黃山奇石第一課時教案
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的黃山奇石第一課時教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黃山奇石第一課時教案1
一、導入
1、同學們平時你們都去哪兒玩?
2、指名2～3位學生反饋，并說說為什么喜歡去這些地方的理由?
3、是呀，好玩的地方有很多，黃山不乏是個好去處。黃山風景秀麗，景色宜人，吸引了無數的中外游客，特別是黃山的奇石，更是令人贊不絕口，耳聽為虛，眼見為實，讓我們跟著導游一起去領略一下黃山的美景吧!
二、感知
1、媒體出示配音朗讀課件。
(學生初步領略黃山的奇觀。)
剛才我們跟導游走了一趟黃山，你們感覺美不美。
(生：美。)
想不想細細欣賞，讓我們來讀書吧!
2、朗讀課文，把你認為很喜歡、很奇特的石頭，讀給別人分享。
3、反饋：
指名學生讀認為最喜歡的段落，并及時校正字音，了解字義。
(尤其、奇形怪狀等。)
三、品文
我們一起欣賞了這些奇特的石頭，同學們能不能把看到的聽到的說出來呢?
1、討論：
選擇你最喜歡的石頭，說說這塊石頭“奇”在哪里?同桌或四人小組交流。
2、反饋：
指名交流，隨機教學相應的段落，并適時打出四大奇石的圖片和字幕。
(猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都。)
3、滲透學習提示：
⑴、作者寫奇石是一塊一塊寫的，還是怎樣安排的?
⑵、根據學生回答，歸納出何為“并列關系”的句子。
⑶、兩塊奇石之間用哪個句子連接起來?
⑷、兩塊奇石調換寫作順序，行不行，讀課文第2段后說一說。
⑸、反饋：
“仙人指路”也很有趣的連接句應去掉，變成“猴子觀海”也很有趣!
⑹、擴展：
誰能根據這些奇石的特點，說說還可以換上哪些連接詞?
4、遷移：
選擇你喜歡的.連接詞，說說“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩塊奇石。
5、積累：
我們細細欣賞了這些奇石，能不能把它們記下來，隨機打出奇石圖片，讓學生試背自己喜歡的奇石段。
四、小結
今天我們隨著導游一路欣賞了黃山的奇景，特別是幾塊奇石給我們留下了深刻的印象，這次我們欣賞到此，下次我們還要再細細欣賞黃山的奇石。
黃山奇石第一課時教案2
【教學目標】
1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發學生對祖國河山的熱愛之情。
2、培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3、學會本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
【教學重點、難點】
1、教學重點：
把握2～5自然段的內容，體會黃山巖石之奇。
2、教學難點：
多數學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。
【課前準備】
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
一、聽記句子
1、四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。
2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二、整體感知，揭示課題
1、過渡：
是啊!我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區游覽。
2、看錄像，范背課文。
3、完成填空，相機學習部分詞語。
4、齊讀第1自然段。
5、指導背誦。
6、揭示課題。
7、釋題：
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的'巖石。)
8、質疑：
看了課題，小朋友有什么問題提出來?
三、感知課文內容，理清層次脈絡
1、自由輕讀課文：
課文里邊向我們介紹了哪些奇石?
2、讀后交流：
⑴ 介紹了哪些奇石?
⑵ 板書：
“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”……
⑶ 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
⑷ 小結。
四、品詞析句，理解文意，學習第2、3自然段
1、學習第2自然段：
過渡：
剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
⑴ 指名讀第2節：
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂?
⑵ 質疑問難。
⑶ 理解。
(放錄像：“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?
為什么說“仙桃石”是奇石呢?
⑷ 指導朗讀。
⑸ 背誦。
2、學習第3自然段：
過渡：
黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示：“猴子觀海”)
課文中是怎樣介紹的?
⑴ 默讀第3節：
找找這一段有幾句話?
⑵ 指名分句讀。
⑶ 分句理解：
① 第1句說什么?
看圖理解“陡峭”。
② 第2句說什么?
誰來學學這只猴子有趣的樣子，表演時要注意哪幾個動作?
板書：
抱蹲望
③ 指名分解動作表演。
④ 評議：
這就是有趣的──(“猴子觀海”)
⑸ 看圖練說。
(多媒體顯示：第2自然段填空。)
⑹ 指導朗讀。
⑺ 指導背誦。
五、小結談話
六、學習生字
1、復習鞏固新詞。
(多媒體顯示：詞語。)
2、指導書寫：翻、滾。
(多媒體演示：“翻、滾”的筆順。)
【板書】
“仙桃石”
“猴子觀海” 抱 蹲 望
黃山奇石
“仙人指路”
“金雞叫天都”
黃山奇石第一課時教案3
【教材分析】
這是義務教育人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石；第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動；第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發學生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。
【教學要求】
１、知識與能力：
⑴了解課文內容，了解黃山的知識。
⑵培養學生觀察能力與想像能力的基礎上，提高學生的表達能力。
⑶正確流利有感情地朗讀課文。
２、過程與方法：
⑴在閱讀文章的過程中，激發學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。
⑵在閱讀的過程中，培養語感，體會語言的優美，體會作者的贊美祖國河山的感情。
⑶在閱讀的過程中，讓學生把作者的語言內化為自己的語言訓練學生的語言表達。
３、情感態度價值觀：
體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發學生對祖國河山的熱愛。
【教學重點】
１、會認本課的１４個生字，會寫本課的８個生字。
２、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養學生觀察能力想象能力語言表達能力。
【教學難點】
對第一自然段第二句的理解，通過理解尤其一詞弄清句意及句子內部之間的關系；第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。
【教學設想】
１、教學語言的兒童化，營造輕松愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。
２、注重師生互動和生生互動，讓學生有多方面的信息交流。
３、在閱讀的基礎上培養觀察能力和想象能力。
４、創設語言情境，讓學生樂于表達。
５、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達，樹立學生表現自己的信心。
【教學準備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學過程】
一、話題導入，創設情境
１、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？
２、誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。
（今天我們就一起乘車去那里看看。）
二、從圖入手，初讀課文
課文寫了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣？
三、圖文結合，細讀課文
１、看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石）
２、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？
３、它為什么不叫大桃石而叫仙桃石呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）
４、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）
（在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。）
５、那個石頭真的變成了雄雞了嗎？后來為什么又叫它是金雞呢？
６、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。
四、巧設活動，訓練表達
１、我們現在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？（在訓練的過程中，除要注意學生生字的發音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創意表達。）
２、看風景片，練說其中的一景。
五、總結課文，拓展延伸
１、哇，黃山的石頭可真──（補充詞語）
２、那里是一般的'有趣嗎？
３、請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應準備怎么讀
你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節課向同學們做個景觀介紹。
【板書設計】
黃山奇石
仙桃石 秀麗
猴子觀海 神奇
仙人指路 金雞叫天都
【教學反思】
在授課當中，我認為已經設計得很有創意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文后，讓學生介紹有關黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學生的表現欲望，一節課有一節課的收獲，我仍然穩下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。
黃山奇石第一課時教案4
一、教學目標 ：
1、掌握本課10個生字，培養學生在具體語文環境中理解詞義的能力。
2、理解課文內容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎
樣把并列的兩個內容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。
3、能背誦2、3段，聽寫第4段。
4、了解黃奇石的神奇，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。
二、教學重點：讀懂得并列關系的段落。（第3段）
三、教學難點 ：仿照第3段說一段話，并紹天狗望月和仙女彈琴這兩塊奇石。
四、教學時間：2課時
五、教學準備：投影片、錄音帶
六、教學過程 ：
第 一 教 時
教學要點：初知課文，學習一、二、三段，并說說天狗望月這塊奇石。
一、開門見同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞
是哪個（奇）
3、教師語：黃山是一大風景區，叫 。它在我國 南部。
今天，教師和同學們到黃山風景區游覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風景區是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
3、學生自由暢說，并引導學習詞語。
①黃山風景區是個 的地方。
秀麗神奇什么意思？（美麗、奇妙）
②黃山風景區還是個 的地方。
聞名中外的聞什么意思？整個詞的呢？
③黃山風景區還有 的.巖石。奇形怪狀什么意思？
是那些怪石，吸引了無數中外游客。
給尤其換個詞，代進去讀一讀。（特別）
3、課題中的奇就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用△標出其名稱。
三、學習課文
（一）學習第二段
導語 ：我們先來到猴子觀海這地方，看看這塊奇石。
1、釋詞。觀什么意思？與課文中哪個詞意思相同？
2、出示投影片。
請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
①它神奇在哪兒？
（它兩只手抱著胳膊，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾 去海樣子奇
特。）
②請用·標出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）
③指導讀句子。
④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。
⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
陡峭什么意思？用圖示幫助理解。
⑥這塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說這就是有趣的猴子觀海
4、仿說天狗望月這奇石。
（二）學習第三段
導語 ：我們繼續往前看，會看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節，說說你看到了什么奇石？想想這小節寫法上與第2小
節有什么不同？
2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內容，該怎么學呢？這就是我們本單元的訓練重點，看課文的學法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學？
3、理解學法提示。
根據學生回答貼出學習方法卡片。（ ）
4、按學法提示學懂這段話。
第一步 齊讀 想：講了哪兩個內容？（仙桃石、仙人指路）
第二步 干什么？（每個內容是怎樣寫的？）
①仙桃石怎樣寫的？這句話用了什么方法？把什么比作什么？
②出示投影片，各種形式朗讀至會背。
③仙人指路是怎樣寫的？也用了什么方法？把什么比作什么？
④小結：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步 干什么？
①課文用了哪個句子把它連接起來的？用～～劃出。板：更有趣。
②連接兩項內容的句子不只有這種，還可以怎么說？
5、賞讀。
6、回顧學法。
7、課堂練習。P22 NO：6
8、用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段
式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認讀詞語。 2、字形 用復合投影與微比較。
五、課堂作業 ：作業 本P20 NO：1
七、板書設計 ：
抱、蹲、望
更有趣
11黃山奇石
八、教后感：
這堂課中，我覺得重點訓練與常規訓練處理得比較好。本堂課訓練重點是讀懂得并列關系一段話（即第三段）。我 教學第三段中，注重指導學習學法提示，先讓學生自學學法提示，然后師生共同運用學法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結構，我又安排了這樣二環節，用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進，環環相扣，并列段結構在學生腦中清楚形成了。課題理解的訓練、字詞訓練、聽說訓練在本堂課中都屬于常規訓練，在課堂教學中也都得到了較好的落實。
黃山奇石第一課時教案5
教學目標：
１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發學生對祖國河山的熱愛之情。
２．培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
３．學會本課的生字、新詞。
４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學重點、難點：
１．教學重點──把握２～５自然段的內容，體會黃山巖石之奇。
２．教學難點
──多數學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。
課前準備：
１．《黃山》錄像資料片。
２．多媒體課件。
３．薄型卡片。
教學時間：３課時
教學過程：
第一課時
一．聽記句子。
１．四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。
２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的.樹。
二．整體感知，揭示課題。
１．過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區游覽。
２．看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）
３．完成填空，相機學習部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
４．齊讀第１自然段。
５．指導背誦。
６．揭示課題。板書：黃山奇石
７．釋題。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
８．質疑。
看了課題，小朋友有什么問題提出來？
三．感知課文內容，理清層次脈絡。
１．自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
２．讀后交流。
介紹了哪些奇石？
板書：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”……
哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？
小結。
四．品詞析句，理解文意，學習第２、３自然段。
學習第２自然段
１．過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）
２．指名讀第２節。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
３．質疑問難。
４．理解。
（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？
為什么說“仙桃石”是奇石呢？
板書：好像……飛落
５．指導朗讀。
６．背誦。
學習第３自然段
７．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
（多媒體顯示：“猴子觀海”）
課文中是怎樣介紹的？
８．默讀第３節。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
９．指名分句讀。
１０．分句理解。
第１句說什么？
看圖理解“陡峭”
第２句說什么？
誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？
板書：抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──（“猴子觀海”）（指板書）
１１．看圖練說。
（多媒體顯示：第２自然段填空）
１２．指導朗讀。
１３．指導背誦。
五．小結談話。
六．學習生字。
１．復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）
２．指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）
附板書
┌“仙桃石”好像……飛落
│
“猴子觀海”抱蹲望
黃山奇石┤
“仙人指路”
│
“金雞叫天都”
└
……
黃山奇石第一課時教案6
1.課題
2.黃山奇石（第一課時）
2.課型 講讀課
3.輔助工具 教具：字卡、掛圖
4.教學目標 知識與能力：初讀課文，學會14個生字，會寫8個字。理解詞語的意思。 過程與方法：初步了解課文內容，理清文章層次。 情感與態度：初步體會黃山奇石的奇，體會對黃山奇石的贊美。
5.教學內容
教材簡析：那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個神奇的童話。 重點：1、初讀課文，學會14個生字，會寫8個字。
2、觀察圖畫以理解詞語的意思。 難點：1、初步體會黃山奇石的奇，體會對黃山奇石的贊美。 2、根據學生實際需要補充的內容 3、課堂練習設計
課堂練習設計： 比一比，再組詞： 區（ ） 尤（ ） 它（ ） 塊（ ） 巨（ ） 龍（ ） 安（ ） 快（ ）
6.學情分析 由于學生年齡特點及已有知識經驗的局限，在引導學生朗讀中感受和體會黃山石的.奇妙時要讓學生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。
7.教學方法
1.樹立以學生為主體的教學思想，并且力求在各個教學環節中體現出來。
2.讀想結合，讓學生在誦讀中受到感染，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
8.教與學
教師的教學過程
學生的學習過程
一創設情境，想象激發興趣
1．教師出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。
2．同學們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，齊讀課題。
二初讀課文，畫出生字。
三小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四匯報學習情況。
請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。
區：共4畫，最后一筆是豎折。
胳膊都是月字旁。
五理解詞義。
1．觀察圖畫、理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。聞名中外，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六指導書寫。
區：共4畫，最后一筆是豎折。
它：要和安區別字形。 其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免其寫得下墜。
七作業。
1．熟讀課文。 2、背誦自己喜歡的部分。 學生自由發表自己的想法。 齊讀課題。 學生初讀課文，畫出生字。 小組合作學習，找出最巧妙的識記方法。 學生匯報 觀察圖
畫、理解詞義。 指導書寫 背誦自己喜歡的部分。
9.
反饋
10.
板書設計 黃山奇石 區 尤其仙盤峰 胳膊巨 當脖著 形 狀
黃山奇石第一課時教案7
教材簡析
《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文，文章抓住一個“奇”字，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。
設計理念
小學語文作為一門基礎學科，在其聽說讀寫過程中，蘊涵大量的培養思維能力和創造能力的因素。挖掘這些因素進行系統訓練，不但有利于培養學生的語文知識與能力，而且有利于培養學生質疑探索的`品質。本設計正是基于這樣的考慮，讓學生收集資料，發現問題，充分思考，廣泛交流，主動學習和獨立判斷，在自主活動中提升語文素養。
教學目標
1、認識“聞、名”等15個生字，正確書寫“南、部”等９個生字，會寫“南部、那些”等10個詞語
2、正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。
3、學習用聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”。
4、能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。
教學重點
1、能用“像”說寫句子。
2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美，想象意境美。
教學重點
理解課文內容，體會黃山奇石的“奇”
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：搜集有關黃山的資料、圖片
教學時間
２課時。
教學過程
第一課時
教學目標
1、初讀課文，學會15個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、初步了解課文內容，理清文章層次。
教學重點、難點
1．學會生字，并能正確書寫。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。
教學難點：
記憶字形，正確美觀地書寫生字。。
教學過程
一、導入新課，提示“奇”
同學們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區嗎？
我國有一個著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。
二、初讀課文，感受“奇”
1讀讀課題，找出重點。
課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調的是什么內容？（奇石）你能用朗讀來表現這個重點嗎？(讀課題)
2自讀課文，了解奇石。
黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學習課文。
(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。（注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。）
(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。
(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？
三、生字詞學習。
1、出示生詞，認讀。
（1）讀字音，齊聲讀。
（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
（3）擴展詞語。（4）開火車認讀（5）交流識字方法。
2．教師指導書寫。
（1）出示帶田格的“南、巨”字。
（2）觀察這個字，有什么特點？
（3）教師范寫，學生觀察。
（4）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。
（5）同桌同學互查，相互糾正（6）展示評議
四、細讀探究，品味“奇”
1研讀第１自然段。
(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？
(2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語，用“——”畫出來，說說你的理解。
讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語氣讀這句話。
讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙)；指導學生讀這句話。
比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。
那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。
這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）
(3)小結：這一自然段寫黃山風景區景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。
五、課堂小結
多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們下節課繼續學習。
黃山奇石第一課時教案8
【教學過程】
一、談話導入
１、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖
２、掛圖１，邊看邊問：你看到了什么？想到了什么？
３、黃山風景區風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀黃山奇石，現在我們一起去游覽觀光。板書課題。
二、初讀課文
１、通過預習你從課文中了解到了什么？（指名回答）
２、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。
３、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。
４、用生字卡片檢查識字情況：齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。
５、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給５分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復不破句。
四、學習課文
１、現在你最想先學哪一段呢？為什么？（指名回答，以多數學生意見為主）
例如先讀懂第三段：
⑴出示掛圖猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。
⑵你最喜歡圖中的什么，為什么？課文中是怎樣描寫的？（重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣）
⑶自己練習讀出猴子觀海奇石的特點。
⑷指名讀，評議指導，范讀，齊讀。
⑸讀了這段課文你知道了什么？（這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的.特點）
板書：猴子觀海
抱
坐
望
２、學習第四段：
⑴自己練習讀出仙人指路奇石的特點。
⑵指名讀，結合指導，齊讀。
⑶讀了這一段你知道了什么？
板書：仙人指路站
伸
指
⑷想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢？
３、學習第五段：
⑴小組配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。
⑵指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。
⑶說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。
⑷說說讀了這一段你知道了什么？
板書：金雞叫天都
昂
啼
４、學習第二段：
⑴自己練習讀第二段，提出要求：讀出仙桃石的特點；說說你喜歡仙桃石的哪些特點；讀了這一段你知道了什么。
⑵集體討論檢測自學情況。
五、小結
今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的？你特別喜歡哪些句子呢？為什么？
六、拓展練習說說、寫寫、畫畫
課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎？你想不想親自把它們說給大家聽聽；或把它們畫出來給大家看看；或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢？請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。
１、出示要求：選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或寫一寫讀給大家聽聽。
２、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。
３、指名反饋作業完成情況（選擇有代表性的練習作業）
七、作業布
１、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字？
２、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。
【黃山奇石第一課時教案】相關文章：
黃山奇石教案11-02
《黃山奇石》優秀教案03-22
黃山奇石教學教案12-29
黃山奇石教案（精選16篇）11-08
課文《黃山奇石》的優秀教案04-09
《黃山奇石》優秀教學教案03-18
黃山奇石優秀教學教案03-19
《黃山奇石》第二課時教案范文04-07
黃山奇石作文03-29