音，救護車的聲音，消防車的聲音，摩托車的
聲音，灑水車，警車等)。小朋友，你們聽這是什么聲音？
2、學生猜聲音
3、這節課，我們就來學習“車的世界”。請大家齊讀課題。打開書。
二、外出活動
1、提出這次活動要求：走出校門，走出家門，到外面去看看。
2、反復向學生宣傳注意交通安全。
3、學生觀察各種車輛，交通標志、站牌。4、仔細觀察，注意發現新奇有趣的東西，認識更
多的字。讓學生了解到我們是生活在一個精彩的世界中。
第二課時
一、看圖說車：
1、課前組織學生搜集有關車輛的模型、圖片等，互相介紹，說明，小學一年級語文教案《車的世界》。互相介紹帶來的車的模型
、圖片。
2、引導學生觀察書上的插圖，問：誰能說出這些車的名稱？（按一定的順序說）看課本插圖
說車。
3、除了課文中出現的各種車輛外，再問學生：“你們還看到過什么車，能給大家介紹一下嗎
？” 說說其他的 車輛。
二、認識生字
出示：
公共汽車 小轎車 無軌電車 救護車 灑水車 自行車 卡車 馬車 拖拉機 摩托車
出示生字：車 共 汽 無 輛 行 卡 拖
1、學生自主學習,借助圖和拼音認讀生字。2、小組合作：利用字卡互查互幫。3、鞏固練習
：①聽讀車名找生字②開火車認讀③“找朋友”認讀4、評價：兩人一組認生字5、三、作業：
①搜集有關車輛的模型、圖片。②認讀生字。
第三課時
一、 總結活動情況
二、認識書上關于車的字，并把它分成四類：簡單的車名有特殊用途的車和交通有關的人稱
與交通有關的詞語學生交流在外面認識的'字和標志。
1、學生自己讀
2、同桌互認生字
3、圖文連線，認識汽車的各部分名稱。
第四課時
一、利用課件學寫字出示生字： 車 共 汽 無 行 卡 輪 司
二、認識車字旁誰說說這個偏旁叫什么？車字旁表示什么意思？“輪”怎么記？它在田字格
的位置怎樣？
三、教師范寫四、評價
1、認說字的結構、字的筆順、字在田字格的位置、組詞。
2、每個字練習寫兩個并組兩個詞。
第五課時
表演、練習口語交際
二、評價
1、 小組選擇自己喜歡的情景排練。
《車的世界》教案2
在本課時的教學中，我設計了四個教學環節：
1、聽車的聲音辨別車；
2、看圖認識各種車輛的名稱及匯報交流車的用途，并進行口語能力的訓練。
3、交流收集資料，將交流與課外識字結合，滲透識字方法。
4、多種形式鞏固字音、字詞。
上完了課后，我對自己的課進行了反思，有以下的幾點體會：
1、在導入新課時，利用學生的年齡特點，設計“猜謎語”、“聽車聲”這兩個環節，激發學生的學習興趣，符合兒童學習的特點。
2、在認識車的這個環節，課前，我布置學生動手收集有關車的圖片，培養學生收集資料的能力。但在課堂上，我沒有把握住這個資源，讓學生通過小組合作交流、圖字結合來提高課堂學習的有效性，而是一味地選擇幾張比較好看的`圖片來展示。
3、在識字這個環節，由于課堂時間調控不好，導致這個環節有點倉促，不能充分發揮學生學習的自主性。
4、還有一個不足之處，就是在心中還是被設計牽引了，一個一個環節接著來，有時就會忽視學生的反應，不能很好地把握課堂的動態生成。
《車的世界》教案3
教學思路設計：《語文課程標準》指出，語文的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學習過程當中，教師注重從學生的生活引入，激發學生學習的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認字過程。教會學生認識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認識與車有關的人和物。教學中教師注重滲透學習生活化的教學理念，使開放課教學成為書本和生活的橋梁。
教學目標：1．通過多種形式認識各種車輛，及與車有關的人和物，掌握課文中的19個生字。
2．培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。
3．注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4．開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。
教學重點、難點：1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
2、分層進行識字教學，使識字過程扎實有效。
教學準備：課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學生外出的錄相、錄音機
教學過程：
一、導入：
老師：同學們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。
二、認識書本內的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）
老師：同學們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學當講解員。
2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認識這些車嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。
4、在看車展的過程當中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。
三、認識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學在收集資料的過程當中你認識了哪些字。（有的同學上網下載車的.圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學們積極交流的熱情很高。）
2、請同學介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。)
教師在學生說完后，問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）
3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認識了這么多的車，下面我們來具體認識一輛車，了解車的部位，并認識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學生說出車的部位，教師點出相應的詞。
師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）
五、認識與車有關的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學們，外面的世界很精彩，留心看，你會發現許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。
1、看錄像，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程當中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認識這么多的與車有關的人和物，你們認識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程當中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經常和爸爸、媽媽乘車，你們認識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）
小結：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學到很多知識。
六、檢查識字的效果
1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師希望你們能好好學習科學文化知識，長大發明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導書寫
同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學生觀察“輪”字有什么特點。
4、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子
教師啟發學生，隨著科學技術的發展，各種車輛越來越多，比如：環保型的酒精車和太陽能車，利用衛星導航的車。讓學生用自己的語言描繪一下，你想設計一輛什么樣的車？
九、布置作業
師：同學們，剛才大家都設計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。
課后總評：一、教師注重從學生的生活引入，激發學生學習的興趣。
一是從聽覺入手。教學中，教師從各種車的聲音導入，讓學生憑著生活中對各種車的認識，辨別車的聲音。當學生聽到熟悉的各種車的聲音時，仿佛真的走進了車的世界，學生的學習興趣很自然地被調動起來。二是從視覺入手。課前教師和同學們都收集了大量的車的圖片，根據學生們在生活中都曾有過看展覽經歷，教師建議辦一個各種車的展覽。學生的積極性都很高，提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學生們的意見，在課堂上把車展活動辦得有聲有色，并貫穿于整個認字過程當中。
二、教師注重培養學生在生活中收集資料，處理資料的能力。
課前學生們利用多種方法查閱了與車有關的資料，有的上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，總之，學生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學習做了充分的準備，而且還充分激發了學生的主動意識和探索精神，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。在學生們收集資料和小組交流收集資料的過程當中，認識了許多書本以外的車，如：賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等，而且還認識了許多書本以外的字。
三、教師注重培養學生在生活中識字的意識。
貼近學生生活實際，引出生詞，激發學生興趣，便于學生記憶。課前教師帶著學生深入生活實際，領他們乘坐公共汽車，在繁華的十字路口讓他們認識與交通有關的人和物，并把整個過程用攝像機記錄下來，在課堂上播放。每當播到涉及課文中生詞的人或物時，教師就把錄像暫停、定格，讓學生們說出是什么，然后拿出對應的生詞卡片，引導他們認讀。此項活動加深了學生的記憶，使識字教學扎實有效。
四、教學中注意三個維度，融育人于教學之中。
授課過程當中，我注重把知識與能力、學習過程和方法、情感價值觀三個方面融為一體，體現三維目標的整合，使學生既學到了知識、方法，又認識了車的功用，并在適當的時候進行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過綜合性的活動整體推進。例如：在看錄像的過程當中，當播放到馬路上車水馬龍的景象時，教師提醒學生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程當中，指導學生應該怎么做，才成為一個懂文明講禮貌的小學生。
五、改變教師角色，使教師從講壇走近學生生活。
傳統教學是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學生與教師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學生在課堂中體驗學習的快樂，愛學習，主動學習。教學過程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學生一起學習，一起收集資料，共同參與教學活動，注重師生平等對話，擺正師生關系，教師是學生活動的組織者、指導者，也是教學活動的合作者，在引導學生學到知識的同時，使學生覺得教師是他們中的一員，拉近了教與學的距離。
六、與未來美好生活接軌，激發學生的想象力。
教學中，教師不拘泥于課本知識，從課本知識開拓出去，告訴學生我們現在已經有了太陽能車、酒精車、衛星導航車等先進的車輛，啟發學生大膽想象，在未來生活中你將發明什么樣的車，鼓勵學生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達出來，最大限度地激發學生的想象力和創造力。
《車的世界》教案4
教學目標：
1．欣賞、了解車輛的發展歷程，培養學生從小熱愛科學，勤于實踐的良好學習品質
2．初步掌握運用繪畫、手工制作等方法來表現自己喜歡的車輛。
3．在歌曲學習和樂曲欣賞中，借助多種藝術手段，再現不同時代車的發展軌跡。
教學準備：
1．不同時期車輛的影視資料、圖片資料。
2．樂曲《太平洋2310》和歌曲《駕著馬車上市場》的音像資料。
3．各式風格的車輛模型和優秀的學生美術作業。
4．本課學習所需的美術用具、材料等。
課時建議：2課時
教學活動建議：
人們是從什么時候開始使用車輛的問題在藝術課上不須考證，但車給人們帶來的極大便利和科技的發展是有目共睹的事實。無法想像，沒有車的世界會是什么樣子。本課題以不同歷史階段的車輛為內容開展學習活動。
活動一：千姿百態的“老爺車”
1．借助圖片、影視資料或傳媒等形式，學生共同欣賞不同時期車輛的特點和風采。(欣賞要素：造型特點、色彩表現、動力方式、功能作用等。)
2．師生共同將看到的、聽到的、了解的不同時期車輛的基本特征，用語言、肢體動作、畫筆、歌曲、詩歌等形式表現出來。
3．結合同學們對車的表述，選擇不同時代經典車輛的圖片向大家展示，交流欣賞。如秦始皇銅車馬、早期的自行車、蒸汽火車等。
4．啟發學生回憶生活中不同車輛發出的聲音，根據它們的聲音，分組進行節奏、音高等方面的游戲性表演。欣賞樂曲《太平洋2310》，感受音樂作品中對車的描繪和表現，說說音樂作品里在哪些地方與其他藝術作品有相通的聯系。
5．學唱歌曲《駕著馬車上市場》，感受音樂所表現的均勻律動。嘗試歌唱三個聲部的合唱作品，教學中可先唱好上面兩個聲部，再結合低音聲部。
6．選擇身邊常見的材料進行手工制作“老爺車”。
活動二：車海漫步
師生共同以詩歌、配樂散文、歌曲、故事等形式進行藝術表現。
《自行車與小汽車》(童話故事)
太陽漸漸地落山了，車展大廳里靜悄悄的，這時從角落里傳來一聲嘆息：“唉!站了一天了，真累啊!”原來是站在那里的自行車在自言自語。“看你那副單薄的身架，也好意思來參加車展，真是不知趣。”說這話的是停在展廳中央的小汽車。它那尖刻的語言和不屑一顧的樣子立刻激怒了大家，大廳里一片喧鬧。“有什么了不起，要是比起《多拉快跑》來你還差的遠呢……”說這子的是那大個子“火車頭”。“自行車伯伯，沒關系，再大的車展也不應該少了你。”摩托車拉著自行車的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢?”小汽車不解地問。“是的，沒錯。”摩托車說：“自行車就是我們摩托車的伯伯，要知道，最早的摩托車就是在自行車上安裝了一個引擎而發明的。不但如此，人們大約在200年前就發明了自行車。而汽車的發明只是近100年的事情……，小汽車聽著、聽著，漸漸地漲紅了臉，低下了頭。
1．結合故事情節，讓同學們嘗試著用戲劇表演等形式再現故事內容。歡迎學生提供更好的有關車的小故事，因為這樣就會有更多的同學有機會嘗試不同的角色表演。還可結合欣賞樂曲《太平洋2310》進行表演。
2．依照故事內容組織同學們畫小小連環畫，啟發學生想一想要表現哪些情節，應該怎樣去表現。(學生分組進行，可每人畫一個情節共同組成一個完整的小故事。)
3．完成美術手工作業“古老的車”。
4．學唱歌曲《駕著馬車上市場》
教學評價建議：
1．啟發學生根據自己的審美感受進行藝術表現。引導學生巧用材料，善于發現材料中美的要素。
2．對積極參加表演活動，創造性進行表現的學生給予肯定與表揚。注意挖掘同學們在藝術學習中的情感體驗。
3．鼓勵同學們勇敢地進行自評、互評活動，看看誰做的車子最有特點，誰畫的車子最美麗。
教學思路拓展：
1．結合學生已有知識，了解車輛動力發展的基本過程，嘗試制作以橡皮筋為動力的車輛模型。
2．根據車輛發展的規律，組織學生討論“未來的車”。
第一課時
教學內容：學唱歌曲《駕著馬車上市場》、欣賞歌曲《太平洋2310》
教學目標：
1．欣賞、了解車輛的發展歷程，培養學生從小熱愛科學，勤于實踐的良好學習品質。
2．初步掌握運用繪畫、手工制作等方法來表現自己喜歡的車輛。
3．在歌曲學習和樂曲欣賞中，借助多種藝術手段，再現不同時代車的發展軌跡。
教學準備：
1．不同時期車輛的影視資料、圖片資料。
2．樂曲《太平洋2310》和歌曲《駕著馬車上市場》的`音像資料。
3．各式風格的車輛模型和優秀的學生美術作業。
4．本課學習所需的美術用具、材料等。
課型：音樂綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：
在我們生活中有各種各樣的車輛，你了解它們的聲音嗎？
三、新授：
人們是從什么時候開始使用車輛的問題在藝術課上不須考證，但車給人們帶來的極大便利和科技的發展是有目共睹的事實。無法想像，沒有車的世界會是什么樣子。本課題以不同歷史階段的車輛為內容開展學習活動。
千姿百態的“老爺車”。
1．啟發學生回憶生活中不同車輛發出的聲音，根據它們的聲音，分組進行節奏、音高等方面的游戲性表演。欣賞樂曲《太平洋2310》，感受音樂作品中對車的描繪和表現，說說音樂作品里在哪些地方與其他藝術作品有相通的聯系。
2．學唱歌曲《駕著馬車上市場》，感受音樂所表現的均勻律動。嘗試歌唱三個聲部的合唱作品，教學中可先唱好上面兩個聲部，再結合低音聲部。
車海漫步：
師生共同以詩歌、配樂散文、歌曲、故事等形式進行藝術表現。
《自行車與小汽車》(童話故事)
太陽漸漸地落山了，車展大廳里靜悄悄的，這時從角落里傳來一聲嘆息：“唉!站了一天了，真累啊!”原來是站在那里的自行車在自言自語。“看你那副單薄的身架，也好意思來參加車展，真是不知趣。”說這話的是停在展廳中央的小汽車。它那尖刻的語言和不屑一顧的樣子立刻激怒了大家，大廳里一片喧鬧。“有什么了不起，要是比起《多拉快跑》來你還差的遠呢……”說這里的是那大個子“火車頭”。“自行車伯伯，沒關系，再大的車展也不應該少了你。，”摩托車拉著自行車的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢?”小汽車不解地問。“是的，沒錯。”摩托車說：“自行車就是我們摩托車的伯伯，要知道，最早的摩托車就是在自行車上安裝了一個引擎而發明的。不但如此，人們大約在200年前就發明了自行車。而汽車的發明只是近100年的事情……，’小汽車聽著、聽著，漸漸地漲紅了臉，低下了頭。
1．結合故事情節，讓同學們嘗試著用戲劇表演等形式再現故事內容。歡迎學生提供更好的有關車的小故事，因為這樣就會有更多的同學有機會嘗試不同的角色表演。還可結合欣賞樂曲《太平洋2310》進行表演。
2 ．學唱歌曲《駕著馬車上市場》
教學評價建議：
1．啟發學生根據自己的審美感受進行藝術表現。引導學生巧用材料，善于發現材料中美的要素。
2．對積極參加表演活動，創造性進行表現的學生給予肯定與表揚。注意挖掘同學們在藝術學習中的情感體驗。
3．鼓勵同學們勇敢地進行自評、互評活動，看看誰做的車子最有特點，誰畫的車子最美麗。
教學思路拓展：
1．結合學生已有知識，了解車輛動力發展的基本過程，嘗試制作以橡皮筋為動力的車輛模型。
2．根據車輛發展的規律，組織學生討論“未來的車”。
第二課時
教學內容：制作“老爺車”
教學目標：
1．欣賞、了解車輛的發展歷程，培養學生從小熱愛科學，勤于實踐的良好學習品質
2．初步掌握運用繪畫、手工制作等方法來表現自己喜歡的車輛。
3．在歌曲學習和樂曲欣賞中，借助多種藝術手段，再現不同時代車的發展軌跡。
教學準備：
1．不同時期車輛的影視資料、圖片資料。
2．樂曲《太平洋2310》和歌曲《駕著馬車上市場》的音像資料。
3．各式風格的車輛模型和優秀的學生美術作業。
4．本課學習所需的美術用具、材料等。
課型：美術綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：
讓我們把你收集的“老爺車”的資料展示出來，一起欣賞一下吧。
三、新授：
千姿百態的“老爺車”：
1．借助圖片、影視資料或傳媒等形式，學生共同欣賞不同時期車輛的特點和風采。(欣賞要素：造型特點、色彩表現、動力方式、功能作用等。)
2．師生共同將看到的、聽到的、了解的不同時期車輛的基本特征，用語言、肢體動作、畫筆、歌曲、詩歌等形式表現出來。
3．結合同學們對車的表述，選擇不同時代經典車輛的圖片向大家展示，交流欣賞。如秦始皇銅車馬、早期的自行車、蒸汽火車等。
4．選擇身邊常見的材料進行手工制作“老爺車”。
《自行車與小汽車》(童話故事)
太陽漸漸地落山了，車展大廳里靜悄悄的，這時從角落里傳來一聲嘆息：“唉!站了一天了，真累啊!”原來是站在那里的自行車在自言自語。“看你那副單薄的身架，也好意思來參加車展，真是不知趣。”說這話的是停在展廳中央的小汽車。它那尖刻的語言和不屑一顧的樣子立刻激怒了大家，大廳里一片喧鬧。“有什么了不起，要是比起《多拉快跑》來你還差的遠呢……”說這子的是那大個子“火車頭”。“自行車伯伯，沒關系，再大的車展也不應該少了你。”摩托車拉著自行車的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢?”小汽車不解地問。“是的，沒錯。”摩托車說：“自行車就是我們摩托車的伯伯，要知道，最早的摩托車就是在自行車上安裝了一個引擎而發明的。不但如此，人們大約在200年前就發明了自行車。而汽車的發明只是近100年的事情……，小汽車聽著、聽著，漸漸地漲紅了臉，低下了頭。
1．依照故事內容組織同學們畫小小連環畫，啟發學生想一想要表現哪些情節，應該怎樣去表現。(學生分組進行，可每人畫一個情節共同組成一個完整的小故事。)
2．完成美術手工作業“古老的車”。
教學評價建議：
1．啟發學生根據自己的審美感受進行藝術表現。引導學生巧用材料，善于發現材料中美的要素。
2．對積極參加表演活動，創造性進行表現的學生給予肯定與表揚。注意挖掘同學們在藝術學習中的情感體驗。
3．鼓勵同學們勇敢地進行自評、互評活動，看看誰做的車子最有特點，誰畫的車子最美麗。
教學思路拓展：
1．結合學生已有知識，了解車輛動力發展的基本過程，嘗試制作以橡皮筋為動力的車輛模型。
2．根據車輛發展的規律，組織學生討論“未來的車”。
《車的世界》教案5
一、認字7個：汽、托、拖、售、票、請、輪
二、會寫字16個：識、公、共、車、電、面、包、卡、機、司、員、勿、專、火、輛、交
三、會寫字16個擴詞：
識：認識、識字、識別、老馬識途、知識
公：公園、公共、公布、辦公、公平、公開
共：公共、共有、共同、共存
車：車把、車身、大車、車門、車夫
電：電門、電路、電力、電話、電影
面：面包、面色、面對、白面、面向
包：書包、包頭、皮包、包圍、包裝
卡：卡車、卡片、卡尺
機：司機、機場、機靈、機會、機車、飛機
司：司機、司法、司空見慣、公司
員：員工、員外、隊員、球員
勿：請勿大聲喧嘩請勿吸煙
專：專門、專員、專一、專心
火：火車、大火、打火機、火花、火光、火山、火力、火石、火把
輛：車輛、一輛汽車
交：交心、交還、交往、相交、交作業、不可開交
四、寫出帶有車子旁的字：輪、輛、輕、較、軌、轎
五、我認識這些車!
公共汽車小轎車無軌電車救護車灑水車
面包車自行車卡車馬車拖拉機摩托車
六、我會讀這些詞語。
司機售票員乘客
請勿與司機攀談小心夾手老弱病殘孕專坐
一列火車一輛汽車一臺拖拉機一部摩托車
《車的世界》教案6
教學要求：
情感目標：
1、認識交通工具，知道它們的功能。
2、對學生進行交通安全教育；教育學生遵守社會公德。
知識目標：
學會本課8
個生字及所組成的詞語,
進行滲透性識字。
能力目標：
運用識字的方法：看、聽、拼、查、猜進行識字，培養識字的能力，使學生成為會學習的人。
教學重點、難點：
重點：識字及識字能力的培養。
難點：認識交通工具、了解它們的功用，對學生進行安全教育。
教學準備：
多媒體生字卡片圖片
教學過程：
課前閱讀活動展示：
1、欣賞學生古詩背誦；
2、欣賞兒歌《車兒歌》。
一、導入新課
1、教師：小朋友，你們每天來學校上學，在馬路上看到最多的是什么？（樹、人、車）
2、你在路上都看到了一些什么車？（學生說車名）
3、導入：今天，我們的好朋友丁丁和冬冬邀請一（1）的小朋友一起走進車的世界。（板書：車的世界）齊讀課題。
二、學習新知
（一）識字活動一
1、多媒體畫面——一幅畫（教材56頁圖）。
A、教師：小朋友，你們認識畫面中的哪些車？（學生看圖說出車名）
B、指導看圖說一句完整的話：看到圖上的車，你最想說的一句話是什么？
生1：小轎車跑得真快啊！
生2：要是我也會開小汽車，那多好啊！
生3：馬路上有很多很多車。……
C、教師：丁丁就是這樣說的。（多媒體出示：馬路上的車輛真多呀！）指導朗讀。
2、多媒體畫面——詞語。
公共汽車小轎車無軌電車救護車灑水車
A、教師：這些詞語你認識？說說你是怎樣認識它的？
B、學生小組識字。
匯報結果：
生1：我可以拼拼音識字：軌gui
救護jiuhu
生2：我是問別人來識字的：轎軌
生3：我是聽爸爸、媽媽讀的：救護車
生4：我是在查字表中查到的：救轎
●教師相機板書學生的回答
識字方法：拼聽問查
3、開火車識字。師：“哪列火車開起來？”生：“這列火車開起來！”
（二）識字活動二（“猜”字法指導）
1、過渡：小朋友，哪些字你使用猜的方法去認識的呢？
2、看上下文猜字：小轎車、三輪車（利用猜的方法認識“轎”、“輪”。）
生1：我們平時習慣講“小汽車”、“小轎車”，而我已經認識了“汽”字，所以我猜是“轎”字。
生2：我看到“三”“車”兩個字，就猜到中間那個字是“輪”字。
師表揚學生，●板書：猜（聯系上下文）
3、看圖猜字：
A、多媒體畫面——紅綠燈人行橫道線站牌
B、鼓勵學生說出實物名稱，結合紅綠燈、人行橫道線的教學，對學生進行安全教育：珍惜生命、遵守交通規則
C、學生說對了，教師則點擊實物，出現相對應的詞語。“請你讀讀這是什么字？你是怎么認識的？”（看圖猜的）
●教師相機板書：猜（看圖）
4、“小老師”帶讀詞語。
5、教師小結：，我們運用了哪些識字方法來識字？指導學生看板書歸納識字方法。
（三）識字活動三“我們會識字”
過渡語：下面，羅老師要考考大家是不是掌握了這些識字方法？“我們會識字活動”，找你的學習小伙伴去認識56
頁的第一、二組的字。（要求：運用手中的識字卡）
1、學習小組自主、合作學習，開展識字活動。
2、檢查學習效果：
摘字游戲：汽車火車電車自行車三輪車馬車（學生到蘋果樹上摘取自己認識的字，并帶領小朋友讀兩遍）
多媒體畫面出示詞語——公共汽車救護車消防車灑水車無軌電車卡車小轎車（學生每認對一詞就點擊該詞出現相對應的車的圖片，并配以各種車的聲音。）
3、談話：畫面上都是有一些特殊作用的.車，你知道它們是干什么的嗎？（學生自由選擇自己喜歡的車進行解說。）
課間休息猜謎語（音樂）
猜猜這是什么車？
嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，
什么車，胳膊長，
充氣橡皮腿，
哪里來的大噴壺？
搖來搖去早晚忙。
喝油又喝水，
走一路，噴一路，
蓋學校，蓋商場，
載人又送貨，
地上灑滿小水珠。
蓋棟大樓真漂亮。
城鄉跑來回。
洗街道，沖馬路，
（吊車）
（貨車）
清涼世界好舒服。
（灑水車）
三、識字游戲丁丁帶我們游車城
1、多媒體動畫——丁丁講話：小朋友，這節課你們學習得真不錯，掌握了不少識字的方法，認識了許多字。下面，我帶大家一起去游車城。
2、教師：丁丁悄悄告訴羅老師，你們必須成功闖過三關，丁丁才會發車。你們一定要加油啊！
3、闖關活動
第一關：看動作猜詞語
交通警察司機售票員乘客
A、教師演示動作，學生猜詞語。
B、猜對了就出示卡片，帶讀詞語兩遍。
C、通過看教師的表演，說說怎樣做才是文明的乘客？（教育孩子懂得謙讓、遵守社會公德、保護環境……）
第二關：認讀車廂內的字
A、將教室比做一個大大的車廂，學生尋找并認讀車廂內的字：
車內請勿吸煙請勿手扶防止夾手老幼病殘孕專座請勿與司機攀談注意扒手（做成實物牌，貼在教室各處）
B、相機解釋“勿”：不要。“孕”：肚子里有寶寶的阿姨。“攀談”：扯談、講話。
C、指導朗讀。
第三關認識站牌
1、多媒體畫面——站牌：黃花鎮遠大二路黃龍新村世界之窗動物園長沙火車站北京
2、多媒體畫面丁丁：恭喜小朋友成功闖關，現在，我們出發了！動畫、音樂：《火車向著韶山跑》
四、汽車城里的活動
1、畫面：丁丁歡迎小朋友來到車城。
2、學生自由組合，下位選擇自己喜歡的內容進行學習。
學習內容如下（用漂亮的色紙抄好內容貼在教室內）：
一、讀一讀：朗讀有關車的兒歌。
二、唱一唱：歌曲《小汽車》
三、連一連：書57
頁車的各部位
四、說一說：和小伙伴一起設計一種新型的汽車
五、總結全課
1、總結識字方法。
2、多媒體畫面、文字——外面的世界：
外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。留心看，你會發現很多新奇有趣的事物，認識很多字。
板書設計
9 車的世界
識字方法：
拼 問 查 聽 猜 (上下文、圖畫)
教學后記：
滲透課標理念優化課堂教學
第九主題單元是以“車”為主題的開放性單元。本單元的主要內容是：教會學生認識交通工具的一類——各種車輛，以及它們的功能，對學生進行交通安全的教育。本節課以識字教學為主。我在設計教學過程時，注意了從課本內容到生活實際，從課內知識到課外知識、從學校到社會的拓展與延伸。努力滲透新課標理念，優化課堂教學
一、讓識字教學從課堂走向生活
新課程標準實驗教科書的指導思想可以概括為：學語文、用語文、語文生活化。在教學時，我注意把識字教學和學生的生活實際緊密聯系起來。
如課前的導入，“小朋友，你們每天來學校上學，在馬路上看到最多的是什么？”“你在路上都看到了一些什么車？”聯系學生生活實際，學生獲取獨特的感受。在帶領學生闖關活動中，教師精心設計的“黃花鎮、遠大二路、黃龍新村、世界之窗、動物園、長沙火車站、北京“的站牌；還有認讀車廂內的字，就是帶領學生走出了課堂，到生活中去識字，充分體現了新課標中大語文觀，語文教育生活化的理念。這種開放性的教學方法，富有吸引學生主動學習的魅力，能喚起學生挖掘自身潛力的意識，讓他們感受到“生活處處皆語文”
二、教給學生識字的方法，培養會學習的人
低年級語文教學的重點是識字，為了達到這一目的，重要的是教給學生識字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學環節中出示了五種學生學過的識字方法，叫他們選擇其中自己喜歡的方法進行識字，這樣既復習鞏固了原有的知識，又培養了學生運用已有知識的能力。同時，識字是比較枯燥的，為了讓學生識起字來饒有興趣，在教學中引入了三種識字活動——“開火車”、“小組學字”和“摘字”。這樣能調動學生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。
三、課堂教學中體現了濃濃的人文關懷
《課標》指出“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特征。”在本節課的教學中，除了讓學生學習識字，學會積累語言并運用語言，人文內涵也含蓋其中。如在教學“紅綠燈”、“人行橫道線”時對學生進行了安全教育，要求學生遵守交通安全，珍愛自己的生命。學生認識“消防車”“救護車”，在聽到這兩種車的叫聲時，引導學生說出自己獨特的感受：焦急、心慌、害怕、擔心……了解車輛的特殊作用，并了解“119”“120”電話號碼，提高學生生活中處理突發事件的能力。在教學“乘客”和“認讀車廂內的字”時讓學生受到尊老愛幼、懂得謙讓的教育。又如到了“車城”自由活動，充分賦予學生自主選擇的權利，選擇自己的伙伴，選擇自己喜歡的活動。教學中講求了文道統一。體貼、呵護每一個學生；正視生命，追求學生生命的真實性，扶持每一個生命，讓學生健康快樂的成長。
《車的世界》教案7
教學目標：
1、通過教會學生認識各種車輛，大致了解它們的功用，從而對學生進行交通安全的教育，車的世界。
2、培養學生學會留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界中，從而更加熱愛生活。
3、學習車字旁，學會19個生字，會寫8個生字。
4、進行拼音書寫練習。
教學時間：
5課時
第一課時
一、 激情導入：
1、錄音(幾種特殊車輛行駛時發出的聲音的錄音，救護車的聲音，消防車的`聲音，摩托車的聲音，灑水車，警車等)。小朋友，你們聽這是什么聲音？
2、學生猜聲音
3、這節課，我們就來學習“車的世界”。請大家齊讀課題。打開書。
二、外出活動
1、提出這次活動要求：走出校門，走出家門，到外面去看看。
2、反復向學生宣傳注意交通安全。
3、學生觀察各種車輛，交通標志、站牌。
4、仔細觀察，注意發現新奇有趣的東西，認識更
多的字。讓學生了解到我們是生活在一個精彩的世界中。
第二課時
一、看圖說車：
1、課前組織學生搜集有關車輛的模型、圖片等，互相介紹，說明。互相介紹帶來的車的模型、圖片。
2、引導學生觀察書上的插圖，問：誰能說出這些車的名稱？（按一定的順序說）看課本插圖說車。
3、除了課文中出現的各種車輛外，再問學生：“你們還看到過什么車，能給大家介紹一下嗎？”
說說其他的車輛。
二、認識生字
出示：
公共汽車 小轎車 無軌電車 救護車 灑水車 自行車 卡車 馬車 拖拉機 摩托車
出示生字：車 共 汽 無 輛 行 卡 拖
1、學生自主學習,借助圖和拼音認讀生字。
2、小組合作：利用字卡互查互幫。
3、鞏固練習：
①聽讀車名找生字
②開火車認讀
③“找朋友”認讀
4、評價：兩人一組認生字
三、作業：
①搜集有關車輛的模型、圖片。
②認讀生字。
第三課時
一、 總結活動情況
二、認識書上關于車的字，并把它分成四類：簡單的車名有特殊用途的車和交通有關的人稱
與交通有關的詞語學生交流在外面認識的字和標志。
1、學生自己讀
2、同桌互認生字
3、圖文連線，認識汽車的各部分名稱。
第四課時
一、利用課件學寫字出示生字：車 共 汽 無 行 卡 輪 司
二、認識車字旁誰說說這個偏旁叫什么？車字旁表示什么意思？“輪”怎么記？它在田字格的位置怎樣？
三、教師范寫
四、評價
1、認說字的結構、字的筆順、字在田字格的位置、組詞。
2、每個字練習寫兩個并組兩個詞。
第五課時
一、表演、練習口語交際
二、評價
1、小組選擇自己喜歡的情景排練。
《車的世界》教案8
認知目標：
1、通過學生到外面去實踐，到外面去學習，拓寬識字量。
2、至少掌握本課的15個認讀生字還有要求會寫的8個生字。
能力目標：
把課本知識從課內延伸到課外，從學校延伸到社會，培養學生的實踐能力及自學能力。
情感目標：
培養學生熱愛祖國的燦爛文化，并且關心留意周圍的人和事，體會“精彩”的世界。
教學重點：
認識15個認讀生字和8個要求會寫的生字，并能背誦課文，體會外面世界的精彩。
教學難點：
1、識記生字并培養其自己識字的能力、
2、輪是書寫的難點，需加強指導。
教具：
課本，
生字卡片、課件投影儀
學具：
課本，
生字卡片、
教學過程：
第一課時
導入、
小朋友們上個星期我們學習了一篇關于畫雞蛋的課文，使大家明白了做事一定要細心、有心、好學的道理。
小朋友們，外面的世界的確很美，很新奇，只要大家象達芬奇一樣認真細心，走出家門，走出校門，你還會發現更多的新奇有趣的東西，不信，咱和丁丁一起去看看，好嗎？
二、指導看圖，討論交流。
（出示課件。）
仔細看圖中你看到了甚麼？丁丁在說什么？圖中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎樣的？可見外面的世界是怎樣的？你看到這樣的畫面想到了甚麼？你認識課本中的那些字？
（培養學生的觀察能力、口頭能力表達和想象力）
三、出示生字卡片
小朋友們這些漢字朋友你認識幾個？認識哪一個你就說哪一個。
1、指名讀。
2、齊讀。
3、開火車讀。（投影儀）
4、自由讀。
5、把認識的新朋友在課文中劃出來。說一說你有甚麼好辦法記住它。
（及時給予表揚鼓勵給學生自由學習的空間）
四、朗讀、學習課文
學習了漢字新朋友，讓我們再來看看車的世界。
1、細聽老師讀課本中的生字。
2、出示連線題（投影儀）
（各種車的圖片和車名生字間的連線）
同位說說應該怎樣連。
從圖中找答案、自己根據插圖讀讀課本中的生字。
（培養學生自主獨立學習的能力）
指名讀
分小組讀一讀、比一比
全班看著板書讀一讀、記一記。
（培養學生合作學習的意識）
五、課后小結
六、作業設計：
把今天的收獲講給爸爸媽媽聽一聽。
七、板書設計：
車的世界
公共汽車
出租車
無軌電車
救護車
撒水車
自行車
卡車
馬車
拖拉車
推土車
圖
摩托車
哇！車的世界真精彩！
第二課時
一、復習導入
小朋友們昨天我們認識了一下車的'世界，學習了一些漢字新朋友我們來回憶一下。（投影儀）
（利用各種形式復習檢查生字）
二、新授。
（一）、小朋友們，我們生活的城市——青島，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？
1、小朋友們仔細看一看，今天丁丁要帶大家去那兒參觀呢？
2、（出示課件）小朋友們仔細觀察看一看，你認識屏幕中的那些字？
3、同位互相說一說你是怎樣認識這些字的？
（要及時表揚識字量大的同學，啟發學生做一個有心人）
4、分小組討論學習56頁的生字。
5、小組討論學習“讀一讀，認一認”
（二）學寫字。
小朋友們仔細看老師寫字的筆畫順序，寫完后請小朋友說一說、
討論后書空“車”“輪”字，這是書寫難點，要反復練習。
3．小朋友們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置，說一說怎樣寫就漂亮了？
“行”和“處汽”字都是左右結構，整個字占四個格。“車”和“無”“卡”都是獨體字，整個字占四個格。“司”是半包圍結構，注意筆畫安排。“共”字很簡單，可讓學生自學。
3、同位互相說一說字的筆畫筆順。
4、拿出筆在田字格中邊說邊描一描。
三、游戲鞏固
誰敢挑戰班中識字量最大的同學，就把生字星星卡片貼到黑板上，如果讀的正確，就可摘得星星卡片、
四、課后小結
五、作業設計：
1、你還能說出哪些生字？試著寫一寫。
剪貼生字
六、板書設計：
外面的世界
車
行
共
汽
無
卡
輪
交通
警察
司機
售貨員
行人
乘客
車站
候車室
火車
公共汽車
出租車
無軌電車
救護車
撒水車
自行車
卡車
馬車
第三課時
復習鞏固。
讀生字卡片（利用各種形式，如開火車）
車
行
共
汽
無
卡
輪
交通
警察
司機
售貨員
行人
乘客
車站
候車室
火車
公共汽車
出租車
無軌電車
救護車
撒水車
自行車
卡車
馬車
拖拉車
推土車
摩托車
新授：
（一）認識汽車。
出示汽車模型
使學生知道并認識汽車各部分名稱
討論。
學生討論后連線，分小組匯報練習答案。（投影儀）
（二）、描一描、寫一寫。
先集體說一說“輪”的筆順。
說一說怎樣寫這個字就漂亮了？
自己在桌子上寫一寫
在書上描一描，寫一寫。看誰寫的漂亮！
（三）、分小組表演。
要充分調動學生的積極性，發揮他們豐富的想象力，借機提高他們的表達、表演、禮儀等方面的能力。（錄音機）
（四）、圖片資料展示。（投影儀、錄象機）
讓學生利用各種方式，手段，展示他們自學的成果，使他們體會到他們使學習的主人。
（五）看一看，認一認。
1、（出示圖片）分小組自學。
2、全班討論學習。
三、
游戲鞏固
誰能把黑板上蘋果卡片中帶有車字旁的字補充完整，如果正確，就可摘得蘋果卡片、
四、
課后小結
五、
作業設計：
1、用課上講的識字方法到外面去認認字。
2、把你的收獲講給同學和爸爸媽媽聽一聽。
六、板書設計：
車行共汽無卡輪
課后札記：
本單元的內容是從課本到生活、從課內到課外、從學校到社會的延伸。學生到“外面”去實踐、學習。極好的提高鍛煉了學生的識字、寫字和口頭表達等基礎知識。
本單元仍然使用了“問—聽———讀”的識字方法，使學生通過觀察實踐，完成了識字任務。
《車的世界》教案9
一、教學目標
1 認識19個生字，會寫8個生字。能認識常見的各種車輛，知道它們的準確名稱，認識相應的漢字。
2 通過搜集資料、觀察生活，培養學生在生活中學習的各種能力和習慣。
3 激發學生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。
二、教學重點：
識字、寫字;喜歡觀察生活，能通過嘗試認字、了解其他有關交通的知識的態度。
三、課時安排：
3課時
四、課前準備：
1 安排學生搜集有關車的模型、圖片，認一認它們的名字，了解其特點，準備和同學交流。
2 布置觀察活動。從丁丁的話入手，表揚班里善于觀察的同學，觀察圖畫，激發學生到生活中觀察的興趣和愿望。激勵大家做好這次觀察活動。給家長發放通知書，請求協助。
3 有條件的同學在家長或老師的指導下錄幾種特殊車輛的聲音(救護車、消防車、警車等)
4 教師準備生字卡片和本地學生有可能沒見過的，學生也可能收集不到的機車的圖片。(比如：無軌電車、清潔車、新發明的太陽能車等)
五、基本思路：
以學生活動為線索，教師做好組織者，指導學生通過動手、動腦，學習知識、鍛煉能力、感悟學習方法，增強學習能力。課前請家長配合帶學生上街觀察、識字，課上交流收獲。
給家長的通知書
尊敬的家長：
你們好!
孩子學習語文的途徑很多,絕不僅僅局限于課堂，生活本身就是最生動的課本。生活事件給孩子提供了學習知識、應用、檢驗知識，鍛煉能力，發展思維的最大舞臺。最近，我們將要上以綜合實踐活動為主要形式的語文課——新世紀教材二冊第十單元《車的世界》，這個單元的內容和生活密切相關，我們設計了以實踐活動為主要形式的教學方式。沒有您的熱情支持和積極參與，單靠學校的`力量，這樣課是沒法上好的。
請您配合盡量做到以下幾點：
1 帶孩子上街認一認各種車，了解它們的基本用途，認一認關于的車字，路標、交通標志上的字，幫孩子了解基本的交通安全常識。制作詞語卡片。
2 力所能及的收集一些車的圖片，或者錄幾種特殊車輛的喇叭聲(消防車、救護車等)
培養孩子收集整理信息的能力。
在觀察的過程中，安全是第一重要的。要有家長陪同，不能讓孩子單獨上街。活動本身不但是識字的過程，也是鍛煉孩子觀察能力、搜集整理信息能力的過程。同時，我們應該努力讓孩子明白一個道理：處處留心皆學問，做個生活中的有心人，體驗學習的快樂，成長的快樂。
第一課時
一、導入：
同學們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學習的成果，說說你們都收獲了什么。
二、學生交流。
1 交流汽車圖片或模型。大家相互補充，說說展示的車的用途、特征，引導孩子仔細觀察。認識相應的車的名字中包含的生字。
學生沒有收集到的，教師用多媒體展示自己收集到的圖片。協助，補充學生學習。并介紹收集的渠道
2 交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應的詞語卡片。
3 說說你還知道什么車?見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。
4 復習鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認了這么多字，現在，把它再復習復習，同桌或者小組內大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
三、拓展：
今天大家說的，看的都是街上有的汽車。科學技術發展得很快，現在有很多新型的汽車已經在研究當中。那么，未來的汽車是什么樣子呢?有什么不同呢?你想過嗎?
多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵學生討論汽車的優缺點，展開想象，說說心目中的汽車。
第二課時
一、復習：
1 認讀詞語。
2 認讀生字。
二、拓展知識面，學習跟車有關系的詞語、生字。
啟發：上節課大家交流了各種車的知識，也認識了很多車的名字你在上街觀察的時候，有沒有注意到其他跟車有關系的事物呢?比如，十字路口上有——紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵學生說說所見所聞，認讀相應的詞語，學習生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員(復習，以前學過)
三、游戲識字，鞏固成果。
游戲《馬路上真熱鬧》：學生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識字卡，臨時組合成車名)以及“交通警察、人行橫道線、站牌、司機、車站、乘客、售票員”的卡片，做情景游戲。根據人數分組進行。
四、指導學生在田字格中寫生字(只寫部分，其余放到第三課時)。
《車的世界》教案10
一、教材分析：
《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能局限于只在課堂內講授，必須開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來，引導學生利用課余時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。
二、學生分析：
一年級學生雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自己收集的有關車的圖片、模型拿給孩子們看。還沒等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來。看到孩子們反響這么強烈，我非常高興，便鼓勵他們去收集車的資料，為上課做好準備，結果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學自己動手畫，動筆寫，非常認真。
三、設計理念：
本節課中，我力圖改變傳統的學生被動接受的學習方式，體現開放、綜合、多元的教學方式，讓學生在主動、合作、探究中愉快地學習。課前，我讓孩子們去觀察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關車的圖片、模型等資料。課堂上，給學生充足的時間，讓他們進行交流，介紹自己收集的車的名稱、用途，展示自己收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。最后小組合作進行貼車名比賽。課后，讓孩子們把收集到的資料以小組為單位布置展臺，每小組出一位講解員為參觀者講解，滿足學生表現欲望。
四、教學目標：
1.認識各種車輛名稱。
2.大致了解各種車的用途。
3.知道交通安全的重要性。
五、教學過程：
（一）導入新課（激發學習興趣）
師：同學們，你們知道這節課我們要學習什么內容嗎？（車的世界）
師：你是怎么知道的？
（二）討論交流（以小組為單位介紹自己知道的車的名稱及用途）
師：課前，老師讓同學們觀察車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學們都帶來了自己收集的資料，你們愿意把介紹給大家嗎？
生：以四人小組為單位，介紹自己收集的車的名稱、特點及用途。
師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能說出他們的.名稱嗎？
生：觀察圖畫，說出自己認識的車輛的名稱、特點及用途。（根據學生回答，點擊對應車輛圖標，出示車輛名稱）
師：你們誰還見過其他什么車？能給同學們介紹一下嗎？
生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱及其特點。（有圖片、模型的可展示給大家看）
師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：講述汽車的故事）
（三）鞏固練習（加深對文字的印象）
師：同學們知道的車可真多呀！你們認識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）
生：讀出車輛名稱。
師：現在，我們來做一個貼車名的游戲，比一比，看哪組貼的又快又準。
小組活動：貼車名。
（四）總結全課（對學生進行交通安全教育）
師：街上的車那么多，我們在街上行走時應該注意些什么？
生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。
師：老師這里有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）
生：拍手讀兒歌：安全第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，安全第一我知道。”
六、自我點評：
本節課，我認為以下幾個方面比較滿意：
1.對教材的合理開發、運用。這是一個開放單元，為了體現開放性，我把課堂教學與學生社會生活緊密聯系在一起，課前讓孩子們去收集車的資料，在收集資料時，使他們廣學生字；上課時，大家在一起進行資料交流，學生興趣濃厚，積極性高，發言積極，這正是口語訓練的良好機會。另外，我把“汽車的故事”做成課件，做為課堂教學的補充與延伸，收到了較好的教學效果。
2.體現了合作、探究的學習方式。在教學時，我始終告誡自己，要擺正教師和學生的位置，讓學生成為學習的主人。教學中，給學生充足的時間，讓他們去討論、去交流，在互相交流中學習知識，練習語言。
《車的世界》教案11
教學目的：
1、認識交通工具的一類各種車輛，大致了解它們的功用。
2、認識本課的生字，以識字為主要目的。
3、養成認真觀察，留心身邊事的好習慣。
教學過程：
一、走進車的`世界
1、孩子們，老師手中拿的是什么？（出示一輛畫好的車，貼在黑板上）
2、孩子們說得很好，今天我們就一起走進車的世界。（讀課題）
3、把你們的車和車的名片拿出來給你的同桌介紹一下。（老師把相應的車貼在黑板上）
4、指名向全班介紹你的車。
5、你走進車的世界認識了哪些車？這些車給你帶來了什么幫助？
二、走進字娃娃的世界
1、看著課本上的詞語，你不認識字該怎么辦呢？自己試著認認。
2、同桌互相當考官，完后由同學推送兩位小老師教讀并把詞語卡片貼在黑板對應的車下面。
3、出示生字卡片，用不同的方式朗讀。
三、走進游戲樂園
1、猜有關車的謎語。
2、給拼音找朋友。
四、走進誦讀園
冬冬和丁丁兩個小朋友學了這課后，分別寫了一首詩和一段話，大家來讀讀，想讀那段就讀那段。（小黑板出示）
大馬路上車輛多
大馬路，寬又長。各種車輛跑得忙。
自行車，轉得快。摩托車，嘟嘟響。
公共汽車嘀嘀嘀。救護車兒本領強。
無軌電車最稀奇。還有小小拖拉機。
跑來跑去多神氣。
馬路上的車輛可真多呀，有載客的公共汽車和無軌電車，有運貨的卡車和拖拉機，還有灑水車和小轎車，我最喜歡的是摩托車。
《車的世界》教案12
《車的世界》教案
一、導入新課
1小朋友們,今天,老師和同學們去參觀教室里一個新的家園,你們看(出示展臺)這是怎么回事呢?這些車的都是小朋友們自己帶來的，誰能把你帶來的車為大家介紹一下？
2今天，我們要走進車的世界，去認識更多的車。
3車的世界(出示課件)
二、新授
1小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件)
2課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)
3小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線）
4我們先來看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車。誰知道這輛車叫什么名字？（出示字卡）還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？起火應該怎么辦？
5讓我們一起來看看消防車后面這輛白色的車，誰知道這輛車叫什么名字？還有誰看到了救護車？救護車是用來干什么的？生病了應該怎么辦？
6大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰看到了出租車。
7出租車旁邊藍色的車叫什么名字？還有誰看到了小轎車。
8離我們最遠的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點？
9小結。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車？
10學生匯報。還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？灑水車是用來干什么的？
11小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？
12課件：小朋友們，你們真棒，讓我認識了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農村圖）
13（四人討論）圖上都有哪些車？
14小朋友們，你們說的真不錯，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？
15課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的`呢？
16（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？
17學生匯報。
18小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？
19課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現在我也認識了這么多的車。小朋友們，除了這些車，你們還認識什么車呀？你們還知道那些關于車的知識？
20（四人討論）你們還認識什么車？
21學生匯報。學生邊說車名字，教師邊把相應的車名板書（讓學生感知生字無處不在）
22小朋友們，你們真棒，認識那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機）大家想不想來當依次小司機呢？放松游戲（出示課件：小司機，讓學生表演）
23小朋友們，老師相信，只要你們努力學習，今后，你們一定能開上自己的車，是嗎？
三、鞏固生字
1生字對生字小朋友們，讓我們來做一個游戲吧。游戲的名字叫“找朋友”。先請小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問你，卡車在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對嗎？
2圖對生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？
3同位倆做找朋友游戲。
4搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。
四、小結
1小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們去看一看，丁丁今天都有些什么收獲？
2出示課件：小朋友們，因為你們的幫忙，我認識了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機、摩托車等等，還學到了學多關于車的知識，真是太感謝你們了，今后，我一定會常常來青島和下朋友們一起學習，再見。
3小朋友們，我們今天認識了這么多的車，就像進入了車的世界。你們想不想把自己最喜歡的車畫下來呀？
4視頻儀：展示學生作品（放小司機）
《車的世界》教案13
教學目標：
1、 有感情朗讀課文，背誦課文
2、 培養學生識字、寫字能力
教學重點：
識字和寫字
教學難點：
認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育
教具準備：
生字卡片、掛圖
教學課時：
1課時
教學過程：
一、 創設乘車情境
二、 構建角色意識
1、師設懸念，激發學生學習興趣：今天這節課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？
2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。
3、構建角色意識：
（1） 想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2） 貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3） 并了解其作用）。
（4） 分配角色：老師當司機，（5） 學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6） 并認識它們）。
（7） 司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））
（引入下一個環節）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
二、第一站“說一說”
1、司機解說：我們現在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）
2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的.名字，教大家讀一讀。
3、學生識記字形：根據自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）
4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）
5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）
6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發引導。
7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據學生的匯報作一定的補充。
（引入下一個環節）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
三、第二站“看一看”
1、創設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發表看法）
2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。
（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）
（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）
（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規范的教育）
3、創設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。
四、復習總結
我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）
說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）
五、拓展思維訓練
今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車。現在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）
師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發揚光大……老師滿足你們的愿望，現在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）
《車的世界》教案14
教材分析：
《車的世界》一課是北師大版語文一年級下冊第八單元的課文，它是以“車”為主題的開放性單元。學生除了完成課本規定的識字、寫字任務外，還要認識各種車輛，大致了解它們的功用，并對學生進行交通安全和文明乘車的教育。因此教學時應讓學生學會從課本內容到生活實際、從課內知識到課外知識、從學校到社會進行拓展與延伸。
學情分析：
現在的孩子見識廣，他們對車并不陌生，而且有相當一部分學生對車非常感興趣，平時還積累了許多關于車的資料和信息；班上也有部分家庭擁有私家車；而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”已經認識了一些相關漢字。
設計理念：
《語文課程標準》指出，語文的學習資源和實踐機會無處不在,無時不有，語文的外延是生活的外延。為了充分發揮師生雙方的主動性和創造性，在教學設計中，注重鼓勵學生課前了解有關車的資料，互相交流，從而達到知識、資源的共享。根據語文學科綜合性和實踐性的特點，除了讓學生認識各種各樣的車，車內的人、各種標語和車各部位的名稱，并針對目前交通知識的重要性，了解簡單的交通規則和文明乘車，鼓勵學生走出課堂，走出校園，使開放課教學成為書本和生活的橋梁。
教學目標：
1、情感目標：對學生進行交通安全教育；教育學生遵守社會公德。
2、知識目標：認識車內的標語，認識車票，并滲透生活中識字的重要性。
3、能力目標：學會留心周圍的事物，培養獨立識字的.能力；在合作學習中，培養學生的團結互助的精神，并提高自己的口語交際能力。
教學重點、
難點：注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
教學準備：
課件、字詞卡、收集有關車各方面知識的資料。
教學過程：
一、 創設情境 進入“奧運號”汽車
◆ 創設情境，導入。
1、師：今天我們班來了五位朋友，你們看他們是誰呢？（福娃）
2、師：福娃朋友聽說今天咱們班要暢游車的世界，學習有關車的知識，乘坐“奧運號” 汽車接我們來了。
◆ 復習上節課學過的車、生字詞
1、 貝貝：小朋友上節課你們認識了各種各樣的車，能告訴我它們都叫什么嗎？
2、 句式訓練：（課件出示）
馬路上的車真多啊，有 ，有 ，還有 ，真是車的世界。
◆“奧運號”汽車開動（課件車啟動聲音）
1、師：“奧運號”汽車開動嘍！讓我們一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你會發現許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。
【通過創設情景，使學生感興趣地、主動地參與到語文活動中來，引導學生富有個性地學習，在學習中進行句式訓練。在信息高速發展的時代，學生很容易從學校內、外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進者和合作者。】
二、乘車認識與車有關的人、車票、標語
認識與車有關的人
1、（課件出示）學習司機、售票員、乘客
①師：坐在汽車上，我們先認識一下車上的人吧。請根據我的動作、語言等，判斷我的身份。
②各種形式讀（要求讀誰音）
③屏幕上紅色的字娃娃跑到老師的手上，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀。
④你是怎樣記住這些字的？（同桌、全班產交流）
認識交流車票
1、介紹各自帶來的車票。
師：售票員要檢票，請拿出各自帶來的車票。
① 觀察車票。（課件出示要求）車輛名稱、起止站點、票價、公司名稱等
②小組交流車票。（請同學們先觀察手中的車票，注意看清車輛名稱、起止站點、票價、公司名稱，再與小組成員交流）
認識車內的標語
過渡：認識了車票，我們還要注意車上的標語（老弱病殘孕專座、小心夾手、請勿與司機攀談）
1、晶晶：呀，疼死我啦，我的手！真是的，也不提醒一下乘客。
（認識：小心夾手）
2、師：車上還有什么標語？（老弱病殘孕專座、請勿與司機攀談）
3、質疑，提出不理解的字詞，師生讀懂難字詞。
4、交流重點：勿、專。
⑴ 讀準字音；⑵ 理解字義：⑶ 讀熟標語 （全班讀、小組讀、開火車讀）
5、師：你們和家長一起去乘坐過公交車嗎？在車上你還見到哪些標語呢？
6、課件出示：學校標語圖
除了車上有標語外，很多地方也有標語，你們看，這是學校的標語。
（你們認識它們嗎？誰愿意當小老師來教？生跟讀。）
小結。
【通過這一環節，拓寬學生的學習空間，不僅讓學生知道漢字就在我們身邊，更主要的讓學生養成在生活中識字的意識。同時采用小組合作、師生合作調查交流信息的方式，讓學生在團結合作中體驗學習樂趣.】
三、游戲鞏固，課堂拓展。
師生做游戲鞏固詞語、車標語。
1、歡歡：小朋友，前面學習的詞語和標語，你們都會了嗎？我來考考大家吧。你們能順利闖關嗎？
2、第一關：讀一讀
課件出示：司機、售票員、乘客、老弱病殘孕專座、小心夾手、請勿與司機攀談、
3、第二關：說一說
師：讓拼音找到自己的家。
4、第三關：小小書法家 寫“勿、專”
小結。
演一演
迎迎：乘坐公共汽車時，如果遇到這些問題時該怎么辦呢？
1、師讀一讀。
2、學生選擇其中的一個情景，與小組成員合作表演
【設計孩子喜歡的闖關游戲，讓孩子在游戲中鞏固生字詞。讓學生說一說,并演一演的同時教育孩子做一名文明乘客。】
四、小結
1、師：最后來聽聽福娃妮妮想對我們說什么？
2、妮妮：小朋友，“奧運號”汽車快到站了，最后我送給大家一首歌吧！《小司機》
《車的世界》教案15
教材簡析
《車的世界》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內容是教會學生認識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學生進行交通安全和文明乘車的教育。
學生分析
這些學生從小就生活在現代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當一部分學生對車非常感興趣，平時還積累了許多關于車的資料和信息，全班48名學生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”認識了一些相關漢字。
設計理念
根據學生身心發展和語文教學發展規律，也為了充分發揮師生雙方的主動性和創造性，在教學設計中，我注重鼓勵學生課前收集資料，互相交流，從而達到知識共享，共同進步。根據語文學科綜合性和實踐性的特點，又恰逢西安市教委、團市委、少工委、市公安局等部門聯合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學生收集各類交通標志和交通規則，鼓勵他們走出校園接觸社會開展實踐活動。同時與當地交警取得聯系，讓學生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到熏陶和感染。
教學目標
1．會寫8個生字，認識19個生字；并學會在生活中識字，培養識字的興趣和方法，提高識字能力。
2．認識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點。
3．通過生活經驗和實踐活動，對學生進行交通安全和文明乘車教育。
教學流程
一、導課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學生拿出提前準備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人。”）
【猜謎語不僅有助于提高學生的興趣，而且還能讓學生大致了解車的功用。】
二、授課。
1．教師引導學生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。
2．學生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
【通過此項活動，使學生自覺、自愿、積極、主動地參與到語文活動中來，引導學生富有個性地學習，在信息化時代，學生很容易從學校外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進者和合作者。】
3．教師隨機出示標有車名的圖片，讓學生認讀。
4．師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會發現許多新奇的事物，認識許多字呢。
【旨在引導學生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界中。】
5．師：說說你在各種車輛、交通標志和站牌上都認識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學生認讀。問學生：“從這些交通標志上你們懂得了什么？”
【通過這一環節，不僅讓學生學會在生活中識字，更主要的是從小樹立交通安全意識，懂得遵守交通規則，爭做“文明小公民”。】
6．（演示.課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學們，你們認識下面這些字嗎？
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字的好方法。）
7．小結：表揚學生們自發地、主動地學習而且經過經驗的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學生們不用擔心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規。
【師生在教學中情感交融，氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關系。】
三、綜合活動。
1．（演示.課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
（2）交警叔叔的話。
【通過這個活動，讓學生認識到交通安全的重要性，并培養交通意識，尤其重視的'是對學生文明習慣的熏陶。】
2．表演乘坐公共汽車。
正式表演前應先設置幾個情境，來自生活實際，符合學生特點。如：上車時，下車時，家長沒有給自己買票時，踩著別人時，遇到應該幫助的人等情況。學生可分小組進行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對學生進行文明禮貌的教育，會使用文明用語：“您好、謝謝、對不起、再見”。對表演認真，有創意的組要及時表揚，充分肯定，提倡學生們自我評價，通過表演和評價，給學生創造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學書上的東西，做到語文教學直接和生活相聯系。在此過程中，還向學生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學會與他人交往。
四、“我來設計一部車”。
學生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發”和“升華”。在以上活動的基礎上，引導學生注意交通事業的迅猛發展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵學生發揮想像力，大膽“創造”，講一講自己設計的新型車，激發學生從小搞發明創造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務的。教師也可以此為契機，進行學習目的教育。
五、總結。
師：談一談你這節課的收獲。
【通過學生和老師的談話，拉近師生的距離，由居高臨下地傳授知識向平等融洽地相互合作轉變。】
課后總結
本節課的設計成功之處在于重視“人”的發展，以人為本。眾所周知，學生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發和能力的培養。同時，又可形成良好的個性和健全的人格，這也正是新時期語文教學乃至各科教學都應做到的。
除此之外，我認為本節課體現了教師是“促進者”而非“帶領者”。在整節課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握學生的情況，并且給學生以心理上的支持，創設良好的學習氛圍。這里的關鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能自己去實驗、觀察、研究、探討，使他們全身心投入到學習活動之中。這樣的課堂才能充分體現教師的主導和學生的主體地位。
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